江西省九江市少年宮能源世界課程（教學(xué)設(shè)計(jì)）09.篩選麥子主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“篩選麥子”為主題，旨在通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生了解篩選的基本原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。結(jié)合江西省九江市少年宮能源世界課程，將篩選原理與能源利用相結(jié)合，提高學(xué)生對能源知識的興趣，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，通過篩選麥子的過程，讓學(xué)生學(xué)會觀察現(xiàn)象、分析原因。

2.強(qiáng)化學(xué)生的動手操作技能，通過實(shí)際操作，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生認(rèn)識到篩選過程在能源利用中的重要性，激發(fā)學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展的關(guān)注。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是江西省九江市少年宮的學(xué)員，他們通常處于小學(xué)四年級至六年級的年齡段。在這個階段，學(xué)生的認(rèn)知能力逐步提升，對事物的觀察和分析能力有所增強(qiáng)。知識層面上，學(xué)生對基本的數(shù)學(xué)概念如大小、多少、排序等有一定的了解，但在處理復(fù)雜問題時，可能需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和輔助。

學(xué)生的動手能力普遍較好，對實(shí)踐活動充滿興趣，但個別學(xué)生可能在精細(xì)操作上存在困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識逐漸形成，但獨(dú)立解決問題的能力還有待提高。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上能夠保持基本的紀(jì)律，但有時會出現(xiàn)注意力不集中的情況。對課程學(xué)習(xí)的影響是，學(xué)生對于與實(shí)際生活聯(lián)系緊密的課程內(nèi)容興趣更高，參與度也更高。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將通過篩選麥子的活動，結(jié)合學(xué)生的知識儲備和動手能力，設(shè)計(jì)一系列既有挑戰(zhàn)性又貼近生活的問題，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和解決問題的能力。同時，通過小組合作的形式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《江西省九江市少年宮能源世界課程》教材，包含篩選麥子的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備篩選麥子的圖片、圖表以及相關(guān)的視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備篩網(wǎng)、麥子、簸箕等實(shí)驗(yàn)器材，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行實(shí)踐活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一個有趣的主題——篩選麥子。你們知道篩選麥子是什么意思嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答：“篩選麥子就是去掉麥子中的雜質(zhì)?！?/p>

3.老師點(diǎn)頭稱贊：“很好，篩選麥子其實(shí)是一種簡單的分離方法，它可以應(yīng)用到很多地方，比如在能源世界中的分離技術(shù)。今天我們就來探究一下篩選麥子的原理和應(yīng)用?！?/p>

二、新課講授

1.老師拿出教材，指著篩選麥子的插圖說：“同學(xué)們，請看這幅圖，它展示了篩選麥子的過程。首先，我們要將麥子倒入篩網(wǎng)中，然后通過搖動篩網(wǎng)，讓麥子與雜質(zhì)分離?！?/p>

2.學(xué)生們觀察插圖，認(rèn)真聆聽老師的講解。

3.老師繼續(xù)說：“篩選麥子的關(guān)鍵在于選擇合適的篩網(wǎng)。篩網(wǎng)孔的大小決定了可以篩選出的麥粒大小。如果孔太大，雜質(zhì)也會通過；如果孔太小，麥粒會卡住。所以，我們要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的篩網(wǎng)?！?/p>

4.老師拿出不同孔徑的篩網(wǎng)，讓學(xué)生們觀察并觸摸，讓他們感受篩網(wǎng)的不同。

5.老師說：“接下來，我們進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)。請大家拿出實(shí)驗(yàn)器材，按照步驟進(jìn)行篩選麥子的操作?！?/p>

6.學(xué)生們按照老師的指導(dǎo)，進(jìn)行篩選麥子的實(shí)驗(yàn)。

7.老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生們的疑問。

8.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，老師組織學(xué)生進(jìn)行討論：“同學(xué)們，通過剛才的實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？篩選麥子的過程中需要注意什么？”

9.學(xué)生們積極發(fā)言，分享自己的實(shí)驗(yàn)心得。

三、鞏固練習(xí)

1.老師說：“接下來，我們來完成一些練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的知識。”

2.老師在黑板上寫出幾道篩選麥子的題目，讓學(xué)生們獨(dú)立完成。

3.學(xué)生們認(rèn)真思考，寫出答案。

4.老師巡視學(xué)生做題情況，解答學(xué)生們的疑問。

5.老師點(diǎn)評學(xué)生的答案，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

四、課堂小結(jié)

1.老師說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了篩選麥子的原理和應(yīng)用。通過實(shí)驗(yàn)和練習(xí)，大家對篩選麥子有了更深入的了解。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題?！?/p>

2.學(xué)生們點(diǎn)頭表示認(rèn)同。

3.老師總結(jié)：“篩選麥子的過程實(shí)際上是一種分離技術(shù)，它在能源世界中有廣泛的應(yīng)用。通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了篩選麥子的原理、步驟和注意事項(xiàng)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠不斷探索，掌握更多的科學(xué)知識?！?/p>

4.課堂結(jié)束，老師微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，下課了，希望大家能夠?qū)⒔裉焖鶎W(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，成為一名優(yōu)秀的能源小衛(wèi)士！”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-介紹篩選技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域，如食品加工、礦業(yè)、化工等行業(yè)。

-提供篩選技術(shù)在能源領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，如煤炭篩選、石油精煉等。

-引入相關(guān)科普文章，介紹篩選技術(shù)的原理和發(fā)展歷史。

-展示篩選設(shè)備的工作原理和結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生理解篩選技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生查閱圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，了解篩選技術(shù)在各個行業(yè)的應(yīng)用案例。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析篩選技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

-安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)毓S或企業(yè)，實(shí)地觀察篩選技術(shù)在生產(chǎn)過程中的應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)一個小型項(xiàng)目，讓學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)并制作簡單的篩選設(shè)備，加深對篩選原理的理解。

-課后布置作業(yè)，讓學(xué)生收集有關(guān)篩選技術(shù)的新聞或文章，分享給同學(xué)們。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或技術(shù)人員來校講座，為學(xué)生提供更深入的專業(yè)知識。

-利用課余時間，組織學(xué)生參觀科技展覽或博物館，拓展他們對篩選技術(shù)的認(rèn)知。

-鼓勵學(xué)生參加科技競賽，如創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽、科學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

-安排學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將篩選技術(shù)與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如數(shù)學(xué)中的概率論、物理中的力學(xué)原理等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，思考篩選技術(shù)在減少浪費(fèi)、保護(hù)環(huán)境方面的作用。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如組織環(huán)保宣傳活動，提高公眾對篩選技術(shù)環(huán)保價值的認(rèn)識。

-安排學(xué)生進(jìn)行長期觀察，記錄篩選技術(shù)在不同行業(yè)中的發(fā)展和變化，撰寫研究報(bào)告。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注國家政策，了解篩選技術(shù)在國家戰(zhàn)略規(guī)劃中的地位和作用。

-組織學(xué)生參加學(xué)術(shù)交流，與其他學(xué)?；蜓芯繖C(jī)構(gòu)的學(xué)生分享篩選技術(shù)的學(xué)習(xí)心得和研究成果。

-鼓勵學(xué)生撰寫科技論文，探討篩選技術(shù)在未來的發(fā)展趨勢和潛在挑戰(zhàn)。典型例題講解例題1：

已知篩網(wǎng)孔徑為5毫米，現(xiàn)將一批麥子進(jìn)行篩選，篩選后得到的小麥粒直徑范圍在3毫米至5毫米之間。請計(jì)算篩選后小麥粒的數(shù)量占總麥子數(shù)量的百分比。

解答：

篩選后小麥粒的直徑范圍在3毫米至5毫米之間，說明這些小麥粒能夠通過孔徑為5毫米的篩網(wǎng)。因此，篩選后小麥粒的數(shù)量占總麥子數(shù)量的百分比即為篩網(wǎng)孔徑對應(yīng)的篩選效率。假設(shè)總麥子數(shù)量為N，篩選后小麥粒數(shù)量為M，則篩選效率為M/N。如果題目中給出了具體的數(shù)值，可以根據(jù)公式計(jì)算出百分比。

例題2：

某工廠使用孔徑為1毫米的篩網(wǎng)進(jìn)行煤炭篩選，篩選后得到煤炭顆粒的直徑范圍在0.5毫米至1毫米之間。如果每噸煤炭中含有50%的煤炭顆粒能夠通過篩網(wǎng)，請計(jì)算每噸煤炭中篩選出的煤炭顆粒重量。

解答：

每噸煤炭中含有50%的煤炭顆粒能夠通過篩網(wǎng)，即每噸煤炭中有0.5噸的煤炭顆粒直徑在0.5毫米至1毫米之間。因此，每噸煤炭中篩選出的煤炭顆粒重量為0.5噸。

例題3：

某學(xué)生使用孔徑為2毫米的篩網(wǎng)進(jìn)行沙子篩選，篩選后得到沙子的直徑范圍在1毫米至2毫米之間。如果沙子的總重量為100千克，請計(jì)算篩選后沙子的重量。

解答：

篩選后沙子的直徑范圍在1毫米至2毫米之間，說明這些沙子能夠通過孔徑為2毫米的篩網(wǎng)。因此，篩選后沙子的重量即為沙子的總重量，即100千克。

例題4：

某工廠使用孔徑為0.1毫米的篩網(wǎng)進(jìn)行粉末篩選，篩選后得到粉末的粒徑范圍在0.05毫米至0.1毫米之間。如果每噸粉末中含有80%的粉末顆粒能夠通過篩網(wǎng)，請計(jì)算每噸粉末中篩選出的粉末顆粒重量。

解答：

每噸粉末中含有80%的粉末顆粒能夠通過篩網(wǎng)，即每噸粉末中有0.8噸的粉末顆粒粒徑在0.05毫米至0.1毫米之間。因此，每噸粉末中篩選出的粉末顆粒重量為0.8噸。

例題5：

某農(nóng)場收獲了一批玉米，其中含有一定比例的玉米棒和玉米粒。農(nóng)場計(jì)劃使用孔徑為5毫米的篩網(wǎng)進(jìn)行篩選，以分離玉米粒和玉米棒。如果玉米粒的直徑在3毫米至5毫米之間，請計(jì)算玉米粒的篩選效率。

解答：

玉米粒的直徑在3毫米至5毫米之間，說明這些玉米粒能夠通過孔徑為5毫米的篩網(wǎng)。因此，玉米粒的篩選效率即為玉米粒數(shù)量與總玉米數(shù)量的比值。如果題目中給出了具體的數(shù)值，可以根據(jù)公式計(jì)算出篩選效率。例如，如果總玉米數(shù)量為1000個，玉米粒數(shù)量為800個，則篩選效率為800/1000=0.8，即80%。教學(xué)反思與總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了篩選麥子的課程，我覺得整個教學(xué)過程還是挺有收獲的。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入新課的時候，我采用了提問的方式，讓學(xué)生們先對篩選麥子有一個初步的認(rèn)識。我發(fā)現(xiàn)這種提問的方式挺有效的，學(xué)生們都很積極地回答，這也激發(fā)起了他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于篩選麥子的概念還是有些模糊，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能需要更加清晰地解釋一下篩選的基本原理。

在講解新課的時候，我盡量結(jié)合實(shí)際，用簡單的語言和直觀的圖片來講解篩選的過程。我覺得這種方法挺實(shí)用的，因?yàn)閷W(xué)生們更容易理解。不過，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生的動手能力還有待提高，他們在操作過程中顯得有些笨拙。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以我打算在今后的教學(xué)中多安排一些實(shí)踐活動，讓學(xué)生們在實(shí)踐中提高自己的操作技能。

在教學(xué)管理方面，我注意到了一些問題。比如，在分組討論的時候，有的小組討論氣氛熱烈，但也有一些小組顯得比較沉悶。這可能是因?yàn)榉纸M不均或者學(xué)生之間的互動不夠。所以，我需要在今后的教學(xué)中更加注意小組的分組和引導(dǎo)，確保每個小組都能夠積極參與討論。

在知識方面，學(xué)生們通過今天的課程，對篩選麥子的原理和過程有了更深入的了解。他們學(xué)會了如何根據(jù)篩網(wǎng)的孔徑來選擇合適的小麥粒，這為他們以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的篩選技術(shù)打下了基礎(chǔ)。

在技能方面，學(xué)生們通過實(shí)際操作，提高了自己的動手能力和觀察能力。他們學(xué)會了如何正確使用篩網(wǎng)，如何判斷篩選效果，這些都是他們實(shí)踐能力的體現(xiàn)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對篩選技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對科學(xué)探究有了更深的認(rèn)識。他們開始意識到科學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，這對于培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)是非常有幫助的。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。比如，有些學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，對于篩選技術(shù)的理解還不夠深入；有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中存在安全隱患，需要加強(qiáng)安全教育。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重基礎(chǔ)知識的講解，確保每個學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度。

2.我會加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)操作的安全教育，讓學(xué)生們在安全的前提下進(jìn)行實(shí)踐。

3.我會嘗試不同的教學(xué)方法，比如增加小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們在互動中提高自己的能力。

4.我會定期對學(xué)生進(jìn)行評估，了解他們的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材中的“篩選麥子”課后練習(xí)題，包括篩選原理的應(yīng)用實(shí)例分析和篩選效率的計(jì)算。

2.設(shè)計(jì)一個簡單的實(shí)驗(yàn)方案，模擬篩選不同大小顆粒的沙子，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并分析篩選效果。

3.收集并整理有關(guān)篩選技術(shù)在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用案例，準(zhǔn)備一份簡短的報(bào)告。

4.選取一種篩選設(shè)備，如振動篩、風(fēng)力篩選機(jī)等，查找其工作原理和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，撰寫一份簡報(bào)。

5.觀察家庭或社區(qū)中的篩選現(xiàn)象，如垃圾分類、糧食加工等，記錄觀察結(jié)果并思考篩選技術(shù)在其中的作用。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時批改，確保每個學(xué)生都能收到反饋。

2.對于課后練習(xí)題，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對篩選原理的理解和應(yīng)用能力，對錯誤進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生糾正思路。

3.對于實(shí)驗(yàn)方案，檢查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性和可行性，對實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行。

4.對于應(yīng)用案例報(bào)告，評估學(xué)生對篩選技