高三語(yǔ)文作文提升訓(xùn)練專項(xiàng)指導(dǎo)高三語(yǔ)文作文，作為高考語(yǔ)文的半壁江山，其重要性不言而喻。它不僅是語(yǔ)言表達(dá)能力的集中體現(xiàn)，更是思想深度、思維品質(zhì)與文化積淀的綜合反映。在時(shí)間緊、任務(wù)重的高三復(fù)習(xí)階段，作文的提升絕非一蹴而就，需要的是科學(xué)的訓(xùn)練方法、清晰的認(rèn)知定位以及持續(xù)的實(shí)踐反思。本文旨在為同學(xué)們提供一套系統(tǒng)、實(shí)用的作文提升訓(xùn)練指導(dǎo)，助力大家在高考中取得理想成績(jī)。一、審題立意：精準(zhǔn)定位，鑄就文魂審題立意是作文的“靈魂”，決定了文章的方向與深度。偏題、離題是作文大忌，而立意淺薄則難以獲得高分。（一）精準(zhǔn)審題：吃透命題意圖審題的核心在于“讀懂”題目，明確題目要求我們“寫什么”和“怎么寫”。1.審文體：明確是記敘文、議論文，還是應(yīng)用文等。高考主流是議論文與記敘文（或散文）。2.審題型：是命題作文、材料作文、話題作文，還是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文？不同題型有不同的審題側(cè)重點(diǎn)。尤其要關(guān)注任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文中的“任務(wù)指令”，如“體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考”、“結(jié)合材料內(nèi)容及含意”等。3.審限制：注意題目中的時(shí)間、空間、人稱、數(shù)量等限制條件，以及隱性的思想傾向限制。4.審關(guān)鍵詞（題眼）：這是審題的重中之重。要找出并深刻理解題目中的核心概念、核心詞語(yǔ)。不僅要理解其字面意義，更要挖掘其比喻義、引申義、象征義?？梢圆捎谩罢谊P(guān)鍵詞——分析內(nèi)涵外延——聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活——明確寫作重點(diǎn)”的步驟。例如，面對(duì)“說(shuō)‘安’”這樣的題目，“安”就是關(guān)鍵詞，需要思考“安”在不同語(yǔ)境下的含義：安寧、安逸、安全、安于現(xiàn)狀等，并確定自己要表達(dá)的核心。（二）深刻立意：提升思想境界立意是文章的“主旨”，是作者觀點(diǎn)態(tài)度的集中體現(xiàn)?！耙猹q帥也，無(wú)帥之兵，謂之烏合?！?.明確中心論點(diǎn)：立意首先要“準(zhǔn)”，確保符合命題意圖。在此基礎(chǔ)上，追求“深”與“新”。2.多向思維，挖掘深度：對(duì)同一事物或現(xiàn)象，要學(xué)會(huì)從不同角度思考?？梢赃\(yùn)用“是什么（現(xiàn)象）——為什么（原因）——怎么辦（措施）——會(huì)怎樣（結(jié)果/影響）”的思維鏈條進(jìn)行追問(wèn)，力求由表及里，揭示本質(zhì)。3.小中見大，化虛為實(shí)：對(duì)于宏大的主題，可以選擇一個(gè)具體的切入點(diǎn)，以小見大，寫出真情實(shí)感和獨(dú)特見解。避免空泛的議論和口號(hào)式的表達(dá)。4.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，關(guān)注時(shí)代：好的立意往往能觀照現(xiàn)實(shí)，反映時(shí)代精神。將題目與社會(huì)熱點(diǎn)、個(gè)人生活體驗(yàn)相結(jié)合，使文章具有現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代感。二、選材用材：厚積薄發(fā)，言之有物“巧婦難為無(wú)米之炊”，素材是作文的“血肉”。豐富、典型、新穎的素材能讓文章內(nèi)容充實(shí)，論證有力。（一）廣泛積累，建立素材庫(kù)1.關(guān)注生活，體驗(yàn)感悟：生活是最好的素材庫(kù)。家庭、學(xué)校、社會(huì)中的所見所聞、所思所感，都是鮮活的寫作素材。要培養(yǎng)觀察力和感受力，做生活的有心人。2.博覽群書，汲取精華：閱讀是積累素材的重要途徑。教材中的經(jīng)典篇目、文學(xué)名著、歷史典故、名人軼事、時(shí)事評(píng)論、科學(xué)新知等，都可以成為寫作的養(yǎng)分。建議同學(xué)們建立一個(gè)“素材積累本”，分類整理，如“名人名言”、“典型事例”、“哲理故事”、“社會(huì)熱點(diǎn)”等。3.聚焦時(shí)代，關(guān)注熱點(diǎn)：高考作文常常與時(shí)代主題緊密相連。關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大事件、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、科技發(fā)展成果、文化傳承創(chuàng)新等，不僅能豐富素材，更能提升對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知能力。（二）精心篩選，恰當(dāng)運(yùn)用積累素材不是目的，關(guān)鍵在于會(huì)用。1.緊扣中心，服務(wù)主旨：選材必須圍繞中心論點(diǎn)，與主旨無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的素材，即使再生動(dòng)，也要忍痛割愛。避免“材料堆砌”而缺乏分析。2.典型新穎，力避俗套：盡量選擇那些具有代表性、能深刻揭示事物本質(zhì)的典型素材。同時(shí)，要力求新穎，避免使用人人皆知的陳舊事例。如果必須使用常見素材，則要從新的角度進(jìn)行解讀和分析。3.敘議結(jié)合，分析到位：素材是為論證觀點(diǎn)服務(wù)的。在敘述素材之后，一定要進(jìn)行分析闡釋，揭示素材與觀點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使素材真正為觀點(diǎn)所用。不能只是簡(jiǎn)單地羅列材料。三、結(jié)構(gòu)布局：謀篇布局，邏輯清晰文章的結(jié)構(gòu)猶如建筑的框架，關(guān)系到文章的整體面貌和表達(dá)效果。清晰、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)能使文章思路順暢，論證有力。（一）整體架構(gòu)：胸有成竹常見的議論文結(jié)構(gòu)模式有：“總—分—總”、“引—議—聯(lián)—結(jié)”、“并列式”、“遞進(jìn)式”等。1.“總—分—總”結(jié)構(gòu)：開頭提出中心論點(diǎn)（總），中間分幾個(gè)方面或?qū)哟芜M(jìn)行論證（分），結(jié)尾總結(jié)升華（總）。這是最基礎(chǔ)也最常用的結(jié)構(gòu)。2.“引—議—聯(lián)—結(jié)”結(jié)構(gòu)：“引”——引述材料或提出問(wèn)題；“議”——分析材料，提出觀點(diǎn)；“聯(lián)”——聯(lián)系現(xiàn)實(shí)或拓展論證；“結(jié)”——總結(jié)全文，回應(yīng)開頭。3.并列式結(jié)構(gòu)：文章主體部分從不同角度、不同層面并列展開論述，各分論點(diǎn)之間是平行關(guān)系。4.遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)：文章主體部分的論述由淺入深，由表及里，層層深入，各分論點(diǎn)之間是遞進(jìn)關(guān)系。同學(xué)們?cè)趯懽髑?，最好能列一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱，明確各部分的主要內(nèi)容和邏輯關(guān)系，做到“胸有成竹”。（二）段落安排：詳略得當(dāng)1.開頭（鳳頭）：要“明”、“簡(jiǎn)”、“美”。即觀點(diǎn)明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，開頭吸引人?？梢圆捎瞄_門見山、引用名言、設(shè)問(wèn)激趣、講述故事等方式。2.主體（豬肚）：要“充實(shí)”、“深刻”、“有序”。這是文章的核心部分，要用充足的論據(jù)和嚴(yán)密的論證來(lái)支撐觀點(diǎn)。各段落之間要有明確的邏輯聯(lián)系，可以通過(guò)過(guò)渡句或過(guò)渡詞來(lái)銜接。段落內(nèi)部也要有清晰的層次，一般可以按照“提出分論點(diǎn)—闡述分論點(diǎn)—列舉論據(jù)—分析論據(jù)—小結(jié)”的思路展開。3.結(jié)尾（豹尾）：要“有力”、“有味”、“回應(yīng)”。即總結(jié)全文，強(qiáng)化觀點(diǎn)，或引人深思，或發(fā)出號(hào)召。結(jié)尾要與開頭呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。避免虎頭蛇尾或畫蛇添足。（三）過(guò)渡銜接：自然流暢注意段落之間、句子之間的過(guò)渡和銜接，使用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（如“因此”、“然而”、“首先”、“其次”等）和過(guò)渡句，使文章行文流暢，渾然一體。四、語(yǔ)言表達(dá)：錘煉語(yǔ)言，文采斐然語(yǔ)言是作文的“外衣”，是思想情感的載體。準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言能增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。（一）準(zhǔn)確鮮明，表達(dá)清晰1.用詞準(zhǔn)確：選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)思想，避免用詞不當(dāng)、表意模糊。2.表達(dá)簡(jiǎn)潔：避免冗余啰嗦，力求言簡(jiǎn)意賅。3.觀點(diǎn)鮮明：贊成什么，反對(duì)什么，要態(tài)度明確，不能模棱兩可。（二）生動(dòng)形象，增強(qiáng)文采1.善用修辭：恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、排比、對(duì)偶、引用等修辭手法，可以使語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有文采和氣勢(shì)。但要注意“為文而造情”，避免過(guò)度堆砌修辭。2.句式靈活：長(zhǎng)短句結(jié)合，整散句交錯(cuò)，使語(yǔ)言富有節(jié)奏感和變化美。3.錘煉詞語(yǔ)：力求用詞的精準(zhǔn)和生動(dòng)，可以適當(dāng)運(yùn)用一些富有表現(xiàn)力的成語(yǔ)、典故或書面語(yǔ)詞匯，但要避免生僻晦澀。（三）書寫卷面：規(guī)范整潔卷面是文章給閱卷老師的第一印象，直接影響評(píng)分。要做到字跡工整、卷面整潔、標(biāo)點(diǎn)正確、無(wú)錯(cuò)別字。平時(shí)練習(xí)時(shí)就要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。五、實(shí)戰(zhàn)演練：勤練多改，穩(wěn)步提升“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行?！弊魑乃降奶嵘x不開大量的實(shí)戰(zhàn)演練和反復(fù)修改。（一）限時(shí)訓(xùn)練，模擬考場(chǎng)在平時(shí)練習(xí)時(shí)，要嚴(yán)格按照高考時(shí)間要求進(jìn)行限時(shí)作文訓(xùn)練，培養(yǎng)時(shí)間觀念和快速構(gòu)思能力。（二）重視修改，精益求精“好文章是改出來(lái)的?！睂懲暌黄魑暮?，不要束之高閣，要認(rèn)真進(jìn)行修改。1.自改：從審題立意、選材用材、結(jié)構(gòu)布局、語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行自我審視和修改。2.互改：與同學(xué)交換作文，互相評(píng)改，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自身不足。3.請(qǐng)教老師：積極向老師請(qǐng)教，聽取老師的修改意見，明確努力方向。修改時(shí)要重點(diǎn)關(guān)注：中心是否明確突出？論據(jù)是否典型充分？論證是否邏輯嚴(yán)密？結(jié)構(gòu)是否清晰合理？語(yǔ)言是否準(zhǔn)確生動(dòng)？有無(wú)錯(cuò)別字和病句？（三）借鑒模仿，學(xué)習(xí)創(chuàng)新閱讀優(yōu)秀范文，學(xué)習(xí)其審題立意的技巧、結(jié)構(gòu)布局的方法、語(yǔ)言表達(dá)的特色。但借鑒不是抄襲，要在模仿的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身特點(diǎn)，形成自己的寫作風(fēng)格。結(jié)語(yǔ)高三語(yǔ)文作文的