完整九年級道德與法治下冊第單元走向未來的少年第課少年的擔(dān)當(dāng)?shù)诳蛏倌戤?dāng)自強(qiáng)教案新人教版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本節(jié)課選自《完整九年級道德與法治下冊》第單元“走向未來的少年”中的“少年的擔(dān)當(dāng)”部分，具體為“第框少年當(dāng)自強(qiáng)”。此內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中扮演著承上啟下的角色，與前一個框“夢想照亮未來”緊密相連，為后續(xù)的“奮斗成就夢想”奠定基礎(chǔ)。核心概念包括自強(qiáng)、擔(dān)當(dāng)、責(zé)任等，技能方面則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生自我激勵、自我管理的能力。2.學(xué)情分析九年級學(xué)生正處于青春期，具有較為豐富的知識儲備和生活經(jīng)驗，對自我認(rèn)知和未來規(guī)劃有初步的認(rèn)識。他們在認(rèn)知特點上傾向于抽象思維，對道德與法治課程表現(xiàn)出一定的興趣。然而，部分學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時，可能存在缺乏自強(qiáng)的意識和行動，需要教師引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。易錯點在于混淆擔(dān)當(dāng)與責(zé)任的關(guān)系，混淆點則在于對自強(qiáng)的理解過于狹隘。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：知識目標(biāo)：理解自強(qiáng)的含義，明確自強(qiáng)的意義和價值。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我激勵、自我管理的能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：樹立自強(qiáng)意識，培養(yǎng)積極向上的精神風(fēng)貌。為實現(xiàn)上述目標(biāo)，教師可采取以下教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考自強(qiáng)的內(nèi)涵。結(jié)合生活實例，讓學(xué)生感受自強(qiáng)的重要性。開展小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。舉辦主題班會，激發(fā)學(xué)生的自強(qiáng)意識。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)說出自強(qiáng)的基本含義及其在個人成長中的作用。列舉幾種常見的自強(qiáng)行為和表現(xiàn)。解釋自強(qiáng)與擔(dān)當(dāng)、責(zé)任之間的關(guān)系。能力目標(biāo)設(shè)計一個自我激勵的計劃，以提升自己的學(xué)習(xí)效率。論證在小組討論中，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并支持自己的論點。評價他人提出的自強(qiáng)策略，給出建設(shè)性的反饋。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)樹立自強(qiáng)意識，認(rèn)識到個人努力對于實現(xiàn)夢想的重要性。培養(yǎng)積極向上的精神風(fēng)貌，面對困難時不輕言放棄。認(rèn)同自強(qiáng)精神是社會主義核心價值觀的重要組成部分?？茖W(xué)思維目標(biāo)分析自強(qiáng)行為背后的心理機(jī)制和社會因素。綜合多方面的信息，形成對自強(qiáng)現(xiàn)象的全面認(rèn)識。評價不同觀點和策略的合理性和有效性。科學(xué)評價目標(biāo)評價自我在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和成長。評價小組合作的效果和個人的貢獻(xiàn)。評價自強(qiáng)策略的實際效果和可持續(xù)性。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于理解自強(qiáng)精神的核心內(nèi)涵，掌握自強(qiáng)行為的表現(xiàn)形式，以及如何將自強(qiáng)理念應(yīng)用于實際學(xué)習(xí)和生活中。教學(xué)難點則在于培養(yǎng)學(xué)生將自強(qiáng)精神轉(zhuǎn)化為實際行動的能力，尤其是在面對困難和挑戰(zhàn)時，如何激發(fā)內(nèi)在動力，持之以恒地追求目標(biāo)。難點形成的原因在于自強(qiáng)的實踐性較強(qiáng)，需要學(xué)生結(jié)合自身實際進(jìn)行內(nèi)化和應(yīng)用，因此需要通過案例分析和角色扮演等方式，幫助學(xué)生克服這一難點。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、圖表、模型等教具，以及相關(guān)的音頻視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆、計算器等學(xué)習(xí)用具。此外，將教室座位調(diào)整為小組合作模式，設(shè)計黑板板書框架，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)準(zhǔn)備充分，有助于提升教學(xué)效果，確保學(xué)生在達(dá)標(biāo)水平上掌握少年當(dāng)自強(qiáng)的知識。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）教師以“少年中國說”的朗誦開頭，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和自強(qiáng)意識。展示一組圖片，包括中國少年軍體操、科技創(chuàng)新比賽等，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是少年的擔(dān)當(dāng)。提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為什么是少年的擔(dān)當(dāng)？在現(xiàn)實生活中，你們遇到過需要擔(dān)當(dāng)?shù)那闆r嗎？（二）新授（35分鐘）1.任務(wù)一：理解自強(qiáng)的含義（5分鐘）教師講解自強(qiáng)的概念，強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)是面對困難和挑戰(zhàn)時，不畏懼、不退縮，堅持不懈地追求目標(biāo)的精神。學(xué)生思考并回答：你認(rèn)為自強(qiáng)有哪些具體表現(xiàn)？教師總結(jié)：自強(qiáng)表現(xiàn)為積極面對困難、勇于挑戰(zhàn)自我、不斷追求進(jìn)步。2.任務(wù)二：分析自強(qiáng)的意義（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生分析自強(qiáng)對于個人成長、社會發(fā)展和國家進(jìn)步的意義。學(xué)生分組討論，列出自強(qiáng)對個人、社會、國家的積極影響。教師點評并總結(jié)：自強(qiáng)對于個人而言，是成就事業(yè)的基石；對于社會而言，是推動進(jìn)步的力量；對于國家而言，是實現(xiàn)民族復(fù)興的保障。3.任務(wù)三：探討自強(qiáng)的途徑（10分鐘）教師講解自強(qiáng)的方法和途徑，包括樹立目標(biāo)、制定計劃、勇于嘗試、不斷反思等。學(xué)生思考并回答：如何才能做到自強(qiáng)？教師總結(jié)：自強(qiáng)需要明確目標(biāo)、制定計劃、勇于嘗試、不斷反思，同時還需要克服困難、保持積極的心態(tài)。4.任務(wù)四：學(xué)習(xí)身邊的榜樣（10分鐘）教師介紹一些身邊的榜樣，如科學(xué)家、運動員、教師等，講述他們?nèi)绾瓮ㄟ^自強(qiáng)實現(xiàn)自己的夢想。學(xué)生分組討論，分享自己心中的榜樣，并說明榜樣如何影響自己的成長。教師點評并總結(jié)：身邊的榜樣可以給我們提供力量和啟示，我們要向他們學(xué)習(xí)，努力成為更好的自己。5.任務(wù)五：設(shè)計自強(qiáng)的行動計劃（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自己的自強(qiáng)行動計劃，包括確定目標(biāo)、制定計劃、分解任務(wù)等。學(xué)生分組討論，共同設(shè)計自己的自強(qiáng)行動計劃，并分享給其他同學(xué)。教師點評并總結(jié)：設(shè)計自強(qiáng)行動計劃要具體、可行，并要有明確的時間節(jié)點和評估標(biāo)準(zhǔn)。（三）鞏固（5分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬生活中遇到的自強(qiáng)場景，讓學(xué)生在實踐中體驗自強(qiáng)的過程。學(xué)生分享自己的感受和體會，教師點評并總結(jié)。（四）小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)的意義和途徑。學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，分享自己的收獲和體會。（五）當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師設(shè)計一道測試題，考察學(xué)生對自強(qiáng)知識的掌握情況。學(xué)生獨立完成測試題，教師批改并點評。教學(xué)反思本次教學(xué)過程以“少年的擔(dān)當(dāng)”為主題，通過五個教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生理解自強(qiáng)的含義、意義、途徑，并設(shè)計自己的自強(qiáng)行動計劃。在教學(xué)過程中，教師注重創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生積極參與討論和實踐，取得了良好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾點：1.精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)，確保任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)相一致。2.充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生積極參與討論和實踐。3.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時給予反饋和指導(dǎo)。4.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中“少年的擔(dān)當(dāng)”相關(guān)章節(jié)的課后練習(xí)題，包括選擇題、判斷題和簡答題。完成形式：書面練習(xí)，要求字跡工整，答案清晰。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固對自強(qiáng)、擔(dān)當(dāng)、責(zé)任等概念的理解，提高學(xué)生的基本知識應(yīng)用能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一位你敬佩的具有自強(qiáng)精神的人物，收集相關(guān)資料，撰寫一篇短文，介紹該人物的事跡和給你的啟示。完成形式：研究報告，要求結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實，語言流暢。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力、寫作能力和批判性思維能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個以“自強(qiáng)少年”為主題的公益廣告，可以是海報、視頻或劇本，要求創(chuàng)意新穎，具有教育意義。完成形式：小組合作完成，提交作品和設(shè)計說明。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本次教學(xué)基本達(dá)成了預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生能夠理解自強(qiáng)的含義和意義，并設(shè)計了自強(qiáng)的行動計劃。然而，部分學(xué)生在分析自強(qiáng)途徑時，對如何將自強(qiáng)理念應(yīng)用于實際生活中仍存在困惑，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與效果在“新授”環(huán)節(jié)，通過設(shè)計五個任務(wù)，有效地激發(fā)了學(xué)生的參與度和思考能力。特別是在“設(shè)計自強(qiáng)的行動計劃”任務(wù)中，學(xué)生的創(chuàng)意和積極性得到了充分的展現(xiàn)。但在“學(xué)習(xí)身邊的榜樣”環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對榜樣的選擇和評價缺乏深度，說明在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行價值判斷和批判性思考方面還有提升空間。3.教學(xué)得失與改進(jìn)本次教學(xué)在學(xué)情分析上較為準(zhǔn)確，活動設(shè)計貼近學(xué)生生活，但資源運用方面還有待提高。例如，在多媒體課件的使用上，可以更加豐富多樣，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，對于學(xué)生的個體差異，需要更加細(xì)致地關(guān)注，提供個性化的指導(dǎo)和支持。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，加強(qiáng)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，并注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。八、本節(jié)知識清單及拓展1.自強(qiáng)的含義：自強(qiáng)是指在面對困難和挑戰(zhàn)時，不畏懼、不退縮，堅持不懈地追求目標(biāo)的精神狀態(tài)，是個人成長和社會進(jìn)步的重要動力。2.自強(qiáng)的意義：自強(qiáng)對于個人成長而言，是成就事業(yè)的基石；對于社會發(fā)展而言，是推動進(jìn)步的力量；對于國家進(jìn)步而言，是實現(xiàn)民族復(fù)興的保障。3.自強(qiáng)的表現(xiàn)：自強(qiáng)的表現(xiàn)包括積極面對困難、勇于挑戰(zhàn)自我、不斷追求進(jìn)步，以及在學(xué)習(xí)和生活中展現(xiàn)出堅韌不拔的精神。4.自強(qiáng)的途徑：實現(xiàn)自強(qiáng)需要明確目標(biāo)、制定計劃、勇于嘗試、不斷反思，同時還需要克服困難、保持積極的心態(tài)。5.榜樣的力量：身邊的榜樣可以給我們提供力量和啟示，通過學(xué)習(xí)榜樣的事跡，可以更好地理解自強(qiáng)的內(nèi)涵和意義。6.自強(qiáng)的行動計劃：設(shè)計自強(qiáng)行動計劃時，要具體、可行，并要有明確的時間節(jié)點和評估標(biāo)準(zhǔn)，以確保行動的有效性。7.擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任：少年的擔(dān)當(dāng)是指在面對責(zé)任和挑戰(zhàn)時，勇于承擔(dān)，不逃避，積極為社會和國家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。8.擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)：擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)包括誠實守信、尊重他人、關(guān)愛社會、勇于面對困難和挑戰(zhàn)等。9.責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)年P(guān)系：責(zé)任是擔(dān)當(dāng)?shù)幕A(chǔ)，擔(dān)當(dāng)是責(zé)任的體現(xiàn)，兩者相輔相成，共同促進(jìn)個人和社會的進(jìn)步。10.社會主義核心價值觀：自強(qiáng)精神和擔(dān)當(dāng)意識是社會主義核心價值觀的重要組成部分，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德和時代精神。11.學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)自強(qiáng)的概念和意義，培養(yǎng)學(xué)生的自我激勵、自我管理、團(tuán)隊合作等學(xué)科核心素養(yǎng)。12.全面能力提升：自強(qiáng)的教育有助于全面提升學(xué)生的認(rèn)知能力、情感態(tài)度、價值觀和社會實踐能力。13.教育理論應(yīng)用：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計結(jié)合了建構(gòu)主義、多元智能等教育理論，旨在激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和發(fā)展?jié)撃堋?4.教學(xué)策略選擇：在教學(xué)中，教師應(yīng)采用多種教學(xué)策略，如情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、小組合作等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。15.評價方法：對學(xué)生的自強(qiáng)精神和擔(dān)當(dāng)行為進(jìn)行評價時，應(yīng)采用多元化的評價方法，如觀察、訪談、作品分析等。16.教學(xué)效果