歷史與社會(huì)：人教版九年級(jí)第五單元第一課《兩極格局的形成》說(shuō)課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）歷史與社會(huì)：人教版九年級(jí)第五單元第一課《兩極格局的形成》說(shuō)課稿教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版九年級(jí)歷史與社會(huì)第五單元第一課《兩極格局的形成》。主要內(nèi)容涵蓋二戰(zhàn)后美蘇關(guān)系的演變，以及由此產(chǎn)生的美蘇兩極格局的形成過(guò)程。具體包括：二戰(zhàn)后美國(guó)和蘇聯(lián)的崛起，冷戰(zhàn)政策的實(shí)施，以及兩極格局對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)格局的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）增強(qiáng)歷史意識(shí)，理解歷史發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)兩極格局形成的必然性；2）提升國(guó)際視野，理解國(guó)際關(guān)系中的競(jìng)爭(zhēng)與合作；3）培養(yǎng)批判性思維，分析冷戰(zhàn)政策對(duì)世界格局的影響；4）強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到和平與發(fā)展的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成正確的價(jià)值觀，為未來(lái)參與國(guó)際事務(wù)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)第二次世界大戰(zhàn)及其后果有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、過(guò)程、結(jié)果以及戰(zhàn)后的一些基本國(guó)際關(guān)系知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，尤其對(duì)國(guó)際關(guān)系和重大歷史事件有較強(qiáng)的探索欲。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀、討論等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立思考的，也有偏好小組合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的背景和概念理解較為困難，可能對(duì)美蘇兩極格局的形成過(guò)程缺乏直觀感受。此外，冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件涉及復(fù)雜的國(guó)際關(guān)系和地緣政治，學(xué)生可能在分析這些事件的影響時(shí)感到困惑。此外，由于學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史資料和文獻(xiàn)接觸較少，可能難以形成全面的歷史觀。因此，教學(xué)中需注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多角度、多證據(jù)分析問(wèn)題，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和批判性思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版九年級(jí)歷史與社會(huì)教材，以便于課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如冷戰(zhàn)時(shí)期的地圖、歷史照片、相關(guān)歷史事件的紀(jì)錄片片段等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

3.教學(xué)工具：使用投影儀或電子白板展示多媒體資源，確保教學(xué)效果。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放二戰(zhàn)后期的新聞片段，引導(dǎo)學(xué)生回顧戰(zhàn)爭(zhēng)給世界帶來(lái)的巨大變化。

2.提出問(wèn)題：二戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局發(fā)生了怎樣的變化？美國(guó)和蘇聯(lián)之間的關(guān)系如何？

3.學(xué)生回答：簡(jiǎn)要概述二戰(zhàn)后世界格局的變化，以及美蘇關(guān)系的緊張。

二、講授新課（25分鐘）

1.講解二戰(zhàn)后美國(guó)和蘇聯(lián)的崛起（5分鐘）：介紹二戰(zhàn)后美國(guó)和蘇聯(lián)的軍事、經(jīng)濟(jì)和政治實(shí)力，以及它們?cè)趪?guó)際舞臺(tái)上的地位。

2.講解冷戰(zhàn)政策的實(shí)施（10分鐘）：闡述杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、北約和華約等冷戰(zhàn)政策的具體內(nèi)容和影響。

3.講解兩極格局的形成（10分鐘）：分析冷戰(zhàn)政策對(duì)世界格局的影響，以及兩極格局形成的必然性。

4.講解兩極格局下的世界政治、經(jīng)濟(jì)格局（5分鐘）：介紹冷戰(zhàn)時(shí)期的世界政治、經(jīng)濟(jì)格局，以及各大洲國(guó)家在其中的地位。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

a.冷戰(zhàn)政策對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)格局的影響有哪些？

b.兩極格局下，世界局勢(shì)是否穩(wěn)定？為什么？

2.小組代表發(fā)言：每組選一名代表分享討論成果。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：冷戰(zhàn)政策對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)格局的影響有哪些？

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：冷戰(zhàn)政策對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)格局的影響有哪些？

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

4.學(xué)生提問(wèn)：學(xué)生就所學(xué)知識(shí)向教師提問(wèn)。

5.教師解答：教師針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：冷戰(zhàn)政策對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)格局的影響有哪些？

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)政策對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)格局的影響。

4.學(xué)生反思：學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，反思冷戰(zhàn)政策對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)格局的影響。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)政策對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)格局的影響。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.查閱資料，了解冷戰(zhàn)政策對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)格局的影響。

b.撰寫(xiě)一篇關(guān)于冷戰(zhàn)政策對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)格局影響的短文。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理一、二戰(zhàn)后美國(guó)和蘇聯(lián)的崛起

1.美國(guó)和蘇聯(lián)在二戰(zhàn)中的地位和作用

2.二戰(zhàn)后美國(guó)和蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)、軍事和政治實(shí)力

3.美蘇在國(guó)際舞臺(tái)上的地位和影響力

二、冷戰(zhàn)政策的實(shí)施

1.杜魯門主義：強(qiáng)調(diào)美國(guó)對(duì)蘇聯(lián)的遏制政策

2.馬歇爾計(jì)劃：美國(guó)對(duì)歐洲的經(jīng)濟(jì)援助

3.北約和華約：軍事同盟的形成

三、兩極格局的形成

1.冷戰(zhàn)政策對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)格局的影響

2.兩極格局的必然性

3.兩極格局下的國(guó)際關(guān)系特點(diǎn)

四、兩極格局下的世界政治、經(jīng)濟(jì)格局

1.世界政治格局：美蘇兩極對(duì)立，其他國(guó)家和地區(qū)被迫選擇立場(chǎng)

2.世界經(jīng)濟(jì)格局：資本主義和社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體系的對(duì)立

3.各大洲國(guó)家在兩極格局中的地位和作用

五、冷戰(zhàn)政策對(duì)世界的影響

1.軍事對(duì)峙：美蘇軍備競(jìng)賽，核武器擴(kuò)散

2.經(jīng)濟(jì)對(duì)抗：資本主義和社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體系的對(duì)立

3.文化沖突：西方文化和東方文化的碰撞

4.代理戰(zhàn)爭(zhēng)：美蘇通過(guò)代理人進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)，如朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)等

六、冷戰(zhàn)政策的結(jié)束

1.東歐劇變：蘇聯(lián)解體，東歐國(guó)家擺脫蘇聯(lián)控制

2.冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局：多極化趨勢(shì)加強(qiáng)

3.冷戰(zhàn)政策對(duì)當(dāng)今世界的影響

七、冷戰(zhàn)政策的歷史評(píng)價(jià)

1.冷戰(zhàn)政策對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)格局的影響

2.冷戰(zhàn)政策對(duì)人類歷史進(jìn)程的影響

3.冷戰(zhàn)政策對(duì)當(dāng)今世界格局的影響

八、冷戰(zhàn)政策的相關(guān)人物和事件

1.杜魯門：美國(guó)總統(tǒng)，實(shí)施杜魯門主義

2.馬歇爾：美國(guó)國(guó)務(wù)卿，提出馬歇爾計(jì)劃

3.希特勒：納粹德國(guó)元首，二戰(zhàn)爆發(fā)的主要推手

4.斯大林：蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人，冷戰(zhàn)政策的主要實(shí)施者

5.朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)等代理戰(zhàn)爭(zhēng)

九、冷戰(zhàn)政策的學(xué)習(xí)方法

1.通過(guò)閱讀教材、查閱資料，了解冷戰(zhàn)政策的基本知識(shí)

2.分析冷戰(zhàn)政策對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)格局的影響

3.比較冷戰(zhàn)政策與當(dāng)今世界格局的關(guān)系

4.從歷史角度評(píng)價(jià)冷戰(zhàn)政策的影響

十、冷戰(zhàn)政策的學(xué)習(xí)意義

1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)格局的認(rèn)識(shí)

2.培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和批判性思維

3.提高學(xué)生對(duì)歷史事件的分析和評(píng)價(jià)能力

4.幫助學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀和價(jià)值觀教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我感覺(jué)收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過(guò)播放二戰(zhàn)后期的新聞片段，學(xué)生們很快就被帶入了冷戰(zhàn)時(shí)期的氛圍，對(duì)于接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對(duì)歷史事件有了直觀的感受后，他們對(duì)知識(shí)的接受度會(huì)更高。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解。比如，在講解美蘇兩極格局的形成時(shí)，我結(jié)合了當(dāng)時(shí)的國(guó)際形勢(shì)和具體的歷史事件，讓學(xué)生們更直觀地理解了這一過(guò)程。不過(guò)，我也意識(shí)到，有些概念和理論對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有些抽象，我在今后的教學(xué)中需要更加注重對(duì)這些概念的解釋和舉例。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谟懻撝谢ハ鄬W(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。但也有一些小組討論顯得有些沉悶，這可能是因?yàn)椴糠謱W(xué)生缺乏參與討論的積極性。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂討論中來(lái)。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，這有助于提高他們的自信心和課堂參與度。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)缺乏條理性和深度，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，幫助學(xué)生建立起堅(jiān)實(shí)的知識(shí)體系。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量創(chuàng)造一個(gè)平等、和諧的氛圍，讓學(xué)生們敢于提問(wèn)、勇于表達(dá)。但我也注意到，有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)還是顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)回答問(wèn)題的預(yù)期較高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，降低學(xué)生的心理預(yù)期，鼓勵(lì)他們大膽嘗試。

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)更加自信，對(duì)歷史事件的興趣也更加濃厚。但同時(shí)也存在一些問(wèn)題，比如部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，課堂討論參與度不高，以及學(xué)生對(duì)回答問(wèn)題的預(yù)期較高。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，幫助學(xué)生建立起堅(jiān)實(shí)的知識(shí)體系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂討論中積極參與，提高他們的課堂參與度。

3.調(diào)整學(xué)生的心理預(yù)期，降低他們對(duì)回答問(wèn)題的壓力，讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)。

4.課后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，針對(duì)他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和鞏固。

我相信，通過(guò)不斷反思和總結(jié)，我在今后的教學(xué)中會(huì)取得更好的效果，讓學(xué)生們?cè)跉v史與社會(huì)這門課程中收獲更多。內(nèi)容邏輯關(guān)系①美蘇兩極格局的形成

①.1美蘇在二戰(zhàn)中的地位和作用

①.2二戰(zhàn)后美蘇的經(jīng)濟(jì)、軍事和政治實(shí)力

①.3美蘇在國(guó)際舞臺(tái)上的地位和影響力

②冷戰(zhàn)政策的實(shí)施

②.1杜魯門主義：遏制蘇聯(lián)擴(kuò)張的政策

②.2馬歇爾計(jì)劃：美國(guó)對(duì)歐洲的經(jīng)濟(jì)援助

②.3北約和華約：軍事同盟的形成

③兩極格局的形成過(guò)程

③.1冷戰(zhàn)政策的背景和原因

③.2冷戰(zhàn)政策的實(shí)施和影響

③.3兩極格局的最終形成

④兩極格局下的世界政治、經(jīng)濟(jì)格局

④.1世界政治格局：美蘇兩極對(duì)立

④.2世界經(jīng)濟(jì)格局：資本主義和社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體系的對(duì)立

④.3各大洲國(guó)家在兩極格局中的地位和作用

⑤冷戰(zhàn)政策對(duì)世界的影響

⑤.1軍事對(duì)峙：美蘇軍備競(jìng)賽

⑤.2經(jīng)濟(jì)對(duì)抗：資本主義和社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體系的對(duì)立

⑤.3文化沖突：西方文化和東方文化的碰撞

⑤.4代理戰(zhàn)爭(zhēng)：如朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)等

⑥冷戰(zhàn)政策的結(jié)束

⑥.1東歐劇變：蘇聯(lián)解體，東歐國(guó)家擺脫蘇聯(lián)控制

⑥.2冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界