六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（38分）閱讀材料，完成各題。翻開那些令人敬仰的書家作品，多姿多彩的形式美立刻映入眼簾。王羲之行書的筆法，似神女飛天，“群鴻戲海，舞鶴游天”【甲】張旭草書的章法，像鬼神變動(dòng)，“變幻莫測(cè)，驚世駭俗”；懷素草書的氣勢(shì)，如壯士拔劍，“驟雨旋風(fēng)，聲勢(shì)滿堂”【乙】行草作品總是那么出神入化，妙不可言，讓人在藝術(shù)的氛圍中心曠神怡。中國(guó)書法或行云流水，或遒勁有力，或矯捷靈動(dòng)，在形態(tài)變化中展現(xiàn)著獨(dú)特魅力，成為永恒的經(jīng)典。在書法藝術(shù)的世界里，即便是最笨拙的筆觸，也蘊(yùn)含著對(duì)美的無(wú)盡追求。那些初學(xué)者，他們的手或許還不太熟練，但每一筆都像是蜷縮在心中的夢(mèng)想，等待著綻放。然而，當(dāng)書法風(fēng)（靡糜）一時(shí)，成為眾人追捧的藝術(shù)形式時(shí)，有人能在這片熱潮中保持冷靜，以A別出心裁的創(chuàng)意，創(chuàng)造出B迥然不同的作品。他們的作品，如同C滄海一粟，雖微小卻璀璨，讓人在干（燥噪）的生活中找到了心靈的慰藉。書法家們D忘乎所以地沉浸在創(chuàng)作中，他們的筆下，既有古人的韻味，又有現(xiàn)代的審美。每一次揮毫潑墨，都是對(duì)書法藝術(shù)的一次深情禮贊。傳統(tǒng)與潮流的融合，不僅彰顯了中華文化的強(qiáng)大生命力，也讓書法藝術(shù)綻放新光彩。1．文段中加點(diǎn)的字和括號(hào)中的字形，完全正確的一項(xiàng)是（）A．zhuójuǎn靡噪B．zhuōquán靡燥C．zhuōquán糜燥D．zhuójuǎn糜噪2．文段第二段中畫橫線的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．別出心裁 B．迥然不同 C．滄海一粟 D．忘乎所以3．在【甲】【乙】?jī)商幰来翁钊霕?biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．【甲】，【乙】。 B．【甲】，【乙】……C．【甲】；【乙】。 D．【甲】；【乙】……4．文段中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫出修改后的句子傳統(tǒng)與潮流的融合，不僅彰顯了中華文化的強(qiáng)大生命力，也讓書法藝術(shù)綻放新光彩。5．下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．聯(lián)想是指因一事物而想起與之有關(guān)的事物的思想活動(dòng)。想象是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過程。B．《七律·長(zhǎng)征》為我們展示了紅軍長(zhǎng)征途中克服千難萬(wàn)險(xiǎn)的雄壯畫卷，反映紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、藐視困難的革命英雄主義氣概和革命樂觀主義精神。C．宗璞創(chuàng)作的《丁香結(jié)》，巧妙地運(yùn)用象征手法，將丁香結(jié)與人生的“結(jié)”聯(lián)結(jié)起來(lái)，體現(xiàn)了作者從容樂觀的人生態(tài)度。D．蘇軾是北宋著名詞人，婉約派的代表人物，“唐宋八大家”之一，與其父蘇洵，其弟蘇轍合稱“三蘇”。6．小組成員找到一段介紹“朋友”起源的文字，但是文字的順序被打亂了，請(qǐng)你重新排列出最恰當(dāng)?shù)捻樞颍ǎ芭笥选笔侨藗儸F(xiàn)實(shí)生活中最常用的詞語(yǔ)，在我國(guó)古代，“朋”和“友”是兩個(gè)不同的概念，分別代表了不同的含義。____________；____________，____________。____________。這里的“朋”“友”已不分彼此，互為一體了。①盡管“朋”“友”兩字各有所指②“友”在甲骨文中就是把兩只右手合在一起，表示兩個(gè)人握手的意思③但后來(lái)人們往往把這兩個(gè)字連在一起使用，指互相信任、互相尊重、互相幫助的人④“朋”在古代是一個(gè)貨幣單位，相當(dāng)于現(xiàn)在的元、角、分A．②④①③ B．①④③② C．①④②③ D．④②①③二、【重溫“朋友”典故】7．閱讀以下關(guān)于交友的材料，選擇合適的典故或名句填空。（填寫選項(xiàng)字母即可）新的人生階段，新的生活與學(xué)習(xí)，我們都希望能收獲真正的友誼。真正的朋友是“①”，彼此了解，相互信任，薦之以賢；我們要選擇與自己內(nèi)心頻率相同的人為友，正所謂“②”；要獲得真正的友誼，我們還需要有“③”的勇氣和決心，向朋友說(shuō)“我的錯(cuò)”。誠(chéng)如此，我們才能收獲真正的友誼。千金易得，摯友難尋，愿大家都能擁有真正的朋友。A．門內(nèi)有君子，門外君子至B．管鮑之交C．與朋友交，言而有信D．負(fù)荊請(qǐng)罪三、【解讀“朋友”內(nèi)涵】8．老師向同學(xué)們展示了“朋”和“友”的甲骨文字形，請(qǐng)你結(jié)合圖形及注釋談?wù)勀銓?duì)交友的看法?！咀⑨尅俊芭蟆弊值募坠俏淖中蜗癫⒘邢翟谝黄鸬膬纱悮??！坝选弊值募坠俏淖中蜗耥樦粋€(gè)方向的兩只手，表示以手相助。四、【探究“朋友”真諦】9．探究下列材料，談?wù)剬?duì)“什么樣的朋友是真正的朋友”這一問題的看法。材料一：以金相交，金耗則忘；以利相交，利盡則散；以勢(shì)相交，勢(shì)去則傾；以權(quán)相交，權(quán)失則棄；以情相交，情逝人傷；唯以心相交，靜行致遠(yuǎn)。材料二：北宋的范仲淹因主張改革，惹怒了當(dāng)權(quán)者，被貶去潁州。當(dāng)范仲淹卷起鋪蓋離京時(shí)，一些平日與他往來(lái)甚密的官員，生怕被說(shuō)成是朋黨，紛紛避而遠(yuǎn)之。有個(gè)叫王質(zhì)的官員則不然，他正生病在家，聞?dòng)嵑?，立即抱病前去，大搖大擺地將范仲淹一直送到城門外。對(duì)范仲淹來(lái)說(shuō)，誰(shuí)是真朋友，誰(shuí)是假朋友，此時(shí)此刻，也就一清二楚了。10．默寫填空。詩(shī)歌的意象，是詩(shī)歌中不可或缺的元素，它承載著詩(shī)人的情感與哲思，通過具體的事物或景象，傳達(dá)出深遠(yuǎn)的意境。月亮是詩(shī)人筆下常有的一個(gè)意象。孟浩然在《宿建德江》中這樣寫道“，”；辛棄疾在《西江月·夜行黃沙道中》中這樣寫道：“，”。春風(fēng)是詩(shī)人筆下一個(gè)意象。杜甫在《江畔獨(dú)步尋花（其五）》中這樣寫道：“，”；朱熹在《春日》中這樣寫道：“，”?；ㄊ窃?shī)人筆下常有的一個(gè)意象。孟浩然在《過故人莊》中這樣寫道：“，”。五、（6分）閱讀下面這首詩(shī)，回答各題。書湖陰先生壁王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。11．對(duì)本詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是（）A．這是一首題壁詩(shī)，不僅寫出了湖陰先生生活情趣的高雅，也贊美了其品質(zhì)的高潔。B．詩(shī)歌前兩句寫庭前的景色，突出了湖陰先生居住環(huán)境干凈、優(yōu)美的特點(diǎn)，側(cè)面烘托了主人湖陰先生的高潔形象。C．一個(gè)“畦”字不僅交代了花木的整齊，還說(shuō)明了花木品種和數(shù)量之多，既整齊又不單調(diào)。D．詩(shī)歌景物描寫極具層次，從院內(nèi)寫到了院外，多角度觀察，由遠(yuǎn)及近，既表達(dá)對(duì)主人的贊嘆，又具體寫出了山水的情態(tài)。12．從修辭角度理解“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)”中的“繞”字。六、（11分）閱讀下面文言文，完成題目。誠(chéng)實(shí)童子賣柑①者擔(dān)篋入市，數(shù)柑墜于地。一童子在后見之，急拾②柑以還賣柑者。賣柑者曰：“童子誠(chéng)實(shí)，可嘉也?！比《虉?bào)之，童子不受。[注釋]①柑：指柑樹的果實(shí)。②拾：撿取，撿起來(lái)。13．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．?dāng)?shù)柑墜于地（掉下） B．急拾柑以還賣柑者（還有）C．可嘉也（嘉獎(jiǎng)） D．童子不受（接受）14．下列加點(diǎn)的虛詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．賣柑者擔(dān)篋入市（“者”用在動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞或某些名詞后面，表示人或事物，在句中的意思是賣柑橘的人。）B．?dāng)?shù)柑墜于地（“于”的意思是“在”。）C．一童子在后見之（“之”在這里是代詞，代指“賣柑者”。）D．急拾柑以還賣柑者（“以”在這里的意思是“來(lái)”。）15．借助下面的文言知識(shí)資料卡，把畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。賣柑者曰：“童子誠(chéng)實(shí)，可嘉也?！薄疚难灾R(shí)資料卡】1．“……，……也”是文言文中判斷句的一種句式。翻譯時(shí)去掉逗號(hào)，再加“是”，“也”不翻譯。2．嘉：①美好②贊美、褒揚(yáng)、表彰③吉慶、幸福、快樂、喜歡16．從文中一掉、一撿、一還、一贈(zèng)、一拒之間，你感受到了什么？七、（18分）閱讀下面的短文，完成下面小題。童年讀書莫言①我童年時(shí)的確迷戀讀書。那時(shí)候既沒有電影更沒有電視，連收音機(jī)都沒有。只有在每年的春節(jié)前后，村子里的人演一些《血海深仇》《三世仇》之類的憶苦戲，在那樣的文化環(huán)境下，看“閑書”便成為我的最大樂趣。②我偷看的第一本“閑書”，是繪有許多精美插圖的神魔小說(shuō)《封神演義》，那是班里一個(gè)同學(xué)的傳家寶，輕易不借給別人。我為他家拉了一上午磨才換來(lái)看這本書一下午的權(quán)利，而且必須在他家磨道里看并由他監(jiān)督著，仿佛我把書拿出門就會(huì)去盜版一樣。這本用汗水換來(lái)短暫閱讀權(quán)的書留給我的印象十分深刻，那騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的鄭倫、能在地下行走的土行孫、眼里長(zhǎng)手手里又長(zhǎng)眼的楊任，等等等等，一輩子也忘不掉啊。③后來(lái)又用各種方式，把周圍幾個(gè)村子里流傳的幾部經(jīng)典如《三國(guó)演義》《水滸傳》《儒林外史》之類，全弄到手看了，那時(shí)我的記憶力真好，用飛一樣的速度閱讀一遍，書中的人名就能記全，主要情節(jié)便能復(fù)述，描寫愛情的警句甚至能成段地背誦。現(xiàn)在完全不行了，后來(lái)又把“文革”前那十幾部著名小說(shuō)讀遍了。④記得從一個(gè)老師手里借到《青春之歌》時(shí)已是下午，明明知道如果不去割草，羊就要餓肚子，但還是擋不住書的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》讀完了，身上被螞蟻、蚊蟲咬出了一片片的疙瘩，從草垛后暈頭漲腦地鉆出來(lái)，已是紅日西沉，我聽到羊在圈里狂叫，餓的。我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打。但母親看看我那副樣子，寬容地嘆息一聲，沒罵我也沒打我，只是讓我趕快出去弄點(diǎn)草喂羊。我飛快地躥出家院，心情好得要命，那時(shí)我真感到了幸福。⑤我的二哥也是個(gè)書迷，他比我大五歲，借書的路子比我要廣得多，常能借到我借不到的書。但這家伙不允許我看他借來(lái)的書。他看書時(shí)，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后，先是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地將書頁(yè)翻得飛快，我一目十行地閱讀才能勉強(qiáng)跟上趟。他很快就會(huì)煩，合上書，一掌把我推到一邊去。但只要他打開書頁(yè)，很快我就會(huì)湊上去。他怕我趁他不在時(shí)偷看，總是把書藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命樣板戲《紅燈記》里的地下黨員李玉和藏密電碼一樣。但我比日本憲兵隊(duì)長(zhǎng)鳩山高明得多，我總是能把我二哥費(fèi)盡心機(jī)藏起來(lái)的書找到。找到后自然又是不顧一切，恨不得把書一口吞到肚子里去。⑥有一次他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的棚子里。我去找書時(shí)，頭碰了馬蜂窩，“嗡”的一聲響，幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨，但顧不上痛，抓緊時(shí)間閱讀，讀著讀著眼睛就睜不開了，頭腫得像柳斗，眼睛腫成了一條縫。我二哥一回來(lái)，看到我的模樣，好像嚇了一跳，但他還是先把書從我手里奪出來(lái)，拿到不知什么地方藏了，才回來(lái)管教我。他一巴掌差點(diǎn)把我扇到豬圈里，然后說(shuō)：“活該！”我惱恨與疼痛交加，“嗚嗚”地哭起來(lái)。他想了一會(huì)兒，可能是怕母親回來(lái)罵，便說(shuō)：“只要你說(shuō)是自己上廁所時(shí)不小心碰了馬蜂窩，我就讓你把《破曉記》讀完?！蔽曳浅Ｓ淇斓赝饬恕５搅说诙欤夷X袋消了腫，去跟他要書時(shí)，他馬上就不認(rèn)賬了。⑦我發(fā)誓今后借了書也決不給他看，但只要我借回了他沒讀過的書，他就使用暴力搶去先看。有一次我從同學(xué)那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一頭鉆到堆滿麥秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸進(jìn)來(lái)，一把將書搶走，說(shuō)：“這書有毒，我先看看，幫你批判批判！”他把我的《三家巷》揣進(jìn)懷里跑走了。我好惱怒！但追又追不上他，追上了也打不過他，只能在牛棚里跳著腳罵他。（有刪改）17．下面對(duì)文章的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．本文是一篇敘事散文，題目“童年讀書”是全文的敘事線索。B．第①段在全文中起總領(lǐng)全文的作用，開篇點(diǎn)明“我”童年時(shí)的確迷戀讀書，為下文講述童年讀書的一系列故事做鋪墊。C．文章用了很多篇幅寫“我二哥也是個(gè)書迷”，這是為了突出二哥對(duì)我喜愛讀書有很深的影響。D．父母怕我中書里的流毒，變成個(gè)壞人，更怕我因看“閑書”耽誤了割草放羊，所以我讀“閑書”的樣子，他們總看不順眼。18．作者寫了童年時(shí)讀書的四件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容。為了看《封神演義》，我給同學(xué)家拉磨。→為了看《青春之歌》，我①?！鸀榱丝础镀茣杂洝罚尧?。→為了看《三家巷》，我③。19．結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)要求品析下列句子。①我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打。但母親看看我那副樣子，寬容地嘆息一聲，沒罵我也沒打我，只是讓我趕快出去弄點(diǎn)草喂羊。我飛快地躥出家院，心情好得要命，那時(shí)我真感到了幸福。（根據(jù)加點(diǎn)的詞語(yǔ)，賞析句子）②他看書時(shí)，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后，先是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前。（從修辭的角度，賞析句子）20．仿照示例，為下列句子做朗讀設(shè)計(jì)。示例參考：我飛快地躥出家院，心情好得要命，那時(shí)我真感到了幸福。朗讀設(shè)計(jì)：可以重讀“飛快”“躥”“好得要命”“真”“幸?！薄寢尣灰蛭易x書耽誤喂羊責(zé)罵我，朗讀時(shí)語(yǔ)速稍快，語(yǔ)氣輕松，表現(xiàn)出此時(shí)的“我”充滿孩子氣，對(duì)讀書帶來(lái)的好處深感滿意。句子：他悄悄地摸進(jìn)來(lái)，一把將書搶走，說(shuō)：“這書有毒，我先看看，幫你批判批判！”朗讀設(shè)計(jì)：________________________________________________________________________八、（17分）閱讀下面的文章，完成下面小題。嘗試一次成功：8歲男孩豐豐的故事①下課鈴響起的那一瞬間，豐豐簡(jiǎn)直就像是屁股底下裝了彈簧一般，“呼”地一下跳了起來(lái)。剛上三年級(jí)的小男孩，今天要在沒有大人的陪伴下，獨(dú)自一人走回家了！要知道，偌大的北京城，車來(lái)人往，從他就讀的小學(xué)到家，出校門后要先步行一段路，才能乘坐公交車；中途下車后還要轉(zhuǎn)乘，繼續(xù)坐到離家最近的一站下來(lái)，再步行幾分鐘回家去……這么折騰著，即便不堵車的情況下，沒有個(gè)把小時(shí)恐怕也難以完成這段行程。更何況這是他第一次獨(dú)立“作戰(zhàn)”，僅如此就足以令他緊張、興奮和激動(dòng)了?、谕＃职只蛘邒寢尶傆幸粋€(gè)會(huì)在校門口等他，然后牽著他的手一起回家。而今天他們有意放手——就像早晨送他來(lái)時(shí)說(shuō)好的那樣：他們要看看他的能力，是不是一個(gè)真正的男子漢。③秋日的陽(yáng)光十分燦爛，甚至還帶著夏天沒有散盡的暑熱。沒走幾步，豐豐的脖子里已是汗津津的了。突然，他發(fā)現(xiàn)自己身后一兩步遠(yuǎn)的地方，似乎有個(gè)身材高大的人一直跟著他。豐豐顧不上擦汗了，他一路小跑起來(lái)，而身后那個(gè)人也邁步疾走，緊緊跟著他。他感到心在胸腔里“突突”亂跳，都快蹦出嗓子眼兒了！他撒開腿在路邊人行道飛跑起來(lái)——他知道早晚高峰時(shí)，前面路口總有一位警察叔叔在那里指揮過往行人車輛。直到跑到了路口，看到了警察叔叔，他才敢剎住腳步，迅速回頭看了一眼。哪兒有什么高大的人影啊，身后的人們或匆忙、或悠閑地走著自己的路，全然沒有一點(diǎn)關(guān)注他的意思。豐豐在心里笑起自己來(lái)：真是的，那不過是斜陽(yáng)照射下自己的影子而已！④看到站牌了！豐豐一陣欣喜?？烧嬲驹谡九葡聲r(shí)，豐豐才真的傻眼了——模樣相近的站牌這里足有四五個(gè)，而他從前竟沒有注意到過自己上的是哪一路車！⑤一輛車過來(lái)了，又一輛車過來(lái)了……豐豐猶豫著，開始認(rèn)真讀站牌上的站名。一大片密密麻麻的站名里，他終于找了自己要轉(zhuǎn)乘的那一站。于是，當(dāng)那輛車駛來(lái)的時(shí)候，他果斷地跨了上去。⑥為了清楚地聽到報(bào)站名，也為了方便看到窗外的景物是否熟悉，豐豐一上車就選擇了最前面靠近司機(jī)叔叔的座位，仔細(xì)聽著自己要到達(dá)的那一站目的地。⑦下車轉(zhuǎn)乘時(shí)他繼續(xù)認(rèn)真讀站牌。其實(shí)，他書包里就裝著手機(jī)，只要愿意，他可以隨時(shí)撥通爸爸媽媽的電話號(hào)碼。只是那樣做就沒什么勁了，豐豐想，我就是要靠自己的能力回家去?、噙@回他從容多了，很快選好了自己要乘坐的公交車。他簡(jiǎn)直是熟練地刷了學(xué)生卡，凝神聽著站名播報(bào)，一站，兩站……到了！豐豐下了車，幾乎是蹦跳著往家里跑去。⑨“哎呀，我們家的大英雄凱旋了！”豐豐走進(jìn)門，就聽到迎在門口的媽媽說(shuō)出了他最受鼓舞的一句話。⑩他不知道的是，緊跟在他后面一起進(jìn)門的爸爸，是怎樣一路悄無(wú)聲息地“尾隨”著他，隨時(shí)都做好了準(zhǔn)備要沖出來(lái)保護(hù)他，帶著他順利回家。21．下列對(duì)第③段畫線句環(huán)境描寫的作用，理解不正確的一項(xiàng)是（）A．點(diǎn)明故事發(fā)生時(shí)節(jié)是陽(yáng)光十分燦爛的秋日。B．突出當(dāng)時(shí)天氣還帶有夏天沒有散盡的暑熱。C．為下文“豐豐脖子里汗津津”的狀況作交代。D．烘托“豐豐”對(duì)回家行程充滿恐怖的心理。22．閱讀文章，完成下表。人物地點(diǎn)行為心理（表情）8歲男孩豐豐站牌下認(rèn)真讀站名，找到轉(zhuǎn)乘那一站傻眼—猶豫—①上第一輛公交車②/③認(rèn)真讀站牌，選好要乘坐的公交車，熟練刷卡，凝神聽站名播報(bào)從容下了車蹦跳著往家里跑去深受鼓舞23．品味詞語(yǔ)，完成下面題目。（1）下課鈴響起的那一瞬間，豐豐簡(jiǎn)直就像是屁股底下裝了彈簧一般，“呼”地一下跳了起來(lái)。（從修辭角度賞析）（2）他不知道的是，緊跟在他后面一起進(jìn)門的爸爸，是怎樣一路悄無(wú)聲息地“尾隨”著他，隨時(shí)都做好了準(zhǔn)備要沖出來(lái)保護(hù)他，帶著他順利回家。（結(jié)合語(yǔ)境，賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)）24．從“豐豐、小男孩、他”到“大英雄”，這樣的稱呼轉(zhuǎn)換好在哪里？九、寫作（60分）25．家中有父母的陪伴；課堂，有老師的陪伴；課間，有同學(xué)的陪伴。學(xué)習(xí)時(shí)有書本的陪伴，休憩時(shí)有音樂的陪伴，旅途中有風(fēng)景的陪伴……“陪伴”無(wú)處不在，是我們?nèi)松凶蠲篮玫挠洃?。?qǐng)以“最好的陪伴”為題寫一篇文章。寫一篇不少于600字的作文。要求：①文體不限，詩(shī)歌除外；②書寫端正，卷面整潔；③不要出現(xiàn)真實(shí)信息（如班級(jí)、姓名、地名等）

答案解析部分【答案】1．B2．D3．D4．傳統(tǒng)與潮流的融合，不僅讓書法藝術(shù)綻放新光彩，也彰顯了中華文化的強(qiáng)大生命力。5．【答案】D6．【答案】D7．【答案】B；A；D8．【答案】“朋”字可理解為朋友要平等相處，“友”可理解為朋友要志同道合，互相幫助。因此，我認(rèn)為朋友間要平等相處，有共同愛好，能夠在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。9．【答案】君子之交淡如水。應(yīng)多交品德高尚的朋友，不與勢(shì)利小人交往。10．【答案】