（人教2024版）美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

一年級(jí)學(xué)生剛剛踏入學(xué)校的大門，他們天真活潑，好奇心強(qiáng)，對(duì)周圍的一切

充滿探究欲望。在美術(shù)方面，他們可能還沒有接受過系統(tǒng)的訓(xùn)練，但他們的想象

力和創(chuàng)造力是極為豐富的。結(jié)合新課標(biāo)的要求，我們需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣,

培養(yǎng)他們的觀察力和動(dòng)手能力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用美術(shù)的方式表達(dá)自己的感受和想

象。同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)中找

到自我，發(fā)揮潛能。

二、教材分析

新人教版一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教材注重基礎(chǔ)技能和創(chuàng)意表達(dá)的結(jié)合，與新課標(biāo)的

要求相契合。教材內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了繪畫、手工、欣賞等多個(gè)方面。通過系

統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握基本的美術(shù)知識(shí)和技能，如線條的運(yùn)用、色彩的搭配、

形狀的組合等。同時(shí)，教材還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們學(xué)

會(huì)欣賞和評(píng)述美術(shù)作品，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)與基本要求

教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和愛好，培養(yǎng)他們的美術(shù)素養(yǎng)，讓他們?cè)谌粘Ｉ?/p>

中能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞美。

2.引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的美術(shù)知識(shí)和技能，包括線條、色彩、形狀等美術(shù)語言

的運(yùn)用，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.通過手工制作等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力和空間感知能力，培養(yǎng)他

們的耐心和細(xì)致品質(zhì)。

4.培養(yǎng)學(xué)生欣賞和評(píng)述美術(shù)作品的能力，提高他們的審美水平，讓他們學(xué)會(huì)

從專業(yè)的角度去分析和評(píng)價(jià)美術(shù)作品。

5.注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們?cè)诿佬g(shù)創(chuàng)作中發(fā)揮自

己的想象力和創(chuàng)造力，展現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)性。

四、教學(xué)措施

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

利用故事、游戲、音樂等多元化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)富有吸引力的美術(shù)學(xué)習(xí)情境，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。

引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的美，如自然景色、人文景觀等，讓他們感受到美術(shù)與

生活的緊密聯(lián)系。

2.示范引導(dǎo)，技能傳授：

通過教師的示范和學(xué)生的模仿，使學(xué)生掌握基本的繪畫和手工技能，同時(shí)注

重技能傳授的過程中的引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的表現(xiàn)方法和材料。

在技能傳授過程中，注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生不同的指導(dǎo)

和幫助。

3.鼓勵(lì)創(chuàng)新，培養(yǎng)個(gè)性：

鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的個(gè)性和創(chuàng)新精神,

注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的創(chuàng)作方式和材料，讓他們?cè)趯?shí)踐中探索和創(chuàng)新，形成獨(dú)

特的藝術(shù)風(fēng)格。

4.多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展：

采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，

促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

在評(píng)價(jià)過程中，注重學(xué)生的努力和進(jìn)步，給予積極的反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生

的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

五、教學(xué)進(jìn)度表安排：

第一單元

第1課我的名字...........................................1課時(shí)

第2課生肖大家庭.........................................2課時(shí)

第3課龍的故事...........................................1裸時(shí)

第4課靈動(dòng)的龍...........................................1深時(shí)

第5課中秋月兒圓.........................................1深時(shí)

第二單元

第1課落葉去哪兒了......................................2課時(shí)

第2課勤勞的蠶寶寶......................................2喋時(shí)

第3課寸草心.............................................2課時(shí)

第三單元

第1課新龜兔賽跑.........................................2裸時(shí)

第2課蝸牛的堅(jiān)持.........................................2裸時(shí)

第3課看我七十二變........................................2深時(shí)

第四單元

第1課紅星閃閃...........................................1課時(shí)

第2課時(shí)光記憶...........................................2課時(shí)

第3課山河新貌...........................................1課時(shí)

第4課星辰大海..........................................2裸時(shí)

第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元名稱：龍的傳人

基本問題：為什么我們叫作“龍的傳人”？

單元情境：龍是中華民族的象征，代表著中華民族團(tuán)結(jié)、勇敢、一往無前的

精種，中國(guó)人都以自己是“龍的傳人”為驕傲。

單元要點(diǎn)：龍是中華民族的象征，代表著中華民族的精神。

單元目標(biāo)與評(píng)估依據(jù)：

1.了解龍的來歷和象征意義。

2.學(xué)習(xí)用不同的筆畫龍或用泥捏生肖動(dòng)物。

3.理解“龍是中華民族的象征，代表著中華民族的精神二

單元教學(xué)設(shè)訐說明：本單元以“龍的傳人”為主題，旨在通過一系列豐富多

彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解并傳承中華民族的文化精髓。通過《我的名字》、《生肖

大家庭》、《龍的故事》、《靈動(dòng)的龍》和《中秋月兒圓》五課內(nèi)容，不僅培養(yǎng)學(xué)生

的藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，還加深他們對(duì)中華民族象征一一龍的理解與認(rèn)同，以及

對(duì)中秋等傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

創(chuàng)新思維與想象力：通過《我的名字》一課，引導(dǎo)學(xué)牛觀察自然界和?；钪?/p>

的常見事物，并創(chuàng)造性地運(yùn)用這些元素畫出自己的名字，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思

維和想象力。

色彩感知與運(yùn)用能力：在《生肖大家庭》一課中，學(xué)生通過使用常見色彩創(chuàng)

作生肖圖，不僅能夠提升對(duì)色彩的感知能力，還能學(xué)會(huì)如何巧妙地運(yùn)用色彩進(jìn)行

藝術(shù)創(chuàng)作。

文化理解與傳承：通過《龍的故事》和《靈動(dòng)的龍》兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠

深入了解龍?jiān)谥袊?guó)文化中的地位和象征意義，增強(qiáng)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的理解和

認(rèn)同，從而培養(yǎng)起對(duì)文化的傳承意識(shí)。

藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力：在《靈動(dòng)的龍》一課中，學(xué)生將學(xué)會(huì)使用水彩筆、彩

墨等不同材料和工具來表現(xiàn)形態(tài)各異的龍，這將極大地提升他們的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)

作能力。

動(dòng)手實(shí)踐與審美能力：通過《中秋月兒圓》一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握彩泥制

作的基本技能，并能夠制作出與中秋節(jié)相關(guān)的物品，這不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能

力，還提升了他們的審美能力。

本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過一系列豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)科

素養(yǎng)的全面發(fā)展，并為他們成為具有深厚文化底蘊(yùn)的現(xiàn)代中國(guó)人奠定基礎(chǔ)。同時(shí),

本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)也充分考慮了學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思

維、想象力、文化理解、藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力以及動(dòng)手實(shí)踐與審美能力。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)：

一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)科核心內(nèi)容：

1.學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用自然界和生活中的常見元素，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的

名字。

2.掌握使用常見色彩進(jìn)行生肖創(chuàng)作的基本技能。

3.了解龍?jiān)谥袊?guó)文化中的象征意義，能夠描述龍的特點(diǎn)。

4.學(xué)會(huì)使用多種材料和工具表現(xiàn)龍的靈動(dòng)形態(tài)。

5.掌握彩泥制作技術(shù)，能夠制作與中秋節(jié)相關(guān)的物品。

學(xué)科思想方法：

1.通過觀察、想象、創(chuàng)作等過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，提升審美素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重傳統(tǒng)文化，理解并傳承中華民族精神。

學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.提升學(xué)生的藝術(shù)感知能力和創(chuàng)作能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文叱理解和傳承意識(shí)。

3.發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和審美能力口

二、單元重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1.外耳學(xué)生觀察自然界和生活中的事物，啟發(fā)他們將這些元素融入藝術(shù)創(chuàng)作

中，表現(xiàn)自己的名字和生肖。

2.了解龍文化的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和文化自信。

3.掌握彩泥制作技術(shù)，制作與中秋節(jié)相關(guān)的物品，體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。

難點(diǎn)：

1.如何創(chuàng)造性地運(yùn)用自然界和生活元素，畫出獨(dú)特且富有創(chuàng)意的名字。

2.如何使用常見色彩創(chuàng)作出既符合生肖特征又具有個(gè)性的生肖圖。

3.如何用水彩筆、彩墨等不同材料和工具表現(xiàn)出龍的靈動(dòng)和多樣性。

4.如何將彩泥制作技術(shù)與中秋節(jié)文化相結(jié)合，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和節(jié)日氛圍的

物品。

單元整體教學(xué)思路：

單元主題：龍的傳人

單元要點(diǎn)：龍是中華民族的象征，代表著中華民族的精神。

1.我的名字

教學(xué)目標(biāo)1.感受龍作為中華民族象征的意義，體會(huì)中華民族的精神。

2.認(rèn)識(shí)象形字，了解中國(guó)漢字的歷史卻特點(diǎn)。

3.發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用自然界和生活事物將名字轉(zhuǎn)化為圖畫。

4.提升藝術(shù)審美和表達(dá)能力。

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)象形字的特點(diǎn)和漢字文化的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)2.教授學(xué)生如何運(yùn)用自然界和生活事物來繪制創(chuàng)意名字畫作。

教學(xué)難點(diǎn)1.如何將象形字與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，使其能夠理解和應(yīng)

用。

2.如何確保學(xué)生在繪畫過程中充分運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色彩等元

素，創(chuàng)作出具有美感的作品。

教學(xué)準(zhǔn)備龍和象形字的圖片或卡片、多媒體課件（包含漢字演變過程和

龍的象征意義）、繪畫材料（彩筆、蠟筆、水彩等）紙張

、名字示例的創(chuàng)意畫作

教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

1.（展不一幅包含1.（學(xué)生觀看

龍和象形字的組合圖圖畫，積極舉手嘗

畫）試猜測(cè)圖案的含

“大家看這幅畫，義）

猜猜看這里面的圖案都“老師，我看

代表了什么？它們和我到了一條龍，還有

們的課程有什么關(guān)系那個(gè)像太陽的圖

呢？有沒有同學(xué)能告訴案，是不是知漢字

我，你看到了什么，又有關(guān)??？”

想到了什么？”2.（學(xué)生聆聽

2.（引導(dǎo)學(xué)生觀察教師的引導(dǎo)，對(duì)龍

圖畫，等待學(xué)生回答，的象征意義卻漢字

然后緩緩引出）文化產(chǎn)生好奇）

“對(duì)了，這幅畫里“哇，原來龍

有龍，還有象形字。龍，和漢字有這么深的

可是我們中華民族的象聯(lián)系啊，我真想快

征哦，它代表著我們中點(diǎn)學(xué)習(xí)今天的課

華民族的精神。那么，程!”

象形字呢？它和我們今

天的課程有什么關(guān)系

呢？大家想不想知

道？”

二、認(rèn)一認(rèn)：中國(guó)漢字美如畫

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

1.（展示象形字卡1.（學(xué)生積極

片）參與識(shí)別象形字的

“好，那我們現(xiàn)在活動(dòng)，爭(zhēng)相說出每

就來認(rèn)一認(rèn)這些美麗的個(gè)象形字所代表的

象形字。大家看，這個(gè)實(shí)物）

像不像太陽？對(duì)，這就“老師，我知

是‘日’字的象形。那道這個(gè)，這個(gè)是

么這個(gè)呢？像不像一座'水’字的象形，

山?沒錯(cuò),這就是‘山'就像流動(dòng)的河水一

字的象形。象形字就是樣！”（學(xué)生聆聽教

這樣，它們把實(shí)物的形師的講解，眼中閃

狀簡(jiǎn)化成符號(hào)，就成了爍著對(duì)象形字魅力

我們現(xiàn)在的漢字」和漢字文化深厚底

2.（逐一引導(dǎo)學(xué)生蘊(yùn)的贊嘆）

識(shí)別，并詳細(xì)講解每個(gè)

象形字與實(shí)物的相似之

處）

“象形字在漢字發(fā)

展中的地位可是非常重

要的哦，它們體現(xiàn)了我

們中華民族敏銳的觀察

力和無窮的創(chuàng)造力?！?/p>

三、找一找：我的名字中的象形字

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

1.（引導(dǎo)學(xué)生思考）1.學(xué)生認(rèn)真思

“好了，我們現(xiàn)在考自己名字中的字

已經(jīng)認(rèn)識(shí)了象形字，那是否可以用象形文

大家想不想在自己的名字表示，并嘗試找

字里找找象形字呢？比出例子

如，'明'字,就是由‘日'“老師，我的

和‘月’兩個(gè)象形字組名字里有‘林’字，

成的。大家快來試試吧，它是不是就像兩棵

看看自己的名字里有沒樹并在一起一樣

有象形字，它們又代表??？”

了什么意思呢？”2.（學(xué)生與同

2.（鼓勵(lì)學(xué)生與同伴交流分享，討論

伴交流分享）熱烈，感受名字與

漢字文化的緊密聯(lián)

系）

四、作業(yè)指導(dǎo)：用自然界和生活事物畫上匕我的名字

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

1.（展示名字示例1.（學(xué)生開始

的創(chuàng)意畫作）創(chuàng)作，用自然界和

“大家看，這是我生活事物作為靈感

用自然界和生活事物畫來畫出自己的名

出的一幅名字畫作。我字）

把‘花'字畫成了一朵“我要把我的

盛開的花，是不是很有名字畫成一片海

趣呢？你們也可以試試洋，因?yàn)槲蚁矚g藍(lán)

哦，用你們喜歡的自然色的大海！”

界和生活事物來畫出你2.（學(xué)生嘗試

們的名字，記得要用上運(yùn)用不同的點(diǎn)、線、

點(diǎn)、線、面、色彩這些面和色彩來豐富作

元素，讓你們的作品更品，并體現(xiàn)名字的

加豐富和有趣J獨(dú)特意義。創(chuàng)作過

2.（給出繪畫技巧程中，學(xué)生與教師

和建議，巡回指導(dǎo)，鼓和其他同學(xué)交流創(chuàng)

勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意）作思路，互相啟發(fā)

和幫助）

五、展示與評(píng)價(jià)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

1.（組織學(xué)生展示L（學(xué)生展示

自己的作品，并給予積自己的創(chuàng)意名字畫

極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)）作，并分享創(chuàng)作過

“好了，大家都畫程中的思考和體

得差不多了吧？那現(xiàn)在驗(yàn)）

我們就來展示一下我們“我把我的名

的作品吧！每個(gè)同學(xué)都字畫成了一座高

有機(jī)會(huì)哦，快來把你的山，因?yàn)槲矣X得我

作品展示給大家看吧！”的名字就像山峰一

2.（引導(dǎo)學(xué)生相互樣高聳入云！”

欣賞作品，并鼓勵(lì)他們2.（學(xué)生欣賞

分享創(chuàng)作思路和感受）其他同學(xué)的作品，

并給予積極的評(píng)價(jià)

和建議，互相學(xué)習(xí)

和借鑒。教室里充

滿了歡聲笑語和贊

賞聲）

六、總結(jié)與拓展

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

1.（總結(jié)本課內(nèi)容，1.（學(xué)生回顧

強(qiáng)調(diào)漢字文化的博大精學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考如

深以及象形字在漢字發(fā)何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用

展中的重要地位）到日常生活中）

“好了，今天的課“老師，我能

程就要結(jié)束了。我們學(xué)不能把我的名字畫

習(xí)了象形字，還嘗試了作做成書簽?zāi)?？這

自己的名字畫作。大家樣我每天都能看到

是不是覺得漢字文化很我的名字了！”

有趣呢？其實(shí)，漢字文2.（學(xué)生分享

化還有很多很多有趣的自己的想法和計(jì)

內(nèi)容等著我們?nèi)ヌ剿鞲闕J,感受漢字文化

哦！”和中華民族精神的

2.（鼓勵(lì)學(xué)生在生魅力，激發(fā)對(duì)漢字

活中繼續(xù)探索漢字的奧文化的持續(xù)興趣。

秘，并思考如何將今天教室里彌漫著對(duì)漢

學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常字文化的熱愛和對(duì)

生活中）未來學(xué)習(xí)的期待）

板書設(shè)計(jì)1、我的名字

O羽

象形文字上林

教學(xué)反思

2.生肖大家庭（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)1.深化對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，理解十二生肖的文化內(nèi)涵與

象征意義。

2.提升口頭表達(dá)能力，能夠在小組內(nèi)分享關(guān)于自己生肖的故

事或特點(diǎn)。

3.激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造力，通過繪畫展現(xiàn)自己生肖的獨(dú)特魅力。

教學(xué)重點(diǎn)深入理解十二生肖的文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力，

激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造力。

教學(xué)難點(diǎn)如何深入淺出地傳達(dá)十二生肖的文化意義，并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)年

出富含生肖特點(diǎn)的繪畫作品。

教學(xué)過程第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

“同學(xué)們，你們學(xué)生們紛紛表示

知道十二生肖是指哪對(duì)十二生肖有所耳

些動(dòng)物嗎？它們可是聞,并對(duì)即將探索的

中華民族文化里的寶內(nèi)容表示出濃厚的興

貝哦！每個(gè)生肖都有趣，有的還興奮地分

自己獨(dú)特的本領(lǐng)和吉享了自己或家人的生

祥寓意。今天，我們肖。

就來一起衣索十二生

肖的奧秘，看看它們

究竟有多厲害！”

二、分享故事，增進(jìn)了解

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

“現(xiàn)在，請(qǐng)大家學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)

在小組內(nèi)分享一下自積極分享，有的同學(xué)

己知道的關(guān)于生肖的講述了自己生肖的傳

故事或者自己生肖的說故事，如“老鼠為

特點(diǎn)。記住，要說得什么排在第一位”；有

生動(dòng)有趣哦!”的同學(xué)則分享了自己

播放《十二生肖生肖的性格特點(diǎn)，如

的故事》“屬虎的人都很勇

敢”。小組內(nèi)的氛圍熱

烈而融洽，大家都聽

得津津有味。

三、欣賞作品，屋《受藝術(shù)

教師活動(dòng)學(xué)生活習(xí)二次備課

“大家分享了這學(xué)生們認(rèn)真欣賞

么多有趣的故事，現(xiàn)作品，他們仔細(xì)觀察

在老師要帶大家欣賞每一幅作品的細(xì)節(jié)，

一些美麗的生肖藝術(shù)如剪紙的精細(xì)紋路、

作品。請(qǐng)看這幅山東年畫的鮮艷色彩和中

高密的十二生肖剪國(guó)畫的意境深遠(yuǎn)。欣

紙，是不是非常精美賞過程中，學(xué)生們還

呢？還有這幅大公雞積極交流自己的感

的年畫和虎的中國(guó)受，有的同學(xué)說“這

畫，它們都是藝術(shù)家幅剪紙?zhí)铝?，?/p>

們用心創(chuàng)作的。請(qǐng)大個(gè)生肖都栩栩如生”，

家仔細(xì)觀察，感受這有的同學(xué)則感嘆“原

些作品的藝術(shù)魅力J來生肖還可以這樣

畫，真是太美了”。

四、創(chuàng)意繪畫，展現(xiàn)個(gè)性

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

“欣賞了這么多學(xué)生們積極投入

美麗的作品，現(xiàn)在輪創(chuàng)作，他們有的先畫

到大家來創(chuàng)作了！請(qǐng)出生肖的輪廓，再仔

大家拿起畫筆，畫出細(xì)描繪細(xì)節(jié)；有的則

自己生肖的獨(dú)特形直接用色彩塊來構(gòu)建

象。記住，要畫出它畫面。在創(chuàng)作過程中，

的特點(diǎn)和吉祥寓意學(xué)生們還互相交流心

哦！”得和技巧，如“你覺

得我的狗畫得怎么

樣？”、“我覺得你畫

得狗很可愛。教師也

巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生

解決困難，如“這個(gè)

部分可以畫得更精細(xì)

一些”、“這個(gè)顏色用

得很好，很能體現(xiàn)你

生肖的特點(diǎn)工

五、課堂總結(jié)，分享收獲

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

“今天的課程就學(xué)生們紛紛回顧

要結(jié)束了，我們一起課堂內(nèi)容，與同桌分

來回顧一下學(xué)到了什享自己的感受和收

么。我們認(rèn)識(shí)了十二獲。有的同學(xué)說“我

生肖，聽了有趣的故今天學(xué)到了很多關(guān)于

事，欣賞了美麗的藝生肖的知識(shí)，還畫了

術(shù)作品，在創(chuàng)作了自一幅很漂亮的畫”，有

己生肖的繪畫作品。的同學(xué)則表示“我覺

大家是不是覺得收獲得今天的課程很有

滿滿呢？那回家后，趣，讓我對(duì)生肖有了

記得跟家人分享一下更深的了解”。他們還

今天的學(xué)習(xí)成果哦！”積極表示回家后一定

了解你的家人的會(huì)跟家人分享今天的

生肖，并記錄下來。學(xué)習(xí)成果。學(xué)生收集

家人生肖。為第二課

時(shí)做準(zhǔn)備。

板書設(shè)計(jì)：2.生肖大家庭（第一課時(shí)）

十二生肖

狗

雞

教學(xué)反思：

2.生肖大家庭（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：1.增強(qiáng)學(xué)生的色彩感知力，能夠準(zhǔn)確識(shí)別紅、黃、綠、黑、棕等常

見色，并理解它們與自然界的聯(lián)系，

2.提升學(xué)生的藝術(shù)觀察力，通過分析畫家如何捕捉生肖動(dòng)物的特

點(diǎn)，學(xué)會(huì)在創(chuàng)作中突出生肖特征。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，運(yùn)用所學(xué)色彩和生肖知識(shí)，創(chuàng)作一幅富有個(gè)

性的家人生肖圖。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別常見色，理解其與自然的關(guān)聯(lián)；學(xué)習(xí)并應(yīng)用生肖動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)

行創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：將色彩與生肖知識(shí)巧妙結(jié)合，創(chuàng)作出既具個(gè)性又富有創(chuàng)意的家人生

肖圖。

教學(xué)過程：第二課時(shí)

一、色彩探索，自然之韻

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

“同學(xué)們，色彩是大學(xué)生們積極老手發(fā)

自然的饋贈(zèng)，每一種言，有的同學(xué)說紅

顏色都承載著獨(dú)特色像夕陽和火焰，

的意義?，F(xiàn)在，請(qǐng)大給人溫暖的感覺；

家看看屏幕上的紅、有的同學(xué)說黃色像

黃、綠、黑、棕這些秋天的落葉和麥

顏色，它們讓你想到m,代表著收獲；

了自然界中的哪些還有的同學(xué)說綠色

事物呢？”像樹葉和草地，讓

人感受到生機(jī)與活

力；黑色和棕色也

被同學(xué)們聯(lián)系到了

夜晚、土壤和樹木

等自然元素。

二、名畫賞析，技法」曷秘

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

“很好！接下來，我學(xué)生們認(rèn)真欣賞

們要一起欣賞幾位《三鼠圖冊(cè)》、《五

大師筆下的生肖動(dòng)牛圖》等作品，并

物作品。請(qǐng)大家注意嘗試分析畫家的表

觀察，畫家是如何用現(xiàn)技法。他們指出，

色彩和筆觸來表現(xiàn)畫家通過運(yùn)用不同

生肖動(dòng)物的獨(dú)特魅的色彩和筆觸，生

力的？”動(dòng)地捕捉了生肖動(dòng)

物的神態(tài)和特征，

如老鼠的機(jī)靈、牛

的穩(wěn)重等。

三、思維導(dǎo)圖，創(chuàng)意無限

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

“欣賞了大師的作學(xué)生們?cè)诩埳侠L制

品后，現(xiàn)在輪到我們思維導(dǎo)圖，他們先

來創(chuàng)作了！請(qǐng)大家看列出自己和家人的

到書本第9頁的“我生肖，然后思考每

的家庭關(guān)系圖”，列個(gè)生肖的特點(diǎn)和代

出你和家人的生肖，表色彩。例如，對(duì)

并思考如何用色彩于屬鼠的家人，他

和生肖特點(diǎn)來表現(xiàn)們計(jì)劃用灰色和棕

它們J色來表現(xiàn)老鼠的機(jī)

靈和敏捷；對(duì)于屬

牛的家人，他們則

選擇用黃色和棕色

來突出牛的穩(wěn)重和

勤勞。

四、動(dòng)手創(chuàng)作，色彩生肖的盛宴

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

“準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)學(xué)生們積極投入創(chuàng)

在我們可以開始創(chuàng)作，他們根據(jù)思維

作了！請(qǐng)大家用紅、導(dǎo)圖上的構(gòu)思，開

黃、綠、黑、棕等色始用色彩和線條來

彩創(chuàng)作一幅家人生描繪家人生肖的形

肖圖。記住，要突出象。有的同學(xué)先畫

每個(gè)家人的生肖特出家人的輪廓，然

點(diǎn)哦！”后再填充色彩；有

的同學(xué)則先用色彩

塊來構(gòu)建畫面，再

在上面勾勒出家人

的生肖形象。在創(chuàng)

作過程中，他們還

互相交流心得和技

巧，互相幫助解決

困難。

五、作品展示，分享喜悅

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

時(shí)間到！現(xiàn)在請(qǐng)大家學(xué)生們紛紛展示自

展示自己的作品，并己的作品，并興奮

分享一下你的創(chuàng)作地分享創(chuàng)作靈感和

靈感和感受J創(chuàng)作過程中的趣

事。有的同學(xué)說他

們的創(chuàng)作靈感來自

于家人的性格特

點(diǎn)，有的同學(xué)則說

他們的作品是家人

之間的情感紐帶。

他們還互相欣賞和

評(píng)價(jià)彼此的作品，

共同分享創(chuàng)作的喜

悅和成就感。

六、課堂總結(jié)，期待更多精彩

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

“今天的課程就要學(xué)生們回顧課堂內(nèi)

結(jié)束了，我們學(xué)會(huì)了容，紛紛表示對(duì)未

探索色彩與自然的來創(chuàng)作充滿期待，

聯(lián)系、賞析名畫并學(xué)他們表示會(huì)繼續(xù)努

習(xí)表現(xiàn)技法、用思維力學(xué)習(xí)和探索更多

導(dǎo)圖構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容有趣的藝術(shù)創(chuàng)作方

以及動(dòng)手創(chuàng)作家人式。

生肖圖。大家是不是

覺得收獲滿滿呢？

期待你們未來能創(chuàng)

作出更多精彩的作

品！”

板書設(shè)計(jì)2.生肖大家庭（第二課時(shí)）

＞辭＞

*"J"

k>Li

教學(xué)反思

3.龍的故事

教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解龍這一中華民族象征，感受其承載的文化意義。

2.培養(yǎng)基本的藝術(shù)欣賞能力，能從不同形態(tài)的龍作品中發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單

的美的元素。

3.激發(fā)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的好奇心和自豪感，培養(yǎng)身為“龍的傳人”

的初步認(rèn)同。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)龍的不同形態(tài)及其象征意義。

教學(xué)難點(diǎn)：感受龍所承載的中華民族精神，表達(dá)個(gè)人對(duì)龍的簡(jiǎn)單喜愛。

教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

“小朋友們，你小朋友們瞪大眼

們知道嗎？我們被稱睛，好奇地聽著老師

為‘龍的傳人'哦！的話。有的小朋友舉

龍是一個(gè)很神奇、很手說：“老師，我見過

特別的動(dòng)物，它代表龍?jiān)趫D畫書上！”還有

著我們中華民族。今的小朋友說：“我想聽

天，我們就來一起聽聽龍的故事!”

聽龍的故事，看看龍思考并回答問

是什么樣的！”題：中國(guó)人稱“龍的

邊看力思考：我傳人”，來源于古代的

們中華子孫為什么都圖騰和傳說。

稱龍的傳人？

二、欣賞龍的藝術(shù)作品，感受龍的魅力

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

“龍是中國(guó)人最小朋友們回憶并

喜歡的形象，你在哪回答。聚精會(huì)神地看

見過呢？”著屏幕上的藝術(shù)作

“現(xiàn)在，老師給品。他們指著玉豬龍

大家看一些龍的圖說：“哇，這個(gè)龍的頭

畫?！褒埖乃囆g(shù)”（工好大，尾巴好細(xì)！”還

藝品、民間藝術(shù)、書有的小朋友注意到雕

法藝術(shù)、剪紙藝術(shù)）。蒙龍黃玉佩上的龍

看，這是新石器時(shí)代紋：“老師，這個(gè)龍紋

的玉豬龍，它像不像像彎彎曲曲的線！”他

一個(gè)可愛的小豬？還們一邊看一邊興奮地

有這個(gè)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的雕討論著。

蒙龍黃玉佩，上面的

龍紋好漂亮??！小朋

友們，你冶覺得這些

龍好看嗎？”

三、找一找：龍身中的重復(fù)圖形

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

“出示圖片：龍小朋友們開始仔

紋瓦當(dāng)（漢代）、趙州細(xì)觀察屏幕上的龍的

橋石欄板上的雙龍藝術(shù)作品。他們用小

（隋代）、云龍紋葵花手指著屏幕，認(rèn)真地

鏡（唐代）、青花龍尋找著重復(fù)的圖形。

紋大罐（元代）、金冠有的小朋友說：“老

（明代）等，小朋友師，我找到了！這個(gè)

們，你們仔細(xì)看看這龍的鱗片和那個(gè)龍的

些龍的圖畫，有沒有鱗片很像！”還有的小

發(fā)現(xiàn)它們身上有一些朋友說：“看，這個(gè)龍

相同的圖形？比如鱗的爪子和那個(gè)龍的爪

片、爪子？我們一起子也是一樣的！”他們

來找一找吧！”請(qǐng)說一興奮地互相交流著自

說，不同時(shí)期的龍有己的發(fā)現(xiàn)。

什么特點(diǎn)？從抽象到具體，

逐漸演變。

四、了解龍的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

“小朋友們，除小朋友們紛紛舉

了圖畫上的龍，我們于，爭(zhēng)先恐后地分享

還有一些和龍有關(guān)的自己的經(jīng)歷。有的小

節(jié)日和習(xí)俗哦！比如朋友說：“老師，我見

賽龍舟、舞龍。這些過賽龍舟！好多人在

活動(dòng)都讓我們感受到船上劃槳，好快好

龍的特別和有趣。你快！”還有的小朋友

們有沒有見過或者參說：“我見過舞龍，那

加過這樣的活動(dòng)些人拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的龍形

呢？”道具跳舞，好壯觀！”

他們分享著自己的經(jīng)

歷和感受，課堂氣氛

非?；钴S。

五、課內(nèi)作業(yè)與夕諄

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

“好了，小朋友小朋友們興奮地

們，現(xiàn)在我們要來做開始動(dòng)手作業(yè)。有的

一個(gè)有趣的作業(yè)。請(qǐng)小朋友拿起畫筆，認(rèn)

你們想象一下，你最真地畫著自己心中的

喜歡的龍是什么樣龍；有的小朋友則和

的？它有什么特別的旁邊的小伙伴低聲討

地方吸引工你呢?你論著，描述著自己喜

可以畫一畫，也可以歡的龍的樣子。完成

簡(jiǎn)單地用溶言描述一后，他們紛紛舉手，

下。完成后，我們可想要分享自己的作品

以一起分享哦！”和想法。

六、課堂總結(jié)與延伸

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

“小朋友們，今他們帶著對(duì)龍的

天我們一起聽了龍的喜愛和對(duì)中華傳統(tǒng)文

故事，看了龍的圖畫，化的好奇心，準(zhǔn)備在

還了解了和龍有關(guān)的課后繼續(xù)探索和想

節(jié)日和習(xí)俗。你們是象。

不是也覺得龍很有趣

呢？希望大家以后還

能繼續(xù)了解和傳承我

們的傳統(tǒng)文化，成為

真正的‘龍的傳人'！

好了，今天的課就上

到這里，小朋友們?cè)?/p>

見！”

板書3.龍的故事

設(shè)計(jì)：

教學(xué)

反思：

4.靈動(dòng)的龍

教學(xué)目標(biāo)：素養(yǎng)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解并欣賞龍的象征意義，感受龍文化所蘊(yùn)含的深

厚內(nèi)涵和魅力。

2.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，使他們更加認(rèn)同和珍

視自己的文化身份。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們對(duì)中華文化

的探索欲望和表達(dá)熱情。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠掌握基本的書法韻律，學(xué)會(huì)用毛筆或手勢(shì)摹寫“龍”

字。

2.通過繪畫創(chuàng)作，學(xué)生能夠運(yùn)用不同的材料和技法表現(xiàn)龍的靈

動(dòng)形態(tài)和細(xì)節(jié)特征。

教學(xué)重點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生深入理解龍的象征意義，體會(huì)其在中華文化中的重

要地位。

2.教授學(xué)生基本的書法技巧和繪畫方法，使他們能夠用筆墨表

現(xiàn)龍的形態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)1.如何將龍的靈動(dòng)形態(tài)生動(dòng)地表現(xiàn)出來，使學(xué)生在創(chuàng)作過程中

能夠準(zhǔn)確把握龍的特征和神韻。

2.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與技能轉(zhuǎn)化為具有個(gè)性和創(chuàng)意的龍形象

作品。

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

“古老的東方有（觀看圖片，積

一條龍，它的名字就極思考）啊,是長(zhǎng)城!

叫中國(guó)?！敝腥A民族是它看起來像一條巨

龍的傳人，龍是炎黃龍！

子孫智慧的產(chǎn)物。（展（思考尹回答）

示萬里長(zhǎng)城的圖片）因?yàn)辇埵侵腥A民族的

同學(xué)們，你們看，這象征，代表著我們的

是什么？它像一條什團(tuán)結(jié)、勇敢和勇往直

么？（等待學(xué)生回答）前的精神。

對(duì)，它就像一條

巨龍蜿蜒在山川之

間。那么，為什么我

們說自己是“龍的傳

人”呢？（引導(dǎo)學(xué)生

思考）

二、旅索龍字演變

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

（展示“龍”字（仔細(xì)觀察“龍”

的演變過程）同學(xué)們，字的演變過程）哇，

你們看，“龍”字是如原來“龍”字是這樣

何從古代的象形字演演變來的！直有意思！

變到今天的樣子的？（嘗試模仿教師

（詳細(xì)講解每個(gè)階段的動(dòng)作，用毛筆摹寫

的變化和特點(diǎn)）“龍”字）嗯，我要

（示范用毛筆摹試試看，看看能不能

寫“龍”字）現(xiàn)在，寫出那種韻律感來。

我來示范一下如何用（小組內(nèi)交流自己的

毛筆摹寫“龍”字。摹寫體驗(yàn)，分享摹寫

注意，筆畫的連貫性過程中的感受和發(fā)

和韻律感是非常重要現(xiàn)）

的。（邊寫邊講解）

三、畫龍活動(dòng)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

（示范畫龍）現(xiàn)（仔細(xì)觀察教師

在，我來示范一下如的示范）原來畫龍也

何畫一條騰飛的龍。有這么多技巧??！我

注意，龍的形態(tài)要靈要試試看。

動(dòng)，細(xì)節(jié)要突出。（邊（嘗試用曲線畫

畫邊講解）一條騰飛的龍）嗯，

（展示現(xiàn)代畫家龍的形態(tài)要靈動(dòng)，細(xì)

吳冠中的中國(guó)畫《長(zhǎng)節(jié)也要突出。（展示自

城》）你們看，這幅畫己的繪畫作品，互相

中的龍形元素是如何評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)建

表現(xiàn)的？（引導(dǎo)學(xué)生議）

欣賞并討論）（欣賞《長(zhǎng)城》，

小組討論并分享）哇，

這幅畫中的龍形元素

表現(xiàn)得真生動(dòng)！我也

要試試看我的龍能不

能畫得這么生動(dòng)。

四、尋找自然中的龍

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

（提問）同學(xué)們，（觀察自然景物

大自然中有什么形狀的圖片或視頻）嗯，

和龍的外形相似呢？這個(gè)山峰的形狀有點(diǎn)

請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，尋像龍的脊背！還有那

找龍的影子。（提供一個(gè)云朵，也像龍的頭

些自然景物的圖片或部］

視頻，幫助學(xué)生尋找（小組討論并分

靈感）享）我找到了！這個(gè)

河流的彎曲史就像龍

的身軀一樣！還有那

個(gè)閃電，也像龍的爪

子！

（嘗試用語言或

圖畫描述）我要把我

發(fā)現(xiàn)的自然中的“龍”

畫下來，或者寫下來，

讓大家都能看到。

五、創(chuàng)作表現(xiàn)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

（提哄材料）同（選擇材料）我

學(xué)們，現(xiàn)在你們可以要用水彩筆來畫我的

用水彩筆、彩墨等不龍！我要讓它色彩斑

同材料來創(chuàng)作形態(tài)各斕！

異的龍了。發(fā)揮你們（開始創(chuàng)作）我

的創(chuàng)意和想象，畫出要畫一條正在飛翔的

你們心中的龍吧?。ㄑ昌?！它的身軀要扭曲

回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)得有力量感！

揮創(chuàng)意，大膽表現(xiàn)，（展示作品并分

同時(shí)提供必要的繪畫享）這是我畫的龍！

技巧和材料使用指它代表著我的勇氣和

導(dǎo)）夢(mèng)想！我希望它也能

給大家?guī)砹α亢陀?/p>

氣！

六、總結(jié)與拓展

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

（總結(jié)）同學(xué)們，（回顧尹分享）

今天我們一起學(xué)習(xí)了我今天學(xué)到了很多關(guān)

龍的象征意義和文化于龍的知識(shí)！我還學(xué)

價(jià)值，還學(xué)會(huì)了如何會(huì)了如何用毛筆寫

用筆墨來表現(xiàn)龍的靈“龍”字！我覺得龍

動(dòng)形態(tài)。你們都有什文化真的很神奇！

么收獲呢？（分享新感受或

（提問并引導(dǎo)分想法）我以前只是覺

享）通過學(xué)習(xí)，你有得龍是一個(gè)神話中的