人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)3.2.1垂直生計(jì)說課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)3.2.1垂直生計(jì)

本節(jié)課主要圍繞“垂直生計(jì)”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)古代社會(huì)的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展情況，了解不同地域、不同民族的生產(chǎn)生活方式。具體內(nèi)容包括：古代農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)工具、耕作方式；古代手工業(yè)的技藝、產(chǎn)品；古代商業(yè)的貿(mào)易形式、市場(chǎng)發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)、文化理解和社會(huì)責(zé)任。通過學(xué)習(xí)古代垂直生計(jì)方式，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華文明發(fā)展歷程的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)尊重多元文化的態(tài)度，理解不同地區(qū)、民族的生活方式，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)手工藝和商業(yè)發(fā)展的興趣，提升學(xué)生分析歷史現(xiàn)象、評(píng)價(jià)歷史人物的能力，為形成正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科已有初步了解，掌握了基本的史實(shí)和概念，如古代中國的歷史分期、主要朝代等。然而，對(duì)于古代社會(huì)的生產(chǎn)方式、經(jīng)濟(jì)形態(tài)以及不同地區(qū)的特色生計(jì)方式等具體內(nèi)容，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣參差不齊，部分學(xué)生對(duì)古代社會(huì)的生活方式和技藝發(fā)展表現(xiàn)出濃厚興趣，愿意主動(dòng)探究。學(xué)生的能力方面，分析問題和解決問題的能力有待提高，尤其是在面對(duì)復(fù)雜的歷史現(xiàn)象時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)從多角度思考。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有依賴教師講解的，也有傾向于自主探究的，需要教師根據(jù)不同風(fēng)格進(jìn)行差異化教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)“垂直生計(jì)”這一章節(jié)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)古代生產(chǎn)工具和耕作方式的理解困難，二是對(duì)手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展過程中的具體案例難以把握，三是對(duì)于不同地區(qū)、民族生計(jì)方式的差異性和共性的認(rèn)識(shí)不足。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)通過直觀的教學(xué)手段、生動(dòng)的案例分析和小組討論等方式，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（如古代農(nóng)具模型、手工藝品等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)

-信息化資源：歷史圖片庫、視頻資料（如古代農(nóng)業(yè)勞作場(chǎng)景、手工業(yè)制作過程等）

-教學(xué)手段：歷史地圖、時(shí)間軸、課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古代農(nóng)耕生活的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：古代人們是如何生活的？

2.提出問題：古代人們的生活方式和我們現(xiàn)在有什么不同？他們是如何解決生活所需的？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是古代社會(huì)的垂直生計(jì)，了解古代人們是如何在不同地域、不同民族中生存和發(fā)展的。

二、講授新課（20分鐘）

1.古代農(nóng)業(yè)（5分鐘）

-講解古代農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)工具，如犁、耬、耜等，展示圖片和模型。

-分析古代耕作方式，如耦耕、犁耕等，通過圖片和視頻展示。

-討論古代農(nóng)業(yè)的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的影響。

2.古代手工業(yè)（5分鐘）

-介紹古代手工業(yè)的技藝，如陶瓷、絲綢、青銅器等，展示相關(guān)圖片和實(shí)物。

-分析古代手工業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，如分工細(xì)化、技藝傳承等。

-討論古代手工業(yè)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的影響。

3.古代商業(yè)（5分鐘）

-講解古代商業(yè)的貿(mào)易形式，如集市、商隊(duì)等，展示相關(guān)圖片和地圖。

-分析古代商業(yè)的發(fā)展，如貨幣的使用、市場(chǎng)的發(fā)展等。

-討論古代商業(yè)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的影響。

4.不同地域、民族的生計(jì)方式（5分鐘）

-介紹不同地域、民族的特色生計(jì)方式，如漁獵、游牧等，展示相關(guān)圖片和視頻。

-分析不同生計(jì)方式的特點(diǎn)和相互影響。

-討論不同生計(jì)方式對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成以下練習(xí)題。

-選擇題：關(guān)于古代農(nóng)業(yè)，以下哪項(xiàng)說法是正確的？

-簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述古代手工業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)。

-判斷題：古代商業(yè)的發(fā)展對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，分析不同地域、民族的生計(jì)方式對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：古代農(nóng)業(yè)的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)有哪些影響？

2.提問：古代手工業(yè)的技藝有哪些特點(diǎn)？

3.提問：古代商業(yè)的貿(mào)易形式有哪些？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：古代人們是如何解決生活所需的？

2.學(xué)生回答：古代人們通過農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)等方式解決生活所需。

3.教師總結(jié)：古代社會(huì)的垂直生計(jì)方式是人們生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。

六、核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何珍惜和傳承古代的技藝和文明？

2.學(xué)生討論：如何將古代的智慧應(yīng)用到現(xiàn)代生活中？

教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明：

1.教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，圍繞重難點(diǎn)展開，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)、文化理解和社會(huì)責(zé)任。

2.教學(xué)過程中，教師采用多種教學(xué)手段，如圖片、視頻、實(shí)物等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、發(fā)表觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

4.整個(gè)教學(xué)過程用時(shí)不超過45分鐘，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和教學(xué)效率。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述古代農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)工具和耕作方式，如犁、耬、耜等，以及耦耕、犁耕等耕作技術(shù)。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋古代手工業(yè)的代表性技藝和產(chǎn)品，如陶瓷、絲綢、青銅器等，并了解其發(fā)展特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠闡述古代商業(yè)的貿(mào)易形式，如集市、商隊(duì)等，以及貨幣的使用和市場(chǎng)的發(fā)展。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同地域、民族的特色生計(jì)方式，如漁獵、游牧等，并分析其對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

2.能力提升：

-學(xué)生通過觀察圖片、視頻等資料，提升了觀察能力和信息提取能力。

-學(xué)生在小組討論和課堂提問中，提高了表達(dá)觀點(diǎn)和交流合作的能力。

-學(xué)生通過分析歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)了邏輯思維和分析問題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在了解古代垂直生計(jì)方式的過程中，形成了對(duì)歷史發(fā)展的整體認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了歷史意識(shí)。

-學(xué)生通過對(duì)比古代與現(xiàn)代的生活方式，發(fā)展了批判性思維，能夠從不同角度看待歷史問題。

-學(xué)生在探究不同地域、民族生計(jì)方式的過程中，培養(yǎng)了跨文化理解能力，尊重多元文化。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代社會(huì)的垂直生計(jì)，對(duì)古代人民的智慧和勤勞有了更深的理解和尊重。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)手工藝和商業(yè)發(fā)展的重要性，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生在了解古代社會(huì)的發(fā)展歷程中，形成了對(duì)歷史的敬畏之心，以及對(duì)未來發(fā)展的責(zé)任感。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如了解傳統(tǒng)節(jié)日背后的歷史故事，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注和思考現(xiàn)代社會(huì)與古代社會(huì)的聯(lián)系，如環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等議題。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)“垂直生計(jì)”這一節(jié)課的反思與改進(jìn)措施：

1.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)反思：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了視頻創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于視頻內(nèi)容理解不夠深入，因此我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合圖片、文字等多媒體資料，讓學(xué)生更全面地了解古代生活。

-講授新課部分，我注重了知識(shí)的講解，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析歷史現(xiàn)象時(shí)，往往缺乏深度。為了提高學(xué)生的分析能力，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多案例分析和討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題。

2.學(xué)生參與度反思：

-在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于問題設(shè)置不夠吸引人或者難度過大。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)奶釂枴?/p>

-在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于依賴組長(zhǎng)，缺乏獨(dú)立思考。為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽他人的意見。

3.教學(xué)效果反思：

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于古代垂直生計(jì)方式有了初步的了解，但可能對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握不夠牢固。為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加課后作業(yè)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古代手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展不夠關(guān)注，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際距離較遠(yuǎn)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)更具生活化的教學(xué)案例。

4.改進(jìn)措施