2025年下學(xué)期高中倫理商數(shù)管理素養(yǎng)試卷一、單項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）數(shù)商（DQ）教育體系的核心層次不包括以下哪項(xiàng)？A.數(shù)字公民B.數(shù)字創(chuàng)造力C.數(shù)字消費(fèi)D.數(shù)字創(chuàng)業(yè)在數(shù)字公民能力維度中，以下哪項(xiàng)不屬于“數(shù)字安全”的范疇？A.識(shí)別釣魚(yú)鏈接B.設(shè)置強(qiáng)密碼C.個(gè)人信息加密D.算法偏見(jiàn)分析樸宥顯博士提出的數(shù)商體系包含多少個(gè)具體素質(zhì)領(lǐng)域？A.3個(gè)B.5個(gè)C.8個(gè)D.12個(gè)某同學(xué)在社交平臺(tái)遭遇網(wǎng)絡(luò)欺凌，根據(jù)數(shù)商教育的數(shù)字公民素養(yǎng)，正確的應(yīng)對(duì)方式是？A.立即刪除賬號(hào)逃避B.收集證據(jù)并向平臺(tái)舉報(bào)C.公開(kāi)對(duì)方個(gè)人信息報(bào)復(fù)D.轉(zhuǎn)發(fā)欺凌內(nèi)容擴(kuò)大影響數(shù)字創(chuàng)造力的核心技能不包括以下哪項(xiàng)？A.數(shù)據(jù)分析與可視化B.算法邏輯理解C.短視頻內(nèi)容創(chuàng)作D.數(shù)字資產(chǎn)投資數(shù)商教育試點(diǎn)數(shù)據(jù)顯示，參與者的數(shù)字風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生率平均降低了多少？A.5%B.10%C.15%D.20%聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)與數(shù)商研究所合作的重點(diǎn)領(lǐng)域是？A.數(shù)字創(chuàng)業(yè)孵化B.數(shù)字權(quán)益保護(hù)指南制定C.動(dòng)畫(huà)課程開(kāi)發(fā)D.跨國(guó)數(shù)據(jù)交易以下哪項(xiàng)屬于“數(shù)字創(chuàng)業(yè)能力”的高階層技能？A.網(wǎng)絡(luò)隱私保護(hù)B.社交媒體溝通C.商業(yè)模式設(shè)計(jì)D.在線協(xié)作工具使用數(shù)商教育采用的主要教學(xué)載體是？A.傳統(tǒng)教科書(shū)B(niǎo).動(dòng)畫(huà)互動(dòng)課程C.線下講座D.學(xué)術(shù)論文閱讀在數(shù)字公民素養(yǎng)中，“數(shù)字情商”的核心是指？A.利用算法獲取流量B.理解并管理網(wǎng)絡(luò)情緒與人際關(guān)系C.快速掌握新數(shù)字工具D.規(guī)避所有網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)二、多項(xiàng)選擇題（每題5分，共20分）數(shù)商體系的“數(shù)字公民”基礎(chǔ)層包含哪些維度？（多選）A.數(shù)字身份管理B.數(shù)字權(quán)利意識(shí)C.數(shù)字安全防護(hù)D.數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作數(shù)商教育的國(guó)際合作組織包括以下哪些？（多選）A.聯(lián)合國(guó)B.亞太經(jīng)合組織C.世界貿(mào)易組織D.國(guó)際奧林匹克委員會(huì)數(shù)字創(chuàng)造力的核心技能涵蓋哪些內(nèi)容？（多選）A.數(shù)據(jù)收集與分析B.算法公平性評(píng)估C.數(shù)字故事敘述D.網(wǎng)絡(luò)詐騙識(shí)別數(shù)商教育動(dòng)態(tài)評(píng)估系統(tǒng)的功能包括？（多選）A.追蹤學(xué)習(xí)者數(shù)字足跡B.風(fēng)險(xiǎn)行為早期預(yù)警C.實(shí)時(shí)生成能力雷達(dá)圖D.自動(dòng)完成作業(yè)批改三、案例分析題（共20分）背景材料：16歲的小林是某中學(xué)數(shù)商教育試點(diǎn)班學(xué)生，她發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)同學(xué)普遍存在“過(guò)度沉迷短視頻”“個(gè)人信息隨意泄露”等問(wèn)題。于是，她利用數(shù)商課程中學(xué)到的“數(shù)字創(chuàng)造力”與“數(shù)字公民”知識(shí)，策劃了一場(chǎng)“智能時(shí)代的自我保護(hù)”主題活動(dòng)，包括制作科普動(dòng)畫(huà)、設(shè)計(jì)隱私保護(hù)手冊(cè)，并通過(guò)校園公眾號(hào)推廣。活動(dòng)后，該校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)沉迷時(shí)長(zhǎng)減少20%，隱私保護(hù)意識(shí)測(cè)試通過(guò)率提升35%。問(wèn)題：結(jié)合數(shù)商體系的“數(shù)字公民”層次，分析小林的行為體現(xiàn)了哪些具體素養(yǎng)？（8分）從“數(shù)字創(chuàng)造力”角度，說(shuō)明小林如何將所學(xué)技能應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決？（7分）若小林計(jì)劃將該活動(dòng)推廣到其他學(xué)校，需進(jìn)一步提升哪些“數(shù)字創(chuàng)業(yè)能力”？（5分）四、論述題（共30分）題目：在人工智能快速發(fā)展的背景下，青少年作為“數(shù)字原住民”，如何通過(guò)數(shù)商教育平衡技術(shù)使用與倫理責(zé)任？請(qǐng)結(jié)合數(shù)商體系的三個(gè)核心層次（數(shù)字公民、數(shù)字創(chuàng)造力、數(shù)字創(chuàng)業(yè)），舉例說(shuō)明具體實(shí)踐路徑及預(yù)期成效。參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（簡(jiǎn)版）一、單項(xiàng)選擇題C2.D3.C4.B5.D6.C7.B8.C9.B10.B二、多項(xiàng)選擇題ABC2.AB3.ABC4.ABC三、案例分析題數(shù)字公民素養(yǎng)體現(xiàn)：數(shù)字權(quán)利意識(shí)（主動(dòng)維護(hù)同學(xué)數(shù)字權(quán)益）；數(shù)字安全防護(hù)（隱私保護(hù)知識(shí)傳播）；數(shù)字溝通能力（通過(guò)公眾號(hào)有效傳遞信息）。（每點(diǎn)2分，共8分）數(shù)字創(chuàng)造力應(yīng)用：內(nèi)容創(chuàng)作（制作科普動(dòng)畫(huà)、設(shè)計(jì)手冊(cè)）；問(wèn)題解決導(dǎo)向（針對(duì)沉迷與隱私問(wèn)題設(shè)計(jì)方案）；跨平臺(tái)傳播（結(jié)合校園公眾號(hào)擴(kuò)大影響力）。（每點(diǎn)2-3分，共7分）需提升的數(shù)字創(chuàng)業(yè)能力：商業(yè)模式設(shè)計(jì)（活動(dòng)可持續(xù)運(yùn)營(yíng)方案）；資源整合（跨校合作對(duì)接）；數(shù)字資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)（公眾號(hào)流量變現(xiàn)支持活動(dòng)）。（每點(diǎn)1-2分，共5分）四、論述題（評(píng)分要點(diǎn)）數(shù)字公民層面：強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)倫理（如抵制算法偏見(jiàn)、拒絕網(wǎng)絡(luò)暴力）、隱私保護(hù)（如數(shù)據(jù)最小化原則）、數(shù)字權(quán)利（如信息獲取平等權(quán)）；（10分）數(shù)字創(chuàng)造力層面：舉例說(shuō)明利用數(shù)據(jù)分析識(shí)別信息繭房、通過(guò)算法理解避免“信息投喂”、創(chuàng)作符合倫理的AI內(nèi)容（如拒絕深度偽造技術(shù)濫用）；（10分）數(shù)字創(chuàng)業(yè)層面：探討倫理型數(shù)字創(chuàng)業(yè)案例（如開(kāi)發(fā)青少年網(wǎng)絡(luò)保護(hù)工具），平衡商業(yè)價(jià)值與社會(huì)責(zé)任，引用數(shù)商試點(diǎn)成效數(shù)據(jù)（如風(fēng)險(xiǎn)降低15%）佐證教育價(jià)值。（10分）（注：結(jié)合具體案例、邏輯清晰、語(yǔ)言流暢者可酌情加分，總分不超過(guò)30分。）試卷說(shuō)明：本試卷基于數(shù)商（DQ）教育體系