2023-2024學年江西省贛州市于都縣四年級（上）期中語文試卷一、積累與運用。1．默寫《精衛(wèi)填?！罚髸鴮懻_、端正、勻稱。2．根據(jù)語境寫詞語。（1）現(xiàn)代kējì發(fā)展已然成為了shénhuà，武漢無人jiàshǐ車“小蘿卜”就是最有力的證明。（2）這場足球賽下來，每個隊員都jīngpílìjié。3．下列加點字詞語讀音全部正確的一項是（）A．少女shào溺水nì踮著腳diàn血液xuè B．薄霧báo暖和huo載不動zǎi構造gòu C．關系jì顫動chàn搖搖欲墜zhuì興奮xīng D．空隙kòng慎重shèn將領jiàng粗糙cāo4．下列詞語中有兩個錯誤的一項是（）A．橫七堅八即使世紀操場 B．呼風喚雨嚴勵安照地址 C．騰云駕霧聚集潮水地震 D．奔流不息牢固緩和番滾5．給帶點的字選擇正確的解釋。（填序號）息：①呼吸時進出的氣。②消息。③停止。④滋生，繁殖。⑤利息。（1）他怎么也不愿透露任何訊息。（2）屋后的小溪四季奔流不息，水源很是豐富。（3）雪花悄無聲息地落在那棵柳樹上。（4）勤勞善良的人們世代在這里休養(yǎng)生息。6．按要求寫句子。（1）例：車外是茫茫的大戈壁，沒有山，水和人煙。車外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。我立下一個長大要參軍報效祖國的志向，不為金錢、名利和前途。（2）用上“霎時忽然過了一會兒”描繪貢江河畔的夕陽。（3）是誰呼風喚雨呢？當然是人類。（仿寫設問句）7．根據(jù)要求填空。（1）我一直以為家鄉(xiāng)的風景很普通，直到很多人來到我的家鄉(xiāng)旅游，我才知道原來是我們，。（填寫《題西林壁》中的詩句）（2）詩中有情，高適在送別董大時，用“，?！北磉_他的臨別不舍和祝福；詩中有景，白居易筆下的江上晚景是“，?！痹娭杏欣?，《雪梅》一詩中，告訴我們的道理。（3）我們小學生不能天天光啃書本，要廣泛學習，正如《禮記》中所寫的那樣：“博學之，，，，。8．語文與生活。神話中的人物各有自己的優(yōu)秀品質，讓人贊嘆不已，比如盤古、精衛(wèi)、女媧……想一想你還讀過哪些神話，選擇你熟悉的神話談談對神話中人物的認識。二、閱讀與鑒賞。9．課內閱讀。爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，這些細絲很像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。（1）選文第1自然段中，作者觀察到爬山虎的葉子顏色變化，先是、不幾天變成，再形象生動地描寫了風拂過時葉子。（2）選文第2自然段中，作者從、和三方面介紹了爬山虎的腳。（3）選文第3自然段中，作者連續(xù)細致地觀察了爬山虎向上爬的過程。①請從選文中找出描寫爬山虎爬墻的字詞：→、→、。②描寫爬山虎向上爬時，把“一腳一腳”換成“一步一步”好不好？為什么？（4）作者描寫如此細致，他運用了的觀察方法。10．課外閱讀。鉆木取火上古時代，在遙遠的西方，有一個國家叫燧明國。因為太遙遠了，連太陽和月亮的光都照不到那里去，所以，這個國家終年不見太陽，分不清白天和黑夜。在這個國家，有一棵名叫“燧木”的大樹，它的枝葉盤曲起來，足足遮住了一萬頃的地面，有一天，一個周游天下的聰明人，在走了很遠很遠的路后，來到了燧明國。他感覺累了，就坐在燧木下面休息。按理說，燧明國應該暗無天日才是，在大樹下面，那更應該是漆黑一團，伸手不見五指才對，哪知道實際上并不是這樣的。這人驚奇地發(fā)現(xiàn)：大樹下面，到處都閃爍著美麗的火光，像珍珠和寶石的光芒那樣絢爛多彩，照得四下里亮堂堂的。他覺得很好奇，就去考察火光的來源。結果看到，有一些形狀像雞的大鳥，正在用它們堅硬的嘴啄著樹干（可能是吃蟲子吧）。它們每啄一下樹干，火花就一閃。無數(shù)只鳥不停地啄著，樹下就滿是明亮的火光，星星點點。燧明國的人們，就在這火光中勞動和休息，過著自由自在的生活。這個聰明人好像忽然明白了什么，立即折斷一根燧木的枝條，然后用枝條去鉆樹干，果然也有火光發(fā)出。不過可惜的是，用這種樹枝鉆出來的火，只是火光一閃罷了，并不能點燃什么東西。后來，他就改用別的樹枝試著去鉆，用力鉆了好長時間，先是冒出煙來，接著再鉆下去，突然出現(xiàn)了火焰，樹枝被點燃了！這人回到自己的國家后，就把鉆木取火的方法教給人們。這樣一來，人們想要火就可以自己鉆出來，不必再等天然的雷火，也不必再派人輪流守著火種，生怕它們熄滅了。人們?yōu)榧o念這位聰明人，就叫他“燧人”，意思就是“取火者”。（1）根據(jù)意思從文中找到相應的詞語寫在橫線上。①昏暗得看不到天上的日光。②各種各樣的色彩燦爛美麗，形容色彩華麗。（2）讀到第一或第二自然段時，你最想提一個什么問題？（3）你上一題提的問題是從哪一個角度提出的？A.針對某處語句提問。B.針對整段內容提問。C.針對文章的寫法提問。D.聯(lián)系生活經(jīng)驗提問。（4）簡要說一說文章講了一件什么事？（選擇一項）A.聰明人發(fā)現(xiàn)了燧明國里有燧木。B.聰明人發(fā)明了鉆木取火的方法。C.聰明人發(fā)明了鉆木取火的方法，并教給了自己國家的人們。D.人們?yōu)榧o念聰明人，稱他為“燧人氏”。（5）關于畫“____”的句子，下列說法不準確的是A.聰明人是善于思考的。B.聰明人是努力堅持的。C.聰明人是勇于嘗試的。D.聰明人是樂于分享的。（6）故事中哪個情節(jié)特別吸引你？結合文中相關內容說明理由。（7）除了燧人，中外神話故事中還有許多性格鮮明的神和英雄。在你閱讀過的神話故事中，你最佩服的主人公是，因為。三、表達與交流。11．表達與交流。題目：特別的_______你們一定看過很多特別的人、特別的景或有過很多特別的經(jīng)歷：一項特別的作業(yè)、一件特別的禮物、一次特別的旅程……請你把題目補充完整，寫一篇不少于350字的習作。注意表達出真情實感。

2023-2024學年江西省贛州市于都縣四年級（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一．選擇題（共2小題）題號34答案DB一、積累與運用。1．默寫《精衛(wèi)填?！?，要求書寫正確、端正、勻稱。炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。【解答】結合自己平時學習積累默寫即可。故答案為：炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。2．根據(jù)語境寫詞語。（1）現(xiàn)代kējì科技發(fā)展已然成為了shénhuà神話，武漢無人jiàshǐ駕駛車“小蘿卜”就是最有力的證明。（2）這場足球賽下來，每個隊員都jīngpílìjié精疲力竭。【解答】故答案為：（1）科技神話駕駛；（2）精疲力竭。3．下列加點字詞語讀音全部正確的一項是（）A．少女shào溺水nì踮著腳diàn血液xuè B．薄霧báo暖和huo載不動zǎi構造gòu C．關系jì顫動chàn搖搖欲墜zhuì興奮xīng D．空隙kòng慎重shèn將領jiàng粗糙cāo【解答】A.有誤，“踮著腳”的“踮”應讀作“diǎn”。B.有誤，“薄”是多音字，當表示“淡、少、不厚道”等意思時讀“bó”，“薄霧”指淡薄的霧氣，這里“薄”應讀“bó”；“載不動”的“載”讀“zǎi”錯誤，“載”讀“zǎi”時意為年、記錄，讀“zài”時表示裝載、承受等意思，“載不動”中的“載”是承受的意思，應讀“zài”。C.有誤，“系”讀“jì”時意為打結、扣，讀“xì”時可表示關聯(lián)等意思，“關系”中“系”指關聯(lián)，應讀“xì”。D.正確。故選：D。4．下列詞語中有兩個錯誤的一項是（）A．橫七堅八即使世紀操場 B．呼風喚雨嚴勵安照地址 C．騰云駕霧聚集潮水地震 D．奔流不息牢固緩和番滾【解答】A.有誤，“橫七堅八”應寫作“橫七豎八”?！皺M七豎八”形容某東西擺放雜亂，毫無規(guī)律。一個錯誤。B.有誤，“嚴勵”應寫作“嚴厲”。“嚴厲”意思是嚴肅而厲害，“厲”有嚴肅、猛烈的含義，“勵”主要是鼓勵、激勵的意思，所以這里要用“厲”?！鞍舱铡卞e誤，應寫作“按照”。“按照”表示根據(jù)、依照。兩個錯誤。C.正確。D.有誤，“番滾”應寫作“翻滾”。“翻滾”指的是滾動、轉動。一個錯誤。故選：B。5．給帶點的字選擇正確的解釋。（填序號）息：①呼吸時進出的氣。②消息。③停止。④滋生，繁殖。⑤利息。（1）他怎么也不愿透露任何訊息。②（2）屋后的小溪四季奔流不息，水源很是豐富。③（3）雪花悄無聲息地落在那棵柳樹上。①（4）勤勞善良的人們世代在這里休養(yǎng)生息。④【解答】（1）“訊息”指消息，這里“息”表示消息，所以選②。（2）“奔流不息”意思是水流奔騰而不停止，“息”在這里是停止的意思，選③。（3）“悄無聲息”指沒有聲音，“息”在這里可理解為呼吸時進出的氣，引申為聲音，選①。（4）“休養(yǎng)生息”指在戰(zhàn)爭或社會大動蕩之后，減輕人民負擔，安定生活，恢復元氣，“息”有滋生、繁殖，讓人口、元氣等恢復增長的意思，選④。故答案為：（1）②；（2）③；（3）①；（4）④。6．按要求寫句子。（1）例：車外是茫茫的大戈壁，沒有山，水和人煙。車外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。我立下一個長大要參軍報效祖國的志向，不為金錢、名利和前途。我立下一個長大要參軍報效祖國的志向，不為金錢，不為名利，也不為前途。（2）用上“霎時忽然過了一會兒”描繪貢江河畔的夕陽。貢江河畔的夕陽真美，霎時，天空被染成了橘紅色；忽然，夕陽躲進了云層里，只露出半邊臉；過了一會兒，它又探出頭來，把最后一抹余暉灑在江面上，江水波光粼粼的。（3）是誰呼風喚雨呢？當然是人類。（仿寫設問句）是誰教會了我們知識呢？當然是老師。【解答】（1）例句是把并列的“山，水和人煙”拆成“沒有山，沒有水，也沒有人煙”。所以原句“我立下一個長大要參軍報效祖國的志向，不為金錢、名利和前途?！币鸪桑何伊⑾乱粋€長大要參軍報效祖國的志向，不為金錢，不為名利，也不為前途。（2）用“霎時、忽然、過了一會兒”描繪貢江河畔的夕陽。需要想象夕陽的變化過程。比如：貢江河畔的夕陽真美，霎時，天空被染成了橘紅色；忽然，夕陽躲進了云層里，只露出半邊臉；過了一會兒，它又探出頭來，把最后一抹余暉灑在江面上，江水波光粼粼的。（3）仿寫設問句。設問句是自問自答。比如：是誰教會了我們知識呢？當然是老師。故答案為：（1）我立下一個長大要參軍報效祖國的志向，不為金錢，不為名利，也不為前途。（2）貢江河畔的夕陽真美，霎時，天空被染成了橘紅色；忽然，夕陽躲進了云層里，只露出半邊臉；過了一會兒，它又探出頭來，把最后一抹余暉灑在江面上，江水波光粼粼的。（3）是誰教會了我們知識呢？當然是老師。7．根據(jù)要求填空。（1）我一直以為家鄉(xiāng)的風景很普通，直到很多人來到我的家鄉(xiāng)旅游，我才知道原來是我們不識廬山真面目，只緣身在此山中。（填寫《題西林壁》中的詩句）（2）詩中有情，高適在送別董大時，用“莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”表達他的臨別不舍和祝福；詩中有景，白居易筆下的江上晚景是“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”詩中有理，《雪梅》一詩中，告訴我們尺有所短，寸有所長的道理。（3）我們小學生不能天天光啃書本，要廣泛學習，正如《禮記》中所寫的那樣：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！窘獯稹浚?）根據(jù)題意，需要填寫《題西林壁》中表達“自己一直身處其中，反而看不清事物真實面貌”意思的詩句，即“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，這兩句詩的意思是，我之所以認不清廬山真正的面目，是因為我人身處在廬山之中。這恰好與題目中“我一直以為家鄉(xiāng)的風景很普通，直到很多人來到我的家鄉(xiāng)旅游，我才知道”的情境相吻合。（2）“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”出自唐代高適的《別董大》，意思是不要擔心前方的路上沒有知己，普天之下還有誰不知道您呢？“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”出自唐代白居易的《暮江吟》，意思是快要落山的夕陽，柔和地鋪在江水之上，晚霞斜映下的江水看上去好似鮮紅色的，而綠波卻又在紅色上面滾動。宋代盧鉞的《雪梅》告訴了我們“尺有所短，寸有所長”的道理，“尺有所短，寸有所長”的意思是尺比寸長，但和比尺更長的東西相比，就顯得短了；寸比尺短，但和比寸更短的東西相比，就顯得長了。（3）“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”出自《禮記》，意思是要廣泛地學習，詳細地詢問，慎重地思考，明確地分辨，踏踏實實地實行。故答案為：（1）不識廬山真面目只緣身在此山中；（2）莫愁前路無知己天下誰人不識君一道殘陽鋪水中半江瑟瑟半江紅尺有所短，寸有所長；（3）審問之慎思之明辨之篤行之。8．語文與生活。神話中的人物各有自己的優(yōu)秀品質，讓人贊嘆不已，比如盤古、精衛(wèi)、女媧……想一想你還讀過哪些神話，選擇你熟悉的神話談談對神話中人物的認識。我還知道《精衛(wèi)填海》中的精衛(wèi)。精衛(wèi)原本是炎帝的小女兒女娃，她在東海游玩時不幸溺水身亡，死后化作精衛(wèi)鳥。從此，精衛(wèi)常常從西山銜來樹枝和石塊，想要填平東海。它有著不屈不撓、鍥而不舍的優(yōu)秀品質，即便東海浩瀚無垠，填平它看似是不可能完成的任務，但精衛(wèi)從未放棄，日復一日地堅持著。這種敢于挑戰(zhàn)困難、為了目標執(zhí)著奮進的精神，令人十分敬佩，也讓我們看到了一種雖渺小卻無比堅定的力量。【解答】作答時注意所選神話、神話中人物、神話人物的認識要相吻合。故答案為：我還知道《精衛(wèi)填海》中的精衛(wèi)。精衛(wèi)原本是炎帝的小女兒女娃，她在東海游玩時不幸溺水身亡，死后化作精衛(wèi)鳥。從此，精衛(wèi)常常從西山銜來樹枝和石塊，想要填平東海。它有著不屈不撓、鍥而不舍的優(yōu)秀品質，即便東海浩瀚無垠，填平它看似是不可能完成的任務，但精衛(wèi)從未放棄，日復一日地堅持著。這種敢于挑戰(zhàn)困難、為了目標執(zhí)著奮進的精神，令人十分敬佩，也讓我們看到了一種雖渺小卻無比堅定的力量。二、閱讀與鑒賞。9．課內閱讀。爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，這些細絲很像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。（1）選文第1自然段中，作者觀察到爬山虎的葉子顏色變化，先是嫩紅、不幾天變成嫩綠，再形象生動地描寫了風拂過時葉子漾起波紋的情景。（2）選文第2自然段中，作者從位置、形狀和顏色三方面介紹了爬山虎的腳。（3）選文第3自然段中，作者連續(xù)細致地觀察了爬山虎向上爬的過程。①請從選文中找出描寫爬山虎爬墻的字詞：觸→巴、拉→緊貼、爬。②描寫爬山虎向上爬時，把“一腳一腳”換成“一步一步”好不好？為什么？（4）作者描寫如此細致，他運用了連續(xù)細致的觀察方法?！窘獯稹浚?）考查課文內容分析。結合“爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很”可知，作者觀察到爬山虎的葉子顏色變化，先是嫩紅、不幾天變成嫩綠，再形象生動地描寫了風拂過時葉子漾起波紋的情景。（2）考查課文內容分析。結合“爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，這些細絲很像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳”可知，作者從位置、形狀和顏色三方面介紹了爬山虎的腳。（3）考查字詞理解與賞析。①結合“爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬”可知，作者連續(xù)細致地觀察了爬山虎向上爬的過程，描寫爬山虎爬墻的字詞有：觸、巴、拉、緊貼、爬。②結合“一腳一腳”的意思及其在句子中的作用來寫即可。示例：描寫爬山虎向上爬時，把“一腳一腳”換成“一步一步”不好。因為“一腳一腳”更能體現(xiàn)出爬山虎向上爬的艱難和努力，與“一步一步”相比，更具有形象性和生動性。（4）考查內容理解與概括。作者描寫如此細致，他運用了連續(xù)細致的觀察方法。故答案為：（1）嫩紅嫩綠；（2）位置形狀顏色；（3）觸巴拉緊貼爬；（4）連續(xù)細致。10．課外閱讀。鉆木取火上古時代，在遙遠的西方，有一個國家叫燧明國。因為太遙遠了，連太陽和月亮的光都照不到那里去，所以，這個國家終年不見太陽，分不清白天和黑夜。在這個國家，有一棵名叫“燧木”的大樹，它的枝葉盤曲起來，足足遮住了一萬頃的地面，有一天，一個周游天下的聰明人，在走了很遠很遠的路后，來到了燧明國。他感覺累了，就坐在燧木下面休息。按理說，燧明國應該暗無天日才是，在大樹下面，那更應該是漆黑一團，伸手不見五指才對，哪知道實際上并不是這樣的。這人驚奇地發(fā)現(xiàn)：大樹下面，到處都閃爍著美麗的火光，像珍珠和寶石的光芒那樣絢爛多彩，照得四下里亮堂堂的。他覺得很好奇，就去考察火光的來源。結果看到，有一些形狀像雞的大鳥，正在用它們堅硬的嘴啄著樹干（可能是吃蟲子吧）。它們每啄一下樹干，火花就一閃。無數(shù)只鳥不停地啄著，樹下就滿是明亮的火光，星星點點。燧明國的人們，就在這火光中勞動和休息，過著自由自在的生活。這個聰明人好像忽然明白了什么，立即折斷一根燧木的枝條，然后用枝條去鉆樹干，果然也有火光發(fā)出。不過可惜的是，用這種樹枝鉆出來的火，只是火光一閃罷了，并不能點燃什么東西。后來，他就改用別的樹枝試著去鉆，用力鉆了好長時間，先是冒出煙來，接著再鉆下去，突然出現(xiàn)了火焰，樹枝被點燃了！這人回到自己的國家后，就把鉆木取火的方法教給人們。這樣一來，人們想要火就可以自己鉆出來，不必再等天然的雷火，也不必再派人輪流守著火種，生怕它們熄滅了。人們?yōu)榧o念這位聰明人，就叫他“燧人”，意思就是“取火者”。（1）根據(jù)意思從文中找到相應的詞語寫在橫線上。①昏暗得看不到天上的日光。暗無天日②各種各樣的色彩燦爛美麗，形容色彩華麗。絢爛多彩（2）讀到第一或第二自然段時，你最想提一個什么問題？（3）你上一題提的問題是從哪一個角度提出的？BA.針對某處語句提問。B.針對整段內容提問。C.針對文章的寫法提問。D.聯(lián)系生活經(jīng)驗提問。（4）簡要說一說文章講了一件什么事？C（選擇一項）A.聰明人發(fā)現(xiàn)了燧明國里有燧木。B.聰明人發(fā)明了鉆木取火的方法。C.聰明人發(fā)明了鉆木取火的方法，并教給了自己國家的人們。D.人們?yōu)榧o念聰明人，稱他為“燧人氏”。（5）關于畫“____”的句子，下列說法不準確的是DA.聰明人是善于思考的。B.聰明人是努力堅持的。C.聰明人是勇于嘗試的。D.聰明人是樂于分享的。（6）故事中哪個情節(jié)特別吸引你？結合文中相關內容說明理由。（7）除了燧人，中外神話故事中還有許多性格鮮明的神和英雄。在你閱讀過的神話故事中，你最佩服的主人公是盤古，因為他開天辟地，創(chuàng)造了美麗的宇宙，這種勇敢和創(chuàng)造的精神讓我深感敬佩。?！窘獯稹浚?）考查詞語的理解與辨析。①根據(jù)意思“昏暗得看不到天上的日光”，可以從文中找到相應的詞語是“暗無天日”。②根據(jù)意思“各種各樣的色彩燦爛美麗，形容色彩華麗”，可以從文中找到相應的詞語是“絢爛多彩”。（2）考查內容理解與概括。結合文章內容提出自己的問題即可。示例：讀到第二自然段，最想提的問題是：燧明國終年不見太陽，那他們怎么生活呢？（3）考查內容理解與概括。以上一個問題為例，這個問題是針對整段內容提出的。故選：B。（4）考查內容理解與概括。文章主要講述了聰明人發(fā)明了鉆木取火的方法，并教給了自己國家的人們。故選：C。（5）考查句子理解與賞析?！昂髞?，他就改用別的樹枝試著去鉆，用力鉆了好長時間，先是冒出煙來，接著再鉆下去，突然出現(xiàn)了火焰，樹枝被點燃了！”只描述了聰明人發(fā)明鉆木取火的過程，并沒有提到他分享這個發(fā)現(xiàn)給其他人，因此D項“聰明人是樂于分享的”是不準確的說法。故選：D。（6）考查開放探究。結合文章內容及自己的閱讀體驗來寫即可。示例：故