6.4摩擦力說(shuō)課稿---2025-2026學(xué)年魯科版物理八年級(jí)下學(xué)期科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6.4摩擦力說(shuō)課稿---2025-2026學(xué)年魯科版物理八年級(jí)下學(xué)期課程基本信息1.課程名稱：摩擦力

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生能夠理解摩擦力的概念及其影響因素。

2.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析摩擦力在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度與責(zé)任意識(shí)，認(rèn)識(shí)到摩擦力在科技發(fā)展和日常生活的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣和好奇心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在八年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了力的基本概念和作用效果，對(duì)力的性質(zhì)有初步的了解。他們對(duì)物體間相互作用的力有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于摩擦力的具體概念和影響因素還未深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科普遍保持較高的興趣，尤其是與日常生活相關(guān)的物理現(xiàn)象。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論來(lái)理解新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生傾向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)和直觀演示來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要一定的抽象思維能力來(lái)理解摩擦力的數(shù)學(xué)表達(dá)式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解摩擦力的概念時(shí)可能遇到以下困難：（1）摩擦力的方向和大小難以直觀理解；（2）摩擦力的影響因素較多，難以系統(tǒng)歸納；（3）將摩擦力應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決時(shí)，學(xué)生可能缺乏相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教學(xué)中應(yīng)注重通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例幫助學(xué)生建立直觀印象，并通過(guò)小組討論和問(wèn)題解決活動(dòng)提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有魯科版物理八年級(jí)下學(xué)期教材，以便學(xué)生跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備摩擦力相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解摩擦力的概念和作用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備滑塊、砝碼、彈簧測(cè)力計(jì)等實(shí)驗(yàn)器材，以便進(jìn)行摩擦力實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)?zāi)Σ亮Φ拇嬖诤妥兓?/p>

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)附近預(yù)留空間，確保實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：首先，我會(huì)以一個(gè)輕松的提問(wèn)開(kāi)始，讓學(xué)生回憶起之前學(xué)習(xí)的力的概念，并引導(dǎo)他們思考力的作用效果。

2.學(xué)生角色：學(xué)生積極思考并回答，分享他們對(duì)力的理解。

二、新課講授

1.老師角色：接著，我會(huì)引入摩擦力的概念，解釋摩擦力是什么，以及它與力的作用效果有何關(guān)系。

2.學(xué)生角色：學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，并嘗試?yán)斫饽Σ亮Φ亩x。

3.老師角色：為了讓學(xué)生更直觀地理解摩擦力，我會(huì)展示一些摩擦力的實(shí)例，如滑動(dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦和靜摩擦。

4.學(xué)生角色：學(xué)生觀察實(shí)例，并思考這些實(shí)例中摩擦力的產(chǎn)生原因。

5.老師角色：接下來(lái)，我會(huì)講解摩擦力的影響因素，包括接觸面的粗糙程度、壓力大小和接觸面積。

6.學(xué)生角色：學(xué)生記錄下摩擦力的影響因素，并嘗試?yán)斫膺@些因素如何影響摩擦力的大小。

7.老師角色：為了幫助學(xué)生鞏固對(duì)摩擦力的理解，我會(huì)布置一些練習(xí)題，讓他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

8.學(xué)生角色：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，并互相討論答案。

三、實(shí)驗(yàn)探究

1.老師角色：為了讓學(xué)生親身體驗(yàn)?zāi)Σ亮?，我?huì)組織一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如使用滑塊和砝碼測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小。

2.學(xué)生角色：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3.老師角色：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出滑動(dòng)摩擦力與壓力大小和接觸面積的關(guān)系。

4.學(xué)生角色：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)出滑動(dòng)摩擦力的規(guī)律。

四、應(yīng)用拓展

1.老師角色：為了讓學(xué)生了解摩擦力在實(shí)際生活中的應(yīng)用，我會(huì)介紹一些與摩擦力相關(guān)的科技產(chǎn)品，如汽車輪胎、運(yùn)動(dòng)鞋等。

2.學(xué)生角色：學(xué)生聆聽(tīng)并思考摩擦力在這些產(chǎn)品中的作用。

3.老師角色：接著，我會(huì)布置一個(gè)小組討論題，讓學(xué)生思考如何利用摩擦力解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生角色：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和解決方案。

五、課堂小結(jié)

1.老師角色：在課程即將結(jié)束時(shí)，我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)摩擦力的概念、影響因素和應(yīng)用。

2.學(xué)生角色：學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，并嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述摩擦力的概念。

六、作業(yè)布置

1.老師角色：為了鞏固學(xué)生對(duì)摩擦力的理解，我會(huì)布置以下作業(yè)：

a.完成課后練習(xí)題，加深對(duì)摩擦力概念和影響因素的理解。

b.收集與摩擦力相關(guān)的實(shí)例，并撰寫一篇短文，分析這些實(shí)例中摩擦力的作用。

2.學(xué)生角色：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，并期待在下一節(jié)課分享自己的成果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.摩擦力的概念

-定義：摩擦力是兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力。

-類型：滑動(dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦、靜摩擦。

2.摩擦力的影響因素

-接觸面的粗糙程度：粗糙度越高，摩擦力越大。

-壓力大?。簤毫υ酱螅Σ亮υ酱?。

-接觸面積：在相同條件下，接觸面積對(duì)摩擦力的影響較小。

3.摩擦力的計(jì)算

-滑動(dòng)摩擦力：F=μN(yùn)，其中μ為摩擦系數(shù)，N為垂直于接觸面的壓力。

-靜摩擦力：當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，靜摩擦力的大小等于外力，但不超過(guò)最大靜摩擦力Fm=μN(yùn)。

4.摩擦力的應(yīng)用

-增大摩擦力的方法：增大接觸面的粗糙程度、增大壓力。

-減小摩擦力的方法：減小接觸面的粗糙程度、減小壓力、使用滾動(dòng)摩擦代替滑動(dòng)摩擦、使用潤(rùn)滑油。

-摩擦力在生活中的應(yīng)用：汽車輪胎、運(yùn)動(dòng)鞋、傳送帶、軸承等。

5.摩擦力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

-阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力：摩擦力可以阻礙兩個(gè)物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)。

-動(dòng)力：在某些情況下，摩擦力可以作為動(dòng)力，如傳送帶上的物體被摩擦力推動(dòng)。

6.摩擦力的測(cè)量

-使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力：將物體放在水平面上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)物體，使物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)即為滑動(dòng)摩擦力的大小。

-使用平衡法測(cè)量靜摩擦力：將物體放在斜面上，逐漸增大斜面的傾斜角度，當(dāng)物體剛好開(kāi)始下滑時(shí)，斜面的傾角即為靜摩擦力的最大值。

7.摩擦力的實(shí)驗(yàn)研究

-探究滑動(dòng)摩擦力的影響因素：通過(guò)改變接觸面的粗糙程度、壓力大小、接觸面積，觀察滑動(dòng)摩擦力的變化。

-探究靜摩擦力的影響因素：通過(guò)改變接觸面的粗糙程度、壓力大小，觀察靜摩擦力的變化。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)摩擦力這一章節(jié)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以下是我的一些想法和改進(jìn)措施。

首先，我注意到在引入摩擦力的概念時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于摩擦力的直觀理解不夠，他們對(duì)摩擦力的存在和作用效果感到抽象。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多與日常生活相關(guān)的實(shí)例，比如通過(guò)展示鞋子與地面接觸時(shí)的摩擦力、汽車剎車時(shí)的摩擦力等，讓學(xué)生能夠通過(guò)具體案例來(lái)理解摩擦力的實(shí)際意義。

其次，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是學(xué)生理解摩擦力的重要途徑。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中存在一定的困難，比如如何正確使用彈簧測(cè)力計(jì)，如何確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。為了解決這些問(wèn)題，我打算在實(shí)驗(yàn)前提供更詳細(xì)的操作步驟和注意事項(xiàng)，同時(shí)安排助教或?qū)W生志愿者來(lái)協(xié)助實(shí)驗(yàn)操作，確保每位學(xué)生都能順利完成實(shí)驗(yàn)。

再次，我在布置作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對(duì)摩擦力的計(jì)算和應(yīng)用題感到困惑。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)公式的理解不夠深入，或者缺乏解決實(shí)際問(wèn)題的能力。為了提高學(xué)生的計(jì)算和應(yīng)用能力，我計(jì)劃在課后提供更多的練習(xí)題，并鼓勵(lì)學(xué)生之間互相討論解題思路，同時(shí)我也會(huì)在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。

此外，我還注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論內(nèi)容不感興趣或者不知道如何表達(dá)自己