安徽省蚌埠市A層高中2025-2026學(xué)年高一上學(xué)期第一聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下列文字，完成下面小題。材料一：量子前沿的青春方陣復(fù)旦大學(xué)江灣校區(qū)物理樓的超凈間內(nèi)，40余名青年科研人員緊盯屏幕，微光中的“光鑷”精準(zhǔn)捕捉原子跳動——這是中性原子量子計算團隊的日常。平均年齡約30歲的他們，半年實現(xiàn)從搭建真空系統(tǒng)到百量子比特的跨越，2025年更突破NP問題量子求解效率，成果登上《科學(xué)》子刊封面。85后團隊負責(zé)人李曉鵬首創(chuàng)多PI自由組合科研范式，凝聚多學(xué)科研究者。2020年，團隊從量子場論獲靈感，發(fā)明量子線連接方案，為原子求解NP問題奠定理論基礎(chǔ)；2023年，通過原子-光腔耦合技術(shù)將編碼復(fù)雜度降至理論極限；2025年，基于并行移動技術(shù)構(gòu)建的量子黑盒，使128位安全密鑰強度等效降至64位水平。恒溫23℃的實驗室里，90后研究員馮磊調(diào)試“AI+量子調(diào)控系統(tǒng)”?！皞鹘y(tǒng)校準(zhǔn)需人工反復(fù)調(diào)參，現(xiàn)在機器學(xué)習(xí)算法能自動優(yōu)化原子陣列布局?！逼聊粩?shù)據(jù)顯示，單原子丟失率穩(wěn)定控制在1%以下，該模式使量子計算指令集執(zhí)行效率提升兩個數(shù)量級?？蒲型黄撇刂鵁o數(shù)日夜的堅守。2024年深冬，團隊調(diào)試105比特超導(dǎo)量子芯片時，雙比特門保真度難破99.5%。95后博士生付元豪主動承擔(dān)優(yōu)化任務(wù)，連續(xù)兩周吃住實驗室。“凌晨三點發(fā)現(xiàn)時序同步存在5納秒偏差，這個微小誤差拉低系統(tǒng)性能?！弊罱K通過跨學(xué)科協(xié)作重新設(shè)計時序邏輯，保真度提升至99.62%，達國際領(lǐng)先水平。如今，團隊已與金融機構(gòu)、氣象局合作，探索量子計算在風(fēng)險預(yù)測、氣候模擬中的應(yīng)用。李曉鵬說：“2030年前要實現(xiàn)容錯量子計算機工程化落地，讓量子科技服務(wù)國家戰(zhàn)略?！?0后女科學(xué)家李穎洲笑言：“攻克難題像打開新大門，探索的樂趣無法言說?！辈牧隙簲?shù)字安全的青春防線湖南永州電信網(wǎng)絡(luò)安全指揮中心內(nèi)，95后技術(shù)員李學(xué)鋒緊盯大屏幕數(shù)據(jù)流。作為2025年湖南省勞動模范，他帶領(lǐng)團隊構(gòu)建的“蜜罐誘捕系統(tǒng)”已攔截4.5萬次網(wǎng)絡(luò)攻擊，為公安、醫(yī)院等筑牢數(shù)字防線。2020年從湖南師范大學(xué)計算機專業(yè)畢業(yè)后，李學(xué)鋒主動赴基層做IT系統(tǒng)維護?！皠?cè)肼氝B服務(wù)器機柜都分不清。”他報名公司“青云計劃”培訓(xùn)，常學(xué)到凌晨兩點。一次實戰(zhàn)攻防演練中，他憑對漏洞原理的深入理解破解模擬攻擊，自此嶄露頭角。2024年，永州電信電費成本居高不下，李學(xué)鋒牽頭研發(fā)“終端助手”系統(tǒng)：智能監(jiān)測設(shè)備狀態(tài)，自動關(guān)停閑置終端，每年為企業(yè)省電費數(shù)百萬元。這項發(fā)明背后，是他對網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的深度優(yōu)化和節(jié)能算法的反復(fù)調(diào)試。重大活動網(wǎng)絡(luò)保障中，李學(xué)鋒總是沖在前。2024年全國兩會期間，他連續(xù)值守26小時，成功處置3起疑似攻擊事件?！翱吹桨踩珣B(tài)勢圖保持綠色，疲憊全消?！惫ぷ魉哪?，他已參與12項國家級重大活動保障任務(wù)。作為網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)一級專家，李學(xué)鋒正帶領(lǐng)團隊建DeepSeek本地平臺，探索大數(shù)據(jù)、AI在安全領(lǐng)域的應(yīng)用?！皞鹘y(tǒng)防護是被動防御，我們要建主動免疫體系?！蓖ㄟ^AI分析海量日志，系統(tǒng)能預(yù)判攻擊趨勢，將安全響應(yīng)時間從分鐘級縮至秒級。在他影響下，更多青年加入安全隊伍。他發(fā)起的“師徒結(jié)對子”活動培養(yǎng)出5名技術(shù)骨干，90后工程師王雨桐更在2025年全國職業(yè)技能競賽中獲二等獎?！皩W(xué)鋒哥說，網(wǎng)絡(luò)安全是無硝煙的戰(zhàn)爭，必須時刻警惕?！蓖跤晖┲钢鴮嶒炇业摹笆刈o者”錦旗說。材料三：科技興農(nóng)的青春田野安徽桐城薄殼山核桃種植基地里，海歸碩士余方琴帶領(lǐng)村民查看智能灌溉數(shù)據(jù)。作為2025年安徽省青年五四獎?wù)芦@得者，她用七年將萬畝荒山變“綠色銀行”，帶動3.2萬人次就業(yè)，助農(nóng)創(chuàng)收超億元。2015年從法國里昂商學(xué)院金融專業(yè)畢業(yè)后，余方琴放棄外資投行高薪，回鄉(xiāng)接手家族林業(yè)企業(yè)?！爱?dāng)時荒山雜草叢生，連路都沒有。”她跟著國家林草山核桃工程中心龔明教授學(xué)嫁接，手上血泡結(jié)痂又脫落。2000多個日夜鉆研后，她從“金融白領(lǐng)”蛻變?yōu)榉N植專家，篩選出12個適配當(dāng)?shù)貧夂虻膬?yōu)良品種。科技是她創(chuàng)業(yè)的核心。智慧大棚里，控根容器育苗技術(shù)使薄殼山核桃成活率從60%提至95%，掛果周期縮至3年；與中國林科院合作的區(qū)域?qū)嶒灮?，通過物聯(lián)網(wǎng)傳感器實時監(jiān)測土壤墑情、病蟲害，實現(xiàn)精準(zhǔn)灌溉施肥?！艾F(xiàn)在每畝管理成本降40%，產(chǎn)量卻翻倍?！彼c開智慧農(nóng)業(yè)平臺介紹。為延伸產(chǎn)業(yè)鏈，余方琴成立農(nóng)產(chǎn)品加工公司，開發(fā)碧根果酒、核桃油等12類產(chǎn)品。2024年，“五只小余”系列獲“大黃山皖美伴手禮”，線上銷售額破500萬元。“不僅要種好樹，更要創(chuàng)品牌。”包裝上的桐城六尺巷非遺剪紙圖案，讓農(nóng)產(chǎn)品成了文化載體。鄉(xiāng)村振興中，余方琴不忘社會責(zé)任：設(shè)“銀發(fā)護林崗”，讓60歲以上老人參與管護，年人均增收1.8萬元；免費提供種苗技術(shù)，帶動200多戶村民種特色作物；用“公司+合作社+農(nóng)戶”模式，通過土地流轉(zhuǎn)、務(wù)工薪酬、收益分紅實現(xiàn)共同富裕。“看到村民的笑容，所有付出都值得。”她望著滿山核桃樹說。如今，她的模式已在安慶推廣，帶動7萬棵核桃苗扎根鄉(xiāng)村?！皳u錢樹”工程通過“政府引導(dǎo)、企業(yè)主導(dǎo)、農(nóng)戶參與”，融合生態(tài)、經(jīng)濟、社會效益?！昂颂覙淠軖旃习倌?，我們這代人的努力，是為子孫留綠色財富?！边@位85后新農(nóng)人堅定地說。1．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（

）A．量子團隊的付元豪為突破超導(dǎo)芯片瓶頸，連續(xù)兩周駐守實驗室，最終通過跨學(xué)科協(xié)作解決時序偏差問題，體現(xiàn)了青年科研者的堅守與協(xié)作精神。B．李學(xué)鋒從基層IT維護起步，借助“青云計劃”培訓(xùn)提升技能，在實戰(zhàn)中嶄露頭角，其研發(fā)的“終端助手”系統(tǒng)既節(jié)能又為企業(yè)降低成本。C．余方琴放棄金融高薪回鄉(xiāng)種核桃，從“門外漢”成長為專家，她篩選的12個優(yōu)良品種，適配桐城氣候，為后續(xù)高產(chǎn)奠定基礎(chǔ)。D．三則材料中人物的成果均已落地應(yīng)用：量子計算服務(wù)金融與氣象，“蜜罐系統(tǒng)”守護重點單位，核桃種植帶動7萬棵種苗推廣。2．下列對材料二李學(xué)鋒數(shù)字安全工作的思路梳理，不正確的一項是（

）A．成長起步：2020年畢業(yè)后主動選擇基層IT維護，因基礎(chǔ)薄弱參加“青云計劃”培訓(xùn)，通過實戰(zhàn)攻防演練積累經(jīng)驗、嶄露頭角。B．技術(shù)突破：2024年針對電費高企問題，研發(fā)“終端助手”系統(tǒng)，通過智能管控閑置終端實現(xiàn)節(jié)能，同時優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)安全防護。C．實戰(zhàn)保障：2024年全國兩會期間連續(xù)值守，處置疑似攻擊事件，累計參與12項國家級保障任務(wù)，體現(xiàn)對安全工作的責(zé)任感。D．未來探索：先發(fā)起“師徒結(jié)對子”培養(yǎng)青年骨干，再構(gòu)建“主動免疫”安全體系，最后推進DeepSeek平臺建設(shè)以提升響應(yīng)效率。3．根據(jù)三則材料內(nèi)容，下列推斷正確的一項是（

）A．量子團隊平均年齡僅30歲，且核心成員多為85后、90后，這說明量子科技領(lǐng)域是年輕人的“專屬賽道”，中老年研究者難以參與。B．李學(xué)鋒將AI技術(shù)用于網(wǎng)絡(luò)安全，使響應(yīng)時間從分鐘級縮至秒級，這意味著未來AI可完全替代人工，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全“無人值守”。C．余方琴既種核桃又開發(fā)加工產(chǎn)品，還融入文化元素，其模式兼顧生態(tài)、經(jīng)濟與社會效益，為鄉(xiāng)村振興提供了可借鑒的思路。D．三則材料中的青年均放棄城市高薪選擇基層，這表明當(dāng)代青年普遍認為“基層工作比城市工作更有價值，更能實現(xiàn)理想”。4．三則人物通訊在選材和敘述上體現(xiàn)了通訊的哪些特點？請結(jié)合材料簡要分析。5．三則材料中的青年人物，均在勞動中彰顯了青春價值。請結(jié)合材料內(nèi)容，簡要分析他們的共同特質(zhì)。閱讀下面的文字，完成下面小題。白洋淀邊的一次小斗爭孫犁有一天，我送一封信到同口鎮(zhèn)去。把信揣在懷里，脫了鞋，卷起褲腿，在那漫天漫地的蘆葦里穿過。蘆葦正好一人多高，還沒有秀穗，我用兩手撥開一條小道，腳下的水也有半尺深。走了半天，才到了淀邊，撥開蘆葦向水淀里一望，太陽照在水面上，白茫茫一片，一個船影兒也沒有。我吹起暗號，吹過之后，西邊蘆葦里就嘩啦啦響著，鉆出一只游擊小艇來，撐船的還是那個愛說愛笑的老頭兒。他一見是我，忙把船靠攏了岸。我跳上去，他說：“今天早啊。”我說：“道遠?！彼怪窀萦昧σ豁敚⊥Ъ鱿乙话?，竄到淀里。四周沒有一只船，只有我們這只小艇，像大海上飄著一片竹葉，目標(biāo)很小。就又拉起閑話來。老頭兒愛交朋友，干抗日的活兒很有癮，充滿勝利情緒，他好打比方，證明我們一定勝利，他常說：“別看那些大事，就只是看這些小事，前幾年是怎樣，這二年又是怎么樣??！”過去，他是放魚鷹捉魚的，他只養(yǎng)了兩只鷹，和他那個干瘦得像柴禾棍一樣的兒子，每天從早到晚在淀里捉魚。剛一聽這個職業(yè)，好像很有趣味，叫他一說卻是很苦的事。那風(fēng)吹雨灑不用說了，每天從早到晚在那船上號叫，敲打魚鷹下船就是一種苦事。而且父子兩個是全憑那兩只鷹來養(yǎng)活的，那是心愛的東西，可是為了多打魚多賣錢，就得用一種東西緊緊地卡住魚鷹的嗓子，使它吞不下它費勁捉到的魚去，這更是使人心酸可又沒有辦法的事。老頭兒是最心疼那兩只鷹的，他說，別人就是拿二十只也換不了去；他又說：“那一對鷹才合作哩，只要一個在水里一露頭，叫一聲，在船上的一個，立刻就跳進水里，幫它一手，兩個抬出一條大魚來?！崩项^兒說，這兩只鷹，每年要給他抬上一千斤魚。鬼子第一次進攻水淀，在淀里搶走了他那兩只魚鷹，帶到端村，放在火堆上燒吃了。于是，兒子去參加了水上游擊隊，老頭兒把小艇修理好，做交通員。老頭兒樂觀，好說話，可是總好扯到他那兩只鷹上，這在老年人，也難怪他。這一天，又扯到這上面，他說：“要是這二年就好了，要在這個時候，我那兩只水鷹一定鉆到水里逃走了，不會叫他們捉活的去?！笨墒沁@一回，他一扯就又扯到雞上去，他說：“你知道前幾年，鬼子進村，常常在半夜里，人也不知道起床，雞也不知道撤窠，叫鬼子捉了去殺了吃了。這二年就不同了，人不在家里睡覺，雞也不在窠里宿。有一天，在我們鎮(zhèn)上，鬼子一清早就進村了，一個人也不見，一只雞也不見，鬼子和偽軍們在街上，東走走西走走，一點食也找不到。后來有一個鬼子在一株槐樹上發(fā)現(xiàn)一只大紅公雞，他高興極了，就舉槍瞄準(zhǔn)。公雞見他一舉槍，就哇一聲飛起來，跳墻過院，一直飛到村外。那鬼子不死心，一直跟著追，一直追到葦垛場里，那只雞就鉆進了一個大葦垛里?！睕]到過水淀的人，不知道那葦垛有多么大，有多么高。一到秋后霜降，幾百頃的蘆葦收割了，捆成捆，用船運到碼頭旁邊的大場上，垛起來，就像有多少高大的樓房一樣，白茫茫一片。老頭兒說：“那公雞一跳進葦垛里，那鬼子也跟上去，攀登上去。他忽然跳下來，大聲叫著，笑著，往村里跑。一時他的伙伴們從街上跑過來，問他什么事，他叫著，笑著，說他追雞，追到一個葦垛里，上去一看，里面藏著一個女的，長得很美麗，衣服是紅色的。——這樣鬼子們就高興了，他們想這個好欺侮，一下就到手了。五六個鬼子餓了半夜找不到個人，找不到東西吃，早就氣壞了，他們正要撒撒氣，現(xiàn)在又找到了這樣一個好欺侮的對象，他們向前躍進，又嚷又笑，跑到那個葦垛跟前。追雞的那個鬼子先爬了上去，剛爬到葦垛頂上，剛要直起身來喊叫，那姑娘一伸手就把他推下來。鬼子仰面朝天從三丈高的葦垛上摔下來，別的鬼子還以為他失了腳，上前去救護他。這個時候，那姑娘從葦垛里鉆出來，咬緊牙向下面投了一個頭號手榴彈，火光起處炸死了三個鬼子。人們看見那姑娘直直地立在葦垛上，她才十六七歲，穿一件褪色的紅布褂，長頭發(fā)上掛著很多蘆花?！蔽覇枺骸澳莻€追雞的鬼子炸死了沒有？”老頭兒說：“手榴彈就摔在他的頭頂上，他還不死？剩下來沒有死的兩三個鬼子爬起來就往回跑。街上的鬼子全來了，他們沖著葦垛架起了機關(guān)槍，掃射，掃射，葦垛著了火，一個連一個，漫天的濃煙，漫天的大火，燒起來了。火從早晨一直燒到天黑，照得遠近十幾里地方都像白天一般?！睆乃嫔线h遠望過去，同口鎮(zhèn)的碼頭就在前面，廣場上已經(jīng)看不見一堆葦垛，風(fēng)在那里吹起來，卷著柴灰，凄涼得很。我想，這樣大火，那姑娘一定犧牲了。老頭兒又扯到那只雞上，他說：“你看怪不怪，那樣大火，那只大公雞一看勢頭不好，它從葦子里鉆出來，三飛兩飛就飛到遠處的葦?shù)乩锶チ??！蔽易穯枺骸澳敲茨莻€姑娘呢，她死了嗎？”老人說：“她更沒事。她們有三個女人躲在葦垛里，三個鬼子往回跑的時候，她們就從上面跳下來，穿過葦垛向淀里去了。到同口，你愿意認識認識她，我可以給你介紹，她會說得更仔細，我老了，舌頭不靈了。”最后老頭說：“同志，咱這里的人不能叫人欺侮，尤其是女人家，那是情愿死了也不讓人的?？墒且郧皼]有經(jīng)驗，前幾年有多少年輕女人忍著痛投井上吊？這二年就不同了啊！要不我說，假如是在這二年，我那兩只水鷹也不會叫兔崽子們捉了活的去！”6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．老頭兒提及放魚鷹捉魚的往事時，既心疼魚鷹“被卡住嗓子”的遭遇，又珍視其“每年抬上一千斤魚”的價值，體現(xiàn)了他對過往生計復(fù)雜的情感。B．鬼子進攻水淀搶走魚鷹并燒吃是導(dǎo)致老頭兒兒子參加游擊隊、老頭兒當(dāng)交通員的根本原因，這一情節(jié)凸顯了侵略對個體家庭的直接沖擊與反抗的必然性。C．姑娘在葦垛中先推下鬼子再投手榴彈，最后與同伴脫險，既展現(xiàn)其勇敢機智，也印證了老頭兒所說“這二年女人家情愿死了也不讓人”的反抗精神。D．“我”作為敘事者，既是故事的傾聽者，也是抗日工作的參與者如送信件、乘游擊小艇，這種雙重身份讓故事既有親歷感，又凸顯“全民抗日”的主題。7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．本文以“我”送信件途中與老頭兒的對話展開，采用“途中閑聊-回憶往事-講述斗爭”的敘事結(jié)構(gòu)，層層遞進，讓故事自然切入核心斗爭場景。B．本文與《百合花》一樣，善于用細節(jié)刻畫形象，如“愛說愛笑”“好打比方”“總扯到魚鷹上”等細節(jié)描寫，使老頭兒的形象鮮活立體。C．斗爭場景中“三丈高的葦垛”“頭號手榴彈”“火光起處”等描寫，運用夸張手法突出斗爭的激烈與悲壯，增強文本的視覺沖擊力與感染力。D．結(jié)尾老頭兒再次提及魚鷹，與前文“鬼子吃魚鷹”的情節(jié)形成呼應(yīng)，既強化“今昔對比”的意識，又以小見大，凸顯抗日斗爭帶來的變化。8．請結(jié)合文本簡要分析“鬼子追雞”這一情節(jié)在文中的作用。9．孫犁的文學(xué)作品注重在語言上下功夫，請從用詞、句式、手法、風(fēng)格等角度任選三個，賞析文中畫線語段。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。辛棄疾，字幼安，齊之歷城人。少師蔡伯堅，金主亮死，耿京聚兵山東，為掌書記，即勸京決策南向。紹興三十二年，奉表歸宋，召見嘉納之，授承務(wù)郎，并以節(jié)使印告召京。會張安國、邵進已殺京降金，棄疾乃約統(tǒng)制王世隆及忠義人馬全福等徑趨金營，安國方與金將酣飲，即眾中縛之以歸，金將追之不及。獻俘行在，斬安國于市。乾道四年，通判建康府。尋知潭州兼湖南安撫。盜連起湖湘，棄疾悉討平之。遂奏疏曰：“夫民為國本，而貪吏迫使為盜，欲望陛下深思致盜之由，講求弭盜之術(shù)，無徒恃平盜之兵?！痹t委以規(guī)畫，乃度馬殷營壘故基，起蓋寨柵，招步軍二千人，馬軍五百人，傔人①在外，戰(zhàn)馬鐵甲皆備。時樞府有不樂之者數(shù)沮撓之棄疾行愈力卒不能奪。議者以聚斂聞，降御前金字牌，俾日下住罷。棄疾受而藏之，出責(zé)監(jiān)辦者，期一月飛虎營柵成，違坐軍制。如期落成，上遂釋然。軍成，雄鎮(zhèn)一方，為江上諸軍之冠。乾道六年，遷司農(nóng)寺主簿，出知滁州。州罹兵燼，并邑凋殘，棄疾寬征薄賦，招流散，教民兵，議屯田，辟江東安撫司參議官。留守葉衡雅重之，衡入相，力薦棄疾慷慨有大略。紹熙二年，起福建提點刑獄。嘗攝帥，每嘆曰：“福州前枕大海，為賊之淵，上四郡民頑獷易亂，帥臣空竭，急緩奈何！”至是務(wù)為鎮(zhèn)靜，未期歲，積鏹②至五十萬緡，榜曰“備安庫”。謂閩中土狹民稠，歲儉則糴③于廣，今幸連稔④，宗室及軍人入倉請米，出即糶⑤之。候秋賈⑥賤，以備安錢糴二萬石，則有備無患矣。又欲造萬鎧，招強壯補軍額，嚴(yán)訓(xùn)練，則盜賊可以無虞。事未行，臺臣王藺劾其用錢如泥沙，殺人如草芥，旦夕望端坐“閩王殿”。遂丐祠歸。棄疾豪爽尚氣節(jié)，識拔英俊，所交多海內(nèi)知名士。為大理卿時，同僚吳交如死，無棺斂，棄疾嘆曰：“身為列卿而貧若此，是廉介之士也?！奔群褓幹?，復(fù)言于執(zhí)政，詔賜銀絹。棄疾嘗同朱熹游武夷山，賦《九曲棹歌》。熹歿，偽學(xué)禁方嚴(yán)，門生故舊至無送葬者。棄疾為文往哭之曰：“所不朽者，垂萬世名。孰謂公死，凜凜猶生！”棄疾雅善長短句，悲壯激烈，有《稼軒集》行世。咸淳間，史館校勘謝枋得過棄疾墓旁僧舍，有疾聲大呼于堂上，若鳴其不平，自昏暮至三鼓。枋得秉燭作文，旦且祭之，文成而聲始息。德佑初，枋得請于朝，加贈少師，謚忠敏。（節(jié)選自《宋史·辛棄疾傳》）[注]①傔人：隨從佐吏、隨身的差役。②鏹：古稱成串的錢。③糴：買進。④稔：莊稼成熟。⑤糶：賣出。⑥賈：同“價”。10．材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。時樞府A有B不樂之者C數(shù)D沮撓之E棄疾行愈力F卒G不能奪11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．“少師蔡伯堅”與《論語》“三人行，必有我?guī)熝伞敝小皫煛钡脑~義、用法均不同。B．“紹興三十二年”的“紹興”是宋高宗趙構(gòu)的年號，年號是古代帝王紀(jì)年的名號。C．“尋知潭州兼湖南安撫”與《桃花源記》“乃不知有漢”中“知”的詞義并不相同。D．“謚忠敏”的“謚”是朝廷給死者的褒稱，“忠敏”為褒義，體現(xiàn)對辛棄疾的肯定。12．下列對材料內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（

）A．辛棄疾年輕時有膽識，耿京被殺后，他約人奔金營，趁張安國酣飲將其綁回，最終張安國被斬首。B．辛棄疾任滁州知州時，滁州因戰(zhàn)亂殘破，他減稅招流民、訓(xùn)民兵議屯田，使滁州逐漸恢復(fù)生機。C．辛棄疾在福建時，為防盜賊計劃造鎧甲、招壯丁補軍并訓(xùn)練，因臺臣彈劾，計劃施行后他被迫辭官。D．辛棄疾重友情崇氣節(jié)，朱熹去世無人送葬，他寫祭文哭悼；吳交如貧死無棺，他奏請朝廷賞賜。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）軍成，雄鎮(zhèn)一方，為江上諸軍之冠。（2）又欲造萬鎧，招強壯補軍額，嚴(yán)訓(xùn)練，則盜賊可以無虞。14．辛棄疾以行動踐行愛國情。根據(jù)材料，找出三處并概括辛棄疾的愛國事跡。三、古代詩歌閱讀閱讀下面宋詩，完成下面小題。四時田園雜興·其四十四范成大〔宋代〕新筑場泥鏡面平，家家打稻趁霜晴。笑歌聲里輕雷動，一夜連枷響到明。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首句“新筑場泥鏡面平”以“鏡面”為喻，生動寫出新筑場院的平整光潔，為“打稻”鋪墊場景。B．“家家打稻趁霜晴”中“趁霜晴”點明農(nóng)時特點——霜后晴天干燥，利于稻谷晾曬，體現(xiàn)農(nóng)民搶抓農(nóng)時的勤勞。C．“笑歌聲里輕雷動”以“輕雷”喻連枷擊打稻谷的聲音，同時以“聲”襯“靜”，暗含鄉(xiāng)村夜晚的寧靜。D．全詩緊扣“打稻”場景，從場院環(huán)境到勞動過程，再到聲音氛圍，勾勒出豐收時節(jié)的鄉(xiāng)村圖景。16．范成大《四時田園雜興?其四十四》與楊萬里《插秧歌》均聚焦農(nóng)耕勞動，情感側(cè)重卻不同。請結(jié)合詩句，簡要分析二者情感表達的異同。四、名篇名句默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《沁園春·長沙》中，展現(xiàn)青年學(xué)子意氣風(fēng)發(fā)、熱情奔放精神面貌的句子是：“，。”（2）《插秧歌》中通過寫農(nóng)人勞作裝束來顯示農(nóng)忙艱辛的句子：“，?！保?）詩歌中常借植物意象來表達豐富意蘊，如《詩經(jīng)》中經(jīng)典的句子：“，?！蔽?、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題。作為著名科學(xué)家、教育家，楊叔子主政華中理工大學(xué)期間，要求所有學(xué)生都必須通過學(xué)校組織的“中國語文水平達標(biāo)測試”，不合格者不予頒發(fā)學(xué)位證書。他對自己的博士生還有更嚴(yán)格的要求——博士論文答辨前必須先背《老子》，后來又加上了《論語》前七篇。這一“另類”要求曾給他招來了流言非語，其中不乏“估名釣譽”“標(biāo)新立異”等指責(zé)。但是，楊叔子不改初忠。加強人文教育，看似是額外給學(xué)生增加負擔(dān)，實則是在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，進行的是科學(xué)與人文融和的通才教育。這與習(xí)近平總書記多次點贊的西南聯(lián)大“通識教育”的理念異曲同工。今天，我們的物質(zhì)條件、教育投入有了很大改觀，大學(xué)毛入學(xué)率連年提升，但在名家、大師的產(chǎn)出上還不盡如人意。當(dāng)前，我們需要進行系統(tǒng)而深刻的教育改革。楊叔子等教育家既看重專業(yè)能力培養(yǎng)好，又強調(diào)文理兼修，依然具有很強的現(xiàn)實意義。18．下列選項中的引號與文中“另類”的引號用法相同的一項（

）A．包扎所設(shè)在一個小學(xué)里，大小六個房子組成“品”字形。B．陶淵明《詠貧士》中云：“萬族各有托，孤云獨無依?！盋．AI技術(shù)不斷發(fā)展，生活中各類“刷臉”應(yīng)用越來越常見。D．也許是因為這個特點，姑娘們私下里都叫他“北京話”。19．文中第一段有多處錯別字，請找出三處含有錯別字的詞語并改正。20．文中畫線句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．楊叔子等教育家既看重專業(yè)能力，又強調(diào)文理兼修，這些思想依然具有很強的現(xiàn)實意義。B．楊叔子等教育家既看重專業(yè)能力培養(yǎng)好，又強調(diào)文理兼修，這些思想依然具有很強的現(xiàn)實意義。C．楊叔子等教育家既看重專業(yè)能力培養(yǎng)好，又強調(diào)文理兼修，這種思想依然具有很強的現(xiàn)實意義。D．楊叔子等教育家既看重專業(yè)能力，又強調(diào)文理兼修，這種思想依然具有很強的現(xiàn)實意義。閱讀下面的文字，完成下面小題。固態(tài)細柱狀蠟燭大約出現(xiàn)在東漢末期，①，屬豪奢之物，因此當(dāng)時“燭”并未成為文學(xué)作品中的常見意象。直到唐宋，蠟燭在日常生活里開始普及，②，其中“燭影搖紅”更成為中國古典文學(xué)中的典型場景，烘托良宵熱烈喜慶的氛圍。《紅燭》既繼承了古典詩詞中“紅燭”熱烈的情感象征，又體現(xiàn)出新的精神內(nèi)涵，聞一多先生在詩中坦露矛盾、痛苦和掙扎的內(nèi)心世界，使“紅燭”這一意象不再拘泥于個體的歡喜與小情小愛，而升華至“莫問收獲，但問耕耘”的犧牲精神。如果說聞一多詩歌的愛國思想承自屈原，那么他注重對詩歌語言反復(fù)錘煉的寫詩態(tài)度，③。比如《二月廬漫記》中就有讀杜的心得，留美時書架上、桌上、床上擺放的都是杜甫和陸游的詩集，在《唐詩雜論》中更是贊美杜甫為“四千年文化中最莊嚴(yán)、最瑰麗、最永久的一道光彩”。21．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。22．余光中說：“古典的影響是繼承，但必須奪胎換骨?！闭埥Y(jié)合材料和聞一多的《紅燭》，談?wù)勀銓τ喙庵羞@句話的理解。六、作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。我覺得，人就像一粒種子。要做一粒好種子?！∑揭陨喜牧弦l(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

1．D2．D3．C4．①選材：典型性與時代性統(tǒng)一。人物均來自科技前沿、網(wǎng)絡(luò)安全、鄉(xiāng)村振興等國家戰(zhàn)略領(lǐng)域，如量子計算團隊、網(wǎng)絡(luò)安全員李學(xué)鋒、新農(nóng)人余方琴，以個體奮斗折射時代主題。②敘述：真實性與生動性結(jié)合。通過具體數(shù)據(jù)（如“保真度99.62%”“攔截4.5萬次攻擊”）、人物語言（如“服務(wù)國家戰(zhàn)略”）和典型細節(jié)（如“手上血泡”“連續(xù)值守”），既客觀真實又富有感染力。5．①執(zhí)著堅守：面對困難堅韌不拔，持續(xù)付出。付元豪駐守實驗室攻克量子時序偏差；李學(xué)鋒徹夜學(xué)習(xí)技術(shù)、長時間值守；余方琴長期鉆研種植，不畏艱辛，均體現(xiàn)對目標(biāo)的執(zhí)著堅守。②創(chuàng)新突破：打破常規(guī)思維，以技術(shù)推動進步。量子團隊融合AI與量子調(diào)控；李學(xué)鋒研發(fā)節(jié)能與安全系統(tǒng)；余方琴引入物聯(lián)網(wǎng)、開發(fā)新產(chǎn)品，均彰顯創(chuàng)新突破意識。③責(zé)任擔(dān)當(dāng)：立足崗位服務(wù)社會，勇?lián)?zé)任。量子團隊服務(wù)國家戰(zhàn)略；李學(xué)鋒守護網(wǎng)絡(luò)安全并培養(yǎng)人才；余方琴帶動就業(yè)與推廣綠色農(nóng)業(yè)，均體現(xiàn)社會擔(dān)當(dāng)?！緦?dǎo)語】這篇通訊報道以“青春”為主線，通過量子科技、數(shù)字安全、科技興農(nóng)三個領(lǐng)域的青年奮斗故事，生動展現(xiàn)了新時代青年科技工作者的精神風(fēng)貌。文章采用典型人物+典型事件的寫作手法，通過具體數(shù)據(jù)、細節(jié)描寫和人物語言，立體呈現(xiàn)了青年科研人員在各自領(lǐng)域的創(chuàng)新突破。三則材料既獨立成篇又相互呼應(yīng)，共同詮釋了當(dāng)代青年將個人理想融入國家發(fā)展的價值追求。報道語言簡潔有力，既有科技報道的專業(yè)性，又不失人物通訊的感染力。1．本題考查學(xué)生對多個信息進行比較、辨析的能力。D.“三則材料中人物的成果均已落地應(yīng)用”表述錯誤。材料一明確提到量子團隊的目標(biāo)是“2030年前實現(xiàn)容錯量子計算機的工程化落地”，目前僅“與金融機構(gòu)、氣象局等開展合作，探索應(yīng)用”，尚未完全“落地應(yīng)用”；“7萬棵種苗推廣”是余方琴的成果，并非三者共性。故選D。2．本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。材料二梳理李學(xué)鋒的工作思路為：先“成長起步”（基層維護、培訓(xùn)、實戰(zhàn)），再“技術(shù)突破”（研發(fā)終端助手、兩會保障），最后“未來探索”（推進DeepSeek平臺、構(gòu)建主動免疫體系）與“人才培養(yǎng)”（師徒結(jié)對）。D.將“師徒結(jié)對”（人才培養(yǎng)）納入“未來探索”的順序中，且顛倒“構(gòu)建主動免疫體系”與“推進DeepSeek平臺”的邏輯（原文是通過DeepSeek平臺探索AI應(yīng)用，進而構(gòu)建主動免疫體系），不符合文本思路。故選D。3．本題考查學(xué)生根據(jù)原文信息進行推斷的能力。A.“專屬賽道”“中老年難以參與”表述絕對，材料一未否定中老年研究者的作用，僅體現(xiàn)青年團隊的活力；B.“AI可完全替代人工”錯誤，原文強調(diào)AI是“輔助工具”，無法替代人工的判斷與決策；D.“普遍認為……基層……更有價值”表述絕對，材料中人物的選擇是個人追求，不能代表“當(dāng)代青年普遍觀點”。故選C。4．本題考查學(xué)生分析文本特色的能力。①選材兼具典型性與時代性，緊扣國家戰(zhàn)略與社會需求。三則材料分別聚焦量子科技、網(wǎng)絡(luò)安全、鄉(xiāng)村振興三大領(lǐng)域，人物均為對應(yīng)領(lǐng)域的青年代表，如攻克量子計算難題的復(fù)旦團隊、筑牢數(shù)字防線的李學(xué)鋒、推動科技興農(nóng)的余方琴，既以個體奮斗故事為典型樣本，又精準(zhǔn)呼應(yīng)“科技強國”“數(shù)字中國”“鄉(xiāng)村振興”的時代主題，讓選材既有個體溫度，又有時代高度。②敘述融合真實性與生動性，以細節(jié)與數(shù)據(jù)增強感染力。真實性上，通過具體數(shù)據(jù)，如量子團隊“128位安全密鑰強度等效降至64位”、李學(xué)鋒“攔截4.5萬次網(wǎng)絡(luò)攻擊”、余方琴“助農(nóng)創(chuàng)收超億元”，人物原話如李曉鵬“服務(wù)國家戰(zhàn)略”、李學(xué)鋒“無硝煙的戰(zhàn)爭”客觀還原事實；生動性上，捕捉典型細節(jié)，如付元豪“連續(xù)兩周吃住實驗室”、余方琴“手上血泡結(jié)痂又脫落”，讓人物形象更鮮活，避免通訊敘述的枯燥感，實現(xiàn)“真實可信”與“打動人心”的統(tǒng)一。5．本題考查學(xué)生概括人物精神品質(zhì)的能力。①執(zhí)著堅守，以長期深耕攻克困難。量子團隊95后博士生付元豪為優(yōu)化量子芯片時序，“連續(xù)兩周吃住實驗室”，最終解決5納秒偏差難題；李學(xué)鋒通過“學(xué)到凌晨兩點”的持續(xù)學(xué)習(xí)嶄露頭角；余方琴“2000多個日夜”扎根荒山，手上血泡反復(fù)結(jié)痂。三人面對技術(shù)瓶頸或陌生領(lǐng)域，均以堅韌毅力長期投入，不畏懼過程艱辛。②創(chuàng)新突破，以技術(shù)與思路推動領(lǐng)域發(fā)展。復(fù)旦量子團隊融合“AI+量子調(diào)控”，將指令集執(zhí)行效率提升兩個數(shù)量級；李學(xué)鋒研發(fā)“蜜罐誘捕系統(tǒng)”“終端助手”，既攔截網(wǎng)絡(luò)攻擊又為企業(yè)節(jié)能；余方琴引入物聯(lián)網(wǎng)監(jiān)測，將山核桃種植從傳統(tǒng)模式升級為“科技+品牌”模式。他們均打破固有思維，以創(chuàng)新手段解決領(lǐng)域痛點，創(chuàng)造新價值。③責(zé)任擔(dān)當(dāng)，立足崗位服務(wù)國家與社會。量子團隊目標(biāo)是“2030年前實現(xiàn)容錯量子計算機工程化落地，服務(wù)國家戰(zhàn)略”；李學(xué)鋒守護公安、醫(yī)院等機構(gòu)的數(shù)字安全，還通過“師徒結(jié)對子”培養(yǎng)青年技術(shù)骨干；余方琴帶動3.2萬人次就業(yè)，推廣“公司+合作社+農(nóng)戶”模式助農(nóng)增收，更將種植模式推廣至安慶。三人始終將個人工作與國家需求、社會福祉結(jié)合，主動承擔(dān)行業(yè)與社會責(zé)任。6．B7．C8．①推動故事發(fā)展：“鬼子追雞”打破前文閑聊的平緩節(jié)奏，成為“少女葦垛殲敵”的直接誘因——鬼子因追雞發(fā)現(xiàn)葦垛中的少女，自然引出后續(xù)推敵、投彈、脫險等核心沖突，讓情節(jié)從日常敘事轉(zhuǎn)向斗爭場景，銜接自然且不突兀。②塑造人物形象：一方面，通過鬼子“為追一只雞窮追不舍”的行為，凸顯其貪婪、殘暴且毫無紀(jì)律的本質(zhì)；另一方面，少女在鬼子追來后的冷靜應(yīng)對（推敵、投彈、借火脫身），與鬼子的狼狽形成對比，更鮮明地展現(xiàn)其勇敢機智、臨危不亂的反抗者形象。③凸顯文章主題：“鬼子追雞”看似小事，卻暴露侵略者對民眾生活的肆意侵?jǐn)_；少女的反抗則體現(xiàn)普通民眾（尤其是女性）面對侵略時的覺醒與抗?fàn)帲浴靶∈隆庇场按罅x”，深化“全民抗日、反抗侵略”的主題。9．①用詞精準(zhǔn)，直擊場景核心：動詞選用直白有力，“爬”“推”“摔”“鉆”“投”等詞無修飾，精準(zhǔn)呈現(xiàn)鬼子的笨拙與姑娘的果敢；細節(jié)詞極簡卻傳神，“咬緊牙”顯姑娘堅定，“直直地立”展其無畏，“褪色的紅布褂”“掛著蘆花”以樸素外貌描寫讓人物形象鮮活。②短句為主，節(jié)奏適配場景：以短句為主，如“剛爬到葦垛頂上，剛要直起身來喊叫，那姑娘一伸手就把他推下來”，用“剛……剛……就……”的句式銜接，壓縮時間；后兩句稍長敘述句（“人們看見那姑娘直直地立在葦垛上……”）與短句交替，節(jié)奏張弛有度。③對比與細節(jié)描寫，強化形象張力：運用對比手法，鬼子“爬”“失了腳”的狼狽與姑娘“推”“投”“直直地立”的果敢形成鮮明反差；同時以細節(jié)描寫刻畫人物，如姑娘的“咬緊牙”、外貌特征，及鬼子“仰面朝天摔下來”的丑態(tài)。④語言質(zhì)樸平淡，卻藏力量與深情：語言風(fēng)格平實無華，無激昂口號或刻意抒情，僅客觀敘述事件；但平實敘述中暗含力量與深情，如“火光起處炸死了三個鬼子”的冷靜表述，及姑娘“才十六七歲”的輕描淡寫，均有強烈沖擊力，同時也暗含對姑娘的贊美和對鬼子的痛恨?！緦?dǎo)語】這篇小說以抗日斗爭為背景，通過老人樸素的敘述，展現(xiàn)了白洋淀人民在抗日過程中從被動到主動的成長。孫犁將戰(zhàn)爭題材詩意化處理，情節(jié)自然感人，語言質(zhì)樸清新。作品通過魚鷹、雞、公雞和葦垛等細節(jié)，隱喻白洋淀百姓的機智與堅韌，不屈不撓地與侵略者斗爭，形成一種婉約卻深沉的家國情懷。6．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“根本原因”表述錯誤。老頭兒父子投身抗日，既有鬼子掠奪魚鷹的直接刺激，更有“干抗日的活兒很有癮”的主觀意愿，以及對侵略者的仇恨與家國情懷，搶走魚鷹并燒吃并非“根本原因”。故選B。7．本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“運用夸張手法突出斗爭的激烈與悲壯”分析錯誤?！叭筛叩娜敹狻薄邦^號手榴彈”是對客觀事物的真實描寫，符合白洋淀葦垛高大、抗日武器實際情況的特點，并非夸張；“火光起處”是對斗爭場景的寫實刻畫，旨在還原現(xiàn)場，而非通過夸張增強效果，故事也并不“悲壯”。故選C。8．本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。①推動情節(jié)發(fā)展，引出核心沖突。前文圍繞老頭閑聊魚鷹、抗日經(jīng)歷展開，節(jié)奏平緩；“鬼子追雞”打破這種日常，鬼子因追大紅公雞追到葦垛場里，進而發(fā)現(xiàn)藏在葦垛中的姑娘，直接引出姑娘推敵、投手榴彈、脫險的斗爭場景，讓敘事從日常閑聊轉(zhuǎn)向緊張的抗日沖突，情節(jié)銜接自然。②塑造人物形象，凸顯對立立場。一方面，鬼子為一只雞“舉槍瞄準(zhǔn)”“一直跟著追”，甚至追到葦垛，凸顯其貪婪、殘暴且毫無紀(jì)律的侵略者本質(zhì)；另一方面，姑娘面對追來的鬼子，冷靜推敵下葦垛、投手榴彈，后又順利脫險，展現(xiàn)出普通民眾（尤其是女性）面對侵略時的勇敢、機智與反抗精神，二者形象形成鮮明對比。③凸顯主題，以小見大?！白冯u”本是小事，卻暴露侵略者對民眾生活的肆意侵?jǐn)_；姑娘的反抗則體現(xiàn)出白洋淀民眾（即使是年輕女性）的抗日覺醒——如老頭所說“咱這里的人不能叫人欺侮”，以“鬼子追雞”這一小情節(jié)，映射“全民抗日、反抗侵略”的大主題，讓主題更具體可感。9．本題考查學(xué)生賞析語言特點的能力。①用詞精準(zhǔn)，可分為動詞、細節(jié)詞等舉例分析。動詞如鬼子“爬”“直起身”的笨拙，姑娘“伸”“推”“投”的果敢，畫面感極強；細節(jié)詞“咬緊牙”凸顯姑娘的堅定，“直直地立”展現(xiàn)其無畏，“褪色的紅布褂”“掛著蘆花”則以樸素外貌描寫，讓十六七歲姑娘的形象鮮活立體。②短句為主，長短結(jié)合，分別列舉短句和長句，再分析效果。短句如“剛爬到葦垛頂上，剛要直起身來喊叫，那姑娘一伸手就把他推下來”，快速銜接動作，壓縮時間，強化緊張感；長句如后兩句，與短句交替，既保持沖突的緊張節(jié)奏，又為人物形象補充細節(jié)，張弛有度。③手法主要是對比和細節(jié)。如鬼子“失了腳”，姑娘“直直地立在葦垛上”“穿一件褪色的紅布褂”“長頭發(fā)上掛著很多蘆花”，將鬼子的狼狽與姑娘的果敢對比，同時運過外貌、表情等細節(jié)刻畫英雄形象。④風(fēng)格質(zhì)樸平淡，如“火光起處炸死了三個鬼子”“穿一件褪色的紅布褂，長頭發(fā)上掛著很多蘆花”，表述冷靜平實；但平淡中藏著力量——“才十六七歲”的輕描淡寫，暗含對年輕姑娘勇敢抗敵的贊嘆；對鬼子“仰面朝天摔下來”的客觀描寫，暗含對侵略者的諷刺，情感不外露卻格外深沉。10．CEF11．D12．C13．（1）軍隊建成，能強有力地鎮(zhèn)守地方，是江上各部隊中最好的。（2）（辛棄疾）又想制造一萬套鎧甲，招募身強力壯的人補充軍隊名額，嚴(yán)格訓(xùn)練（士兵），這樣就不用擔(dān)心盜賊了。14．（1）年輕時勸耿京南歸，帶奏表歸順南宋，后直奔金營擒殺降金的張安國并獻予朝廷。（2）任潭州知州兼湖南安撫使時，平定湖湘農(nóng)民起義，上疏建議關(guān)注百姓以消弭盜患，還克服阻撓建成飛虎軍以鎮(zhèn)一方。（3）任滁州知州時，針對滁州戰(zhàn)火殘破現(xiàn)狀，減稅招撫流民、訓(xùn)練民兵并商議屯田，助滁州逐漸恢復(fù)生機。（4）任福建提點刑獄時，建“備安庫”積財、赴廣州買糧儲糧，還計劃造鎧甲、招壯丁補軍訓(xùn)練，以應(yīng)對盜賊隱患?！緦?dǎo)語】本文記述了辛棄疾的生平事跡。辛棄疾行事果敢堅決，他在地方治理中采取合理措施安撫百姓，積蓄國力。同時，他對賢士的舉薦以及對同僚的關(guān)懷展現(xiàn)出他的責(zé)任心與任俠精神。同時，他在文化上有諸多貢獻，其作品充滿激情和愛國情懷，表現(xiàn)出深厚的文學(xué)造詣。盡管遭人彈劾并最終退隱，他的事跡仍被后人稱頌，顯示了不凡的家國情懷和卓越能力。10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：當(dāng)時樞府有不愿做這件事的，屢次阻撓他，辛棄疾干得更加賣力，最終不能改變他的想法。“時樞府有不樂之者”主謂賓結(jié)構(gòu)，不可分割，C處斷開；“數(shù)”，副詞，修飾謂語“沮撓”，不斷開；“之”是“沮撓”的賓語，E處斷開；“愈力”是“行”的補語，其后F處斷開。“卒”是“不能奪”的狀語，不斷開。故選CEF。11．本題考查學(xué)生理解一詞多義、詞類活用，把握文化常識的能力。A.正確。意動用法，以……為師/名詞，老師。句意：年輕時以蔡伯堅為師。/三個人同行，其中必定有可以做我老師的人。B.正確。C.正確。管理、擔(dān)任/知道。句意：不久擔(dān)任潭州知州兼湖南安撫使。/竟然不知道有過漢朝。D.“褒稱”錯誤。“謚”（謚號）并非全為褒揚性稱號，還有批評性的“惡謚”，如周厲王的“厲”；表同情的“平謚”。故選D。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“計劃施行后他被迫辭官”錯，原文明確說“事未行，臺臣王藺劾其……遂丐祠歸”，即計劃“未施行”就因彈劾辭官。故選C。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“成”，建成；“諸軍”，各部隊；“冠”，最好的。（2）“欲”，想要；“嚴(yán)”，嚴(yán)格；“無虞”，沒有憂患/不必擔(dān)心。14．本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。（1）辛棄疾為耿京掌書記，“即勸京決策南向”，推動耿京歸宋；后奉表歸宋獲召見，恰逢張安國殺耿京降金，他便“約統(tǒng)制王世隆及忠義人馬全福等徑趨金營”，在金將酣飲時“眾中縛之以歸”，最終“獻俘行在，斬安國于市”。（2）任潭州知州兼湖南安撫使時“盜連起湖湘”，辛棄疾“悉討平之”；還上疏指出“民為國本，貪吏迫使為盜”，建議朝廷尋弭盜之術(shù)；之后克服樞府官員的阻力，“度馬殷營壘故基，起蓋寨柵”，建成含步軍二千人、馬軍五百人的飛虎軍，“軍成，雄鎮(zhèn)一方，為江上諸軍之冠”，強化地方防務(wù)。（3）知滁州時，面對州城“罹兵燼，凋殘”，他“寬征薄賦，招流散，教民兵，議屯田”，助滁州恢復(fù)；（4）攝福建帥時，為應(yīng)對“福州前枕大海，為賊之淵”的狀況，建“備安庫”積錢五十萬緡，還計劃“造萬鎧，招強壯補軍額，嚴(yán)訓(xùn)練”，同時籌謀儲糧，以“備無患”，兼顧民生與國防。參考譯文：辛棄疾，字幼安，山東歷城人。年輕時以蔡伯堅為師，金主完顏亮死后，耿京在山東聚集人馬，他擔(dān)任掌書記，于是就勸耿京作南歸決斷。紹興三十二年，帶奏表歸順南宋，高宗召見、嘉獎了他，授予承務(wù)郎之職，讓他用節(jié)度使印和文告去召耿京。正遇張安國、邵進已殺耿京降金了，辛棄疾于是邀約統(tǒng)制王世隆及忠義人馬全福等直奔金營，(此時)張安國正與金將飲酒興濃，就當(dāng)著眾人將他捆綁起來帶走，金將沒追上他們，辛棄疾將張安國獻給朝廷，(朝廷)在鬧市中將張安國斬首。乾道四年（1168年），辛棄疾任建康府通判。不久擔(dān)任潭州知州兼湖南安撫使。湖湘地區(qū)相繼爆發(fā)的農(nóng)民起義，被辛棄疾全部討伐平定了。他于是上疏說：“百姓是國家的根本，而貪吏迫使他們?yōu)楸I，希望陛下深入思考產(chǎn)生盜賊的緣由，講求消弭盜賊的方法，不要只是依靠平定盜賊的軍隊?！被噬舷略t命辛棄疾籌建飛虎軍，于是他就丈量原先馬殷營壘的房基，修建營壘，招納步兵二千人，騎兵五百人。侍從在外，戰(zhàn)馬鐵甲齊備。當(dāng)時樞府有不愿做這件事的，屢次阻撓他，辛棄疾干得更加賣力，最終不能改變他的想法。進諫的人把辛棄疾聚斂財富的事上奏給了朝廷，朝廷就下發(fā)了御前金字牌，讓他日落的時候停止作罷，辛棄疾接過來把它藏了起來，出去嚴(yán)責(zé)監(jiān)辦的人，定期一月要建成飛虎營柵，違背期限就要按軍法治罪。飛虎營如期落成，皇上于是才消了氣。軍隊建成，雄鎮(zhèn)一方，是江上各部隊中最好的。乾道六年，升為司農(nóng)寺主簿，出京任滁州知州。滁州遭受戰(zhàn)火毀壞，村落城池破敗，辛棄疾減輕賦稅，招撫逃難流散的百姓，訓(xùn)練民兵，議定軍隊屯墾，受聘為江東安撫司參議官。留守葉衡非常器重他，葉衡入朝任宰相后，極力推薦辛棄疾，認為他充滿正氣，有遠大的謀略。紹熙二年，起用為福建提點刑獄。曾經(jīng)代任主帥，常常嘆道：“福州前面臨海，是盜賊藏身之所，上四郡的百姓頑劣粗野容易造反，而帥臣府庫空虛，一旦情況緊急，怎么辦！”在這種情況下他致力于安撫百姓，不到一年，積累錢財達到五十萬緡，庫房匾額寫“備安庫”三個字。他認為閩中地少人多，年歲歉收，就到廣州買糧，現(xiàn)在幸好連年豐收，宗室及軍人來糧倉買米，于是就拿出賣給他們。等秋天價賤時，用備安庫的錢買入二萬石，這樣就有備無患。又想造萬套鎧甲，招募強壯者補充軍隊，嚴(yán)格訓(xùn)練，那么盜賊就不再是憂患。此事未及施行，臺臣王藺彈劾他用錢像泥沙，殺人像草芥，早晚會端坐在“閩王殿”上稱王。于是辛棄疾請求領(lǐng)閑職歸鄉(xiāng)回家。辛棄疾為人豪爽，崇尚氣節(jié)，能識別和提拔有才能的人，所交多是海內(nèi)名士。為大理卿時，同僚吳交如死，沒有棺材入殮，辛棄疾感嘆：“身為列卿而如此貧困，真是廉潔耿介之士??！”他贈送豐厚財物幫助辦了喪事后，又對宰執(zhí)說了此事，皇上下詔賜吳交如銀絹。辛棄疾曾和朱熹游歷武夷山，做賦《九曲棹歌》。朱熹死時，他的學(xué)說正遭禁止，門生朋友甚至沒有為他送葬的。辛棄疾寫祭文去哭他說：“不朽的是名聲，流傳萬世。誰說您已去世，您令人敬畏，如同活在世間！”辛棄疾非常善長寫詞，他的詞悲壯激烈，有《稼軒集》流傳于世。咸淳年間，史館?？敝x枋得路過辛棄疾墓旁的廟宇，聽到有急促的聲音在堂上大呼，好像在鳴發(fā)心中的不平，從傍晚到半夜。枋得拿著蠟燭寫文章，準(zhǔn)備天亮祭祀辛棄疾，文章寫成聲音才停止。德佑初年，枋得向朝廷請示，朝廷加贈辛棄疾為少師，謚號忠敏。15．C16．相同點：均贊美勞動，凸顯農(nóng)民的勤勞品質(zhì)。范詩“家家打稻趁霜晴”“一夜連枷響到明”，寫家家戶戶趁晴打稻、通宵勞作，體現(xiàn)農(nóng)民搶抓農(nóng)時的勤勞；《插秧歌》“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插”，描繪全家分工插秧的忙碌場景，同樣贊美農(nóng)民的辛勤付出。不同點：①范詩凸顯豐收的喜悅?！靶Ω杪暲镙p雷動”以“笑歌聲”直接傳遞農(nóng)民豐收時的歡樂，連枷聲在歡聲笑語中如“輕雷”，毫無勞作的苦澀；②楊詩側(cè)重勞動的艱辛?！绑沂嵌钓仕蚴羌?，雨從頭上濕到胛”，以“兜鍪”“甲”喻農(nóng)具，寫冒雨插秧的艱辛，暗含對農(nóng)民勞作不易的體諒與同情?！緦?dǎo)語】范成大此詩以白描手法勾勒秋收圖景，通過“鏡面平”的精準(zhǔn)比喻與“連枷響到明”的聽覺描寫，展現(xiàn)農(nóng)家搶收的繁忙與喜悅。全詩未著一字抒情，卻在打稻聲、歡笑聲中自然流淌著豐收的歡愉，體現(xiàn)宋代田園詩“以俗為雅”的特質(zhì)，較之楊萬里《插秧歌》更具恬淡自適的田園意趣。15．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“以‘聲’襯‘靜’”錯誤?！靶Ω杪暋笔寝r(nóng)民的歡笑聲，“輕雷動”是連枷擊打稻谷的聲響，二者結(jié)合描繪出熱鬧的勞動氛圍，并非“襯靜”。故選C。16．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌情感的能力。相同點：均以農(nóng)耕場景為載體，贊美農(nóng)民的勤勞品質(zhì)，傳遞對勞動的肯定。范詩中“家家打稻趁霜晴”，寫家家戶戶抓住霜降后晴朗的好時機收割打稻，“一夜連枷響到明”則進一步體現(xiàn)農(nóng)民通宵勞作的勤懇；楊萬里《插秧歌》中“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插”，細致描繪全家老少分工協(xié)作、各司其職插秧的忙碌畫面，二者均通過具體勞動場景，凸顯農(nóng)民踏實勞作的形象，表達對勤勞品質(zhì)的贊美。不同點：①范詩側(cè)重傳遞豐收的喜悅與勞作的暢快。詩中“笑歌聲里輕雷動”，直接以“笑歌聲”點明農(nóng)民在打稻時的歡樂氛圍，將通宵不停的“連枷響”比作“輕雷”，沒有絲毫勞作的疲憊感，反而充滿豐收后勞作的暢快，整體情感明快熱烈。②楊詩側(cè)重展現(xiàn)勞動的艱辛，暗含對農(nóng)民的同情。詩中“笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛”，把農(nóng)民的斗笠比作頭盔、蓑衣比作鎧甲，暗示插秧如作戰(zhàn)般辛苦，再以“雨濕到胛”的細節(jié)，凸顯農(nóng)民冒雨勞作的艱難處境，情感中帶著對農(nóng)民承受勞作之苦的體諒與心疼，更顯深沉。17．書生意氣揮斥方遒笠是兜鍪蓑是甲雨從頭上濕到胛采采芣苢薄言采之（參差荇菜，左右流之/蒹葭蒼蒼，白露為霜）【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點字詞的寫法，如：遒、兜鍪、蓑、胛、芣苢、荇、蒹葭。18．C19．“答辨”應(yīng)改為“答辯”“流言非語”應(yīng)改為“流言蜚語”“估名釣譽”應(yīng)改為“沽名釣譽”“初忠”應(yīng)改為“初衷”“融和”應(yīng)改為“融合”20．A【解析】18．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符