人教版歷史與社會(huì)八下第六單元綜合探究六《鄭和下西洋與哥倫布航海的比較》說(shuō)課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以《鄭和下西洋與哥倫布航海的比較》為主題，旨在通過(guò)對(duì)比分析，幫助學(xué)生了解我國(guó)古代航海成就和西方航海史，培養(yǎng)學(xué)生跨文化比較思維。設(shè)計(jì)思路圍繞以下三個(gè)方面展開(kāi)：一是以歷史背景為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解鄭和下西洋和哥倫布航海的背景及目的；二是通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生掌握兩次航海的主要成果和影響；三是結(jié)合現(xiàn)實(shí)，探討兩次航海對(duì)當(dāng)今世界的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解歷史發(fā)展的規(guī)律性。

2.提升學(xué)生跨文化理解能力，通過(guò)比較分析，認(rèn)識(shí)不同文明間的交流與碰撞。

3.增強(qiáng)學(xué)生信息提取與處理能力，學(xué)會(huì)從史料中獲取有效信息。

4.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，對(duì)歷史事件進(jìn)行多角度分析。

5.強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到航海歷史對(duì)當(dāng)今世界的影響。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①鄭和下西洋與哥倫布航海的歷史背景、目的、過(guò)程和成果的對(duì)比分析；

②掌握兩次航海對(duì)世界歷史發(fā)展的影響，特別是對(duì)亞洲和美洲的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的跨文化比較，理解不同文明背景下航?；顒?dòng)的差異；

②如何幫助學(xué)生從復(fù)雜的歷史材料中提取關(guān)鍵信息，形成對(duì)歷史事件全面的認(rèn)識(shí)；

③如何引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系和全球化的影響，提升學(xué)生的歷史思維能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史地圖、航海圖片、歷史書(shū)籍。

2.課程平臺(tái)：人教版歷史與社會(huì)八下教材配套教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)歷史資料庫(kù)、在線歷史視頻、歷史文獻(xiàn)掃描件。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、歷史場(chǎng)景模擬。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河，探索兩個(gè)偉大的航海家——鄭和與哥倫布的故事。他們分別代表了東方與西方的航海高峰，他們的航?；顒?dòng)對(duì)世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。那么，他們各自是如何進(jìn)行航海的？他們的航海又有哪些不同呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，探究《鄭和下西洋與哥倫布航海的比較》。

二、新課講授

1.鄭和下西洋的歷史背景

（教師）同學(xué)們，首先，我們來(lái)了解一下鄭和下西洋的歷史背景。請(qǐng)翻開(kāi)課本，找到相關(guān)內(nèi)容。鄭和下西洋發(fā)生在明朝初期，當(dāng)時(shí)的中國(guó)國(guó)力強(qiáng)盛，對(duì)外交往頻繁。明朝皇帝為了展示國(guó)威，派鄭和率領(lǐng)龐大的船隊(duì)遠(yuǎn)航西洋。

（學(xué)生）閱讀課本，了解鄭和下西洋的歷史背景。

（教師）非常好，鄭和下西洋的目的是什么？請(qǐng)同學(xué)們分享你的看法。

（學(xué)生）展示自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)明鄭和下西洋的目的。

2.鄭和下西洋的航海過(guò)程

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)探究鄭和下西洋的航海過(guò)程。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本內(nèi)容，整理出鄭和下西洋的主要航線和經(jīng)過(guò)的國(guó)家。

（學(xué)生）閱讀課本，整理鄭和下西洋的航線和經(jīng)過(guò)的國(guó)家。

（教師）同學(xué)們，鄭和下西洋的航海過(guò)程中，有哪些重要的成果和影響？

（學(xué)生）分享鄭和下西洋的成果和影響。

3.哥倫布航海的歷史背景

（教師）現(xiàn)在，我們轉(zhuǎn)向西方的航海家——哥倫布。哥倫布的航海發(fā)生在哪個(gè)時(shí)期？他為何要進(jìn)行航海？

（學(xué)生）閱讀課本，了解哥倫布航海的歷史背景。

（教師）哥倫布的航海目的是什么？請(qǐng)同學(xué)們分享你的看法。

（學(xué)生）展示自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)明哥倫布航海的目的。

4.哥倫布航海的航海過(guò)程

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)探究哥倫布的航海過(guò)程。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本內(nèi)容，整理出哥倫布航海的主要航線和經(jīng)過(guò)的地區(qū)。

（學(xué)生）閱讀課本，整理哥倫布航海的航線和經(jīng)過(guò)的地區(qū)。

（教師）同學(xué)們，哥倫布的航海有哪些重要的成果和影響？

（學(xué)生）分享哥倫布航海的成果和影響。

5.對(duì)比分析

（教師）現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了鄭和下西洋與哥倫布航海的背景、過(guò)程和成果。接下來(lái)，我們來(lái)對(duì)比分析這兩次航海的不同之處。

（學(xué)生）分組討論，對(duì)比分析鄭和下西洋與哥倫布航海的不同之處。

（教師）同學(xué)們，請(qǐng)各小組派代表分享你們的討論成果。

（學(xué)生）各小組代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

6.總結(jié)與反思

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了鄭和下西洋與哥倫布航海的比較。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到東西方航?；顒?dòng)的差異，以及航海活動(dòng)對(duì)世界歷史的影響。下面，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕母形颉?/p>

（學(xué)生）分享自己的學(xué)習(xí)感悟。

三、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了鄭和下西洋與哥倫布航海的比較。通過(guò)對(duì)比分析，我們了解了東西方航海活動(dòng)的差異，以及航海活動(dòng)對(duì)世界歷史的影響。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注歷史，探索歷史的奧秘。

四、作業(yè)布置

（教師）請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.撰寫一篇關(guān)于鄭和下西洋與哥倫布航海的比較的短文；

2.收集有關(guān)鄭和下西洋與哥倫布航海的圖片、資料，制作一份PPT；

3.思考：鄭和下西洋與哥倫布航海對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系和全球化的影響。

五、課后拓展

（教師）同學(xué)們，課后可以繼續(xù)拓展以下內(nèi)容：

1.查閱相關(guān)資料，了解其他古代航海家的故事；

2.關(guān)注現(xiàn)代航海技術(shù)的發(fā)展，思考航海技術(shù)對(duì)人類文明的影響；

3.結(jié)合歷史知識(shí)，探討航?；顒?dòng)對(duì)世界地理大發(fā)現(xiàn)的影響。

（學(xué)生）課后自主拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-鄭和下西洋的航線圖和停靠港口的歷史研究資料，包括南京、泉州、廣州等地的古代港口歷史。

-哥倫布航海的路線圖，以及他在美洲發(fā)現(xiàn)新大陸的歷史背景資料。

-明朝與歐洲各國(guó)之間的貿(mào)易往來(lái)記錄，以及鄭和航海對(duì)后世貿(mào)易影響的研究。

-哥倫布航海后的歐洲探險(xiǎn)家如何繼續(xù)探索美洲的資料，包括麥哲倫的環(huán)球航行等。

-鄭和下西洋與哥倫布航海對(duì)世界地理知識(shí)的影響，如地球是圓的知識(shí)的傳播。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)資源，查閱鄭和下西洋和哥倫布航海的相關(guān)書(shū)籍和文章。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或航海博物館，通過(guò)實(shí)物和展覽了解航海的歷史背景。

-建議學(xué)生觀看與航海相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《鄭和下西洋》、《哥倫布大航?！返龋栽鰪?qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演鄭和或哥倫布，模擬航海過(guò)程中的決策和挑戰(zhàn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較鄭和下西洋與哥倫布航海對(duì)世界歷史的不同影響，并撰寫研究報(bào)告。

-推薦學(xué)生閱讀有關(guān)地理大發(fā)現(xiàn)時(shí)期的歷史小說(shuō)，如《航海家的夢(mèng)想》等，以更生動(dòng)地了解歷史事件。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，就航海時(shí)代的國(guó)際關(guān)系和貿(mào)易問(wèn)題進(jìn)行辯論和討論。

-建議學(xué)生關(guān)注當(dāng)代海洋探險(xiǎn)活動(dòng)，了解航海技術(shù)如何隨著時(shí)代發(fā)展而進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.鄭和下西洋的歷史背景

①明朝初期國(guó)力強(qiáng)盛，皇帝派鄭和下西洋展示國(guó)威；

②鄭和下西洋的目的：宣揚(yáng)國(guó)威、開(kāi)展貿(mào)易、促進(jìn)文化交流；

③鄭和下西洋的航線：東南亞、南亞、中東、非洲東海岸。

2.哥倫布航海的歷史背景

①歐洲探險(xiǎn)時(shí)代，哥倫布受西班牙國(guó)王資助進(jìn)行航海；

②哥倫布的航海目的：尋找通往東方的航線，尋找財(cái)富；

③哥倫布的航線：大西洋，最終到達(dá)美洲。

3.鄭和下西洋與哥倫布航海的對(duì)比

①航海目的：鄭和宣揚(yáng)國(guó)威、開(kāi)展貿(mào)易、促進(jìn)文化交流；哥倫布尋找東方航線、財(cái)富；

②航海方式：鄭和乘坐寶船，哥倫布乘坐小帆船；

③航海成果：鄭