吸收及解吸方案的確定和主體設(shè)備的選擇電子教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)2025—2026學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容，聚焦于“吸收及解吸方案的確定和主體設(shè)備的選擇”。該課程內(nèi)容屬于化學(xué)學(xué)科中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作模塊，與教學(xué)大綱中實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)和化學(xué)工程原理相關(guān)章節(jié)緊密相連。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解析?？荚囈笾校祟悆?nèi)容常以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和設(shè)備選型題形式出現(xiàn)，測(cè)試目標(biāo)旨在考察學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解和實(shí)際操作能力。本節(jié)課的核心概念包括吸收與解吸原理、設(shè)備選擇標(biāo)準(zhǔn)以及實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)流程。二、學(xué)情分析針對(duì)高中階段的學(xué)生，他們已具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技能，但對(duì)吸收及解吸方案的設(shè)計(jì)和設(shè)備選擇可能存在一定難度。學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)原理理解不夠深入，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用不夠熟練，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)往往需要綜合運(yùn)用多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，容易造成混淆。本節(jié)課的學(xué)習(xí)困難點(diǎn)可能包括：理解吸收與解吸原理的復(fù)雜性、設(shè)備選擇標(biāo)準(zhǔn)的多樣性以及實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的邏輯性。通過(guò)具體的教學(xué)分析，我們可以有的放矢地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。三、教學(xué)設(shè)計(jì)基于以上分析，教學(xué)設(shè)計(jì)將以“以學(xué)生為中心”的原則，通過(guò)引入實(shí)際案例、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解吸收及解吸方案的確定和主體設(shè)備的選擇。教學(xué)活動(dòng)將注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)逐步引導(dǎo)，使學(xué)生能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并選擇合適的設(shè)備。此外，教學(xué)過(guò)程中將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的達(dá)標(biāo)水平。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠說(shuō)出吸收與解吸的基本原理，包括吸收劑的選擇標(biāo)準(zhǔn)和解吸劑的作用機(jī)制。學(xué)生能夠列舉幾種常見(jiàn)的吸收和解吸設(shè)備，并解釋其工作原理和適用范圍。學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的吸收或解吸實(shí)驗(yàn)方案，并評(píng)價(jià)其可行性和預(yù)期效果。2.過(guò)程與方法目標(biāo)學(xué)生通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)操作，能夠理解吸收與解吸過(guò)程中的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，分析實(shí)際問(wèn)題，并選擇合適的設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在小組合作中，能夠運(yùn)用批判性思維，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到吸收與解吸技術(shù)在工業(yè)和環(huán)保領(lǐng)域的重要性。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，能夠培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠樹(shù)立對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，并增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于吸收與解吸原理的理解和設(shè)備選擇標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用，這是學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)流程和復(fù)雜設(shè)備的操作技巧，學(xué)生往往因缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而感到困難。難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)檫@些內(nèi)容涉及多個(gè)學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用，且對(duì)學(xué)生的邏輯思維和實(shí)驗(yàn)技能要求較高。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備五種多媒體課件，包括兩張圖表和兩個(gè)模型，以及一套實(shí)驗(yàn)器材和兩段音頻視頻資料。同時(shí)，我將為學(xué)生提供三張任務(wù)單和兩張?jiān)u價(jià)表，幫助他們更好地參與學(xué)習(xí)和自我評(píng)估。學(xué)生需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集相關(guān)資料，準(zhǔn)備兩種學(xué)習(xí)用具，如畫(huà)筆和計(jì)算器。此外，我會(huì)設(shè)計(jì)三個(gè)小組座位排列方案和一個(gè)黑板板書(shū)框架，以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘環(huán)節(jié)描述：教師通過(guò)展示工業(yè)生產(chǎn)中的吸收和解吸案例，如化工生產(chǎn)中的氣體凈化、液態(tài)混合物的分離等，引發(fā)學(xué)生對(duì)吸收和解吸技術(shù)的興趣。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)需要吸收或解吸的過(guò)程嗎？這些過(guò)程是如何進(jìn)行的？”學(xué)生分享生活經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考并分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生觀察并思考教師展示的案例。預(yù)期行為：學(xué)生能夠聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)吸收和解吸技術(shù)產(chǎn)生興趣。學(xué)生能夠初步了解吸收和解吸在工業(yè)中的應(yīng)用。2.新授時(shí)間預(yù)估：30分鐘環(huán)節(jié)描述：2.1吸收與解吸原理教師通過(guò)PPT展示吸收和解吸的基本原理，包括吸收劑的選擇、解吸劑的作用等。學(xué)生跟隨教師講解，記錄關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。教師通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示吸收和解吸的過(guò)程，幫助學(xué)生理解抽象概念。2.2設(shè)備選擇標(biāo)準(zhǔn)教師介紹不同類型吸收和解吸設(shè)備的原理和特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)小組討論，總結(jié)不同設(shè)備的適用范圍和優(yōu)缺點(diǎn)。2.3實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的吸收或解吸實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生分組討論，根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師講解，記錄知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)小組討論，總結(jié)設(shè)備特點(diǎn)。學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解吸收和解吸的基本原理。學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)備特點(diǎn)選擇合適的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：10分鐘環(huán)節(jié)描述：教師通過(guò)提問(wèn)和討論，檢查學(xué)生對(duì)吸收和解吸原理和設(shè)備選擇標(biāo)準(zhǔn)的掌握情況。學(xué)生回答問(wèn)題，展示自己的理解和設(shè)計(jì)方案。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答教師提問(wèn)。學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)方案。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確回答與吸收和解吸相關(guān)的問(wèn)題。學(xué)生能夠根據(jù)問(wèn)題選擇合適的設(shè)備。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘環(huán)節(jié)描述：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)吸收和解吸技術(shù)在工業(yè)中的應(yīng)用。學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧并總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到吸收和解吸技術(shù)在工業(yè)中的應(yīng)用價(jià)值。5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘環(huán)節(jié)描述：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：查閱資料，了解一種特定的吸收或解吸設(shè)備。設(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)該設(shè)備的實(shí)驗(yàn)方案，并說(shuō)明選擇該設(shè)備的原因。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生查閱資料。學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。預(yù)期行為：學(xué)生能夠查閱相關(guān)資料，了解特定設(shè)備的詳細(xì)信息。學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。6.教學(xué)反思環(huán)節(jié)描述：教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。預(yù)期行為：教師能夠及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)表格，列出三種常見(jiàn)的吸收和解吸設(shè)備，包括其名稱、工作原理、適用范圍和優(yōu)缺點(diǎn)。完成形式：學(xué)生需獨(dú)立完成表格，并附上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)表格的制作，鞏固學(xué)生對(duì)吸收和解吸設(shè)備的基本認(rèn)識(shí)，提升信息整理和數(shù)據(jù)分析能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一種你感興趣的工業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景，如污水處理、空氣凈化等，設(shè)計(jì)一個(gè)吸收或解吸方案，并說(shuō)明選擇該方案的原因。完成形式：撰寫(xiě)一篇短文，詳細(xì)描述方案的設(shè)計(jì)過(guò)程和預(yù)期效果。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際案例的分析和方案設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：研究一種新型吸收或解吸技術(shù)，如膜分離技術(shù)、吸附樹(shù)脂技術(shù)等，撰寫(xiě)一篇小論文，探討其原理、應(yīng)用前景和潛在問(wèn)題。完成形式：學(xué)生需查閱相關(guān)資料，進(jìn)行深入研究，并撰寫(xiě)論文。提交時(shí)限：課后一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)深入探究新型技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、研究能力和批判性思維能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在吸收和解吸原理的理解、設(shè)備選擇標(biāo)準(zhǔn)的掌握以及實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)能力上都有所提升。然而，部分學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)表現(xiàn)出一定的困難，說(shuō)明對(duì)原理的應(yīng)用還不夠熟練。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析在學(xué)情分析方面，本節(jié)課的設(shè)計(jì)考慮了學(xué)生的已有知識(shí)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。然而，實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)吸收和解吸原理的理解較為抽象，需要更多直觀的案例和演示。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，小組討論環(huán)節(jié)效果較好，但部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不夠熟悉。3.教學(xué)改進(jìn)與優(yōu)化針對(duì)以上問(wèn)題，今后教學(xué)中將采取以下改進(jìn)措施：一是增加直觀演示和案例分析，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念；二是設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的小組討論任務(wù)，提高學(xué)生的參與度和積極性；三是針對(duì)不同層次的學(xué)生，提供分層作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)這些改進(jìn)，期望能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.吸收與解吸的基本原理吸收是指溶質(zhì)分子從氣相或液相轉(zhuǎn)移到固體表面或液相內(nèi)部的過(guò)程，而解吸則是溶質(zhì)從固體表面或液相內(nèi)部返回氣相或液相的過(guò)程。理解吸收和解吸的驅(qū)動(dòng)力，包括濃度梯度、化學(xué)勢(shì)和溫度等因素的影響。2.吸收劑的選擇標(biāo)準(zhǔn)吸收劑的選擇應(yīng)考慮其吸附能力、選擇性和再生能力。討論不同類型吸收劑的適用場(chǎng)景，如活性炭、硅膠、分子篩等，并分析其優(yōu)缺點(diǎn)。3.解吸劑的作用機(jī)制解吸劑通過(guò)改變?nèi)軇l件或加入化學(xué)試劑來(lái)降低溶質(zhì)在固體表面的吸附力，實(shí)現(xiàn)解吸。探討解吸劑的選擇原則，如溶劑的選擇、解吸劑與溶質(zhì)的相互作用等。4.常見(jiàn)吸收和解吸設(shè)備的介紹介紹常見(jiàn)的吸收和解吸設(shè)備，如板式塔、填料塔、噴霧塔等，分析其工作原理、適用范圍和操作要點(diǎn)。5.吸收和解吸方案的設(shè)計(jì)流程設(shè)計(jì)吸收和解吸方案時(shí)，需要考慮原料特性、設(shè)備選擇、工藝流程和經(jīng)濟(jì)效益等因素。講解方案設(shè)計(jì)的步驟，包括目標(biāo)確定、參數(shù)選擇、工藝流程設(shè)計(jì)等。6.實(shí)驗(yàn)設(shè)備的選擇標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)驗(yàn)中，選擇合適的實(shí)驗(yàn)設(shè)備對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和重現(xiàn)性至關(guān)重要。討論實(shí)驗(yàn)設(shè)備選擇的標(biāo)準(zhǔn)，如設(shè)備精度、操作簡(jiǎn)便性、安全性等。7.實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)應(yīng)包括實(shí)