新人教PEP版英語六年級上冊Unit1HowcanIgetthere?大單元教學(xué)設(shè)計一、單元整體分析（一）教材定位本單元是六年級上冊的開篇單元，屬于“人與社會”主題范疇，核心圍繞“出行問路與指路”展開，涵蓋地點(diǎn)詞匯（如sciencemuseum,bookstore）、方位介詞（near,nextto,behind）及核心句型（HowcanIgetthere?Turnleft/rightat...），是小學(xué)階段“出行交際”話題的延伸與深化，為初中相關(guān)話題學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）學(xué)情分析六年級學(xué)生已具備基礎(chǔ)英語詞匯量（約600詞）和簡單交際能力，能表達(dá)基礎(chǔ)個人信息與日常需求，但對“方位描述”“多步驟指路”等復(fù)雜交際場景接觸較少，且在真實情境中運(yùn)用語言解決問題的能力有待提升。（三）單元教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)掌握10個地點(diǎn)詞匯（sciencemuseum,bookstore,hospital,cinema,postoffice,library,crossing,turn,left,right）及5個方位介詞（near,nextto,beside,behind,infrontof）；熟練運(yùn)用核心句型：HowcanIgettothe...?Gostraight.Turnleft/rightatthe...It’sontheleft/right.能力目標(biāo)能聽懂并回應(yīng)“問路與指路”的簡短對話，理解多步驟指路信息；能在地圖情境中，用英語進(jìn)行簡單的問路與指路交際；能制作“校園/社區(qū)地圖”，并結(jié)合地圖用英語介紹路線。情感目標(biāo)培養(yǎng)主動用英語交流的勇氣，提升跨文化交際意識（如了解不同國家指路習(xí)慣的差異）；增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力，在小組活動中學(xué)會傾聽與互助。（四）單元重難點(diǎn)類型內(nèi)容突破策略重點(diǎn)1.地點(diǎn)詞匯與方位介詞的準(zhǔn)確運(yùn)用；2.核心問路與指路句型的熟練表達(dá)1.借助實物、圖片、動作輔助記憶；2.通過情境模擬、游戲強(qiáng)化句型運(yùn)用難點(diǎn)1.多步驟指路的邏輯表達(dá)（如“直走后左轉(zhuǎn)再右轉(zhuǎn)”）；2.結(jié)合地圖準(zhǔn)確描述方位與路線1.用“路線圖示+關(guān)鍵詞”梳理步驟；2.從簡單地圖（如教室布局）過渡到復(fù)雜地圖（如社區(qū)地圖）二、單元教學(xué)規(guī)劃（共6課時，含1課時復(fù)習(xí)）課時課題核心內(nèi)容主要活動課時目標(biāo)1Let’stry&Let’stalk地點(diǎn)詞匯+基礎(chǔ)問路句型（HowcanIgettothe...?）1.“詞匯猜猜樂”：看圖片/動作猜地點(diǎn)詞匯；2.對話模仿：跟讀教材Let’stalk對話，角色扮演1.掌握5個地點(diǎn)詞匯（sciencemuseum,bookstore,hospital,cinema,postoffice）；2.能運(yùn)用“HowcanIgettothe...?”提問2Let’slearn&Look,askandanswer方位介詞+指路基礎(chǔ)句型（It’s.../Turn...）1.“方位尋寶”：在教室藏物品，用方位介詞描述位置；2.小組問答：結(jié)合簡易地圖，用“It’snexttothe...”回答位置1.掌握5個方位介詞，能準(zhǔn)確描述物體位置；2.能用基礎(chǔ)句型回應(yīng)“地點(diǎn)在哪里”的問題3Let’stry&Let’stalk(PartB)多步驟指路句型（Gostraight.Turn...at...）1.“路線拼圖”：將多步驟指路語句與路線圖匹配；2.情境模擬：扮演“路人與游客”，練習(xí)多步驟指路1.理解并運(yùn)用多步驟指路句型；2.能聽懂3步以內(nèi)的指路指令4Let’slearn&Readandwrite更多地點(diǎn)詞匯（library,crossing）+路線書寫1.“詞匯拓展”：結(jié)合生活場景補(bǔ)充地點(diǎn)詞匯（如schoolgate）；2.寫作練習(xí)：根據(jù)地圖，用3-5句話寫出行路線1.拓展地點(diǎn)詞匯，豐富表達(dá)；2.能書面描述簡單出行路線5Let’scheck&Let’swrapitup單元知識梳理+跨學(xué)科實踐1.“知識闖關(guān)”：通過游戲（如單詞接龍、句型填空）梳理單元知識；2.項目實踐：小組合作制作“校園地圖”，標(biāo)注關(guān)鍵地點(diǎn)1.系統(tǒng)梳理單元知識，查漏補(bǔ)缺；2.初步完成“校園地圖”制作6單元復(fù)習(xí)與展示成果展示+綜合交際1.“地圖講解員”：小組展示“校園地圖”，用英語介紹路線；2.綜合交際：模擬“社區(qū)問路”場景，完成任務(wù)（如“找書店買字典”）1.綜合運(yùn)用單元知識解決真實交際問題；2.提升團(tuán)隊協(xié)作與成果展示能力三、分課時詳細(xì)教學(xué)設(shè)計（以第3課時為例）（一）課時主題：多步驟指路句型（Gostraight.Turn...at...）（二）課時目標(biāo)能聽懂并運(yùn)用句型“Gostraight.Turnleft/rightatthe...”描述3步以內(nèi)的路線；能在地圖情境中，根據(jù)指令找到對應(yīng)地點(diǎn)；培養(yǎng)在小組活動中主動交流、互助合作的習(xí)慣。（三）教學(xué)準(zhǔn)備教具：簡易社區(qū)地圖（標(biāo)注bookstore,cinema,crossing等地點(diǎn)）、路線指令卡片（如“Gostraight.Turnleftatthecrossing.”）、PPT（含動畫、圖片）；學(xué)具：每人1張迷你地圖、彩色筆。（四）教學(xué)過程（40分鐘）1.Warm-up&Lead-in（5分鐘）“指令做動作”游戲：教師說方位指令（Turnleft!Turnright!Gostraight!），學(xué)生做對應(yīng)動作，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)指令詞匯，活躍課堂氛圍；情境導(dǎo)入：播放PPT動畫——“小明想去書店買漫畫書，但不知道路線，需要大家?guī)兔Α?，引出本?jié)課“多步驟指路”主題。2.Presentation（15分鐘）句型學(xué)習(xí)：①結(jié)合動畫中的路線（“從學(xué)校出發(fā)，直走到十字路口，左轉(zhuǎn)就是書店”），教師逐步呈現(xiàn)句型：Gostraight.Turnleftatthecrossing.It’sontheleft.并通過動作（手比劃路線）、地圖標(biāo)注（用箭頭標(biāo)出“直走”“左轉(zhuǎn)”）幫助理解；②播放教材Let’stry錄音，學(xué)生聽錄音判斷“小明最終找到書店了嗎”，初步感知句型在語境中的運(yùn)用；③跟讀Let’stalk（PartB）對話，重點(diǎn)模仿“Gostraight.Turnrightatthehospital.”等句子的語音語調(diào)，教師糾正發(fā)音（如turn的/t/濁化，crossing的重音位置）。難點(diǎn)突破：針對“多步驟邏輯”，設(shè)計“路線積木”活動——用不同顏色卡片代表“直走”“左轉(zhuǎn)”“右轉(zhuǎn)”，學(xué)生小組合作，將卡片按順序排列，對應(yīng)地圖上的路線，如“藍(lán)色卡片（直走）→紅色卡片（左轉(zhuǎn)）→綠色卡片（到達(dá)書店）”，強(qiáng)化步驟邏輯。3.Practice（15分鐘）活動1：“路線配對”教師發(fā)放路線指令卡片（如“Gostraight.Turnrightatthecinema.It’snexttothehospital.”）和地圖，學(xué)生獨(dú)立將指令與地圖上的路線配對，完成后同桌互相檢查，教師巡視指導(dǎo)?；顒?：“你問我答”小組內(nèi)（4人一組），1人扮演“游客”（手持地圖，提問HowcanIgettothe...?），1人扮演“路人”（根據(jù)地圖用多步驟句型指路），另外2人當(dāng)“評委”，檢查語言表達(dá)是否準(zhǔn)確，輪流角色，每組完成3組對話練習(xí)。4.Summary&Homework（5分鐘）課堂小結(jié)：師生共同梳理本節(jié)課核心句型，用“思維導(dǎo)圖”呈現(xiàn)（中心主題“指路”，分支為“Gostraight.”“Turnleft/rightat...”）；作業(yè)布置：①聽教材Let’stalk錄音，跟讀3遍，錄制音頻發(fā)至班級群；②回家后，結(jié)合“家到學(xué)?！钡穆肪€，用英語向家長描述1條路線（至少2個步驟）。（五）板書設(shè)計Unit1HowcanIgetthere?(Lesson3)KeySentences:1.Gostraight.2.Turnleftatthecrossing.3.Turnrightatthehospital.4.It’sontheleft/right.Map(簡筆畫):School→[straight]→Crossing→[turnleft]→Bookstore四、單元評價設(shè)計（一）評價維度與方式評價維度評價方式評價標(biāo)準(zhǔn)知識掌握課堂提問、單元小測1.詞匯：能準(zhǔn)確認(rèn)讀并拼寫10個地點(diǎn)詞匯；2.句型：能熟練運(yùn)用80%以上的核心句型技能運(yùn)用情境交際、成果展示1.聽說：能聽懂并回應(yīng)問路對話，無明顯語法錯誤；2.讀寫：能寫出3-5句通順的路線描述情感態(tài)度小組觀察、學(xué)生自評1.積極參與課堂活動，主動發(fā)言≥3次；2.小組合作中，能傾聽他人意見，主動提供幫助（二）特色評價活動：“出行小達(dá)人”評選單元結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生在“地圖制作”“路線講解”“情境交際”中的綜合表現(xiàn)，評選“最佳地圖設(shè)計組”“最佳講解員”“最佳合作小組”，頒發(fā)電子證書，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。五