第3課快樂交往說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)地方、校本課程浙教版人·自然·社會一、設(shè)計意圖

本課以“快樂交往”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力。通過活動、案例、討論等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會與人溝通、合作，為學(xué)生的社會性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力，提升學(xué)生表達(dá)、傾聽和解決問題的能力。

2.增強學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神，促進(jìn)集體和諧。

3.培育學(xué)生的社會情感，讓學(xué)生學(xué)會尊重他人，關(guān)愛他人，樹立正確的價值觀。

4.增強學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會實踐活動，促進(jìn)全面發(fā)展。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①學(xué)生能夠理解并掌握人際交往的基本原則，如尊重、理解、寬容等。

②學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，在具體情境中運用有效溝通技巧，如傾聽、表達(dá)、協(xié)商等。

③學(xué)生能夠識別并處理人際關(guān)系中的沖突，學(xué)會化解矛盾的方法。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生在復(fù)雜的人際關(guān)系中，如何平衡個人利益與集體利益，形成正確的交往觀念。

②學(xué)生如何在實際交往中克服自卑、羞澀等心理障礙，提升自信和溝通能力。

③學(xué)生如何將抽象的人際交往原則轉(zhuǎn)化為具體的行動，形成良好的交往習(xí)慣。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、互動白板。

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教育平臺。

-信息化資源：學(xué)生互動軟件、在線學(xué)習(xí)平臺、教育類視頻資源。

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、情景模擬、案例分析。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對人際交往的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人際交往的重要性嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于人際交往的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人際交往的魅力或特點。

簡短介紹人際交往的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人際交往基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人際交往的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人際交往的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹人際交往的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人際交往案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人際交往的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的人際交往案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解人際交往的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用人際交往技巧解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與人際交往相關(guān)的問題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該問題的影響、原因以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對人際交往的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人際交往的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人際交往的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)人際交往在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人際交往技巧。

7.課后作業(yè)布置

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一天中的人際交往場景，分析其中的人際交往技巧和原則。

要求學(xué)生在課后完成一份書面報告，總結(jié)所學(xué)的人際交往知識，并提出自己在實際交往中可以改進(jìn)的地方。

8.課堂反思

目標(biāo)：促進(jìn)教師自我提升，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。

過程：

課后，教師對本次課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，包括學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果、教學(xué)方法的適用性等。

根據(jù)反思結(jié)果，教師對下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**人際溝通能力提升**

-學(xué)生能夠運用所學(xué)的人際交往原則，如尊重、理解、寬容等，在日常生活中與同學(xué)、老師和家人進(jìn)行有效溝通。

-學(xué)生在小組討論和課堂互動中，表達(dá)自己的觀點時更加自信，傾聽他人意見的能力也得到增強。

2.**合作意識與團隊協(xié)作能力**

-學(xué)生能夠認(rèn)識到團隊合作的重要性，愿意在小組活動中承擔(dān)角色，與他人共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在團隊協(xié)作中學(xué)會了如何分工合作，共同解決問題，提高了團隊協(xié)作的能力。

3.**社會情感發(fā)展**

-學(xué)生對社會交往有了更深刻的認(rèn)識，能夠理解并尊重不同的文化背景和個性差異。

-學(xué)生在人際交往中表現(xiàn)出更多的同理心，學(xué)會了關(guān)心和幫助他人，增強了社會情感。

4.**解決沖突的能力**

-學(xué)生能夠識別和處理人際關(guān)系中的沖突，運用所學(xué)的方法和技巧進(jìn)行有效溝通和協(xié)商。

-學(xué)生在面對沖突時，能夠保持冷靜，尋求雙方都能接受的解決方案。

5.**價值觀與責(zé)任感**

-學(xué)生形成了正確的價值觀，認(rèn)識到誠信、責(zé)任和尊重是社會交往的基本準(zhǔn)則。

-學(xué)生在社會實踐活動中表現(xiàn)出更強的社會責(zé)任感，愿意為集體和社會做出貢獻(xiàn)。

6.**自我認(rèn)知與成長**

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對自己的性格、優(yōu)勢和不足有了更清晰的認(rèn)識，能夠更好地管理自己的情緒和行為。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了自我反思的習(xí)慣，能夠在遇到困難時自我激勵，不斷成長。

7.**實際應(yīng)用能力**

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的交往技巧應(yīng)用于實際生活，如在家中的親子溝通、在學(xué)校與同學(xué)之間的友誼維護等。

-學(xué)生在面對生活中的挑戰(zhàn)時，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行自我調(diào)適，提高解決問題的能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。通過反思，我們可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，識別教學(xué)中的不足，從而不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略。以下是我對本次“快樂交往”課程的一些反思與改進(jìn)計劃。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的部分，雖然我通過提問和展示圖片視頻的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生似乎還是顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因為他們對人際交往這個話題還不夠熟悉，或者是對課堂討論不太適應(yīng)。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，可以嘗試引入一些更加貼近學(xué)生生活的案例，比如校園內(nèi)的真實事件，這樣既能引起他們的共鳴，也能讓他們更容易參與到討論中來。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)中，對于如何分析案例和提出解決方案顯得有些迷茫。這可能是因為他們?nèi)狈@方面的經(jīng)驗和技巧。為了解決這個問題，我打算在接下來的課程中，提供一些案例分析的具體步驟和方法，比如如何識別案例中的關(guān)鍵信息，如何分析問題的原因，以及如何提出有效的解決方案。

再次，我在觀察學(xué)生小組討論時，發(fā)現(xiàn)有些小組的討論氛圍不夠熱烈，可能是由于部分學(xué)生不善于表達(dá)自己的觀點，或者是不太敢于發(fā)表意見。為了改善這一點，我計劃在小組討論前，先進(jìn)行一些小組合作技巧的培訓(xùn)，比如如何傾聽、如何提出建設(shè)性的意見等，同時鼓勵學(xué)生勇敢地表達(dá)自己，營造一個積極、開放的小組討論環(huán)境。

此外，課堂展示與點評環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的展示不夠自信，這可能是因為他們對自己的表達(dá)能力不夠自信。為了提高學(xué)生的展示能力，我計劃在課后組織一些模擬展示的活動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)表達(dá)，同時也可以邀請其他同學(xué)和老師給予反饋，幫助他們提升展示技巧。

最后，我覺得在課堂小結(jié)和課后作業(yè)布置環(huán)節(jié)，可以更加注重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。比如，在布置課后作業(yè)時，可以提供多種選擇，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇合適的作業(yè)內(nèi)容，這樣既能滿足不同學(xué)生