北師大版四年級(jí)語文上冊(cè)教案下雪的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)之六（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課選自北師大版四年級(jí)語文上冊(cè)，屬于“觀察與想象”單元。教學(xué)內(nèi)容圍繞“下雪的早晨”展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)想象力，提高語言表達(dá)能力。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中扮演著培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象力的重要角色，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密。核心概念包括觀察方法、想象力運(yùn)用和語言表達(dá)技巧。2.學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象有一定的觀察經(jīng)驗(yàn)，但觀察方法較為簡(jiǎn)單，缺乏系統(tǒng)性和深度。他們的想象力豐富，但往往需要引導(dǎo)和激發(fā)。學(xué)生的語言表達(dá)能力正在發(fā)展，但詞匯量有限，句式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能對(duì)觀察方法的選擇、想象力的運(yùn)用以及語言表達(dá)的準(zhǔn)確性存在困難。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察雪景，培養(yǎng)細(xì)致觀察的習(xí)慣；激發(fā)想象力，描繪下雪的早晨；提高語言表達(dá)能力，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式。教學(xué)策略將采用情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法和游戲教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論和互動(dòng)游戲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說出：識(shí)別并描述下雪的早晨的自然現(xiàn)象，如雪花、雪地、樹枝掛雪等。列舉：能夠列舉至少三種觀察雪景的方法，如觀察雪花的形狀、雪地的顏色等。解釋：理解“下雪的早晨”對(duì)環(huán)境的影響，如對(duì)氣溫、植物生長(zhǎng)等。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠設(shè)計(jì)一個(gè)觀察雪景的方案，包括觀察時(shí)間、地點(diǎn)和工具。論證：通過小組討論，能夠論證自己的觀察結(jié)果，并支持自己的觀點(diǎn)。評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)自己的觀察報(bào)告，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體驗(yàn)：在觀察和描述雪景的過程中，體驗(yàn)到大自然的美麗和變化。認(rèn)同：認(rèn)同保護(hù)環(huán)境的重要性，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響。尊重：尊重自然規(guī)律，珍惜自然資源，培養(yǎng)對(duì)自然的敬畏之心。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析：能夠分析雪的形成過程，理解氣溫、濕度等因素對(duì)下雪的影響。推理：能夠根據(jù)觀察結(jié)果，推理出雪后的天氣變化趨勢(shì)。批判性思維：對(duì)不同的觀察結(jié)果提出質(zhì)疑，并通過討論得出合理的結(jié)論。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)自我評(píng)價(jià)：能夠?qū)ψ约旱挠^察報(bào)告進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，識(shí)別需要改進(jìn)的地方。同伴評(píng)價(jià)：能夠?qū)ν榈挠^察報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性的意見。教師評(píng)價(jià)：能夠接受教師的評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握觀察雪景的方法，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式描述下雪的早晨，提高語言表達(dá)能力。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致觀察力和豐富的想象力，使學(xué)生在描繪雪景時(shí)能夠生動(dòng)形象，富有創(chuàng)意。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作包含雪景圖片、觀察步驟和描述詞匯的多媒體課件；準(zhǔn)備相關(guān)教具，如雪景模型、雪花形狀圖等；收集下雪的早晨的音頻和視頻資料；設(shè)計(jì)觀察任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集雪景相關(guān)的圖片和故事，并準(zhǔn)備好畫筆等學(xué)習(xí)用具。同時(shí)，教室環(huán)境布置應(yīng)考慮小組合作的需要，提前規(guī)劃黑板板書的設(shè)計(jì)框架。五、教學(xué)過程導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師通過展示一幅下雪的早晨的美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，看這幅畫，你們覺得這幅畫美嗎？你們知道這是什么季節(jié)嗎？是的，這就是下雪的早晨。今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于下雪的早晨的知識(shí)?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片，分享自己的感受。新授任務(wù)一：觀察與描述時(shí)間：10分鐘活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察雪景圖片，描述雪的特點(diǎn)。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅雪景圖，用一句話描述一下你看到的雪?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片，用一句話描述雪的特點(diǎn)。任務(wù)二：認(rèn)識(shí)雪的形成時(shí)間：10分鐘活動(dòng)：教師講解雪的形成過程，并展示相關(guān)的圖片和視頻。教師引導(dǎo)：“雪是怎么形成的呢？讓我們一起來看看?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看視頻，聽教師講解，并回答問題。任務(wù)三：雪的用途時(shí)間：10分鐘活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考雪的用途，并分享自己的看法。教師引導(dǎo)：“雪在我們的生活中有什么用途呢？請(qǐng)大家分享一下?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考并分享雪的用途。任務(wù)四：雪的故事時(shí)間：10分鐘活動(dòng)：教師講述與雪相關(guān)的有趣故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師引導(dǎo)：“接下來，讓我們來聽一個(gè)關(guān)于雪的故事?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聆聽故事，分享自己的感受。任務(wù)五：雪的詩歌時(shí)間：10分鐘活動(dòng)：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀關(guān)于雪的詩歌，感受詩歌的韻律和意境。教師引導(dǎo)：“最后，我們來朗讀一首關(guān)于雪的詩歌?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生朗讀詩歌，感受詩歌的美麗。鞏固時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師通過提問的方式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了關(guān)于雪的知識(shí)，誰能來回答一下問題？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答問題，鞏固所學(xué)知識(shí)。小結(jié)時(shí)間：3分鐘活動(dòng)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教師引導(dǎo)：“今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于雪的知識(shí)，希望大家能夠記住這些內(nèi)容?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)備回答問題。當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師通過小測(cè)驗(yàn)的方式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們完成這份小測(cè)驗(yàn)?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教師引導(dǎo)：“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于雪的知識(shí)，大家覺得這節(jié)課的收獲如何？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己的收獲和感受，教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成一份關(guān)于“下雪的早晨”的觀察日記，描述雪的特點(diǎn)、雪后的景象以及自己的感受。完成形式：書面作業(yè)，字?jǐn)?shù)不限，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)雪景的觀察和描述能力，提高書面表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生收集關(guān)于雪的成語、詩句或故事，整理成一份資料夾，并簡(jiǎn)要說明其含義或背后的故事。完成形式：資料夾，可以是電子版或紙質(zhì)版。提交時(shí)限：下周五。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理信息的能力，提高對(duì)文化知識(shí)的理解和應(yīng)用。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)以“雪”為主題的創(chuàng)意繪畫或手工作品，并附上一段簡(jiǎn)短的文字說明創(chuàng)作靈感。完成形式：繪畫或手工作品，文字說明。提交時(shí)限：下月第一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)動(dòng)手能力和審美情趣，同時(shí)提高對(duì)自然現(xiàn)象的感悟和表達(dá)能力。七、教學(xué)反思學(xué)情分析：本次課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生的觀察和描述能力有所提升。但在學(xué)情分析時(shí)，未能充分考慮到部分學(xué)生可能對(duì)雪景缺乏直觀感受，導(dǎo)致他們?cè)谟^察和描述時(shí)存在一定的困難。活動(dòng)設(shè)計(jì)：課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)較為豐富，學(xué)生的參與度較高。但在“雪的故事”環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，未能深入探討，未能充分激發(fā)學(xué)生的興趣。資源運(yùn)用：多媒體課件和教具的使用有效地輔助了教學(xué)，但部分視頻資料時(shí)長(zhǎng)較長(zhǎng)，影響了課堂節(jié)奏。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重教學(xué)資源的合理運(yùn)用，確保課堂效率。生成性問題：課堂中出現(xiàn)了學(xué)生對(duì)于雪的用途的討論，這出乎我的意料。我及時(shí)引導(dǎo)了討論，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，課堂中應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的生成性問題，給予他們更多的表達(dá)和思考空間。改進(jìn)思路：針對(duì)學(xué)情分析不足的問題，我將提前進(jìn)行更深入的學(xué)情調(diào)查，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于課堂活動(dòng)，我將進(jìn)一步優(yōu)化時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的開展。同時(shí)，我將更加注重教學(xué)資源的篩選和使用，以提高課堂效率。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.雪的形成過程：了解雪的形成條件，包括氣溫、濕度、空氣流動(dòng)等因素，以及雪花從水蒸氣到降落到地面的整個(gè)變化過程。2.雪的物理特性：認(rèn)識(shí)雪的密度、硬度、融點(diǎn)等物理特性，以及這些特性對(duì)環(huán)境和生物的影響。3.雪的生態(tài)作用：探討雪在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如調(diào)節(jié)氣候、保護(hù)土壤、提供水源等。4.雪的觀測(cè)方法：學(xué)習(xí)如何觀察雪的形狀、大小、分布等特征，以及如何記錄和描述觀察結(jié)果。5.雪的文學(xué)作品：了解與雪相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、散文、小說等，感受文學(xué)作品中雪的意境和情感表達(dá)。6.雪的成語典故：收集并解釋與雪相關(guān)的成語，如“瑞雪兆豐年”、“風(fēng)花雪月”等，理解成語背后的文化內(nèi)涵。7.雪的民間故事：講述與雪相關(guān)的民間故事，如“白蛇傳”、“賣油郎獨(dú)占花魁”等，傳承民間文化。8.雪的繪畫技巧：學(xué)習(xí)如何在繪畫中表現(xiàn)雪的質(zhì)感和氛圍，如使用白色調(diào)