“2024未成年人保護(hù)法治宣傳月〃活動(dòng)總結(jié)

大家了解嗎？《未成年人愛(ài)護(hù)法》分總則、家庭愛(ài)護(hù)、學(xué)校愛(ài)護(hù)、社會(huì)愛(ài)護(hù)、司法愛(ài)護(hù)、法

律責(zé)任、附則7章72條，自2024年6月1日起施行。下面是我給大家?guī)?lái)的“2024未成年

人愛(ài)護(hù)法治宣揚(yáng)月”活動(dòng)總結(jié)5篇，希望大家喜愛(ài)！

”2024未成年人愛(ài)護(hù)法治宣揚(yáng)月"活動(dòng)總結(jié)【篇1】

通過(guò)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》知道未成年人的身心健康，保障未成年人的合

法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，培育有志向、有道德、有文化、有

紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，依據(jù)憲法，制定本法。本法所稱(chēng)未成年人是指未滿(mǎn)十八周歲的

公民。未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受愛(ài)護(hù)權(quán)、參加權(quán)等權(quán)利，國(guó)家依據(jù)未成年人身心發(fā)展特

點(diǎn)賜予特別、優(yōu)先愛(ài)護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵?jǐn)_。

未成年人享有受教化權(quán)，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭敬直和保障未成年人的受教化權(quán)。

未成年人不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法同等地享有權(quán)利。

國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭對(duì)未成年人進(jìn)行志向教化、道德教化、文化教化、紀(jì)律和法制教化，

進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義的教化，提倡爰祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主

義的公德，反對(duì)資本主義的、封建主義的和其他的腐朽思想的侵蝕。

愛(ài)護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：

（一）敬重未成年人的人格尊嚴(yán)。

（二）適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。

（三）教化與愛(ài)護(hù)相結(jié)合。

爰護(hù)未成年人，是國(guó)家機(jī)關(guān)、武裝力氣、政黨、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性

自治組織、未成年人的監(jiān)護(hù)人和其他成年公民的'共同責(zé)任.

對(duì)侵?jǐn)_未成年人合法權(quán)益的行為，任何組織和個(gè)人都有權(quán)予以勸阻、制止或者向有關(guān)部門(mén)提

出檢舉或者控告。

國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)教化和幫助未成年人維護(hù)自己的合法權(quán)益，增加自我愛(ài)護(hù)的意

識(shí)和實(shí)力，增加社會(huì)責(zé)任感。

"2024未成年人愛(ài)護(hù)法治宣揚(yáng)月"活動(dòng)總結(jié)【篇2】

《未成年人愛(ài)護(hù)法》是我國(guó)第一部愛(ài)護(hù)未成年人權(quán)益的特地法律，它詳細(xì)規(guī)定了未成年人的

指導(dǎo)思想、愛(ài)護(hù)內(nèi)容、愛(ài)護(hù)原則，對(duì)未成年人的合法權(quán)利予以家庭愛(ài)護(hù)、學(xué)校愛(ài)護(hù)、社會(huì)愛(ài)護(hù)和

司法愛(ài)護(hù)的方法和內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部愛(ài)護(hù)未成年人

合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實(shí)施體現(xiàn)了黨和政府以及全社會(huì)對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)的重視和關(guān)

懷，為維護(hù)未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長(zhǎng)環(huán)境供應(yīng)了有力的法律保障。愛(ài)護(hù)未成年人工

作應(yīng)遵循以下基本原則：

第一、保障未成年人的合法權(quán)益。

此項(xiàng)原則的意義：就是國(guó)家、社會(huì)和家庭依法爰護(hù)未成年人的權(quán)益，防止侵害未成年人合法

權(quán)益行為的發(fā)性，救濟(jì)、回復(fù)已經(jīng)被侵害的未成年人權(quán)益。

其次、敬重未成年人的人格尊嚴(yán)。

人格在法律上指能夠作為權(quán)利和義務(wù)主體的資格。內(nèi)容包括人的姓名、人身、榮譽(yù)和肖像等。

人格尊嚴(yán)受到新生是公民做人的至少權(quán)利.憲法規(guī)定：”中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵

擾。"新生未成年人的人格尊嚴(yán)尤其重要。不敬重人格尊嚴(yán)，就談不上愛(ài)護(hù)。

第三、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)。

各項(xiàng)愛(ài)護(hù)措施都要適應(yīng)未成年人特別的年齡、生理、心理牲，才能有效。

第四、教化與愛(ài)護(hù)相結(jié)合的原則，簡(jiǎn)稱(chēng)教化原則。

教化和愛(ài)護(hù)是相輔相成的,因?yàn)?，?ài)護(hù)未成年人的身心健康和合法權(quán)益，是為了更好地教化

他們;而加強(qiáng)對(duì)未成年人的教化，提高他們的思想相識(shí)，培育其高尚的道德情操，增加其辨別是

非的實(shí)力，又能促使他們加強(qiáng)自我愛(ài)護(hù)，英勇地同侵?jǐn)_自己合法權(quán)益的行為做斗爭(zhēng)，達(dá)到愛(ài)護(hù)的

目的。

我國(guó)的未成年人將來(lái)的素養(yǎng)如何，很大程度上取決于當(dāng)前對(duì)未成年人的教化和愛(ài)護(hù)，學(xué)校對(duì)

此負(fù)有重大責(zé)任。學(xué)校教化是預(yù)防和矯治成年人違法才巳罪的重要環(huán)節(jié)。

未成年人有一半時(shí)間在學(xué)校中度過(guò)，在學(xué)校環(huán)境中對(duì)未成年人的身心健康、受教化權(quán)、人身

權(quán)及其他合法權(quán)益供應(yīng)必要的和有效的愛(ài)護(hù)，對(duì)整個(gè)未成年人愛(ài)護(hù)工作起著舉足輕重的作月，因

此須要我們每一位教化工作者在工作中去自覺(jué)貫徹執(zhí)行國(guó)家的教化法律、法規(guī)。

”2024未成年人愛(ài)護(hù)法治宣揚(yáng)月"活動(dòng)總結(jié)【篇3】

學(xué)習(xí)《未成年人愛(ài)護(hù)法》之后，聯(lián)系學(xué)過(guò)的教化^理學(xué)學(xué)問(wèn),我認(rèn)為老師在敬重未成年人的

人格尊嚴(yán)方面應(yīng)當(dāng)留意以下幾點(diǎn)：

一、要提高教化者的法律意識(shí)使教化者自覺(jué)遵遵守法律律規(guī)定。了解法律并遵遵守法律律，

應(yīng)落實(shí)到每一位老師在日常教學(xué)的詳細(xì)行動(dòng)中。

二、要了解并敬重未成年人的客觀(guān)須要，不以老師的主觀(guān)意愿去要求孩子。未成年人正處在

生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，有其自身的須要和特點(diǎn)。比如孩子好動(dòng)，不行能像成年人那樣長(zhǎng)時(shí)間寧?kù)o地

坐著不動(dòng).因此，老師應(yīng)充分相識(shí)和理解未成年人發(fā)展的客現(xiàn)規(guī)律，不能憑者自己的主雙意愿去

看待孩子、要求孩子。

三、要充分相識(shí)不敬重未成年人人格尊嚴(yán)的危害性。不敬重為未成年人的人格尊嚴(yán)，會(huì)使學(xué)

生未成熟的心靈受到殘害，形成不健康的心理。如受羞辱的幼兒會(huì)形成軟弱或劇烈逆反的性格，

將來(lái)可能成為對(duì)自己和社會(huì)都不利的人;受體罰的孩子為了躲避受罰，可能會(huì)養(yǎng)成說(shuō)謊的惡習(xí)。

因此老師對(duì)孩子人格尊嚴(yán)的羞辱，可以說(shuō)是殘害兒童幼當(dāng)心靈的無(wú)形殺手必需堅(jiān)決予以杜絕。

四、老師在對(duì)未成年人的教化、管理工作中，要講求合理有效的方法，促進(jìn)未成年人的健康

發(fā)展。老師既要嚴(yán)格管理，又要耐性教化，對(duì)學(xué)生要曉之以理，動(dòng)之以情，在師生之間建立一種

相互敬重、信任、同等的關(guān)系，以達(dá)到良好的教化效果。

五是對(duì)于存在缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的未成年人，老師更應(yīng)對(duì)其進(jìn)行耐性細(xì)致地做思想工作，激勵(lì)和幫

助他們改進(jìn)。未成年人在受到敬重的集體中生活，才會(huì)體會(huì)到受人敬重和敬重他人的價(jià)值，長(zhǎng)大

以后，就簡(jiǎn)單成為獨(dú)立、自強(qiáng)、有道德、守紀(jì)律的人。

未成年人是祖國(guó)的將來(lái)和希望，為他們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)建一個(gè)良好的外部環(huán)境，不僅關(guān)系到每

一個(gè)孩子、每一個(gè)家庭、每一所學(xué)校，而且關(guān)系到整個(gè)民族的明天。教化最重要的任務(wù)是培育具

有全面文明素養(yǎng)的人。讓孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知，讓孩子懂得敬重和善待生命，懂

得遵守規(guī)則和秩序，懂得對(duì)自己行為的后果負(fù)責(zé)，不僅僅是家庭、學(xué)校、社會(huì)責(zé)任。更是我們老

師義不容辭的。

"2024未成年人爰護(hù)法治宣揚(yáng)月"活動(dòng)總結(jié)【篇4】

通過(guò)學(xué)習(xí)未成年愛(ài)護(hù)法，使我深深的相識(shí)到，未成年人是祖國(guó)的將來(lái)和希望。為他們的健康

成長(zhǎng)創(chuàng)建一個(gè)良好的外部環(huán)境，不僅關(guān)系到每一個(gè)孩子、每一個(gè)家庭、每一所學(xué)校，而且關(guān)系到

整個(gè)民族的明天。教化最重要的任務(wù)是培育具有全面文明素養(yǎng)的人。讓孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、

學(xué)會(huì)求知，讓孩子懂得敬重和善待生命，懂得遵守規(guī)則和秩序，懂得對(duì)自己行為的后果負(fù)責(zé)，這

是家庭、學(xué)校、社會(huì)義不容辭的責(zé)任。

作為一名合格的老師，對(duì)待學(xué)生要以誠(chéng)相見(jiàn)，以情換心，真心實(shí)意地教化，幫助他們，才能

真正扣動(dòng)學(xué)生的心弦。同時(shí)，要留意發(fā)覺(jué)學(xué)生的閃光點(diǎn)，剛好表?yè)P(yáng)。當(dāng)我們?cè)谔幚碛腥秉c(diǎn)的學(xué)生

時(shí)，有時(shí)應(yīng)捫心自問(wèn)：運(yùn)用的方法是否妥當(dāng)?他們承受得了嗎?有時(shí)還應(yīng)依據(jù)學(xué)生的心情作必要的

勸服說(shuō)明使之心悅誠(chéng)服。用"愛(ài)"消退師生之間的情感障礙用"信任"填補(bǔ)師生的心理鴻溝，

用"期盼"激出學(xué)生的才智和潛力，培育學(xué)生自信念，使他們邁好人生中關(guān)鍵的一步。他們心靈

深處美的東西是通過(guò)曲折的甚至是相反的形式表現(xiàn)出來(lái)的，只有敬重，關(guān)切才能漸漸扭正其歪曲

的心理，進(jìn)而使其揚(yáng)長(zhǎng)避短，立志成才。

面對(duì)社會(huì)組織形式多樣化，未成人愛(ài)護(hù)工作的對(duì)象和依托發(fā)生了重要改變，未成年人愛(ài)護(hù)事

業(yè)尚缺乏高效、暢通的反映渠道和剛好有效的解決途徑。一方面，在未成年人群體中，出現(xiàn)了脫

離穩(wěn)定社會(huì)組織、游離于社會(huì)邊緣的群體。即使是正常接受學(xué)校教化的未成年人，由于休息日、

節(jié)假日的增多，也有更多的時(shí)間脫離學(xué)校的管理;另一方面，未成年人爰護(hù)工作失去了單位這一

傳統(tǒng)的依托,必需找尋新的組織形式。社區(qū)雖然日益成為代表和維護(hù)未成年人權(quán)益的重要場(chǎng)所，

但我國(guó)社區(qū)發(fā)展相對(duì)滯后，還不能有效擔(dān)當(dāng)從政府、企業(yè)口剝離出來(lái)的社會(huì)職能。

學(xué)校是對(duì)青少年傳授文化科學(xué)學(xué)問(wèn)的園地，也就是常言的智育教化。但是,學(xué)校還必需更注

意向青少年進(jìn)行道德素養(yǎng)教化，既做學(xué)問(wèn)也教做人，兩者不行偏廢。棍棒教化與言教身教的關(guān)系。

"棍棒底下出孝子"，這是中國(guó)傳統(tǒng)的教子經(jīng)典?，F(xiàn)在有了&化未成年人愛(ài)護(hù)法>家長(zhǎng)若用棒

教，大打出手，是侵?jǐn)_人權(quán)，子女可以將你告上法庭。棒教行不通，還是言教身教靠得住。言教

就是像對(duì)待摯友一樣，同等對(duì)待子女，通過(guò)溝通思想，講明道理，以理服人，不要居高臨下，施

以壓服。身教比言教更顯效果。假如做家長(zhǎng)的成天圍著麻將轉(zhuǎn)，而要求子女安心寫(xiě)作業(yè);夫妻若

成天為雞毛蒜皮吵嘴打仗，能讓子女不受干擾嗎?家長(zhǎng)如虐待父母，對(duì)父母不孝，卻要子女敬重

自己，只能是上梁不正下梁歪。凡此種種不良的身教，都將影響子女的道德素養(yǎng)培育。老師也是

一樣，老師若平?？诔雠K話(huà)，或衣衫不整、隨意打罵學(xué)生，對(duì)學(xué)生的一生都影響重大，不但對(duì)學(xué)

生的認(rèn)知產(chǎn)生了影響，更侵?jǐn)_了學(xué)生的權(quán)利。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)使我相識(shí)到，要教化好孩子是建立在"愛(ài)”的基礎(chǔ)上，老師對(duì)學(xué)生愛(ài)之深,

求之切，要求嚴(yán)格又要諄諄教導(dǎo)。要使學(xué)生從心理上接受教化，就應(yīng)敬重他們的自尊心，使他們

保持一種安定安靜的。

"2024未成年人愛(ài)護(hù)法治宣揚(yáng)月"活動(dòng)總結(jié)【篇5】

作為一名幼兒老師，利用寒假我又重新學(xué)習(xí)了《未成年人愛(ài)護(hù)法》。通過(guò)學(xué)習(xí)《未成年人愛(ài)

護(hù)法》的有關(guān)內(nèi)容，我深深知道知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，遵守法律是重

要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。老師這個(gè)群體，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中

充當(dāng)著多重角色。

作為老師要有老師的職業(yè)道德。作為社會(huì)成員，應(yīng)具備社會(huì)公德。作為家庭成員，應(yīng)有家庭

美德。由于老師這一職業(yè)的特別性，因此有人稱(chēng)老師是"太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)"。同時(shí)對(duì)老師

的苛刻與責(zé)怪也日益增多，這就要求做老師的不僅要有較高的文化素養(yǎng)，有系統(tǒng)的理論學(xué)