兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）教學(xué)設(shè)計-一年級下冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員設(shè)計思路本課以一年級下冊數(shù)學(xué)人教版“兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）”為主要內(nèi)容，通過情境導(dǎo)入、操作探究、交流分享等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解進位加法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力。設(shè)計注重學(xué)生為主體，通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂實效。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，使其能夠理解數(shù)的概念和運算規(guī)律；提升符號意識，通過符號表示數(shù)學(xué)關(guān)系；發(fā)展邏輯推理能力，通過探究進位加法的計算過程；增強空間觀念，通過操作活動感知數(shù)的排列和組合；培養(yǎng)應(yīng)用意識，學(xué)會將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題；強化創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在操作和思考中尋找不同的解題方法。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法；

②能夠正確進行進位加法計算，包括個位和十位的進位處理；

③能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，如計算商品價格、人數(shù)統(tǒng)計等。

2.教學(xué)難點，

①正確判斷何時需要進位，何時不需要進位；

②理解進位加法中個位和十位之間的相互影響；

③在計算過程中保持數(shù)的順序，避免因順序錯誤導(dǎo)致計算錯誤；

④將進位加法的計算方法靈活應(yīng)用于不同的情境和問題中。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、打印機、彩色粉筆、黑板

-課程平臺：學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)平臺

-信息化資源：多媒體課件、進位加法動畫演示視頻、學(xué)生練習(xí)題電子文檔

-教學(xué)手段：實物教具（如計數(shù)器、小棒）、操作卡片、計算練習(xí)紙教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組生活中常見的兩位數(shù)，如書本、鉛筆、蘋果等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出這些物品的數(shù)量。

2.提出問題：教師提問：“如果我有3本書，又得到了2本書，一共有多少本書？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用加法來解決這個問題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：教師講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，包括個位和十位的進位處理。

2.示例演示：教師演示一個兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法計算過程，讓學(xué)生跟隨操作。

3.學(xué)生操作：學(xué)生跟隨教師進行操作，鞏固對進位加法的理解。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)題展示：教師展示幾道兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。

2.學(xué)生互評：學(xué)生之間互相檢查答案，共同討論解決過程中遇到的問題。

3.教師點評：教師對學(xué)生的練習(xí)情況進行點評，糾正錯誤，強調(diào)重點。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：教師提問一些與進位加法相關(guān)的問題，如“為什么需要進位？”“進位加法與不進位加法有什么區(qū)別？”等。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予肯定和鼓勵。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：教師提問一些與進位加法相關(guān)的問題，如“如果個位相加滿十，十位怎么辦？”

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己的解題思路和方法。

3.學(xué)生展示：每組選派代表展示本組的討論結(jié)果，教師給予評價和指導(dǎo)。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出一個實際問題，如“小明有15個蘋果，媽媽又給他買了8個蘋果，一共有多少個蘋果？”

2.學(xué)生獨立解決：學(xué)生獨立解決實際問題，鞏固所學(xué)知識。

3.教師點評：教師點評學(xué)生的解題過程，強調(diào)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

七、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。

2.學(xué)生回顧：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解與掌握進位加法：學(xué)生能夠理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法，包括個位和十位的進位處理，能夠正確進行進位加法計算。

2.計算技能提升：通過練習(xí)和操作，學(xué)生的計算技能得到顯著提升，能夠迅速、準確地完成進位加法計算，提高了計算效率。

3.邏輯思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析問題、解決問題，邏輯思維能力得到鍛煉和提升。他們能夠根據(jù)題目的要求，合理運用進位加法進行計算。

4.應(yīng)用意識增強：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題，如計算商品價格、人數(shù)統(tǒng)計等，增強了學(xué)生的應(yīng)用意識和實際操作能力。

5.合作學(xué)習(xí)與交流能力：在小組討論和合作解決問題的過程中，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與交流能力得到鍛煉。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，共同完成任務(wù)。

6.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了認真、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，增強了自信心和成就感。他們認識到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，樹立了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

7.創(chuàng)新思維與問題解決能力：學(xué)生在面對實際問題時，能夠運用所學(xué)知識尋找不同的解題方法，培養(yǎng)了解決問題的創(chuàng)新思維。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨立思考、獨立操作，遇到問題時主動尋求解決方法。

9.數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了進位加法這一知識點，還培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)表達能力和數(shù)學(xué)美感。

10.綜合素質(zhì)的提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，包括思維能力、創(chuàng)新能力、溝通能力、團隊合作能力等。課后作業(yè)1.實物操作題：

-材料：10個相同的小正方體，兩個標記為“20”的計數(shù)器。

-任務(wù)：用小正方體和計數(shù)器模擬兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法過程，例如：20+15=？

-答案：學(xué)生通過操作，可以直觀地看到個位相加滿十，需要向十位進一，最終得到35。

2.實踐應(yīng)用題：

-材料：一張購物清單，包括物品名稱和價格。

-任務(wù)：計算購物清單的總價，例如：鉛筆2元，橡皮1元，尺子3元。

-答案：學(xué)生需要將每個物品的價格相加，得到總價8元。

3.進位加法計算題：

-任務(wù)：計算以下進位加法題目：

-34+27=

-56+18=

-23+45=

-答案：

-34+27=61

-56+18=74

-23+45=68

4.組合應(yīng)用題：

-任務(wù)：計算以下組合應(yīng)用題：

-小明有20個蘋果，又買了15個蘋果，一共有多少個蘋果？

-小紅有30個糖果，比小華多10個糖果，小華有多少個糖果？

-答案：

-小明有20個蘋果，又買了15個蘋果，一共有35個蘋果。

-小紅有30個糖果，比小華多10個糖果，小華有20個糖果。

5.創(chuàng)新計算題：

-任務(wù)：使用不同的方法計算以下進位加法題目，并說明你的計算過程：

-42+19=

-答案：

-方法一：直接計算

42+19=61

-方法二：分步計算

首先計算個位：2+9=11，寫下1，進位1。

然后計算十位：4+1+1（進位）=6。

最終答案：42+19=61教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。我覺得整體來說，課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度較高，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計了一個生活化的情境，讓學(xué)生通過觀察和思考，自然地引出今天的課題。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。不過，我也注意到，部分學(xué)生在回答問題時，表達不夠清晰，這說明我在課堂上應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

在講授新課的過程中，我通過示例演示和操作活動，幫助學(xué)生理解進位加法的計算方法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于個位和十位的進位處理理解得比較快，但在實際操作中，個別學(xué)生還是容易出錯。這說明我在教學(xué)中需要更加細致地講解，同時也要給予學(xué)生更多的練習(xí)機會。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了不同類型的題目，包括實物操作題、實踐應(yīng)用題等，目的是讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在完成這些練習(xí)時，能夠積極參與，但個別學(xué)生在遇到困難時，缺乏獨立思考的能力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和解決問題的能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個與進位加法相關(guān)的問題，學(xué)生們都能積極回答。這讓我感到欣慰，但也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生回答問題時，只是簡單地重復(fù)課本上的內(nèi)容，缺乏自己的思考和見解。因此，我需要在今后的教學(xué)中，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律總體良好，但仍有少數(shù)學(xué)生注意力不集中。為了解決這個問題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀律的維護，同時也要通過多樣化的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學(xué)中，更加