第4課人臉識別再思考--人臉識別的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)說課稿-2025-2026學年小學信息科技清華版貴州2024六年級上冊-清華版（貴州）2024一、教材分析

第4課人臉識別再思考--人臉識別的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)說課稿-2025-2026學年小學信息科技清華版貴州2024六年級上冊-清華版（貴州）2024二、核心素養(yǎng)目標分析

培養(yǎng)學生運用信息科技知識解決實際問題的能力，增強信息安全意識；引導(dǎo)學生通過探索人臉識別技術(shù)，提高科技創(chuàng)新意識；培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，提升表達與交流能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解人臉識別技術(shù)的原理和基本流程。

②探索人臉識別在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用場景，如安全監(jiān)控、支付系統(tǒng)等。

③分析人臉識別技術(shù)的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)，包括隱私保護、技術(shù)漏洞等。

2.教學難點

①人臉識別技術(shù)原理的深入理解，包括特征提取、模式識別等復(fù)雜概念。

②人臉識別技術(shù)在實際應(yīng)用中可能遇到的問題，如光照變化、遮擋等，以及如何解決這些問題。

③對人臉識別技術(shù)倫理和隱私保護的討論，引導(dǎo)學生形成正確的價值觀和批判性思維。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學生理解人臉識別的基本概念和原理。

2.通過角色扮演活動，讓學生模擬人臉識別系統(tǒng)的工作流程，增強對技術(shù)應(yīng)用的直觀理解。

3.設(shè)計實驗環(huán)節(jié)，讓學生親手操作人臉識別軟件，體驗技術(shù)應(yīng)用的樂趣和挑戰(zhàn)。

4.利用多媒體資源，如視頻、圖片和互動軟件，展示人臉識別技術(shù)的實際應(yīng)用案例，激發(fā)學習興趣。

5.組織小組討論，讓學生分享對人臉識別優(yōu)勢與挑戰(zhàn)的看法，培養(yǎng)批判性思維和團隊協(xié)作能力。五、教學過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人臉識別的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人臉識別是什么嗎？它在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”

展示一些關(guān)于人臉識別的圖片或視頻片段，如智能手機解鎖、門禁系統(tǒng)等，讓學生初步感受人臉識別的魅力或特點。

簡短介紹人臉識別的基本概念和重要性，例如其在提高安全性、便利性方面的作用，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.人臉識別基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人臉識別的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人臉識別的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如攝像頭、圖像處理算法等。

詳細介紹人臉識別的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如特征提取、比對匹配等步驟。

3.人臉識別案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人臉識別的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的人臉識別案例進行分析，如人臉識別支付、智能安防等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人臉識別的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用人臉識別解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論人臉識別的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與人臉識別相關(guān)的主題進行深入討論，如隱私保護、技術(shù)挑戰(zhàn)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人臉識別的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人臉識別的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括人臉識別的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)人臉識別在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用人臉識別。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于人臉識別的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中尋找人臉識別的應(yīng)用實例。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-人臉識別技術(shù)發(fā)展歷程：介紹人臉識別技術(shù)的發(fā)展背景、重要里程碑和未來趨勢。

-人臉識別技術(shù)原理圖解：提供詳細的人臉識別技術(shù)原理圖解，包括特征提取、比對匹配等步驟。

-人臉識別應(yīng)用案例庫：收集整理不同領(lǐng)域的人臉識別應(yīng)用案例，如安防監(jiān)控、智能支付、醫(yī)療健康等。

-人臉識別相關(guān)學術(shù)研究：推薦一些人臉識別領(lǐng)域的學術(shù)論文和研究報告，讓學生了解最新的研究動態(tài)。

-人臉識別技術(shù)標準和規(guī)范：介紹人臉識別技術(shù)的相關(guān)標準和規(guī)范，如安全性、隱私保護等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀關(guān)于人臉識別技術(shù)發(fā)展歷程的科普文章，了解技術(shù)的演變過程。

-提供人臉識別技術(shù)原理圖解的學習材料，幫助學生通過圖解理解復(fù)雜的技術(shù)概念。

-組織學生參觀科技展覽或企業(yè)，實地了解人臉識別技術(shù)的應(yīng)用情況。

-引導(dǎo)學生參與人臉識別相關(guān)的科技競賽或創(chuàng)新項目，提高實踐能力。

-建議學生關(guān)注人臉識別領(lǐng)域的學術(shù)期刊和會議，了解最新的研究成果和發(fā)展趨勢。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務(wù)，如設(shè)計一款簡單的人臉識別應(yīng)用，解決社區(qū)實際問題。

-舉辦專題講座，邀請行業(yè)專家介紹人臉識別技術(shù)的最新應(yīng)用和發(fā)展前景。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程和視頻教程，提供人臉識別技術(shù)學習的輔助材料。

-引導(dǎo)學生思考人臉識別技術(shù)在倫理和社會問題上的影響，如隱私保護、歧視防范等。

-組織學生進行角色扮演，模擬人臉識別技術(shù)在不同場景下的應(yīng)用和挑戰(zhàn)，增強互動學習體驗。七、教學反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學習了人臉識別技術(shù)，我覺得整體上還是挺成功的。首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時候做得不錯，通過提問和展示圖片視頻，同學們對人臉識別有了初步的認識，激發(fā)了他們的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學對這方面的知識了解不多，所以在講解基礎(chǔ)知識的時候，我可能需要更加耐心，用更簡單易懂的語言來解釋。

在講解人臉識別基礎(chǔ)知識的時候，我盡量用圖表和實例來輔助教學，這樣同學們更容易理解。不過，我也注意到有些同學在聽講過程中顯得有些迷茫，這可能是因為他們對相關(guān)概念不夠熟悉。所以，我打算在今后的教學中，提前準備一些預(yù)習資料，幫助學生提前了解相關(guān)知識。

案例分析環(huán)節(jié)，同學們討論得非常熱烈，他們提出了很多有創(chuàng)意的想法。這讓我很欣慰，說明他們對人臉識別技術(shù)有了自己的理解和思考。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過程中，沒有很好地分工合作，導(dǎo)致討論效率不高。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，同學們的表現(xiàn)很積極，他們能夠清晰地表達自己的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學在回答問題時，缺乏深度和廣度，這可能是由于他們對知識的掌握不夠扎實。所以，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維和深度思考能力。

課堂小結(jié)時，我強調(diào)了人臉識別的重要性，并布置了課后作業(yè)。我覺得這個環(huán)節(jié)做得不錯，同學們能夠理解并接受作業(yè)要求。但是，我也注意到有些同學對作業(yè)的完成情況不太理想，這可能是因為他們對作業(yè)的重視程度不夠。所以，我需要在今后的教學中，加強對學生作業(yè)完成情況的監(jiān)督和指導(dǎo)。

當然，這節(jié)課也存在一些不足之處。比如，我在講解過程中，可能過于注重知識的傳授，而忽視了學生的實際操作能力培養(yǎng)；在課堂管理上，可能對個別學生的注意力不夠。針對這些問題，我將在今后的教學中進行改進。

首先，我會嘗試將理論知識與實踐操作相結(jié)合，讓學生在動手實踐中學習人臉識別技術(shù)。其次，我會加強對學生的課堂管理，確保每個學生都能集中注意力，積極參與課堂活動。最后，我會關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導(dǎo)。八、板書設(shè)計

1.①人臉識別定義：人臉識別技術(shù)是一種生物特征識別技術(shù)，通過分析人臉圖像來識別或驗證個人身份。

②人臉識別組成部分：包括攝像頭、圖像處理算法、數(shù)據(jù)庫等。

③人臉識別原理：通過特征提取、比對匹配等步驟實現(xiàn)身份識別。

2.①人臉識別優(yōu)勢：

②提高安全性：有效防止未授權(quán)訪問。