目錄緒言科學(xué)探索之旅第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)第二章聲現(xiàn)象第三章物態(tài)變化第四章光現(xiàn)象第五章透鏡及其應(yīng)用第六章質(zhì)量與密度

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)第1節(jié)

長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第1節(jié)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量

學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)覽長(zhǎng)度的單位長(zhǎng)度的測(cè)量長(zhǎng)度的特殊測(cè)量時(shí)間的單位時(shí)間的測(cè)量誤差

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間。

2.能通過(guò)日常經(jīng)驗(yàn)、物品或自然現(xiàn)象粗略估測(cè)長(zhǎng)度和時(shí)間。3.知道測(cè)量有誤差，誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！中心的兩個(gè)圓哪個(gè)面積大?

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！上、下哪根小棒長(zhǎng)？AB長(zhǎng)還是CD長(zhǎng)?

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.長(zhǎng)度的單位國(guó)際單位:米，符號(hào)是m。常用單位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米（nm）。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！2.常用長(zhǎng)度單位之間的換算

1km=1000m=103m1dm=0.1m=10-1m1cm=0.01m=10-2m1mm=0.001m=10-3m1μm=0.000001m=10-6m1nm=0.000000001m=10-9m

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！步驟1：數(shù)值不變，乘原單位與目標(biāo)單位之間的換算關(guān)系。步驟2：將原單位改寫(xiě)為目標(biāo)單位。注意規(guī)范使用科學(xué)記數(shù)法。3.單位換算的步驟科學(xué)記數(shù)法

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！學(xué)生用的課桌的高度≈80cm一層樓的高度≈3m一支2B鉛筆的長(zhǎng)度≈1.75dm=17.5cm一張紙的厚度≈0.1mm4.生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)度

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！例1（1）一根頭發(fā)絲的直徑約8.2μm，合__________m=__________cm=__________mm=_______nm。8.2×10-68.2×10-48.2×10-38200（2）一個(gè)正常發(fā)育的中學(xué)生的身高約為160____(填單位)。（3）一個(gè)甲型H7N9流感病毒分子的直徑約為9×10-8m=_____nm。cm90

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.測(cè)量長(zhǎng)度的基本工具：刻度尺。

刻度尺

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！學(xué)生用尺卷尺軟尺皮尺

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！游標(biāo)卡尺螺旋測(cè)微器測(cè)距儀

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！它的零刻度線(xiàn)在哪里，是否磨損？8cm1mm單位零刻度線(xiàn)量程分度值它能測(cè)量的范圍是多少？它的分度值是多少？012345678cm觀(guān)察刻度尺

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！根據(jù)不同的測(cè)量對(duì)象和要求，選擇量程和分度值都合適的測(cè)量工具例2要測(cè)量一名中學(xué)生的身高，選用下列哪一種尺子最合適（）A.量程20cm，分度值0.5mmB.量程5m，分度值1dmC.量程3m，分度值1mmD.量程100cm，分度值1mmC

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！步驟一：估。在實(shí)際的測(cè)量中,首先要估測(cè)被測(cè)物體的長(zhǎng)度。步驟二：選。在實(shí)際的測(cè)量中,并不是分度值越小越好,測(cè)量時(shí)應(yīng)先根據(jù)實(shí)際情況確定需要達(dá)到的程度,再選擇滿(mǎn)足測(cè)量要求的刻度尺。2.如何測(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度：

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！步驟三：放?？潭瘸叩奈恢脩?yīng)放正，零刻度線(xiàn)對(duì)齊被測(cè)物體的一端，有刻度線(xiàn)的一邊要緊貼被測(cè)物體且與被測(cè)物體保持平行，不能歪斜。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！0cm12345678910

×

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

步驟四：讀。視線(xiàn)與刻度尺尺面垂直。0cm12345678910

×√×

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！讀數(shù)：讀數(shù)：3.2cm3.25cm說(shuō)明：分度值不同，讀數(shù)也不同，分度值越小，測(cè)量結(jié)果越精確。步驟四：讀。要估讀出分度值的下一位數(shù)值。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！步驟五：記。記錄測(cè)量結(jié)果應(yīng)包括數(shù)字和單位。２.７８cm數(shù)字單位

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！例3請(qǐng)讀出下列物體的長(zhǎng)度。（都以cm為單位）2.00cm2.4cm1.87cm

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！正確使用刻度尺的步驟：（1）估：估計(jì)被測(cè)物長(zhǎng)度。（2）選：選擇合適的刻度尺。（3）放：刻度尺與待測(cè)邊平行；零刻度線(xiàn)要對(duì)準(zhǔn)被測(cè)物體的一端，刻度線(xiàn)要緊貼被測(cè)物體。（4）讀：正對(duì)刻度線(xiàn)，讀數(shù)時(shí)，要估讀到分度值的下一位。（5）記：記錄數(shù)值和單位。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！使用刻度尺測(cè)量物理課本的長(zhǎng)和寬：物理量長(zhǎng)度a/cm長(zhǎng)度b/cm第1次第2次第3次平均值

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！閱讀教材“小資料”，了解常見(jiàn)的長(zhǎng)度或距離。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！討論、操作、交流：生活中，我們常常采用一些方法來(lái)粗略地測(cè)量長(zhǎng)度。人體的哪些部位可以作為“尺”來(lái)估測(cè)長(zhǎng)度?

嘗試用這些“尺”來(lái)估測(cè)某個(gè)物體的長(zhǎng)度(如教室的寬度)。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1m1dm1cm

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件?。?）大拇指的寬度大約是1cm。（2）手臂伸直，手尖到鼻子的距離大約是50cm。（3）成人一步大約是75cm。（4）“一拃”的長(zhǎng)度為8厘米。人身體的“尺子”

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件?。?）身高也是一把尺子。因?yàn)槊總€(gè)人兩臂平伸，兩中指尖之間的長(zhǎng)度和身高大致是一致的。所以，將兩臂伸平，可以作尺子去測(cè)量。（6）影子也是尺子。要是想量樹(shù)的高，只要量一量樹(shù)的影子和自己影子的長(zhǎng)度就可以了。因?yàn)闃?shù)的高度＝樹(shù)影長(zhǎng)×身高÷人影長(zhǎng)。人身體的“尺子”

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.如何測(cè)量一張紙的厚度？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！2.如何測(cè)量鐵絲的直徑？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！3.如何測(cè)量一枚硬幣的直徑？一元錢(qián)硬幣的直徑

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！4.地圖上鐵路路線(xiàn)的長(zhǎng)度該怎么測(cè)量？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！例4如圖所示，硬幣的直徑是________cm。2.50

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.國(guó)際單位：秒，符號(hào)是s。2.常用單位：小時(shí)分鐘天毫秒微秒年minhdYmsμs

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！3.時(shí)間單位之間的換算1h=60min1min=60s1s=103

ms1s=106

μs1ms=10-3

s1μs

=10-6

s

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！石英鐘電子手表機(jī)械手表智能手表1.測(cè)量時(shí)間的工具

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！手機(jī)秒表

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！日晷沙漏

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！一炷香的時(shí)間銅壺滴漏銫原子鐘

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！電子秒表機(jī)械秒表

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！用手緊握停表，大拇指按在右邊按鈕上，①第一次按下時(shí)，開(kāi)始計(jì)時(shí)；②第二次按下時(shí)，停止計(jì)時(shí)；③食指按下左邊按鈕，回零。2.電子秒表的使用

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！復(fù)位啟動(dòng)、停止按鈕分針秒針3.機(jī)械秒表的基本結(jié)構(gòu)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

大表盤(pán)秒針運(yùn)動(dòng)一周所表示的時(shí)間為_(kāi)____，大表盤(pán)的分度值是______。

小表盤(pán)分針運(yùn)動(dòng)一周所表示的時(shí)間為_(kāi)_____，

小表盤(pán)的分度值是______。60s0.1s30min1min4.機(jī)械秒表的量程與分度值

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！大表盤(pán)秒針運(yùn)動(dòng)一周所表示的時(shí)間為_(kāi)____，大表盤(pán)的分度值是______。小表盤(pán)分針運(yùn)動(dòng)一周所表示的時(shí)間為_(kāi)_____，小表盤(pán)的分度值是______。30s0.1s15min0.5min

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第一次按下開(kāi)始/啟動(dòng)鍵時(shí)表針開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)。第二次按下開(kāi)始/啟動(dòng)鍵時(shí)表針停止轉(zhuǎn)動(dòng),讀數(shù)。第三最后按下復(fù)位鍵時(shí)表針彈回零點(diǎn)。簡(jiǎn)記：一啟動(dòng)；二按停；三讀數(shù)；四歸零。5.機(jī)械停表的使用步驟

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！6.機(jī)械秒表的讀數(shù)用停表測(cè)量時(shí)間時(shí)，先看小圈再看大圈，小圈讀數(shù)+大圈讀數(shù)=記時(shí)。圖中秒表的讀數(shù)為3min+37.5s=217.5s

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！例5如圖所示，停表的示數(shù)為

min

s。444.2

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！例6如圖所示的是某種機(jī)械停表的實(shí)物圖，長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈度量的時(shí)間是

，分度值是

；短針轉(zhuǎn)一圈度量的時(shí)間是

，分度值是

，圖中顯示的時(shí)間是

。30s0.1s15min30s9min38.4s

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！(1)練習(xí)使用秒表:按動(dòng)秒表上的按鈕，觀(guān)察指針(或數(shù)字)的變化，了解秒表的使用方法。(2)使用秒表測(cè)量你脈搏跳動(dòng)10次所用的時(shí)間;正常行走時(shí)你每邁一步所用的時(shí)間。7.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用秒表測(cè)量時(shí)間

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！（1）測(cè)量時(shí)，要用眼睛估讀出最小刻度值的下一位數(shù)字，是估讀就不可能非常準(zhǔn)確。1.定義：測(cè)量的數(shù)值和真實(shí)值之間總會(huì)有差別,這就是誤差。2.誤差的來(lái)源

：測(cè)量工具、測(cè)量方法、測(cè)量者。

（2）儀器本身不準(zhǔn)確。（3）環(huán)境溫度、濕度變化。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！3.誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別誤差不可能避免只能減小≠錯(cuò)誤不應(yīng)該發(fā)生的可以避免由測(cè)量工具、測(cè)量方法的限制測(cè)量人估讀值不同而引起的在測(cè)量時(shí)不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)則或讀數(shù)不正確造成的

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

4.減小誤差的方法（1）多次測(cè)量取平均值。（2）使用精密的測(cè)量工具。（3）改進(jìn)測(cè)量方法。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！例7下列有關(guān)誤差的說(shuō)法中，正確的是（）A．多次測(cè)量取平均值可以減小誤差B．誤差就是測(cè)量中產(chǎn)生的錯(cuò)誤C．只要認(rèn)真測(cè)量，就可以避免誤差D．選用精密的測(cè)量?jī)x器可以消除誤差A(yù)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！國(guó)際單位制

國(guó)際單位制（SI），源自公制或米制，舊稱(chēng)“萬(wàn)國(guó)公制”，是現(xiàn)時(shí)世界上最普遍采用的標(biāo)準(zhǔn)度量衡單位系統(tǒng)，采用十進(jìn)制進(jìn)位系統(tǒng)。是18世紀(jì)末科學(xué)家的努力，最早于法國(guó)大革命時(shí)期的1799年被法國(guó)作為度量衡單位。國(guó)際單位制是在公制基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的單位制，于1960年第十一屆國(guó)際計(jì)量大會(huì)通過(guò)，推薦各國(guó)采用，其國(guó)際簡(jiǎn)稱(chēng)為SI。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！國(guó)際單位制7個(gè)嚴(yán)格定義的基本單位：長(zhǎng)度（米）、質(zhì)量（千克）、時(shí)間（秒）、電流（安培）、熱力學(xué)溫度（開(kāi)爾文）、物質(zhì)的量（摩爾）和發(fā)光強(qiáng)度（坎德拉）?；締挝换締挝坏亩x始于1889年，在近百年內(nèi)，由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，它們的定義也在不斷發(fā)生變化，下面簡(jiǎn)述其定義和演變的情況。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！國(guó)際單位制

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！誤差誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別減小誤差的方法長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量長(zhǎng)度的測(cè)量長(zhǎng)度的單位:m、km、cm等長(zhǎng)度的測(cè)量工具：刻度尺刻度尺的使用長(zhǎng)度的特殊測(cè)量方法時(shí)間的測(cè)量時(shí)間的單位:s、h、min等時(shí)間的測(cè)量工具：秒表、鐘表等秒表的使用

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！謝謝大家

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)第2節(jié)

運(yùn)動(dòng)的描述

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第2節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述

學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)覽機(jī)械運(yùn)動(dòng)參照物運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.了解機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念。2.理解參照物的概念及特點(diǎn)。（重點(diǎn)）3.知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。（難點(diǎn)）

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！在物理學(xué)中，我們把物體位置隨時(shí)間的變化叫作機(jī)械運(yùn)動(dòng)。飛奔的獵豹穿梭宇宙的彗星緩慢爬行的蝸牛問(wèn)題：世界上有形形色色的運(yùn)動(dòng)，人們根據(jù)什么判斷這些物體是運(yùn)動(dòng)的?

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！珠穆朗瑪峰由于地殼運(yùn)動(dòng)高度在變化

日本茨城縣鹿島町與中國(guó)上海市的距離由于板塊運(yùn)動(dòng)縮短

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

除了機(jī)械運(yùn)動(dòng)，還有分子、原子的運(yùn)動(dòng)、電磁運(yùn)動(dòng)，生命運(yùn)動(dòng)等多種運(yùn)動(dòng)形式。運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！例1機(jī)械運(yùn)動(dòng)是自然界最普遍的一種運(yùn)動(dòng)，如圖所示的各種運(yùn)動(dòng)中，不屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是（）BA.行星轉(zhuǎn)動(dòng)B.鮮花怒放C.駿馬奔騰D.樹(shù)葉飄落

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！判斷圖甲和圖乙中小車(chē)是否運(yùn)動(dòng)圖乙圖甲沒(méi)有參照物，不能判斷小車(chē)是否運(yùn)動(dòng)小車(chē)是運(yùn)動(dòng)的

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！討論：兩列列車(chē)并排停在站臺(tái)上，你坐在車(chē)廂中向另一列列車(chē)的車(chē)廂觀(guān)望。突然，你覺(jué)得自己乘坐的列車(chē)開(kāi)始緩緩地前進(jìn)了，但是，“駛過(guò)”了旁邊列車(chē)的車(chē)尾你才發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上你乘坐的列車(chē)還停在站臺(tái)上，而旁邊的列車(chē)卻向相反方向開(kāi)走了。這是怎么回事呢?

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！判斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止一看要以哪個(gè)物體作為標(biāo)準(zhǔn)——參照物。二看被判斷物體與參照物之間是否發(fā)生位置變化，如果發(fā)生了位置變化，那么被判斷物體就是運(yùn)動(dòng)的；如果沒(méi)有發(fā)生位置變化，那么被判斷物體就是靜止的。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！參照物的選擇：（1）參照物的選擇可以是任意的。（2）不以研究對(duì)象作為參照物。（3）在通常的情況下，我們會(huì)選擇地面或者相對(duì)于地面靜止的物體作為參照物。（在這個(gè)時(shí)候，參照物就不需要特別指明）

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！例2男士乘自動(dòng)扶梯上樓，以地面為參照物，他是______的；以電梯臺(tái)階為參照物，他是_______的。靜止運(yùn)動(dòng)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！例32017年4月20日，中國(guó)首個(gè)貨運(yùn)飛船“天舟一號(hào)”在海南文昌發(fā)射升空，升空后，“天舟一號(hào)”與空間站“天宮二號(hào)”成功實(shí)現(xiàn)了交會(huì)對(duì)接，如圖為對(duì)接模擬圖，對(duì)接后“天舟一號(hào)”相對(duì)以下哪個(gè)參照物是靜止的（）A.地球B.“天舟一號(hào)”C.“天宮二號(hào)”D.太陽(yáng)C

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

例4李白在《望天門(mén)山》一詩(shī)中寫(xiě)道：“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)?！痹?shī)句中，先后選擇的參照物是（）A.行船和岸邊B.都是岸邊C.岸邊和行船D.都是行船A

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！自動(dòng)扶梯上的乘客，以誰(shuí)為參照物，他是靜止的？以誰(shuí)為參照物，他是運(yùn)動(dòng)的？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！空中正在加油的加油機(jī)，以誰(shuí)為參照物，它是靜止的？以誰(shuí)為參照物，它是運(yùn)動(dòng)的？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！聯(lián)合收割機(jī)作業(yè)時(shí)，以誰(shuí)為參照物，它是靜止的？以誰(shuí)為參照物，它是運(yùn)動(dòng)的？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！選擇的參照物不同，描述同一物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，結(jié)論一般不同，這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件?。?）靜止是相對(duì)的。（3）物體的運(yùn)動(dòng)是相對(duì)的，選擇的參照物不同，運(yùn)動(dòng)和靜止情況是不同的。（1）運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，一切物體都在運(yùn)動(dòng)。物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性包括三層含義：

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！例5下列現(xiàn)象中不是機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是（）A．深入持久地開(kāi)展愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)B．流星劃破夜空C．夏威夷群島每年靠近上海8～10cmD．房屋隨地球自轉(zhuǎn)A

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！例6長(zhǎng)江黃金系列郵輪-黃金1號(hào)沿長(zhǎng)江逆流而上，以下列哪個(gè)物體為參照物乘客是靜止的（）A.江岸的碼頭B.郵輪的船艙C.迎面駛來(lái)的汽艇D.奔流的江水B

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！例7甲、乙兩車(chē)并排停著，當(dāng)甲車(chē)司機(jī)看著乙車(chē)時(shí)，忽然感覺(jué)自己的車(chē)正在緩慢運(yùn)動(dòng)，但當(dāng)他看地面時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己的車(chē)并沒(méi)動(dòng)。對(duì)此下列判斷正確的是()A．以地面為參照物，甲車(chē)是運(yùn)動(dòng)的B．以乙車(chē)為參照物，甲車(chē)是靜止的C．以地面為參照物，乙車(chē)是靜止的D．以甲車(chē)為參照物，乙車(chē)是運(yùn)動(dòng)的D

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！運(yùn)動(dòng)的描述在物理學(xué)中，我們把物體位置隨時(shí)間的變化叫作機(jī)械運(yùn)動(dòng)參照物運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性選擇標(biāo)準(zhǔn)除自身以外的任何物體選定的物體被認(rèn)為是靜止的物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的一切物體都在運(yùn)動(dòng)定義：作為標(biāo)準(zhǔn)的物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！謝謝大家

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)第3節(jié)

運(yùn)動(dòng)的快慢第1課時(shí)

速度

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第1課時(shí)速度

學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)覽比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法速度

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.會(huì)用兩種方法比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。2.知道速度的物理意義、公式、單位、單位換算。3.會(huì)用公式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！這是2021年?yáng)|京奧運(yùn)會(huì)男子100米半決賽中的一個(gè)鏡頭。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！這是2021年?yáng)|京奧運(yùn)會(huì)男子100米決賽成績(jī)。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！運(yùn)動(dòng)會(huì)上，在短跑比賽過(guò)程中，觀(guān)眾是如何判斷誰(shuí)跑得快的?運(yùn)動(dòng)員跑完全程后，裁判員又是怎樣計(jì)算成績(jī)的?觀(guān)眾與裁判員所用的方法一樣嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣比較運(yùn)動(dòng)的快慢?

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

比較運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法：1.在路程相同的情況下，所用時(shí)間的長(zhǎng)短。(用時(shí)短的就____)2.在時(shí)間相同的情況下，看路程的大小。(路程大的就____)快快

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！想想議議甲同學(xué)100m跑的成績(jī)?yōu)?5s，乙同學(xué)50m跑的成績(jī)?yōu)?s。要知道他倆誰(shuí)跑得快，應(yīng)該怎么辦?

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1．定義：我們把路程與時(shí)間之比叫作速度。

s表示路程，單位為m。t表示時(shí)間，單位為s。v表示速度，單位為m/s。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

s=vt

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！3．單位（1）單位：米每秒，符號(hào)是m/s。（2）常用單位：千米每小時(shí)，符號(hào)是

km/h

。（3）換算關(guān)系：1m/s=3.6km/h。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！例1填空。（1）8m/s=

km/h。

（2）54km/h=

m/s。28.815

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！4.速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，在數(shù)值上等于物體單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程，這個(gè)數(shù)值越大，表示物體運(yùn)動(dòng)越快。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！汽車(chē)速度表

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！5.一些物體的運(yùn)動(dòng)速度

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！例2詩(shī)詞中常蘊(yùn)含著物理知識(shí)，根據(jù)下列哪句詩(shī)能估算出物體運(yùn)動(dòng)的速度(

)A．天臺(tái)四萬(wàn)八千丈B．坐地日行八萬(wàn)里C．春風(fēng)十里揚(yáng)州路D．桃花潭水深千尺B

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！例3一小車(chē)做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，在5s內(nèi)通過(guò)的路程是10m，求該小車(chē)的運(yùn)動(dòng)速度。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！例4坐在行駛中的汽車(chē)上的乘客以____為參照物是靜止的，汽車(chē)在行駛中，司機(jī)看到如圖甲所示的標(biāo)志牌，在不違反交通法規(guī)的前提下，從標(biāo)志牌到西大橋最快需要____h。如圖乙所示的是一輛在公路上行駛的汽車(chē)中的速度表，目前指示的車(chē)速是_______。車(chē)

0.2

80km/h

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！例5為宣傳“綠色出行，低碳生活”理念，三人在某景點(diǎn)進(jìn)行了一場(chǎng)有趣的比賽。小張駕駛電瓶車(chē)以28.8km/h的速度前進(jìn)，小王以8m/s的速度跑步前進(jìn)，小李騎自行車(chē)每分鐘通過(guò)的路程是0.48km。則(

)A．小張速度最大B．小王速度最大C．小李速度最大D．三人速度一樣大D

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！速度定義：路程與時(shí)間之比叫作速度意義：表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量單位及換算單位：m/s、km/h換算：1m/s=3.6km/h

速度相同時(shí)間比路程相同路程比時(shí)間比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！謝謝大家

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)第3節(jié)

運(yùn)動(dòng)的快慢第2課時(shí)

勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)平均速度

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第2課時(shí)勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)平均速度

學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)覽機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類(lèi)勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

平均速度

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。（重點(diǎn)）2.知道勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。（難點(diǎn)）

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！仔細(xì)觀(guān)察兩圖，請(qǐng)說(shuō)出這兩種運(yùn)動(dòng)的區(qū)別。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！兩輛汽車(chē)都做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，它們的運(yùn)動(dòng)有什么不同？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！想想議議：圖甲中的汽車(chē)在平穩(wěn)行駛的過(guò)程中，各段時(shí)間內(nèi)的速度有什么特點(diǎn)?圖乙中的汽車(chē)從靜止開(kāi)始前進(jìn)，在各段時(shí)間內(nèi)的速度有什么特點(diǎn)?

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.按照運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)，機(jī)械運(yùn)動(dòng)分為直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。2.在直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中，按速度可分為勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！機(jī)械運(yùn)動(dòng)曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.定義：我們把物體沿著直線(xiàn)且速度不變的運(yùn)動(dòng)，叫作勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)是最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，是研究其他復(fù)雜運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

2.特點(diǎn)（1）做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體在任意相同時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程都相等，即路程與時(shí)間成正比。（2）速度大小不隨路程和時(shí)間變化。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！例1下列有關(guān)做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體的說(shuō)法中，正確的是（）A.由

可知，速度與路程成正比B.由

可知，速度與時(shí)間成反比C.物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間越長(zhǎng)，則路程越大D.勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體的速度不能由公式計(jì)算

C

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！一物體以3m/s的速度勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，則在下列時(shí)間時(shí)，它的路程分別為多少？3.圖像時(shí)間t/s12345…路程s/m…3691215

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！s/mo2345678913691215t/s

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

把物理現(xiàn)象和物理量之間的關(guān)系用圖像表示出來(lái)，這種方法叫作圖像法。常見(jiàn)的描述物體運(yùn)動(dòng)的圖像有s-t圖像和v-t圖像。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件?。?）s-t圖像：橫坐標(biāo)表示時(shí)間，縱坐標(biāo)表示路程，圖像表示物體運(yùn)動(dòng)的路程隨時(shí)間變化的規(guī)律。t/st/ss/m靜止s/m勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)OO

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！(2)v-t圖像:橫坐標(biāo)表示時(shí)間，縱坐標(biāo)表示速度,圖像表示物體運(yùn)動(dòng)的路程隨時(shí)間變化的規(guī)律。t/sv/(m/s)勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)O

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！v/（m·s-1）t/sOABs/mt/sOAB圖像：說(shuō)出做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的兩物體A、B的運(yùn)動(dòng)情況，以及誰(shuí)的速度大。甲

乙

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！v/（m·s-1）t/sOv/（m·s-1）t/sO甲

乙圖像：說(shuō)出這兩個(gè)圖像所代表的做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體的運(yùn)動(dòng)情況，以及速度變化情況。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！例2小明在跑百米時(shí)，前40m用時(shí)8s，后60m用時(shí)10s，小明前40m、后60m及百米全程的平均速度各是多少？解：

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！例3一名同學(xué)騎自行車(chē)從家路過(guò)書(shū)店到學(xué)校上學(xué)，家到書(shū)店的路程為1800m,書(shū)店到學(xué)校的路程為3600m。他從家出發(fā)到書(shū)店用時(shí)5min，在書(shū)店等同學(xué)用了1min，然后兩人一起再經(jīng)過(guò)了12min到達(dá)學(xué)校。求：（1）騎車(chē)從家到達(dá)書(shū)店這段路程的平均速度是多少？（2）這位同學(xué)從家出發(fā)到學(xué)校的全過(guò)程的平均速度是多少？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！例3一名同學(xué)騎自行車(chē)從家路過(guò)書(shū)店到學(xué)校上學(xué)，家到書(shū)店的路程為1800m,書(shū)店到學(xué)校的路程為3600m。他從家出發(fā)到書(shū)店用時(shí)5min，在書(shū)店等同學(xué)用了1min，然后兩人一起再經(jīng)過(guò)了12min到達(dá)學(xué)校。求：（1）騎車(chē)從家到達(dá)書(shū)店這段路程的平均速度是多少？解：（1）從家到書(shū)店的平均速度。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！例3一名同學(xué)騎自行車(chē)從家路過(guò)書(shū)店到學(xué)校上學(xué)，家到書(shū)店的路程為1800m,書(shū)店到學(xué)校的路程為3600m。他從家出發(fā)到書(shū)店用時(shí)5min，在書(shū)店等同學(xué)用了1min，然后兩人一起再經(jīng)過(guò)了12min到達(dá)學(xué)校。求：（2）這位同學(xué)從家出發(fā)到學(xué)校的全過(guò)程的平均速度是多少？解：（2）從家出發(fā)到學(xué)校的全過(guò)程的平均速度

。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！例4動(dòng)車(chē)已經(jīng)成為人們出行常見(jiàn)的交通工具，其中D92次和D93次列車(chē)的運(yùn)行時(shí)刻見(jiàn)下表：南昌－上海南上海南－南昌運(yùn)行距離D92次8：34開(kāi)13：49到D93次15：31開(kāi)20：39到840km根據(jù)上述列車(chē)運(yùn)行時(shí)刻表的信息可知：D92次列車(chē)從南昌到上海南所用的時(shí)間是

min，它的平均速度為

km/h。315160

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！想想議議：我們?cè)谏钪谐３？梢月?tīng)到“兩地車(chē)程1小時(shí)”等類(lèi)似的說(shuō)法。從物理學(xué)角度判斷，這種說(shuō)法對(duì)嗎?若不對(duì)，錯(cuò)在哪里?

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)機(jī)械運(yùn)動(dòng)直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)平均速度

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！謝謝大家

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)第4節(jié)

速度的測(cè)量

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

第4節(jié)速度的測(cè)量

學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)覽測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的平均速度

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.學(xué)會(huì)用停表和刻度尺正確地測(cè)量時(shí)間、距離，并求出平均速度。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

2.加深對(duì)平均速度的理解。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！提出問(wèn)題：公路上有許多速度監(jiān)測(cè)設(shè)備，其中一種測(cè)速設(shè)備采用的是區(qū)間測(cè)速的方法（如圖所示），即通過(guò)測(cè)算車(chē)輛在兩個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)之間的平均速度，判斷車(chē)輛在該路段是否超速。這種測(cè)速設(shè)備是如何測(cè)算出車(chē)輛的平均速度的?

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！計(jì)算物體平均速度公式是。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！測(cè)量長(zhǎng)度的工具測(cè)量時(shí)間的工具

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.實(shí)驗(yàn)原理：。2.實(shí)驗(yàn)器材：小車(chē)、斜面、刻度尺、秒表、木塊、金屬片等。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！3.實(shí)驗(yàn)步驟（1）安裝好實(shí)驗(yàn)裝置。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！（2）把小車(chē)放在斜面頂端，用刻度尺測(cè)出小車(chē)通過(guò)的全程的路程s1，將數(shù)據(jù)填入表中。（3）用秒表測(cè)出小車(chē)從頂端滑到底端的時(shí)間t1，將數(shù)據(jù)填入表中。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件?。?）將金屬片移至斜面的中部，測(cè)出小車(chē)到金屬片的距離s2，將數(shù)據(jù)填入表中。（5）測(cè)出小車(chē)從斜面頂端滑過(guò)斜面上半段路程所用的時(shí)間t2，將數(shù)據(jù)填入表中。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件?。?）通過(guò)計(jì)算下半段路程s3、時(shí)間t3，算出下半段路程的平均速度v3，將數(shù)據(jù)填入表中。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！路程（m）運(yùn)動(dòng)時(shí)間（s）平均速度（m/s）全程s1=0.700t1

=3.2v1≈0.22前半程s2=0.350t2

=1.9v2

≈0.18后半程s3=s1-s2=0.350t3=t1-t2=1.3v3

≈0.274.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！5.實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)（1）小車(chē)運(yùn)動(dòng)距離為車(chē)頭到車(chē)頭的距離。（2）小車(chē)從斜面頂端要從靜止釋放。（3）測(cè)量過(guò)程中不要改變斜面的坡度。（4）要保證每次測(cè)量都從同一個(gè)高度處由靜止釋放小車(chē)。（5）時(shí)間和長(zhǎng)度多測(cè)幾次取平均值。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！想想議議：某同學(xué)想測(cè)出小車(chē)在下半段路程的平均速度，提出可以把小車(chē)從斜面的中部開(kāi)始釋放，進(jìn)行測(cè)量。想一想:這樣測(cè)得的平均速度與上面的實(shí)驗(yàn)中小車(chē)在下半段路程的平均速度是否相等?說(shuō)明原因。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！6.實(shí)驗(yàn)結(jié)論小車(chē)前半程運(yùn)動(dòng)慢，后半程運(yùn)動(dòng)快，全程在做加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！7.交流評(píng)估（1）為了方便計(jì)時(shí)，斜面的長(zhǎng)度要足夠長(zhǎng)，坡度要小，但不能過(guò)小，否則測(cè)出的平均速度大小會(huì)過(guò)于接近，且測(cè)量過(guò)程中不能改變斜面的坡度。（2）金屬片的作用是防止小車(chē)滑落，便于準(zhǔn)確測(cè)量時(shí)間。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件?。?）測(cè)量小車(chē)在斜面上通過(guò)的路程時(shí)，從開(kāi)始計(jì)時(shí)的車(chē)頭量到計(jì)時(shí)結(jié)束時(shí)的車(chē)頭，而不是測(cè)斜面的長(zhǎng)度，否則會(huì)使測(cè)量結(jié)果偏大。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！例1小明在“測(cè)小車(chē)平均速度”的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：小車(chē)從帶刻度(分度值為1cm)的斜面頂端由靜止下滑，圖中的圓圈內(nèi)是小

車(chē)到達(dá)A、B、C三處時(shí)秒表的示數(shù)(數(shù)字分別表示“時(shí)：分：秒”)。(1)該實(shí)驗(yàn)依據(jù)的原理是______。(2)要完成該探究實(shí)驗(yàn)，需用的測(cè)量工具有秒表和________。

刻度尺

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！(3)請(qǐng)根據(jù)圖中給出的信息回答：sAB＝_____cm，tBC＝_____s，vAC＝_______m/s。(4)實(shí)驗(yàn)前必須學(xué)會(huì)熟練使用電子表，若讓小車(chē)過(guò)了A點(diǎn)才開(kāi)始計(jì)時(shí)，則會(huì)使所測(cè)AC段的平均速度vAC偏_____(選填“大”或“小”)。4.010.03大

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！例2如圖所示的是一位攝影愛(ài)好者用頻閃攝影技術(shù)拍攝的一張照片，清晰地記錄了網(wǎng)球被擊出后某一段的運(yùn)動(dòng)軌跡，已知此次攝影機(jī)的閃光頻率(每秒鐘得到影像的次數(shù))為100Hz，網(wǎng)球的直徑約為6cm?，F(xiàn)將一條刻度尺放在照片上來(lái)估測(cè)網(wǎng)球的運(yùn)動(dòng)速度。由圖可知，網(wǎng)球從A位置運(yùn)動(dòng)到B

位置所用的路程是_______m，網(wǎng)球在AB

段運(yùn)動(dòng)的平均速度約為_(kāi)_______m/s。0.800020

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！學(xué)生閱讀：科學(xué)世界：超聲波測(cè)距

超聲波在空氣中的傳播速度約為340m/s，它具有指向性好、反射能力強(qiáng)、能量集中等特點(diǎn)，因而經(jīng)常被用于距離的測(cè)量、汽車(chē)倒車(chē)防撞、智能機(jī)器人等領(lǐng)域。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！速度的測(cè)量實(shí)驗(yàn)原理：。實(shí)驗(yàn)：測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的平均速度實(shí)驗(yàn)器材：小車(chē)、斜面、刻度尺、停表、木塊、金屬片。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小車(chē)前段路程運(yùn)動(dòng)慢，后段路程運(yùn)動(dòng)快，全程是變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！謝謝大家

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第二章

聲現(xiàn)象第1節(jié)

聲音的產(chǎn)生與傳播

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播

學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)覽聲音的產(chǎn)生聲音的傳播聲速

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生。（重點(diǎn)）2.認(rèn)識(shí)聲音的傳播，真空不能傳聲，認(rèn)識(shí)聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同。（重點(diǎn)）3.了解回聲測(cè)距及其在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。（難點(diǎn)）

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！探究活動(dòng)1：邊說(shuō)話(huà)邊把手放在聲帶上。（1）你的手指感覺(jué)到了什么？（2）當(dāng)你不說(shuō)話(huà)時(shí)，還能感受到振動(dòng)嗎？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！探究活動(dòng)2：撥動(dòng)張緊到一定程度的橡皮筋。（1）你聽(tīng)到聲音了嗎？（2）橡皮筋在做什么運(yùn)動(dòng)？（3）這聲音是由什么引起的?（4）當(dāng)橡皮筋停止振動(dòng)，你還能聽(tīng)到聲音嗎?

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！探究活動(dòng)3：撥動(dòng)伸出桌面的尺子。（1）你聽(tīng)到聲音了嗎？（2）尺子在做什么運(yùn)動(dòng)？（3）這聲音是由什么引起的?（4）當(dāng)尺子停止振動(dòng)，你還能聽(tīng)到聲音嗎?

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！探究活動(dòng)4：

敲擊音叉，然后將一個(gè)懸掛起來(lái)的乒乓球接觸音叉，觀(guān)察現(xiàn)象。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明什么？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！探究活動(dòng)5：敲擊音叉后將音叉放入水中。觀(guān)察現(xiàn)象。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明什么？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！結(jié)論：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。振動(dòng)停止，發(fā)聲也會(huì)立即停止。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！正在發(fā)聲的物體。1.聲源：固體、液體、氣體都可以作為聲源。鳥(niǎo)鳴：鳥(niǎo)的鳴膜振動(dòng)發(fā)聲濤聲：海水拍打振動(dòng)產(chǎn)生雷聲：空氣受熱膨脹產(chǎn)生爆鳴液體固體氣體

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！以下物體是靠什么振動(dòng)發(fā)出的聲音？聲帶振動(dòng)鼓面振動(dòng)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！空氣柱振動(dòng)琴弦振動(dòng)翅膀振動(dòng)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！留聲機(jī)的原理：把發(fā)聲體的振動(dòng)記錄下來(lái)。機(jī)械唱片表面的溝槽

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！例1下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)B．所有生物都靠聲帶振動(dòng)發(fā)聲C．振動(dòng)停止，發(fā)音停止D．敲擊課桌發(fā)聲，是由于課桌振動(dòng)發(fā)聲B

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！探究活動(dòng)6：真空不能傳播聲音。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件?。?）在沒(méi)有抽出玻璃罩的空氣前，你能看到泡沫的振動(dòng)嗎？你能聽(tīng)到音樂(lè)嗎？（2）在用抽氣機(jī)抽氣的過(guò)程中，你能看到泡沫的振動(dòng)嗎？說(shuō)明什么問(wèn)題？但是隨著抽氣的不斷進(jìn)行，玻璃罩內(nèi)的空氣越來(lái)越稀少，你聽(tīng)到的音樂(lè)聲有什么變化？能看到泡沫的振動(dòng)，能聽(tīng)到音樂(lè)。能看到振動(dòng)，說(shuō)明音響發(fā)聲，隨著抽氣的不斷進(jìn)行，音樂(lè)聲越來(lái)越小。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件?。?）如果玻璃罩內(nèi)的空氣全部抽盡，玻璃罩內(nèi)變成真空，你還能聽(tīng)到音樂(lè)嗎？（4）再讓空氣進(jìn)入玻璃罩，聽(tīng)到的聲音有什么變化？（5）通過(guò)真空罩實(shí)驗(yàn)，你能得到什么結(jié)論？罩內(nèi)變成真空，就不能聽(tīng)到音樂(lè)了。聲音由無(wú)變?nèi)踉僮儚?qiáng)?？諝饪梢詡鞑ヂ曇?，真空不能傳聲。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！結(jié)論：空氣可以傳播聲音。探究活動(dòng)7：空氣傳聲。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！探究活動(dòng)8：水可以傳播聲音。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！探究活動(dòng)8：水可以傳播聲音。結(jié)論：液體可以傳播聲音。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！水中的魚(yú)會(huì)被兩位同學(xué)的說(shuō)話(huà)聲嚇跑。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！趴在鐵軌上，能聽(tīng)到遠(yuǎn)處通過(guò)鐵軌傳來(lái)的火車(chē)運(yùn)行的聲音。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！想想做做：用一張桌子做實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你把耳朵貼在桌面上，讓一位同學(xué)用手指甲輕刮桌子（不要讓附近的同學(xué)聽(tīng)到聲音）。從實(shí)驗(yàn)?zāi)隳艿贸鍪裁唇Y(jié)論？從這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)，桌子也能傳聲。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！實(shí)驗(yàn)探究：自制“土電話(huà)“。結(jié)論：固體可以傳播聲音。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件?。?）聲音能靠一切固體、液體、氣體等介質(zhì)傳播。（1）聲音是靠介質(zhì)傳播的。（3）真空不能傳聲。聲的傳播需要物質(zhì)，這樣的物質(zhì)叫作介質(zhì)。小結(jié)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！聲音以聲波的形式向外傳播。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！例2玻璃魚(yú)缸中養(yǎng)有金魚(yú)，用細(xì)棍輕輕敲擊魚(yú)缸上沿，金魚(yú)立即受驚，這時(shí)金魚(yú)接收到聲波的主要途徑是（）A.魚(yú)缸→空氣→水→金魚(yú)B.空氣→水→金魚(yú)C.魚(yú)缸→水→金魚(yú)D.水→金魚(yú)C

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！為什么大于來(lái)臨前，我們總是先看到閃電后聽(tīng)到雷聲？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！聲音的傳播速度叫作聲速。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，一般來(lái)說(shuō)，在固體中聲速最快，液體中較快，氣體中最慢。而且聲音在同種介質(zhì)中的傳播速度還與溫度有關(guān)。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！聲音在傳播過(guò)程中遇到障礙物會(huì)怎么樣？回聲：聲音在傳播的過(guò)程中，遇到障礙物時(shí)，被反射回來(lái)的聲音。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！人耳區(qū)分回聲與原聲的條件：反射回來(lái)的聲波比原聲遲0.1s，人耳能把回聲和原聲區(qū)分開(kāi)，小于0.1s時(shí)，人耳是感覺(jué)原聲增強(qiáng)了。請(qǐng)大家計(jì)算一下要想?yún)^(qū)別出原聲和回聲，人距離障礙物的距離至少要多少米？（聲速按照340m/s計(jì)算）

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！例3“蛟龍”號(hào)在探測(cè)海深，下潛的速度20m/s，某時(shí)刻向海底發(fā)射一束超聲波，4s后收到信息，求此時(shí)距海底的距離。（超聲波在海水中的速度是1500m/s）解：s1s2s1=v蛟龍t=20m/s×4s=80m，s=s1+s2=3040m。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

科學(xué)世界骨傳導(dǎo)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！聲音的產(chǎn)生與傳播傳播聲音是靠介質(zhì)傳播的，真空不能傳聲一切氣體、液體、固體都能傳聲聲速：15℃時(shí)，聲音在空氣中的傳播速度是340m/s產(chǎn)生：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的回聲

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！謝謝大家

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第二章聲現(xiàn)象第2節(jié)

聲音的特性

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第2節(jié)聲音的特性

學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)覽音調(diào)響度音色

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.了解音調(diào)、響度、音色是聲音的三個(gè)特性。（重點(diǎn)）2.了解三個(gè)特性的影響因素。（難點(diǎn)）

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！男同學(xué)的聲音較粗、較低，音調(diào)低。女同學(xué)的聲音較細(xì)、較高，音調(diào)高。1.定義：物理學(xué)中把聲音的高低叫作音調(diào)。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！2.探究音調(diào)的影響因素探究活動(dòng)1:

如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢。改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，再次撥動(dòng)鋼尺。比較兩種情況下鋼尺振動(dòng)的快慢和發(fā)聲的音調(diào)。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！探究活動(dòng)2:

將橡皮筋固定在一次性紙杯上，撥動(dòng)橡皮筋，聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意橡皮筋振動(dòng)的快慢。拉緊橡皮筋后撥動(dòng)橡皮筋。聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意橡皮筋振動(dòng)的快慢。再次拉緊橡皮筋后撥動(dòng)橡皮筋。聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意橡皮筋振動(dòng)的快慢。比較三種情況下橡皮筋振動(dòng)的快慢和發(fā)聲的音調(diào)有什么不同。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

如圖所示，轉(zhuǎn)動(dòng)齒輪，將紙片放到不同齒數(shù)的齒輪上，聽(tīng)發(fā)出的聲音有什么不同？為什么齒輪的齒數(shù)越多，紙片發(fā)出的聲音的音調(diào)越高。探究活動(dòng)3:

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

拿著一張硬紙片以不同的速度劃過(guò)梳子，感受音調(diào)。什么情況下，發(fā)出聲音的音調(diào)高？探究活動(dòng)4:

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件?。?）單位:赫茲，簡(jiǎn)稱(chēng)赫，符號(hào)是Hz。3.頻

率(f)（1）定義：頻率是發(fā)聲體在每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。（2）物理意義：描述物體振動(dòng)快慢的物理量。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！換言之：聲音的音調(diào)是由聲源的振動(dòng)頻率決定的。（4）音調(diào)的高低與發(fā)聲物體的振動(dòng)頻率有關(guān)，振動(dòng)頻率越大，音調(diào)越高；振動(dòng)頻率越小，音調(diào)越低。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！4.聲波的分類(lèi)頻率聲音20Hz20000Hz聲20Hz20000HZ人的聽(tīng)覺(jué)范圍次聲波超聲波超聲波次聲波

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！例1小明的二胡斷了一根細(xì)琴弦，他用一根粗琴弦代替后，發(fā)出的聲音的音調(diào)（）A.保持不變B.變高

C.變低D.無(wú)法確定C

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！例2下表是人和幾種動(dòng)物的發(fā)聲頻率和聽(tīng)覺(jué)范圍。從表中可以看出，可以發(fā)出次聲的是（）

A．人B．蝙蝠C．大象D．狗

C

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.定義：聲音的強(qiáng)弱（大小）叫作響度。聲音大的響度高，聲音小的響度低。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！探究活動(dòng)5:2.探究影響響度的因素

用較小的力敲擊音叉，并將音叉靠近系在細(xì)繩上的乒乓球，觀(guān)察現(xiàn)象。用較大的力敲擊音叉，并將音叉靠近系在細(xì)繩上的乒乓球，觀(guān)察現(xiàn)象。從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中你能得出什么結(jié)論。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！振幅：振動(dòng)物體離開(kāi)平衡位置的最大距離（位移）叫物體振動(dòng)的振幅。物體振幅越大,響度越大；物體振幅越小,響度越小。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！探究活動(dòng)6:

將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的幅度。改變撥動(dòng)鋼尺的力度，聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的幅度。比較兩種情況下鋼尺振動(dòng)的幅度和發(fā)聲的響度有什么不同。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！探究活動(dòng)7:

用示波器演示不同響度的聲音的振幅。（注意聲音的頻率盡量相同）這兩個(gè)聲音的什么相同，什么不同？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！敲擊同一個(gè)音叉，顯示不同的波形圖，請(qǐng)問(wèn)哪個(gè)波形圖對(duì)應(yīng)的聲音的響度大？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！重敲，振動(dòng)幅度大，響度大。輕敲，振動(dòng)幅度小，響度小。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！探究活動(dòng)8:

將一臺(tái)音響放在教室的不同位置，以相同的音量播放聲音。你發(fā)現(xiàn)聲音的響度一樣嗎？影響聲音響度的因素是什么？有什么規(guī)律？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

響度與到聲源的距離有關(guān),距離越大,聽(tīng)到的聲音越?。豁懚冗€與聲音分散的范圍有關(guān),越分散,聽(tīng)到的聲音越小。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！例3在鼓面上撒一些細(xì)沙，敲鼓時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)越使勁敲鼓，聽(tīng)到的聲音與細(xì)沙的情況是（）A.聲音越響，振動(dòng)得越快B.聲音越響，振動(dòng)得越高C.聲音越響，振動(dòng)得越慢D.聲音越響，振動(dòng)得越低B

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！例4如圖所示的是幾種聲音輸入到示波器上顯示的波形，其中音調(diào)相同的是

；響度相同的是

。甲乙丙甲、乙甲、丙

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.定義：聲音的品質(zhì)與特色，叫作音色。我們能分辨不同樂(lè)器發(fā)聲，是因?yàn)樗鼈兊囊羯煌?/p>

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！2.發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色就不同，因此音色的影響因素是發(fā)聲體本身。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！音叉鋼琴長(zhǎng)笛3.音色不同的聲音可以用聲音的波形圖來(lái)區(qū)別。

如圖所示的是音叉、鋼琴和長(zhǎng)笛都發(fā)C調(diào)的1（do），比較各波形有何異同。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！例5如圖所示，兔乖乖聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)話(huà)和敲門(mén)聲之后，不開(kāi)門(mén)的原因是（）A.說(shuō)話(huà)響度不同B.說(shuō)話(huà)音調(diào)不同C.說(shuō)話(huà)音色不同D.敲門(mén)聲音不同C

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！聲音的特性音調(diào)影響因素：發(fā)聲體本身（構(gòu)成材料、形狀）音色響度人耳的聽(tīng)覺(jué)頻率：20～20000Hz影響因素：振動(dòng)頻率頻率：物體在每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)，單位為赫茲（Hz）定義：聲音的高低振幅：物體在振動(dòng)時(shí)偏離原來(lái)位置的最大距離影響因素：振幅、離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近超聲波和次聲波定義：聲音的強(qiáng)弱（大小）定義：聲音的品質(zhì)與特色

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！謝謝大家

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第二章聲現(xiàn)象第3節(jié)

聲的利用

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第3節(jié)聲的利用

學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)覽聲與信息聲與能量

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！討論：聲音在我們的生活和生產(chǎn)中有哪些應(yīng)用呢？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.從聲音中獲得信息

遠(yuǎn)處轟隆隆的雷聲預(yù)示著可能有一場(chǎng)大雨。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)診器診斷疾病。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！把脈（切脈）——利用聲音診病的最早的例子。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！我們通過(guò)敲擊西瓜知道其是否成熟了。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！我們通過(guò)敲擊鐵軌了解鐵軌是否存在問(wèn)題。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

地震爆發(fā)前，許多動(dòng)物往往有異常反應(yīng)，如老鼠逃出洞，牛馬不入圈，雞犬不寧等。這主要是由地震爆發(fā)前潛伏在我們身邊的強(qiáng)烈的次聲波引起的。2.次聲波傳遞信息

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

火山爆發(fā)前也會(huì)發(fā)出大量“次聲波”，通過(guò)這些次聲波我們可以預(yù)測(cè)火山爆發(fā)情況。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

核爆炸、導(dǎo)彈發(fā)射等情況下，也會(huì)發(fā)出次聲波，通過(guò)這些次聲波我們也可以了解這些武器爆炸情況。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

臺(tái)風(fēng)、海嘯前也會(huì)有大量次聲波產(chǎn)生，由于次聲波的傳播速度要比風(fēng)暴和波浪快得多，這些次聲波會(huì)被一些海洋動(dòng)物（如水母）感覺(jué)到，從而迅速采取躲避措施。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！發(fā)出超聲波確定目標(biāo)位置接收反射回來(lái)的超聲波回聲定位蝙蝠是如何確認(rèn)目標(biāo)的？3.超聲波傳遞信息（超聲波定位）

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！人們受到啟示蝙蝠利用超聲波導(dǎo)航（回聲定位）聲吶探測(cè)海深、海底暗礁等探測(cè)魚(yú)群、潛艇位置等繪水下數(shù)千米地形圖仿生學(xué)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

利用聲吶系統(tǒng)，探知海洋的深度，繪出水下數(shù)千米處的地形圖，或獲得魚(yú)群信息。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！倒車(chē)?yán)走_(dá)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

醫(yī)生利用超聲波（B超）可以更準(zhǔn)確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息或者是胎兒信息。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！超聲測(cè)速儀超聲波測(cè)距儀超聲波測(cè)厚儀

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

利用超聲的檢測(cè)技術(shù)，檢測(cè)鍋爐有沒(méi)有裂紋，還可以知道裂紋有多大、多深。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！超聲波清洗儀可以清洗眼睛、珠寶等。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！超聲波碎石機(jī)主要適應(yīng)癥：腎結(jié)石、輸尿管結(jié)石、膀胱結(jié)石、尿道結(jié)石。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！超聲波洗牙是目前較為先進(jìn)的洗牙技術(shù)，通過(guò)超聲波的高頻震蕩作用，可以去除牙結(jié)石、煙漬和茶斑。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！把超聲波通入水罐中，劇烈的振動(dòng)會(huì)使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風(fēng)扇把霧滴吹入室內(nèi)，就可以增加室內(nèi)空氣的濕度。這就是超聲波加濕器的原理。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！例1下列說(shuō)法正確的是()A.海豚和大象都是利用超聲波來(lái)相互聯(lián)絡(luò)的B.海豚和大象都是利用次聲波來(lái)相互聯(lián)絡(luò)的C.海豚發(fā)出的是超聲波，大象發(fā)出的是次聲波D.海豚發(fā)出的是次聲波，大象發(fā)出的是超聲波C

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！例2（多選）關(guān)于聲的利用,下列說(shuō)法中正確的是()A.鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌,會(huì)從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動(dòng)的螺栓,這說(shuō)明聲可以傳遞能量B.醫(yī)生利用超聲波可以更準(zhǔn)確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息,這說(shuō)明聲可以傳遞信息C.醫(yī)生可以利用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石,這說(shuō)明聲可以傳遞能量D.蝙蝠利用“超聲”探測(cè)飛行中的障礙,這說(shuō)明“超聲”可以傳遞能量BC

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！例3下列不是利用聲信息的有()A.遠(yuǎn)處隆隆的雷聲預(yù)示著可能有一場(chǎng)大雨B.醫(yī)生利用B超觀(guān)察人的身體狀態(tài)C.外科醫(yī)生利用超聲波除去人體內(nèi)結(jié)石D.有經(jīng)驗(yàn)的人選瓷碗總是敲一敲分辨音質(zhì)C

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！聲的利用聲與信息回聲定位聲與能量聲吶B超超聲波碎石超聲波清洗

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！謝謝大家

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第二章聲現(xiàn)象第4節(jié)

噪聲的危害和控制

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第4節(jié)噪聲的危害和控制

學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)覽噪聲的來(lái)源噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和噪聲的危害控制噪聲

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.知道噪聲的定義、來(lái)源。2.知道噪聲的等級(jí)與危害。（難點(diǎn)）3.知道控制噪聲的方法。（重點(diǎn)）

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！從物理學(xué)的角度講，發(fā)聲體做規(guī)則振動(dòng)發(fā)出的聲音叫樂(lè)音。樂(lè)音的波形圖

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！從物理學(xué)的角度講，發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)發(fā)出的聲音叫噪聲。噪音的波形圖

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！從環(huán)境保護(hù)的角度講，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。生活中的樂(lè)音當(dāng)然也可能成為噪聲。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！請(qǐng)思考：在我們周?chē)心男┰肼暎?/p>

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！樂(lè)音噪聲物理角度發(fā)聲體做規(guī)則振動(dòng)發(fā)出的聲音發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)發(fā)出的聲音環(huán)境保護(hù)角度妨礙人們正常工作和生活的聲音波形

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.聲音強(qiáng)弱等級(jí)的單位：分貝(dB)。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！聲音的等級(jí)人的聽(tīng)覺(jué)效果0dB人剛能聽(tīng)到的最微弱聲音30～40dB較為理想的安靜環(huán)境70dB會(huì)干擾談話(huà)，影響工作90dB聽(tīng)力會(huì)受到嚴(yán)重影響，并產(chǎn)生疾病150dB鼓膜會(huì)破裂出血，失去聽(tīng)力

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件?。?）心理效應(yīng)：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息。（2）生理效應(yīng)：耳聾、頭疼、消化不良、視覺(jué)模糊等。嚴(yán)重時(shí)會(huì)使人神志不清、休克乃至死亡。（3）物理效應(yīng)：高強(qiáng)度噪聲能損壞建筑物。2.危害

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！例1為了保護(hù)聽(tīng)力聲音不能超過(guò)____dB；為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過(guò)____dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過(guò)____dB。907050

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！防止噪聲產(chǎn)生阻斷噪聲傳播防止噪聲進(jìn)入耳朵聲音從產(chǎn)生到引起聽(tīng)覺(jué)有三個(gè)階段：聲源的振動(dòng)空氣等介質(zhì)的傳播鼓膜的振動(dòng)在聲源處減弱在傳播過(guò)程中減弱在人耳處減弱

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.防止噪聲產(chǎn)生——在聲源處控制禁止鳴喇叭摩托車(chē)消聲器槍管消聲器

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！2.阻斷噪聲傳播——在傳播過(guò)程中控制隔音墻關(guān)閉門(mén)窗在路邊種樹(shù)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！隔音耳罩3.防止噪聲進(jìn)入耳朵——在人耳處控制

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！例2城市高架道路某些路段有高3～4米的透明板墻，目的是()A.保護(hù)車(chē)輛安全行駛B.阻止車(chē)輛排放的廢氣C.體現(xiàn)高架道路設(shè)計(jì)的美觀(guān)D.阻擋車(chē)輛產(chǎn)生的噪聲，減小噪聲污染D

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！例3為了保證正常的工作和學(xué)習(xí)，應(yīng)控制環(huán)境聲音不超過(guò)（）A.50dBB.70dBC.90dBD.110dBB

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！例4下列有關(guān)噪聲的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()A．安靜的圖書(shū)館里嘈雜的說(shuō)話(huà)聲屬于噪聲B．機(jī)床車(chē)間的機(jī)器工作產(chǎn)生的聲音屬于噪聲C．優(yōu)美的音樂(lè)人人愛(ài)聽(tīng)，它不可能是噪聲D．凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音都屬于噪聲

C

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！噪聲的危害和控制噪聲的來(lái)源物理學(xué)的角度：發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)環(huán)境保護(hù)的角度：妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音噪聲的等級(jí)單位：分貝（dB）各種分貝的聲音噪聲的控制在聲源處減弱噪聲在傳播過(guò)程中減弱噪聲在人耳處減弱噪聲噪聲的危害人對(duì)不同強(qiáng)度的聲音的感覺(jué)

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！謝謝大家

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第二章聲現(xiàn)象第5節(jié)跨學(xué)科實(shí)踐：制作隔音房間模型

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)覽任務(wù)分析動(dòng)手實(shí)踐展示交流

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.查閱資料，應(yīng)用聲現(xiàn)象等知識(shí)設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)易的隔音房子。

（重點(diǎn)）2.在制作過(guò)程中能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取有效方法解決問(wèn)題。

（難點(diǎn)）

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！隨著科技的發(fā)展，各種機(jī)械設(shè)備的創(chuàng)造和使用，給人類(lèi)帶來(lái)了繁榮與進(jìn)步，但同時(shí)也產(chǎn)生了越來(lái)越多而且越來(lái)越強(qiáng)的噪聲。一、項(xiàng)目情景

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！請(qǐng)你和同學(xué)們一起通過(guò)制作隔音房間的簡(jiǎn)易模型，初步探究哪種材料的隔音性能好吧。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！二、設(shè)計(jì)隔音房間驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題1：控制噪聲的影響有哪些途徑？控制噪聲傳播的方式有三種：防止噪聲產(chǎn)生、___________、防止噪聲進(jìn)入人耳。阻斷噪聲傳播

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！房間的隔音材料是通過(guò)______________來(lái)隔音的。驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題2：隔音材料是通過(guò)什么方式來(lái)起到隔音效果的？阻斷噪聲傳播

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題3：有哪些常見(jiàn)隔音材料？隔音材料通常是質(zhì)地堅(jiān)硬的材料，如鋼板、玻璃等，聲音傳播到它們表面時(shí)易發(fā)生_____，從而起到阻礙噪聲直接傳播的作用，但其吸音效果較差。反射

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！吸音材料通常采用纖維狀、顆粒狀或發(fā)泡材料形成多孔的疏松結(jié)構(gòu)，當(dāng)聲音遇到這種材料時(shí)會(huì)引起微孔中的空氣振動(dòng)，使聲音的能量______（填“增強(qiáng)”或“衰減”），從而起到吸音作用。衰減驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題3：有哪些常見(jiàn)隔音材料？

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！三、制作隔音房間，并測(cè)試1.材料房子———鞋盒，快遞包裝箱，泡沫箱子等聲源———鬧鐘，手機(jī)鈴聲，工作的豆?jié){機(jī)等其他工具———分貝儀或者手機(jī)測(cè)試軟件，卷尺，膠帶或者膠水，各種隔音材料，比如隔音石膏板、隔音氈、隔音窗簾布、吸音棉、棉花、錫箔紙，雞蛋托，泡沫板，海綿

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！2.制作確定隔音房間簡(jiǎn)易模型中隔音材料的放置位置：生活中，噪聲通過(guò)空氣、墻壁、窗戶(hù)、門(mén)縫等傳播到房間外?？梢栽趬Ρ诎惭b或涂抹隔音材料、更換材料具有隔音性能的門(mén)、用隔音布料做的窗簾等，但考慮到此次實(shí)踐活動(dòng)探究的是不同材料的隔音性能，隔音房間簡(jiǎn)易模型——鞋盒不再做開(kāi)窗、開(kāi)門(mén)等設(shè)計(jì)，隔音材料要用雙面膠在鞋盒里上下左右前后六個(gè)面全部鋪滿(mǎn)。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！3.測(cè)試隔音效果

相同

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件?、鄄孪耄焊粢舨牧系母粢粜Ч赡苓€與厚度有關(guān)，于是選用隔音窗簾布，通過(guò)改變布的層數(shù)繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表2中。_____________________________________________

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！1.實(shí)驗(yàn)中采用了__________的研究方法。2.由此實(shí)驗(yàn)可以得出，不同的材料隔音性能是______（填“相同”或“不同”）的；并且材料越厚，其隔音性能越____（填“好”或“差”）。3.影響物體隔音性能的因素很多，生活中也常常利用雙層玻璃來(lái)隔音，并把雙層玻璃間抽成真空，這樣能大大降低噪聲響度是因?yàn)開(kāi)_____________。控制變量不同好真空不能傳聲

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！4.在制作過(guò)程中，由于實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程較長(zhǎng)，鬧鐘電量對(duì)鬧鐘音量有一定影響，另外有的同學(xué)鬧鐘鬧鈴是歌曲類(lèi)型的，音量有變化，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論，對(duì)此請(qǐng)?zhí)岢瞿愕母倪M(jìn)建議：_____________________________________________

5.如果有了真正的隔音房間，為了做到不打擾他人，也為了自己聽(tīng)力的健康，在使用時(shí)還要注意哪些問(wèn)題？_____________________________________________________________選用蜂鳴聲鬧鐘（答案合理即可）。

降低聲音的響度（或減少聲音的持續(xù)時(shí)間等，答案合理即可）。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！根據(jù)交流分析的結(jié)果，課下繼續(xù)改進(jìn)完善自己制作的隔音房子模型。

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！第5節(jié)跨學(xué)科實(shí)踐：制作隔音房間模型一、控制噪聲傳播的方式：防止噪聲產(chǎn)生；阻斷噪聲傳播；防止噪聲進(jìn)入人耳。二、制作隔音房間模型1.制作材料的選取2.制訂方案并動(dòng)手制作隔音房間模型3.測(cè)試隔音效果

尊重教學(xué)規(guī)律，科學(xué)使用課件！同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？