《10以內(nèi)數(shù)的認識》同步教學(xué)設(shè)計案例（6-10的認識）一、教材分析與學(xué)情分析本課時內(nèi)容選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊，是在學(xué)生已經(jīng)初步認識了1-5各數(shù)，并掌握了相應(yīng)的點數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)方法的基礎(chǔ)上進行的。6-10的認識是數(shù)概念形成過程中的重要環(huán)節(jié)，不僅是對1-5認識的延續(xù)和深化，更為后續(xù)學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法乃至更復(fù)雜的數(shù)的運算奠定堅實基礎(chǔ)。教材編排注重從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動，具體感知數(shù)量的多少，理解數(shù)的含義，建立數(shù)與量之間的對應(yīng)關(guān)系。一年級學(xué)生年齡小，注意力集中的時間較短，形象思維占主導(dǎo)地位。他們對具體、直觀、生動的事物感興趣，樂于動手操作和參與游戲活動。在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已對1-5的認識有了一定的經(jīng)驗，對數(shù)數(shù)、認數(shù)、用數(shù)字表示物體個數(shù)等方面有了初步的感知。因此，本設(shè)計將充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識，通過豐富多樣的活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，在玩中學(xué)，在學(xué)中悟。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：*使學(xué)生能夠正確數(shù)出數(shù)量是6-10的物體的個數(shù)，理解6-10各數(shù)的含義，能正確認讀、書寫6-10各數(shù)。*掌握6-10各數(shù)的順序，會比較它們的大小。*初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義，能區(qū)分幾個和第幾個。2.過程與方法：*通過觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和初步的抽象概括能力。*引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的過程，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。3.情感態(tài)度與價值觀：*在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。*培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的習(xí)慣和積極參與數(shù)學(xué)活動的熱情。三、教學(xué)重難點*教學(xué)重點：正確數(shù)出6-10各數(shù)，理解數(shù)的含義，能正確認讀和書寫6-10各數(shù)。*教學(xué)難點：理解數(shù)的基數(shù)含義與序數(shù)含義的區(qū)別；規(guī)范書寫6-10各數(shù)，特別是0的寫法在6、9等數(shù)字中的體現(xiàn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備*教師：多媒體課件（包含情境圖、數(shù)字卡片、小棒圖、計數(shù)器模型等），計數(shù)器，磁力小棒，數(shù)字卡片6-10。*學(xué)生：每人一套學(xué)具小棒（不少于10根），練習(xí)本，彩筆，田字格本。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)舊知：*師：小朋友們，我們已經(jīng)認識了哪些數(shù)字朋友呀？（引導(dǎo)學(xué)生說出1、2、3、4、5）*師：現(xiàn)在老師說一個數(shù)字，請你用小棒擺出來，看誰擺得又對又快。（教師說數(shù)字3、5，學(xué)生操作，同桌互相檢查）*師：誰能說一說，我們是怎樣認識這些數(shù)字的？（引導(dǎo)學(xué)生回憶：數(shù)物體的個數(shù)，用數(shù)字表示出來）2.情境引入：*師：今天，老師要帶大家去一個熱鬧的地方——“智慧樂園”。（出示課件：智慧樂園情境圖，圖中有不同數(shù)量的小動物、花朵、氣球等，數(shù)量包含1-5，也包含6-10）*師：看，智慧樂園里真熱鬧?。∧憧吹搅耸裁?？能數(shù)一數(shù)它們各有多少嗎？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，說出圖中物體的名稱和數(shù)量，當(dāng)學(xué)生數(shù)到6個氣球或7只小鳥等數(shù)量時，教師及時肯定）*師：剛才有小朋友數(shù)出了“6個氣球”，“6”這個數(shù)字我們以前認識嗎？（生：不認識）今天，我們就一起來認識這些新的數(shù)字朋友——6、7、8、9、10。（板書課題：6-10的認識）*設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)1-5的認識方法，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。創(chuàng)設(shè)“智慧樂園”的情境，能有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自然引出6-10的認識，讓學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活的聯(lián)系。（二）探究新知，認識6-10各數(shù)1.認識數(shù)字“6”：*數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)：師：我們先來看這些漂亮的氣球。（課件突出顯示6個氣球）請小朋友們仔細數(shù)一數(shù)，一共有多少個氣球？（學(xué)生數(shù)：1、2、3、4、5、6）師：有6個氣球，我們就可以用數(shù)字“6”來表示。（課件出示數(shù)字“6”，教師在黑板上貼出數(shù)字卡片“6”）*擺一擺，感知數(shù)量：師：請小朋友們從你的小棒中數(shù)出6根小棒，擺在桌子上。（學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)）師：誰愿意把你擺的6根小棒展示給大家看？（請1-2名學(xué)生展示，可以是散亂的，也可以是擺成圖案的）師：6根小棒可以表示6個氣球，還可以表示什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，說出6個蘋果、6支鉛筆等）*撥一撥，理解數(shù)序：師：（出示計數(shù)器）我們已經(jīng)知道，計數(shù)器上從右邊起第一位是個位。個位上撥1顆珠子表示1，撥2顆表示2……撥5顆表示5。那要表示6，該怎么撥呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考：在5的基礎(chǔ)上再撥1顆）師：（邊撥邊說）在個位上撥5顆珠子是5，再添上1顆，現(xiàn)在是幾顆？（6顆）所以，5添上1是6。（板書：5添上1是6）*寫一寫，規(guī)范書寫：師：我們認識了數(shù)字6，現(xiàn)在來學(xué)寫6。（教師在田字格黑板上示范書寫6）小朋友們仔細看，6像什么？（6像哨子吹呀吹）它在田字格里怎么寫呢？（起筆在上半格中間偏右一點，向下寫到下半格，再向上畫一個圓，注意要寫圓滑，不能有棱角。）師：請小朋友們伸出小手，跟著老師一起在空中寫一寫。（師生共同書空）師：現(xiàn)在請小朋友們在田字格本上寫3個6，注意寫字姿勢要端正，數(shù)字要寫漂亮。（學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)書寫規(guī)范）2.認識數(shù)字“7”、“8”（方法與認識“6”類似，但可適當(dāng)加快節(jié)奏，更多放手給學(xué)生）：*認識“7”：*師：（課件出示7朵小花）智慧樂園里還有美麗的小花，有幾朵呢？請小朋友們自己數(shù)一數(shù)，然后用小棒擺出7根。（學(xué)生操作）*師：誰來說說你是怎么數(shù)的？7根小棒可以用數(shù)字幾表示？（引導(dǎo)學(xué)生說出“7”，教師貼出數(shù)字卡片“7”）*師：6添上1是幾？（7）（板書：6添上1是7）*師：計數(shù)器上表示7，該怎么撥？（在6的基礎(chǔ)上再添1顆珠子）*師：7像什么？（7像鐮刀割青草）怎么寫呢？（教師示范，強調(diào)起筆和轉(zhuǎn)折）學(xué)生書空，再在田字格本上練習(xí)。*認識“8”：*師：（課件出示8只小雞）這是誰？有幾只？請你用自己喜歡的方式表示出8這個數(shù)。（可以擺小棒、畫圓圈等）*師：8可以表示8只小雞，8還可以表示什么？（學(xué)生舉例）*師：7添上1是幾？（8）（板書：7添上1是8）*師：8像什么？（8像葫蘆搖呀搖）書寫時要注意什么？（兩個圓要寫得一樣大，上下要對齊）學(xué)生練習(xí)書寫。*設(shè)計意圖：通過“數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥、寫一寫”等活動，讓學(xué)生全方位感知數(shù)的形成和意義。對于“7”和“8”的認識，逐步放手，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3.認識數(shù)字“9”、“10”：*認識“9”：*師：（出示9個五角星圖片）現(xiàn)在老師這里有一些五角星，請小朋友們先估一估大約有幾個，再準(zhǔn)確地數(shù)一數(shù)。（培養(yǎng)學(xué)生的估算意識）*師：9個五角星用數(shù)字幾表示？（9）8添上1是幾？（9）（板書：8添上1是9）*師：計數(shù)器上，8顆珠子再添1顆是幾顆？（9顆）*師：9像什么？（9像勺子能吃飯）指導(dǎo)書寫9，注意區(qū)分9和6。學(xué)生練習(xí)。*認識“10”：*師：我們已經(jīng)認識了9，那9添上1是多少呢？（10）（板書：9添上1是10）*師：（出示10根小棒）請小朋友們數(shù)出10根小棒，想一想，怎樣擺能讓大家一眼就看出是10根？（引導(dǎo)學(xué)生思考，可以把10根小棒捆成一捆）*師：（演示把10根小棒捆成一捆）對了，通常我們把10根小棒捆成一捆，表示1個“十”。所以，10個一是1個十。（板書：10個一是1個十）這是我們認識的一個新的計數(shù)單位“十”。*計數(shù)器撥數(shù)：師：計數(shù)器上表示10有點特別。個位上最多能撥幾顆珠子表示9，再添1顆，個位就滿10顆了，怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考，或教師講解：個位滿10顆珠子，我們就把它退回去，在十位上撥1顆珠子，表示1個十。）師：十位上的1顆珠子就表示1個十，也就是10。所以10在計數(shù)器上是十位寫1，個位寫0。*寫一寫“10”：師：數(shù)字10是由兩個數(shù)字組成的，1和0。（教師示范書寫10）寫的時候，1在田字格的左半格，0在右半格，兩個數(shù)字要寫得緊湊一些。師：10像什么呢？（10像鉛筆加雞蛋）學(xué)生書空后在田字格本上練習(xí)寫10。*設(shè)計意圖：認識10是重點，也是難點。通過捆小棒的操作，幫助學(xué)生建立“10個一是1個十”的概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認識埋下伏筆。計數(shù)器的演示則初步滲透了“滿10進1”的十進制思想。（三）鞏固練習(xí)，深化理解1.數(shù)一數(shù)，連一連（課件出示）：*給出一些數(shù)量為6-10的物體圖片（如6只蝴蝶、7本書、8棵樹、9只青蛙、10條魚），旁邊給出數(shù)字6、7、8、9、10，讓學(xué)生把物體和對應(yīng)的數(shù)字連起來。*學(xué)生獨立完成，同桌互查，集體訂正。2.看數(shù)畫○（教材配套練習(xí)）：*給出數(shù)字6、7、9、10，讓學(xué)生在田字格下方的空白處畫出相應(yīng)數(shù)量的圓圈。*師：畫的時候要注意什么？（數(shù)一個，畫一個，不要多畫也不要少畫）*學(xué)生完成后，同桌互相數(shù)一數(shù)，檢查是否正確。3.填一填：*師：我們來玩一個“數(shù)字接龍”的游戲吧?。ń處熣f：5后面是幾？生：6；6后面是幾？生：7……9后面是幾？生：10）*課件出示：（）、6、（）、8、（）、10*（）、8、7、（）、（）、4*學(xué)生口答，集體訂正。4.說一說，生活中的數(shù)：*師：小朋友們，我們生活中哪些地方能看到數(shù)字6、7、8、9、10呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，如：我有6支彩筆，一星期有7天，我今年8歲，我的鞋子是9號，10路公交車等）*設(shè)計意圖：通過形式多樣的練習(xí)，鞏固對6-10各數(shù)的認識、讀寫及數(shù)序的理解。聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的價值。（四）課堂小結(jié)，拓展延伸1.課堂小結(jié)：*師：今天我們在智慧樂園認識了哪些新的數(shù)字朋友呀？（6、7、8、9、10）*師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生回顧：會數(shù)6-10的數(shù)，會讀寫6-10，知道了5添上1是6……9添上1是10，10個一是1個十等）*師：你覺得今天誰表現(xiàn)得最棒？為什么？（鼓勵學(xué)生互相評價，肯定自己和他人的進步）2.拓展延伸（游戲：我說你做）：*師：我們來玩一個“我說你做”的游戲。老師說一個數(shù)，請你用動作或者身邊的東西表示出來。*例如：師說“6”，學(xué)生可以拍6下手，或拿出6塊橡皮等。*師說“10”，學(xué)生可以伸出10根手指，或表示1個十（如拍手10下，或把兩只手合在一起表示10）。*師：今天我們認識了10，其實比10大的數(shù)字還有很多很多，等著我們?nèi)フJ識呢！*設(shè)計意圖：通過小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本課所學(xué)知識，形成結(jié)構(gòu)化認知。拓展游戲則進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課堂延伸到課外。六、板書設(shè)計6-10的認識（圖片：氣球6個）6（像哨子）5添上1是6（圖片：小花7朵）7（像鐮刀）6添上1是7（圖片：小雞8只）8（像葫蘆）7添上1是8（圖片：五星9個）9（像勺子）8添上1是9（圖片：小棒10根）10（像鉛筆加雞蛋）9添上1是1010個一是1個十（田字格示范：6、7、8、9、10的書寫）*設(shè)計意圖：板書設(shè)計力求簡潔明了，重點突出。左側(cè)為實物圖與數(shù)字的對應(yīng)，幫助學(xué)生建立數(shù)與量的聯(lián)系；中間為數(shù)字及象形記憶法，幫助學(xué)生記憶數(shù)字形狀；右側(cè)為重點概念和數(shù)的形成過程，便于學(xué)生理解和記憶。田字格示范書寫，強調(diào)書寫規(guī)范。整體布局合理，色彩鮮明（可適當(dāng)用不同顏色粉筆），能有效輔助教學(xué)。七、教學(xué)反思與拓展本課教學(xué)設(shè)計緊密圍繞“10以內(nèi)數(shù)的認識”這一核心內(nèi)容，注重遵循一年級學(xué)生的認知規(guī)律和年齡特點。通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、操作、交流等活動中主動建構(gòu)知識。教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進，從具體到抽象，從感知到理解，再到運用，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑。在實際教學(xué)中，應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生的個體差異。對于數(shù)數(shù)和書寫有困難的學(xué)生，要給予及時的個別輔導(dǎo)和鼓勵。在認識“10