Unit2Getoffthesofa!說課稿-2025-2026學(xué)年初中英語外研版2012九年級下冊-外研版2012課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit2Getoffthesofa!”為主題，旨在提高九年級學(xué)生對健康生活方式的認(rèn)識。通過情境導(dǎo)入、小組討論、角色扮演等活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)他們的合作能力和表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生了解不同運(yùn)動方式，培養(yǎng)他們熱愛運(yùn)動的良好習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過英語學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用健康生活方式相關(guān)的詞匯和句型，提高跨文化交流的能力；通過小組合作和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力；同時(shí)，通過了解不同運(yùn)動方式，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，激發(fā)他們對健康生活的熱愛。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授學(xué)生如何使用英語描述健康生活方式，包括運(yùn)動的好處、飲食習(xí)慣和日?；顒?。

-具體細(xì)節(jié)：重點(diǎn)講解和練習(xí)以下句型和詞匯：

-描述運(yùn)動的好處：e.g.,"Exerciseisgoodforourhealth."(運(yùn)動對我們的健康有益。)

-描述飲食習(xí)慣：e.g.,"Iusuallyhaveahealthybreakfast,suchaseggsandtoast."(我通常吃健康的早餐，比如雞蛋和吐司。)

-描述日?；顒樱篹.g.,"Iliketowalkintheparkafterschool."(我喜歡放學(xué)后在公園散步。)

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生在理解和運(yùn)用復(fù)雜句型和進(jìn)行角色扮演時(shí)可能會遇到的困難。

-具體細(xì)節(jié)：

-復(fù)雜句型理解：例如，學(xué)生可能難以理解條件句（if…，then…）在描述健康生活方式中的應(yīng)用。

-角色扮演表達(dá)：在模擬真實(shí)場景進(jìn)行角色扮演時(shí)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確地使用所學(xué)的詞匯和句型來描述自己的健康習(xí)慣。

-文化差異感知：學(xué)生可能難以理解不同文化對健康生活方式的不同看法和實(shí)踐。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于介紹健康生活方式的基本概念和英語表達(dá)。

2.討論法：通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的健康習(xí)慣，提高口語表達(dá)能力。

3.角色扮演：通過模擬情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示健康生活方式的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯和句型的練習(xí)，提高學(xué)生的參與度。

3.實(shí)物教具：引入健康食品和運(yùn)動器材，幫助學(xué)生直觀理解健康生活方式。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語提問：“Whatdoyouusuallydotostayhealthy?”（你們通常怎么做來保持健康？）

2.學(xué)生回答，老師記錄下學(xué)生的回答，并簡要評價(jià)。

3.老師展示一張健康生活方式的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師播放一段關(guān)于健康生活方式的英文視頻，讓學(xué)生初步了解健康生活的相關(guān)內(nèi)容。

2.老師提問：“Whatarethemainpointsofthisvideo?”（這段視頻的主要觀點(diǎn)是什么？）

3.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評并總結(jié)視頻內(nèi)容。

三、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師展示課文標(biāo)題“Unit2Getoffthesofa!”，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoyouthinkthisunitisabout?”（你認(rèn)為這個(gè)單元是關(guān)于什么的？）

2.學(xué)生猜測，老師簡要介紹本單元的主題：健康生活方式。

3.老師講解課文第一段，重點(diǎn)講解以下內(nèi)容：

-詞匯：getoffthesofa,exercise,healthy,diet

-句型：Whatdoyoudotostayhealthy?Iusuallyexerciseeveryday.

4.學(xué)生跟讀并模仿，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

四、課文朗讀（10分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

2.學(xué)生跟讀，老師適時(shí)糾正錯誤。

五、課文理解（15分鐘）

1.老師提問：“Whatarethemainpointsofthisunit?”（這個(gè)單元的主要觀點(diǎn)是什么？）

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.老師講解課文第二段，重點(diǎn)講解以下內(nèi)容：

-詞匯：jogging,cycling,swimming,eatingfruitsandvegetables

-句型：Iliketogojogginginthemorning.It'sgoodformyhealth.

4.學(xué)生跟讀并模仿，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

六、小組討論（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組討論以下問題：

-Whatareyourfavoritesports?

-Howdoyoukeephealthy?

-Whatarethebenefitsofexercise?

2.學(xué)生討論，每組選代表發(fā)言。

3.老師點(diǎn)評并總結(jié)。

七、角色扮演（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成兩人一組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行對話。

2.角色一：A（問）

-Whatdoyoudotostayhealthy?

-Doyouliketoexercise?

-What'syourfavoritesport?

3.角色二：B（答）

-Iusuallyexerciseeveryday.Iliketogojogginginthemorning.

-Yes,Ido.Itmakesmefeelenergetic.

-Myfavoritesportisswimming.It'srelaxingandgoodformyhealth.

4.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，老師巡視指導(dǎo)。

八、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康生活方式的重要性。

2.老師布置作業(yè)：

-復(fù)習(xí)課文，背誦重點(diǎn)句型。

-完成課后練習(xí)題。

-觀察家人的健康生活方式，記錄下來并分享。

九、課堂反思（5分鐘）

1.老師詢問學(xué)生：“Whatdidyoulearnfromthisclass?”（你從這節(jié)課中學(xué)到了什么？）

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評并總結(jié)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動的最終目標(biāo)，以下是對本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細(xì)分析：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如"getoffthesofa","exercise","healthy","diet"等，進(jìn)行日常交流。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)生通過跟讀和模仿，糾正發(fā)音和語調(diào)，提高了英語語音語調(diào)的準(zhǔn)確性。

2.文化意識增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)健康生活方式，了解了不同文化背景下對健康的態(tài)度和實(shí)踐。

-學(xué)生在討論中分享自己的健康習(xí)慣，增強(qiáng)了文化意識和跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，提高了合作意識和解決問題的能力。

-學(xué)生在角色扮演中，學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)造力。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)健康生活方式的方法，為今后的自主學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在完成課后練習(xí)題的過程中，提高了自主學(xué)習(xí)能力和自我檢測能力。

5.健康觀念轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)健康生活方式，認(rèn)識到健康的重要性，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。

-學(xué)生在觀察家人健康生活方式的過程中，學(xué)會了如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

6.課堂參與度提高：

-學(xué)生在課堂活動中積極參與，課堂氛圍活躍，提高了學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了自信心。

7.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，復(fù)習(xí)課文，背誦重點(diǎn)句型，鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，學(xué)會了自我檢測，提高了學(xué)習(xí)效果。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課結(jié)束了，我想對這堂課進(jìn)行一些反思。首先，我覺得今天的課堂氛圍相當(dāng)不錯，學(xué)生們都非?；钴S，參與度很高。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)方法和內(nèi)容是受到了學(xué)生們的歡迎。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生被問到他們自己的健康習(xí)慣時(shí)，他們的反應(yīng)非常積極，這讓我意識到，將學(xué)生的生活實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合是一種非常有效的教學(xué)方法。學(xué)生們在談?wù)撟约旱慕】盗?xí)慣時(shí)，不僅提高了他們的口語表達(dá)能力，還增強(qiáng)了他們對健康生活方式的認(rèn)識。

在角色扮演環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生表現(xiàn)得很害羞，不愿意主動發(fā)言。為了解決這個(gè)問題，我鼓勵他們先在小范圍內(nèi)練習(xí)，然后逐漸擴(kuò)展到整個(gè)小組。通過這個(gè)過程，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的自信心得到了提升，他們開始更加積極地參與進(jìn)來。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解復(fù)雜句型時(shí)，有些學(xué)生還是感到有些困難。我意識到，我在講解時(shí)可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分消化和理解。因此，我決定在接下來的教學(xué)中，為這些句型設(shè)置更多的練習(xí)和例句，幫助學(xué)生更好地掌握。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們在討論中能夠分享自己的健康習(xí)慣，但在描述運(yùn)動的好處時(shí)，有些學(xué)生還是缺乏具體的例子。為了解決這個(gè)問題，我打算在下節(jié)課開始時(shí)，先讓學(xué)生們收集一些關(guān)于運(yùn)動的案例，這樣他們在討論時(shí)就能有更多具體的素材。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍能夠按時(shí)完成作業(yè)，但在質(zhì)量上還有待提高。我認(rèn)為這可能是因?yàn)樗麄儗λ鶎W(xué)知識的掌握還不夠牢固。因此，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加一些鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握知識。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-健康生活方式的概念和重要性

-運(yùn)動對健康的益處

-健康飲食的原則

②關(guān)鍵詞匯：

-Exercise（運(yùn)動）

-Healthy（健康的）

-Diet（飲食）

-Jogging（慢跑）

-Cycling（騎自行車）

-Swimming（游泳）

-Fruitsandvegetables（水果和蔬菜）

③重點(diǎn)句子：

-"Exerciseisgoodforourhealth."（運(yùn)動對我們的健康有益。）

-"Iusuallyhavea