2025年事業(yè)單位教師招聘考試語文文學素養(yǎng)試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、語言文字運用1.下面加點字注音完全正確的一項是（）A.澎湃（pēng）恬靜（tián）紈绔（kuà）紅腫（zhǒng）B.翹楚（qiào）滂沱（pāng）慍怒（yùn）鄙陋（bǐ）C.驪歌（lí）紈绔（wán）告罄（qìng）惟妙惟肖（xiāo）D.針砭（biān）脈搏（bó）陰霾（mái）咄咄逼人（duō）2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）A.氣概陰郁即物起興相形見絀B.羈絆潸然姍姍來遲欽佩不已C.消弭遷徙墨守成規(guī)矢志不渝D.嬌艷濫竽充數(shù)融會貫通走頭無路3.依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）（1）盡管面臨諸多困難，他依然______地追求著自己的夢想。（2）這幅山水畫構圖______，意境深遠，令人回味無窮。（3）對于這個復雜的問題，我們需要______地進行分析，才能找到癥結所在。A.堅韌不落俗套全面B.勤奮出人意料徹底C.恪守別具一格深入D.勇敢獨樹一幟系統(tǒng)4.下列句子中沒有運用修辭手法的一項是（）A.夕陽下，波光粼粼，宛如撒滿了碎金。B.那位演講者口若懸河，妙語連珠，贏得了滿堂彩。C.蝴蝶在花叢中翩翩起舞，像一個個美麗的衣袖在揮動。D.空氣中彌漫著桂花淡淡的甜香。5.下列各句中，加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.他對古典文學______有研究，常常引經(jīng)據(jù)典，令人欽佩。B.這幅畫的色彩搭配______和諧，令人賞心悅目。C.面對突如其來的挑戰(zhàn)，他______沉著冷靜，迅速制定了應對方案。D.這部小說的情節(jié)設計______巧妙，引人入勝，讓讀者欲罷不能。6.把下列句子重新排序，組成一段邏輯連貫的文字：（）因此，我們要善于從不同的角度看待問題。（）比如，同一片樹葉，在陽光下看是金黃的，在陰天看是深綠的。（）世界是多元的，事物也是多面的。（）只有全面地認識事物，才能避免片面性。二、古代漢語與文學常識7.下列句子中，加點詞語解釋不正確的一項是（）A.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（淡泊：恬淡，不追求名利）B.長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（濟：渡）C.茅塞頓開，豁然開朗。（茅塞：指心里好像有茅草堵塞著，形容思路阻塞）D.嗟乎！予嘗求古仁人之心，或異二者之為。（嗟乎：感嘆詞，相當于現(xiàn)代漢語的“唉”）8.下列有關文學常識的說法，不正確的一項是（）A.《論語》是儒家經(jīng)典著作，主要記載了孔子及其弟子的言行。B.唐代詩人李白，被譽為“詩仙”，其詩歌風格雄奇飄逸，代表作有《靜夜思》、《望廬山瀑布》等。C.歐陽修是北宋著名文學家，“唐宋八大家”之一，其詞作《蝶戀花·庭院深深深幾許》感情細膩，哀婉動人。D.《紅樓夢》是中國古代四大名著之一，作者是清代小說家曹雪芹，書中塑造了林黛玉、薛寶釵等眾多栩栩如生的人物形象。9.下列選項中，不屬于“唐宋八大家”的是（）A.韓愈B.蘇軾C.王維D.歐陽修10.閱讀下面的古詩文片段，回答問題。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。（1）解釋文中加點詞語的意思：濯（）妖（）褻（）（2）這段文字主要運用了什么表現(xiàn)手法來描寫蓮？其象征意義是什么？三、外國文學常識11.下列有關外國文學常識的說法，不正確的一項是（）A.莎士比亞是英國文藝復興時期偉大的劇作家、詩人，其代表作有四大悲劇《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》。B.列夫·托爾斯泰是19世紀俄國著名作家，其長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》是世界文學史上的不朽名著。C.雨果是19世紀法國浪漫主義文學的代表作家，其代表作有長篇小說《巴黎圣母院》和《悲慘世界》。D.海明威是20世紀美國作家，被譽為“迷惘的一代”的代表人物，其作品《老人與海》體現(xiàn)了“硬漢”精神。12.閱讀下面的外國文學片段（節(jié)選），回答問題?！癟obe,ornottobe,thatisthequestion:Whether'tisnoblerinthemindtosufferTheslingsandarrowsofoutrageousfortune,OrtotakearmsagainstaseaoftroublesAndbyopposingendthem.”（1）這段文字出自哪位作家的哪部作品？（2）這段文字提出了一個怎樣的人生哲學問題？四、文學鑒賞與評論13.閱讀下面的詩歌片段，回答問題。贈汪倫李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（1）這首詩表達了詩人對友人怎樣的感情？（2）詩中“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”運用了什么修辭手法？有何表達效果？14.閱讀下面的散文片段，回答問題。記承天寺夜游蘇軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（1）這段文字描寫了怎樣的一幅月夜景色？作者是從哪些角度進行描寫的？（2）結尾一句“但少閑人如吾兩人者耳”表達了作者怎樣的心境？五、文化素養(yǎng)與國情15.“文房四寶”指的是（）A.筆、墨、紙、硯B.書、畫、詩、詞C.棋、書、畫、印D.篆、隸、楷、行16.“千里江陵一日還”描述的是長江哪個河段的景象？（）A.長江上游的江陵段B.長江中游的武漢段C.長江下游的南京段D.長江口的上海段17.“仁、義、禮、智、信”被稱為“五常”，它源于我國古代哪一思想流派？（）A.儒家B.道家C.墨家D.法家六、教育相關結合18.在教授《背影》這篇散文時，教師可以引導學生從哪些角度進行深入理解？（請列舉至少三個角度）19.作為一名語文教師，在引導學生鑒賞詩歌時，應注意哪些方面，以幫助他們更好地理解詩歌的內(nèi)涵和藝術特色？七、簡答題20.簡述“比喻”這種修辭手法的構成要素及其作用。21.簡要說明“詩歌”這一文學體裁的主要特點。八、論述題22.結合你閱讀過的文學作品，談談你對“文學教育對于培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的重要性”的看法。試卷答案一、語言文字運用1.B解析思路：A項“紈绔”讀wán；C項“惟妙惟肖”讀xiào；D項“咄咄逼人”讀duō。B項全部注音正確。2.D解析思路：A項“即物起興”應為“即物起興”；B項“潸然”應為“潸然”；C項“消弭”讀音正確；D項“走頭無路”應為“走投無路”。D項有錯別字。3.C解析思路：（1）“堅韌”指在艱難困苦的環(huán)境中堅持不懈。（2）“別具一格”指另有一種獨特的風格。（3）“深入”指進入事物內(nèi)部或中心。故選C。4.D解析思路：A項運用比喻；B項運用排比；C項運用比喻；D項“彌漫”描述香氣散布，沒有運用明顯的修辭手法。5.A解析思路：A項“研究”應為“鉆研”?！把芯俊眰戎靥角笫挛锏男再|、規(guī)律等，多用于科學領域；“鉆研”側重深入細致地研究，多用于技術、學術等。此處應選“鉆研”。6.（3）（1）（4）（2）解析思路：通讀句子，先總述觀點（3）世界是多元的...，然后舉例說明（1）因此，我們要善于...，接著闡述原因（4）只有全面地認識事物...，最后總結（2）比如，同一片樹葉...二、古代漢語與文學常識7.D解析思路：A、B、C項詞語解釋均正確。D項“嗟乎”是感嘆詞，相當于“唉”，而非“唉呀”。8.B解析思路：A、C、D項關于文學常識的說法均正確。B項李白是唐代詩人，但“詩仙”的稱號通常指的是李白，而“詩圣”是指杜甫。題目說法有誤，可能混淆了“詩仙”和“詩圣”。9.C解析思路：唐宋八大家是指唐代韓愈、柳宗元和宋代歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。王維是唐代著名詩人，不屬于“唐宋八大家”。10.（1）洗滌；妖異，過分美麗；親近而不莊重。（2）表現(xiàn)手法：運用了對比（或“反襯”）的手法，將蓮與“淤泥”、“妖”進行對比。象征意義：象征君子不同流合污、保持高尚的品格和情操。解析思路：（1）濯，洗滌；妖，在這里指過分美麗，引申為柔媚妖艷；褻，親近而不莊重。（2）文中將蓮生長的環(huán)境（淤泥）與蓮自身（不染、不妖）對比，將蓮與“菊”（隱逸）、“牡丹”（富貴）對比（文中雖未直接提及，但這是常見解讀），突出蓮的純潔、高潔品格，象征君子應保持高尚的道德情操，不同流合污。三、外國文學常識11.D解析思路：A、B、C項關于外國文學常識的說法均正確。D項海明威是20世紀美國作家，被譽為“硬漢”派代表，其作品《老人與?！敷w現(xiàn)了“硬漢”精神，這部分描述正確。但“迷惘的一代”的代表人物主要是海明威的同時代人，如菲茨杰拉德、薩特等，《老人與?！犯囿w現(xiàn)的是“硬漢”精神和人生哲學。此選項可能存在爭議或不夠精確，若題目要求嚴格，可判為錯誤。若按常見認知，“老人與?！迸c“迷惘的一代”關聯(lián)不大，故選D。12.（1）莎士比亞，《哈姆雷特》（2）生存與毀滅的選擇，或生與死的哲學問題。解析思路：（1）根據(jù)語言風格（“Whether'tisnobler...”）和經(jīng)典性，可判斷出自莎士比亞的《哈姆雷特》。（2）這段獨白的核心是哈姆雷特在思考是忍受生活中的苦難（tobe），還是通過反抗（totakearmsagainst）來結束這一切（endthem），體現(xiàn)了生與死、生存與毀滅的艱難選擇。四、文學鑒賞與評論13.（1）深厚的友情。（2）修辭手法：夸張。表達效果：極言friendship之深厚，表達了詩人對汪倫的真摯情誼。解析思路：（1）詩歌通過桃花潭水的深度與朋友情誼的比較，表達了對朋友送別之情的感激和深厚情誼。（2）“不及”是夸張手法，用極大的深度來比喻無法比擬的友情，強烈地表達了詩人對汪倫的情誼之深。14.（1）庭院中月光如水般清澈透明的景象。從視覺（月光、水藻、竹柏影）、觸覺（水般清澈）等角度描寫。（2）作者當時雖被貶謫，但能找到同伴共賞月色，體現(xiàn)了他隨遇而安、樂觀曠達的心境，同時也流露出對缺少知音的感慨。解析思路：（1）抓住“積水空明”、“藻、荇交橫”、“竹柏影”等關鍵詞，描繪出月色皎潔、水石清澈、樹影搖曳的月夜圖景。描寫角度主要從視覺（看到的景象）和感覺（水般清澈的觸覺聯(lián)想）。（2）分析作者在貶謫背景下尋友賞月的活動，以及最后一句的感慨，可知作者雖處逆境，但仍能找到樂趣，體現(xiàn)了他的樂觀曠達。但“閑人”一詞也隱含著他對當時官場環(huán)境的無奈和對同道少有的感慨。五、文化素養(yǎng)與國情15.A解析思路：文房四寶是指中國傳統(tǒng)的四種書寫繪畫工具：筆、墨、紙、硯。16.A解析思路：“千里江陵一日還”出自李白的《早發(fā)白帝城》，描寫的是長江上游從白帝城到江陵的行程非常迅速，體現(xiàn)了水流湍急的特點。17.A解析思路：“仁、義、禮、智、信”是儒家思想的核心概念，被稱為“五?！?，強調個人道德修養(yǎng)和社會倫理秩序。六、教育相關結合18.可以引導學生從以下角度深入理解：（1）抓住父親的細節(jié)描寫，特別是背影，體會深沉的父愛。（2）理解作品的時代背景和作者的創(chuàng)作心境，認識作品的思想內(nèi)涵。（3）分析文章的結構安排和語言特色，學習寫作技巧。（4）聯(lián)系自身生活實際，感悟親情，學會感恩。解析思路：教授《背影》時，應引導學生關注文本細節(jié)（動作、語言、神態(tài)），理解人物情感；結合時代背景理解作品意義；分析寫作手法（細節(jié)描寫、敘事抒情結合等）；并聯(lián)系學生自身，實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀的升華。19.應注意：（1）引導學生把握詩歌的主題思想。（2）指導學生分析詩歌的形象（意象）。（3）引導學生理解詩歌的語言和表現(xiàn)手法（如比喻、擬人、象征、修辭等）。（4）鼓勵學生發(fā)揮想象和聯(lián)想，體會詩歌的意境和情感。（5）結合時代背景和作者生平理解詩歌。解析思路：詩歌鑒賞教學應引導學生從內(nèi)容（主題）、形象、語言、手法、情感等多個層面進行分析，并注意結合背景，最終