第三單元第五章第一節(jié)植物種子的萌發(fā)2025-2026學(xué)年七年級上冊生物同步說課稿（蘇教版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“第三單元第五章第一節(jié)植物種子的萌發(fā)”為主題，圍繞七年級上冊蘇教版生物教材，結(jié)合實際生活，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、討論等方式，深入了解種子萌發(fā)的條件及過程。通過設(shè)置問題、探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和科學(xué)思維，提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)探究能力，包括提出問題、設(shè)計實驗、觀察記錄和解釋結(jié)論。同時，提升學(xué)生的生命觀念，認(rèn)識到種子萌發(fā)是植物生命周期的重要組成部分。此外，通過小組合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和對生物多樣性的尊重。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解種子萌發(fā)的條件，包括適宜的溫度、適量的水分和充足的空氣，以及自身條件如完整有活力的胚和充足的營養(yǎng)。

②掌握種子萌發(fā)的過程，包括吸水膨脹、呼吸作用增強(qiáng)、胚根生長、胚芽突破種皮等階段。

2.教學(xué)難點，

①正確設(shè)置和控制實驗變量，確保實驗結(jié)果的有效性和可靠性。

②分析實驗數(shù)據(jù)，理解種子萌發(fā)過程中生理變化的原理，如呼吸作用和生長素的產(chǎn)生。

③將種子萌發(fā)的生物學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決，如解釋種子保存和播種技術(shù)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物種子樣本、放大鏡、實驗記錄表、計時器。

-課程平臺：生物教學(xué)軟件、在線實驗平臺。

-信息化資源：植物種子萌發(fā)過程的動畫、相關(guān)科普視頻、種子萌發(fā)實驗的圖片集。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、課堂實驗、觀察記錄、多媒體展示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對植物種子萌發(fā)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道種子是什么嗎？你們有沒有種過植物？種子的萌發(fā)過程是怎樣的？”

展示一些關(guān)于植物種子和萌發(fā)過程的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受種子萌發(fā)的魅力或特點。

簡短介紹植物種子萌發(fā)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.植物種子萌發(fā)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解植物種子萌發(fā)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解植物種子萌發(fā)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹植物種子萌發(fā)的組成部分，如種皮、胚乳、胚根、胚芽等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.植物種子萌發(fā)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解植物種子萌發(fā)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的植物種子萌發(fā)案例進(jìn)行分析，如干燥種子、低溫環(huán)境下的種子萌發(fā)等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解植物種子萌發(fā)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或植物生態(tài)的影響，以及如何優(yōu)化種子萌發(fā)條件。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與植物種子萌發(fā)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高種子萌發(fā)率”、“種子萌發(fā)過程中的環(huán)境因素”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對植物種子萌發(fā)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物種子萌發(fā)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括植物種子萌發(fā)的定義、過程、條件等。

強(qiáng)調(diào)植物種子萌發(fā)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生態(tài)保護(hù)和植物研究中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用植物種子萌發(fā)的知識。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察家中或?qū)W校里的植物種子，記錄其萌發(fā)過程，并思考如何改善種子萌發(fā)的條件。

要求學(xué)生在下節(jié)課前分享觀察結(jié)果和心得體會，以促進(jìn)知識交流和應(yīng)用。知識點梳理1.種子的組成

-種皮：保護(hù)種子免受外界環(huán)境傷害。

-胚乳：儲存營養(yǎng)，為種子萌發(fā)提供能量。

-胚：包括胚根、胚軸、胚芽，是種子萌發(fā)后的新植物體。

2.種子萌發(fā)的條件

-環(huán)境條件：

-適量的水分：種子吸水膨脹，激活酶活性。

-適宜的溫度：在一定溫度范圍內(nèi)，種子萌發(fā)率最高。

-充足的空氣：種子進(jìn)行呼吸作用，需要氧氣。

-自身條件：

-完整有活力的胚：種子必須含有完整、未失去活力的胚。

-充足的營養(yǎng)：胚乳中儲存的營養(yǎng)物質(zhì)。

3.種子萌發(fā)的過程

-吸水膨脹：種子吸收水分，體積增大。

-呼吸作用增強(qiáng)：種子中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為能量。

-胚根生長：胚根突破種皮，向下生長。

-胚軸伸長：胚軸向上伸長，將胚芽推出土面。

-胚芽生長：胚芽發(fā)育成幼苗。

4.影響種子萌發(fā)的因素

-環(huán)境因素：溫度、水分、光照、土壤等。

-生物因素：競爭、共生、寄生等。

-化學(xué)因素：土壤肥力、農(nóng)藥殘留等。

5.種子萌發(fā)實驗

-實驗?zāi)康模候炞C種子萌發(fā)的條件。

-實驗材料：不同品種的種子、濕潤的土壤、容器、溫度計等。

-實驗步驟：

1.準(zhǔn)備種子和容器。

2.將種子播撒在濕潤的土壤中。

3.設(shè)置不同溫度、水分等條件。

4.觀察種子萌發(fā)情況。

5.記錄實驗結(jié)果。

6.種子萌發(fā)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

-適時播種：根據(jù)氣候條件選擇適宜的播種時間。

-選種：挑選健康、飽滿的種子。

-儲存：控制儲存條件，延長種子壽命。

7.種子萌發(fā)與人類生活

-營養(yǎng)價值：種子中含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物等營養(yǎng)物質(zhì)。

-藥用價值：某些種子具有藥用價值，如藥用植物種子。

-美學(xué)價值：種子具有觀賞價值，如觀賞植物種子。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我深感收獲頗豐，但也意識到一些不足之處。

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對植物種子萌發(fā)的興趣非常濃厚，這讓我感到很欣慰。通過圖片、視頻等多種形式的導(dǎo)入，他們很快就被吸引進(jìn)了課堂。在講解種子萌發(fā)的條件和過程時，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合生活中的實例，讓學(xué)生能夠更好地理解抽象的生物學(xué)概念。

在教學(xué)策略上，我采用了小組討論和實驗探究的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在實踐中理解。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和問題解決能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在實驗環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于如何操作實驗器材和記錄實驗數(shù)據(jù)還不夠熟練，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

在教學(xué)管理方面，我注意到了一些細(xì)節(jié)問題。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，有的學(xué)生發(fā)言過于積極，而有的學(xué)生則顯得比較沉默。為了解決這個問題，我嘗試讓每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點，同時鼓勵他們傾聽他人的意見。此外，我還注意到了課堂紀(jì)律的問題，及時調(diào)整了課堂管理策略，確保了教學(xué)秩序。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了不錯的成果。學(xué)生在掌握了種子萌發(fā)的基本概念、條件和過程后，能夠運用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，如種子發(fā)芽、植物生長等。在技能方面，學(xué)生通過實驗探究，提高了觀察、記錄和分析的能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對植物生命現(xiàn)象有了更深的認(rèn)識。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生對實驗操作的理解不夠深入，導(dǎo)致實驗結(jié)果不夠準(zhǔn)確。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對實驗操作的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能正確操作實驗器材。另外，課堂紀(jì)律管理也需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以