2025年下學期高中領(lǐng)導商數(shù)管理素養(yǎng)試卷一、單項選擇題（每題3分，共30分）領(lǐng)導商數(shù)（LQ）的核心理論框架是以下哪項？A.二維結(jié)構(gòu)模型（認知能力+執(zhí)行能力）B.三維結(jié)構(gòu)模型（價值觀層+中介層+過程層）C.四維結(jié)構(gòu)模型（智商+情商+逆商+財商）D.五維結(jié)構(gòu)模型（決策力+溝通力+影響力+創(chuàng)新力+控制力）根據(jù)2025年教育部《縣域普通高中振興行動計劃》，學校管理體制改革的核心是？A.強化校長個人負責制B.建立黨組織領(lǐng)導下的校長負責制C.推行教職工代表大會全權(quán)決策制D.實施家長委員會主導的協(xié)同治理模式某班級籌備校園文化節(jié)時，班長在分配任務時出現(xiàn)成員意見分歧。根據(jù)領(lǐng)導商數(shù)中的“情緒管理機制”，以下最合理的處理方式是？A.暫停討論，要求成員無條件服從安排B.優(yōu)先采納成績優(yōu)異同學的方案C.引導成員用“我信息”表達感受（如“我認為時間分配不合理”）D.推遲活動籌備，待意見統(tǒng)一后再推進領(lǐng)導商數(shù)理論中，“逆商（AQ）”主要評估領(lǐng)導者的哪種能力？A.目標設定合理性B.團隊協(xié)作效率C.逆境中的抗壓與問題解決能力D.跨文化溝通適應性2025年秋季實施的《校園配餐服務企業(yè)管理指南》要求學校建立食品安全風險防控機制，這體現(xiàn)了領(lǐng)導商數(shù)中的？A.價值觀層（責任倫理）B.中介層（風險評估能力）C.過程層（執(zhí)行監(jiān)控能力）D.以上三項的綜合作用某高中推行“學生自主管理委員會”制度，賦予學生參與食堂菜品評價、社團經(jīng)費審批等權(quán)力。這一舉措主要培養(yǎng)學生的哪種領(lǐng)導素養(yǎng)？A.權(quán)力影響力B.非權(quán)力影響力（魅力商）C.資源分配能力D.危機公關(guān)能力領(lǐng)導商數(shù)測評中的“威廉·詹姆斯公式”（自足感=成就/抱負）主要用于評估？A.情緒穩(wěn)定性B.目標設定的合理性C.團隊凝聚力D.創(chuàng)新思維水平根據(jù)《中小學科學教育工作指南》（2025年），學校領(lǐng)導在推動科學教育時應優(yōu)先關(guān)注？A.實驗室設備采購B.理工類碩士學位教師配備C.學生科學競賽成績提升D.科學課程與升學考試的銜接在團隊建設中，“自主性、思考性、協(xié)作性”是合格團隊的三大前提。下列哪項案例最符合“協(xié)作性”要求？A.學習小組中成員獨立完成任務后匯總結(jié)果B.班級活動中，文藝委員主動協(xié)助體育委員組織趣味運動會C.學生會主席獨自制定年度工作計劃D.小組討論時，成員僅關(guān)注自身觀點的表達數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，“數(shù)字領(lǐng)導商數(shù)”強調(diào)的核心能力是？A.社交媒體運營技巧B.數(shù)據(jù)驅(qū)動的決策能力C.網(wǎng)絡輿情監(jiān)控技術(shù)D.在線教學平臺操作熟練度二、多項選擇題（每題5分，共20分）領(lǐng)導商數(shù)的“價值觀層”包含以下哪些基礎維度？（）A.德商（道德品質(zhì)）B.智商（認知能力）C.情商（情緒管理）D.財商（財富管理能力）2025年秋季實施的教育政策中，與學校管理者“過程商數(shù)”（執(zhí)行能力）直接相關(guān)的有？（）A.中小學生每天綜合體育活動時間不低于2小時B.校園配餐服務企業(yè)需建立食品安全追溯系統(tǒng)C.提高高中階段國家助學金平均資助標準至2300元/年D.推行“非脫產(chǎn)”高等學歷繼續(xù)教育統(tǒng)一名稱某高中在推進“五項管理”（作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)）時，管理者需具備的領(lǐng)導商數(shù)要素包括？（）A.政策解讀能力（智商）B.家校溝通中的情緒調(diào)節(jié)能力（情商）C.面對家長質(zhì)疑時的抗壓能力（逆商）D.制定個性化實施方案的創(chuàng)新能力（行商）領(lǐng)導商數(shù)理論中的“魅力商”（非權(quán)力影響力）可通過哪些行為體現(xiàn)？（）A.學生會主席通過組織公益活動凝聚團隊B.班長在決策前主動征求所有成員意見C.教師用自身嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度影響學生D.校長通過行政命令要求教師參與培訓三、案例分析題（共50分）案例一：校園活動組織中的領(lǐng)導力沖突（25分）背景：某校計劃舉辦2025年“科技+人文”跨學科藝術(shù)節(jié)，由學生會牽頭，各班級選派代表組成籌備小組。籌備初期出現(xiàn)以下問題：目標分歧：科技社團成員主張增加機器人展示、編程競賽等硬核科技項目；文學社成員希望側(cè)重詩歌朗誦、戲劇表演等人文活動。資源矛盾：學校僅提供5000元預算，科技項目（如機器人租賃）成本較高，人文項目（如舞臺布置）需求較大，雙方均認為資源分配不公。執(zhí)行低效：籌備小組連續(xù)兩周未達成共識，部分成員因意見不被采納而消極參與。問題：（1）結(jié)合領(lǐng)導商數(shù)的“三維結(jié)構(gòu)模型”，分析籌備小組在價值觀層、中介層、過程層分別存在哪些問題？（10分）（2）作為學生會主席，你將如何運用“權(quán)力影響模型”（雙向權(quán)威傳導機制）化解沖突？請?zhí)岢鼍唧w行動方案。（15分）案例二：政策落地中的執(zhí)行商數(shù)挑戰(zhàn)（25分）背景：2025年教育部要求“每所高中至少配備1名具有理工類背景的碩士學位科學教師”。某縣域高中面臨以下困境：師資短缺：現(xiàn)有科學教師中，僅1人具備碩士學位，且為生物專業(yè)，物理、化學學科存在缺口。經(jīng)費限制：學校年度教師培訓預算僅3萬元，無法承擔高額人才引進費用。家長質(zhì)疑：部分家長認為“增加碩士教師會擠占學生學習時間”，對政策落實持抵觸態(tài)度。問題：（1）根據(jù)領(lǐng)導商數(shù)中的“執(zhí)行商數(shù)”理論，該校校長在政策落地中需突破哪些關(guān)鍵障礙？（10分）（2）請設計一個“資源整合方案”，在不增加預算的前提下，通過跨部門協(xié)作或社會資源聯(lián)動解決師資問題。（15分）四、實踐應用題（共40分）任務：制定班級“自主管理創(chuàng)新計劃”情境：假設你是高二（3）班班長，班級存在以下問題：課間操出勤率僅60%，作業(yè)拖延現(xiàn)象普遍，部分同學對班級事務參與度低。結(jié)合2025年教育政策中“學生主體地位提升”要求和領(lǐng)導商數(shù)理論，完成以下任務：目標設定：運用“威廉·詹姆斯公式”（自足感=成就/抱負），設定一個可量化的班級管理目標（如“本學期末課間操出勤率提升至90%”），并說明目標合理性。（10分）團隊構(gòu)建：設計班級“自主管理委員會”的組織結(jié)構(gòu)，包含學習監(jiān)督部、文體活動部、輿情溝通部等職能部門，明確各部門的協(xié)作機制。（15分）過程監(jiān)控：制定一份“每周管理日志”模板，要求體現(xiàn)領(lǐng)導商數(shù)中的“過程層”要素（如決策記錄、執(zhí)行反饋、沖突處理等）。（15分）五、論述題（30分）主題：數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，高中學生干部如何提升“數(shù)字領(lǐng)導商數(shù)”？要求：結(jié)合“數(shù)據(jù)驅(qū)動決策”“網(wǎng)絡協(xié)作效率”“數(shù)字倫理責任”三個維度展開論述；至少引用1個2025年教育政策（如《中小學人工智能教育地方課程綱要》）作為理論依據(jù)；舉例說明如何運用“樂觀傾向測試”（塞里格曼量表）評估自身在數(shù)字環(huán)境中的逆境應對能力。（試卷滿分170分