PAGE2025年秋學期九年級語文鞏固練習（A卷）分值：150分時間：150分鐘一、積累與運用（27分）1.古詩文名句填寫。（10分）（1）回首向來蕭瑟處，歸去，▲。（蘇軾《定風波》）（2）▲，燕然未勒歸無計。（范仲淹《漁家傲·秋思》）（3）了卻君王天下事，▲。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）（4）四面歌殘終破楚，▲。（秋瑾《滿江紅》）（5）▲，漁唱起三更。（陳與義《臨江仙·夜登小閣憶洛中舊游》）（6）一抹晚煙荒戍壘，▲。（納蘭性德《浣溪沙》）（7）《江城子·密州出獵》一詞中，表達自己渴望得到朝廷重用，稍含不滿之意的兩句是“▲，▲”。（8）《白雪歌送武判官歸京》中“▲，▲”用新穎的比喻描繪邊塞奇異雪景，抒發(fā)詩人的驚喜之情。2.根據(jù)語境完成題目。(8分)夏日的午后，小巷里靜謐安詳。沒有嘈雜的喧器，只有斑駁（▲）的樹影和溫暖的陽光。mù（▲）浴在日光中，心情自然舒暢。沒走幾步就到了街道拐角處，一位老人在藤椅上悠閑地乘涼，手中的蒲扇似乎也在享受著愜（▲）意的夏日時光，旁邊的一家店吸引了我的目光。我之所以會選擇一家人不多的咖啡店，是因為在安靜的環(huán)境里看書可以收集夏天的浪漫的原因。透過玻璃窗，一陣微風姍姍來遲，青翠的樹葉在風中搖yè（▲），蝴蝶也在翩翩起舞，讓人心馳神往、夏天就是這般美好，目之所及，一片綠意盎然。（1）給語段中加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（4分）斑駁（▲）mù（▲）浴愜（▲）意搖yè（▲）畫線部分有一處語病，請寫出修改意見。（2分）▲▲（3）下列與“姍來遲”短語結(jié)構(gòu)類相同的一項是（▲）（2分）A.靜謐安詳B.翩翩起舞C.心馳神往D.綠意盎然3.綜合性學習。（8分）某學校九（1）班擬舉辦閱讀辯論大賽，作為本次大賽籌備組成員之一，請你參與以下活動。（1）【精心宣傳】辯論小組正在召開賽前動員會，為營造活動氣氛，擬寫了兩個宣傳標語，請你選擇其中一個，并說明理由。（3分）A.用官辭挑戰(zhàn)，以思維征服B.敢說敢辯，你就是主角！▲▲（2）【精練表達】小語想為辯論賽撰寫一段開場白，請你結(jié)合自己閱讀某些經(jīng)典作品的感受，幫助他補全。（3分）▲▲▲▲▲▲（3）【精當評價】為方便評委評分，活動籌備組制作了一份辯論會的星級評價表，請你為“語言表達”維度增加兩個評分標準。（2分）評分維度評分標準星級評價論點與論據(jù)論點是否清晰、有深度？論據(jù)是否充分、權(quán)威？邏輯是否嚴密？★★★★★反駁與應變能否有效抓住對方漏洞？臨場反應是否敏捷？反駁是否精準有力？★★★★★語言表達▲★★★★★二、閱讀理解（63分）（一）古詩文閱讀（25分）【材料一】贈張蔚生先生①[清]吳嘉紀早夜煎鹽鹵井中，形容黧黑發(fā)髼髼②。百年絕少生人樂，萬族無如灶戶窮③。海色昏昏帝怪鳥，榛聲獵獵起悲風。此中疾苦誰曾問，今日張君昔范公。[注釋]①張可立，字蔚生，江蘇興化知縣，在任期間留有惠政，深得鄉(xiāng)人贊譽。②發(fā)髼髼péng：頭發(fā)蓬亂、凌亂的樣子。③灶戶：以煮鹽為業(yè)的人家，被編入專門戶籍，由鹽運司管理，世代從事鹽業(yè)生產(chǎn)，不得隨意遷移。他們向官府交納一定數(shù)量的鹽，以換取基本的生活保障和生產(chǎn)工具。【材料二】陋軒詩序[清]周亮工①吳賓賢②家東淘，東淘產(chǎn)鹽，人擁高貲③，家不蓄書，間有書，輒以覆瓿④，或以拭牢盆。賓賢居陋軒，環(huán)堵不蔽，自號野人。野人每晨起，翻書枯坐，少頃起立徐步，操不律疾書，已復細吟?；虼舐曊b，誦已復書?；蚓谷湛嗨?，數(shù)含毫不下。又善病咯血，血竭髯枯，體僅僅骨立，終亦不廢⑤。如是考終年歲。里人相與笑之曰：“若何為者？”數(shù)指目以為怪物，野人終不之顧。東淘蓋舊有分司使者署，一使者至，詢此間有能文士否？屬胥對曰：“某不識能文士何等也？見有手一編，向之絮語，忽作數(shù)十字，欣欣自以為得意，或者其是乎？”使者則急請之見。數(shù)請數(shù)辟去，辟之不得，強與之見；見則大悅以為真能文之士士固無出其右者。東淘人群異之，以為是淡食者固可與長吏揖耶！自是望野人若不及，漸有過其廬者，野人終閉戶不與之接。嗟乎！賓賢如是，即不旦夕死，其終死于陋軒必矣！因匯其前后之作，刻為《陋軒詩》。（選自《賴古堂集》，上海古籍出版社，有刪改）[注釋]①康熙初，由周亮工搜集、整理、出資且作序的《陋軒詩》是吳詩的第一次結(jié)集刊刻。以后出版的各種《陋軒詩集》都是在此基礎上增加新篇章，或補充整理散佚之作而成。②吳嘉紀（1618-1684）年，字賓賢，號野人，東臺安豐人。③貲zī：同資，財貨。④瓿bù：一種小甕，青銅或陶制，用以盛酒或水。⑤廢：放棄，這里指放棄寫詩。4.閱讀材料一，回答問題。（6分）（1）發(fā)揮想象，用生動的語言描繪詩歌首聯(lián)鹽民勞作的畫面。（3分）▲▲這首詩明明是寫給張蔚生先生的，尾聯(lián)卻提到“范公”（范仲淹）。詩人這樣寫的用意是什么？請結(jié)合全詩簡要分析。（3分）▲▲用“/”給材料二中畫波浪線的句子斷句。（限兩處）（2分）見則大悅以為真能文之士十固無出其右者參考表格提示的方法，解釋加點詞，只寫詞義。（4分）文言語句方法借鑒釋義間有書[課內(nèi)遷移法]時時而間進（《鄒忌諷齊王納諫》）（1）

或大聲誦[語境推斷法]前文有“輒以覆瓿”。（2）

竟日苦思[查閱詞典法]①完畢：②終于；③整，從頭到尾。（3）東淘人群異之[語法推斷法]在語法結(jié)構(gòu)中，某些形容詞用作動詞充當謂語，其動作屬于主觀上的感覺、看待和評價。（4）

用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）數(shù)指目以為怪物，野人終不之顧。（2分）▲（2）漸有過其廬者，野人終閉戶不與之接。（2分）▲8.材料二畫橫線句和鏈接材料都通過他人的反應來突出主要人物的形象，請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（4分）【鏈接材料】嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。”傭者笑而應曰：“若為傭耕，何富貴也？”（司馬遷《陳涉世家》）▲▲9.同學們打算將搜集到的文化名人分為“風骨”“勤勉”“仁善”三類，在公眾號推送。你想把吳嘉紀歸于哪一類？請結(jié)合以上兩則材料說明理由。（5分）▲▲（二）組合文本閱讀（11分）閱讀下面材料，完成下面小題?！静牧弦弧恐袊趸寂欧帕幱?030年前達到峰值，努力爭取2060年前實現(xiàn)“碳中和”。在中國，目前居民消費產(chǎn)生的二氧化碳排放量占總量的40%~50%，其對二氧化碳排放的影響不容忽視。推動簡約適度、綠色低碳的生活方式，越來越成為實現(xiàn)美麗中國生態(tài)文明的重要抓手?！疤贾泻汀笔疽鈭D【材料二】什么是低碳生活？別問，做就對了?。ü鎻V告腳本）備注：如果用環(huán)保袋替代10%的塑料袋，全國每年可減排3.1萬噸二氧化碳。【材料三】陳先生原來開私家車上下班，現(xiàn)在堅持乘公交地鐵、騎共享單車到單位。“排行榜上，我一直名列前茅。這就像比賽一樣，讓人有好勝心?！彼蜷_手機上“我的南京”App給記者看，一行醒目的“綠色出行得積分、換獎勵”點進去，排行榜上出現(xiàn)他的名字。綠色出行，及時領取綠色積分，看自己的碳減排量，“打卡”排名位次——這已成了陳先生的生活習慣。他算了筆賬，綠色出行一年能節(jié)省油錢和停車費5000多元。東南大學長三角碳中和戰(zhàn)略發(fā)展研究院副院長王培紅教授介紹：“個人碳賬戶的本質(zhì)是一種普惠機制，是為個人的節(jié)能減碳綠色行為提供積分和獎勵，實現(xiàn)促進個人碳減排的良性循環(huán)，讓參與者養(yǎng)成低碳綠色的生活方式。這也是個人碳賬戶的最大優(yōu)點，即從消費端減少碳排放，而不是直接在生產(chǎn)端對碳排放進行管控?！?0.小美同學不懂什么是“碳中和”，請你運用材料中的相關信息簡要說明。（3分）▲▲11.小滿上下學要媽媽開私家車接送，去超市也懶得帶環(huán)保袋，而是買塑料袋。他覺得自己這點碳排放量不算什么，請你綜合三則材料對他進行勸說。（4分）▲▲12.同學們正在制作《什么是低碳生活？別問，做就對了！》公益廣告腳本。你受材料二啟發(fā)，也設計了一組形成對比的畫面內(nèi)容（用文字說明）和一句廣告詞（可以是兩個分句）。（4分）一組畫面內(nèi)容：▲▲一句廣告詞：▲▲小說閱讀（20分）斗寒圖馮驥才①老沈和我，還有國畫系另一名教師潘大年，是二十多年前北京國立藝術(shù)專科學校的老同學。在那個風云多變的時代，老沈的處境并不穩(wěn)，隨時都會因波濤驟起而覆舟落水①。我一直暗暗為他揪心，同時預感到禍事遲早要飛到他頭上。②想到這兒，我飯也沒吃，戴上一頂厚厚的棉帽子，去他家看他。③我推開門。只見老沈坐在一張破舊的、掉了漆皮兒的小圓桌前。手里捏著一個六邊形的白瓷小酒盅悶悶獨酌。他見我來了，沒有起身，只略略抬一抬他胡茬濃密的稍尖的下巴，叫我坐在他對面。④他穿著一件對襟的黑綢面的中式小棉襖，緊緊包著瘦瘦的身子。他頭發(fā)白了不少，梳成老年式的背頭，但頭發(fā)硬，總有一些不服帖地翹起來，散開，并像野草那樣橫豎穿插著。⑤我倆像在小酒店偶然同桌的陌客，都在喝自己的悶酒。⑥這時，他站起身，走到墻角的畫案前，在氈子上鋪開一張雪白的畫紙，磨好墨，又從墻上的筷子簍里取出一支長鋒、尖頭磨禿的狼毫畫筆。⑦老沈手握筆管，對平展展的白紙凝視片刻。忽然，他的雙眉就像受驚的燕子的一雙翅膀抖動一下，仿佛胸中有股激情奔涌上來。跟著，這激情跑到他的筆管上，這筆管就在他手中狂亂地抖顫，隨即他的臂肘一抬，那飽蘸濃墨汁的畫筆如同鷂鷹擊兔一般倏然落到紙上。筆管閃電似地揮動，筆鋒在紙面上來回翻轉(zhuǎn)、戳擦，宛如狂風吹舞的柳條拂掃水面。在潔白的紙面上出現(xiàn)一條變幻著的捉摸不定的墨色的形體——但這只是須臾間的感覺。隨后，一株蒼拙勁拔的老梅樹躍然而生。這時他的筆頭落入盛滿清水的水盆里一擾，筆上的墨在水中像烏云一樣化開，混成灰色。那筆又在粉罐里猛點兩下，重新落回到紙上。沖動而顫抖不止的筆頭橫皴豎抹，一邊豪放而不經(jīng)意地把水點、墨點、粉點弄得淋漓滿紙。于是，狂風暴雪，立時成形。⑧他的肘腕肩臂乃至全身都在用力，左手撐著桌邊，仿佛不這樣，身子就要撲在畫上。由于振動之故，兩綹頭發(fā)滑落到額前，他也不去管，任它們在光滑的鼓腦門上像穗子一般擺動。靜靜的屋中，只響著他帶著腕力的筆鋒在紙上的摩擦聲，還有筆管磕碰水盆和色碟的叮當聲。此時，他額上的青筋全都鼓凸出來，暗暗發(fā)紅，是激動的熱血在那里奔流……⑨這時屋門開了，從外邊走進兩個人來。我一看，原來一個是潘大年，另一個是老沈的女學生范瑛。⑩老沈落好墨，換一支潔凈的大羊毫筆，從洋紅碗兒里蘸了濃濃的顏色，在梅樹枝頭點上幾朵花兒，補上蕊。花滿蕊飽，艷麗如洗，光顏奪目。于是一株傲霜斗雪、不畏強暴的梅樹便十分神氣地跳了出來。它毫無淡雅幽嫻之態(tài)，而全然是一派處在逆境中豪杰志士的風姿。然后他又拿起那支狼毫畫筆，用枯筆墨在畫幅上端寫了“斗寒圖”三個醒目的大字。字跡端莊沉著，剛斷跌宕，頗含金石氣息，好像是熔了鐵水鑄上去似的，挖也挖不掉，并與畫風十分相合。?我受了強烈的感染。范瑛和潘大年也挺激動。我畫了多年的畫，從來沒被一幅畫這樣感動過。當然它打動我的一半理由在于畫外。潘大年沖動地說：?“老沈，你這幅畫掃除了我們心里的擔憂。看了它，什么話也不用再說了。人就該這樣——‘不以物喜，不以己悲’嘛！”?老沈聽了，頓時感動得眼圈都發(fā)紅了。他咬著下唇，似乎在克制自己要奔涌出來的一種情感。潘大年對他說：“我有個要求！”潘大年的表情鄭重又誠懇。?“什么？”?“把你這幅畫送給我吧！這幅畫可以說是你的代表作。”?老沈把我們送到院門外，范瑛忽疑慮重重地說：“沈老師，您參加市美展那幅畫是不是先撤回來？”?“為什么？”?“趙雄肯定要去市美展審畫。我看他已經(jīng)盯上您了。別叫他再來找您的麻煩。”?“不！”老沈堅決地說“我那幅畫找不出什么毛病。甭理他！”?我和潘大年，范瑛三人同行一段路，所談內(nèi)容主要是怎樣勸動老沈撤回他參加市美展的作品。在我們?nèi)嗽摲质指髯曰丶业漠斂?，我覺得心里還有件什么懸而未決、隱隱不安的事似的，跟著我明白為了什么，便對潘大年說：“大年，老沈這幅畫你可得收好了。別給人亂看！”?潘大年聽了，搖了搖他胖胖而扁平的臉，含著笑反問我：“你當我是三歲的孩子嗎？”聽他這話，我便放心回家去，腳步比來時略覺輕快些。（選自馮驥才的《斗寒圖》，有刪改）【注】①老沈參加市友誼賓館大廳布置，畫了幾幅畫，遭到了不懂繪畫藝術(shù)的市委文教書記趙雄公開批評，并斷言老沈的畫里包藏著“反黨”的毒箭。【小說閱讀方法一】情節(jié)梳理，把握文章脈絡根據(jù)相關內(nèi)容，完成下列填空。（4分）①②③④14.【小說閱讀方法二】關注細節(jié)，感知人物形象。（6分）（1）他頭發(fā)白了不少，梳成老年式的背頭，但頭發(fā)硬，總有一些不服帖地翹起來，散開，并像野草那樣橫豎穿插著。（你怎么理解作者對老沈頭發(fā)的細節(jié)描寫？)（3分）▲▲（2）跟著，這激情跑到他的筆管上，這筆管就在他手中狂亂地抖顫，隨即他的臂肘一抬，那飽蘸濃墨汁的畫筆如同鷂鷹擊兔一般倏然落到紙上。（這幾句話瞬間將老沈的形象躍然紙上，作者通過運用哪些手法達到了這樣的效果？請結(jié)合內(nèi)容賞析。)（3分）▲▲15.【小說閱讀方法三】關鍵詞句，理解文章意蘊篇小說結(jié)尾寫到“腳步比來時略覺輕快些”，請問“我”為什么會有這樣的感受？結(jié)合全文分析其中的原因。（4分）▲▲16.【小說閱讀方法五】品味意圖，探究小說主旨，馮驥才提出了“寫人生”的觀點，主張描寫人生況味，展現(xiàn)人情美和人性美；請結(jié)合文本內(nèi)容分別談談作者體現(xiàn)怎樣的人情美和人性美。（請分層分點作答。）（6分）▲▲（四）名著閱讀（8分）17.跨越時空的精神感召力和對核心價值的永恒詮釋是經(jīng)典的魅力之一。請從以下作品中任選一部，結(jié)合相關人物、情節(jié)談談作品的現(xiàn)實意義。（4分）《儒林外史》《簡·愛》▲▲18.閱讀《水滸傳》可以采用下面哪種讀書態(tài)度？請結(jié)合你的閱讀體驗加以說明。（3分）①不求甚解（陶淵明）②盡信書不如無書（孟子）▲▲三、作文（60分）19.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。一位馬拉松運動員這樣說過：掌聲，鮮花，名次，成績，固然令人心動，但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用雙腳實實在在地跑過一個個終點。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？請結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗，自擬標題，寫一篇記敘文。要求:①詩歌除外，文體不限；②不少于600字；③不得透露個人信息；④不要套作；不得抄襲。江蘇省鹽城市射陽縣實驗初級中學2025-2026學年九年級上學期第一次月考語文試題答案一、積累與運用（27分）1.（1）也無風雨也無晴（2）濁酒一杯家萬里（3）贏得生前身后名（4）八年風味徒思浙（5）古今多少事（6）半竿斜日舊關城（7）持節(jié)云中，何日遣馮唐（8）忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開2.（1）bó；沐；qiè；曳（2）刪去“的原因”（或：刪去“之所以”和“是因為”）（3）B3.（1）示例1：選A。理由：“言辭挑戰(zhàn)”“思維征服”精準點出辯論大賽以語言為武器、以邏輯思維決勝負的特點，簡潔有力，凸顯辯論的專業(yè)性與對抗性，能激發(fā)參賽者的競爭意識。示例2：選B。理由：“敢說敢辯”強調(diào)辯論的核心是勇于表達，“你就是主角”突出參賽者的主體地位，語言通俗親切，充滿感染力，能調(diào)動更多同學參與的積極性。（2）示例：各位同學，經(jīng)典作品是人類智慧的結(jié)晶。讀《儒林外史》，我們笑嘆范進中舉的荒誕，更洞悉科舉制度對人性的扭曲；讀《簡?愛》，我們感動于簡?愛“平等獨立”的吶喊，更懂得堅守尊嚴的可貴。今天，就讓我們以辯論為橋，碰撞思想火花，探尋經(jīng)典更深層的魅力！（3）①語言是否流暢自然，有無語病或卡頓？②表達是否生動形象，能否運用恰當?shù)男揶o增強感染力？（或：①語言是否簡潔凝練，是否緊扣觀點不冗余？②語氣是否恰當，能否根據(jù)辯論場景調(diào)整語調(diào)與節(jié)奏？）二、閱讀理解（63分）（一）古詩文閱讀（25分）4.（1）示例：從清晨到深夜，鹽民們一直在鹵井中煎熬鹽鹵。他們的面容被鹽鹵和汗水浸泡得黝黑憔悴，頭發(fā)蓬亂不堪，像一團雜亂的枯草，盡顯勞作的艱辛與疲憊。（2）詩人將張蔚生先生比作范仲淹，范仲淹以“先天下之憂而憂”的仁心關懷百姓，而張蔚生關心鹽民疾苦，與范仲淹的仁善品質(zhì)相通。詩人借此表達對張蔚生關注民生、體恤百姓的贊頌，也暗含希望張蔚生能像范仲淹一樣為鹽民謀福祉的期盼。5.見則大悅/以為真能文之士/士固無出其右者6.（1）間或，偶爾（2）有時（3）整，從頭到尾（4）對……感到奇怪（以……為異）7.（1）（里人）屢次指著他、看著他，把他當作怪物，吳嘉紀始終不回頭看他們。（2）漸漸有路過他屋舍的人，吳嘉紀始終關著門不與他們接觸。8.材料二中，里人嘲笑吳嘉紀讀書寫詩的行為，將他視作怪物，后來因使者賞識又對他心生敬畏，通過里人態(tài)度的轉(zhuǎn)變，突出吳嘉紀不隨世俗、堅守讀書創(chuàng)作的品格；鏈接材料中，傭者嘲笑陳涉“何富貴也”，通過傭者的麻木愚鈍，反襯出陳涉胸懷大志、不甘平庸的遠大抱負。兩者都以他人的反應側(cè)面烘托主要人物的形象，使人物特點更鮮明。9.示例1：歸于“風骨”類。理由：吳嘉紀生活困苦，居處簡陋，卻堅持讀書寫詩，即使咯血體弱也不放棄，不被里人的嘲笑與不解所動搖；他不迎合世俗，使者多次邀請才勉強相見，之后仍閉門不與鄉(xiāng)鄰接觸，堅守內(nèi)心的追求，展現(xiàn)出不隨波逐流、堅守本心的風骨。示例2：歸于“勤勉”類。理由：吳嘉紀每天清晨翻書枯坐，思考后疾書、吟誦，甚至整天苦思，即使身體虛弱、咯血，也終年堅持寫詩，從未放棄；他在艱苦的環(huán)境中仍潛心治學創(chuàng)作，展現(xiàn)出勤勉好學、執(zhí)著于文學的精神。（二）組合文本閱讀（11分）10.“碳中和”是指通過吸收等方式，使排放的二氧化碳總量與吸收的二氧化碳總量相平衡，最終實現(xiàn)二氧化碳凈排放為零。中國力爭2030年前碳排放達到峰值，2060年前實現(xiàn)“碳中和”。11.小滿，個人的碳排放量看似不多，但居民消費產(chǎn)生的碳排放占總量的40%~50%，積少成多對環(huán)境影響很大。開私家車接送、用塑料袋都會增加碳排放，而綠色出行能節(jié)省費用還能得積分，用環(huán)保袋替代塑料袋每年可減排大量二氧化碳。我們可以從這些小事做起，養(yǎng)成低碳習慣，為“碳中和”出一份力。12.畫面內(nèi)容：左邊畫面是有人隨手丟棄廢舊電池，電池污染土地；右邊畫面是有人將廢舊電池投入專門的回收箱，土地綠意盎然。廣告詞：亂丟電池傷土地，分類回收護家園。（或：畫面內(nèi)容：左邊是開空調(diào)時溫度調(diào)至20℃，室內(nèi)人裹著厚外套；右邊是空調(diào)調(diào)至26℃，室內(nèi)人舒適活動。廣告詞：低溫耗電又傷身，適溫低碳更舒心。）（三）小說閱讀（20分）13.①預感老沈?qū)⒃獾準拢〒睦仙蛱幘常诶仙驌]毫畫《斗寒圖》③“我”受強烈感染（“我”心生震撼）④潘大年求畫（范瑛勸撤畫）14.（1）通過描寫老沈頭發(fā)“不服帖地翹起來”“像野草那樣橫豎穿插”，既寫出他頭發(fā)硬的特點，更暗示他不隨世俗、堅守自我的性格，即使處境艱難，也不刻意迎合，展現(xiàn)出他剛直不阿的品性。（2）運用擬人（“激情跑到他的筆管上”）、比喻（“畫