2024年《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計

《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識"搖、珠"等12個生字，會寫7個。

2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，體會其中的美與樂趣。

教學(xué)重難點：

1、識字寫字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、課件播放荷葉畫面，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€很美很美的地方。（課件出示：在微風(fēng)吹拂下的荷

葉美景畫面）喜歡這滿池的荷葉嗎，板書"荷葉"。

2、識記"荷葉"二字

誰能說說你是用什么方法記住"荷"字的？

師：因為荷葉是植物，所以"荷"字是一個"何"字加個草字頭。

師：同學(xué)們再仔細(xì)觀察圖畫，看看荷葉是什么樣的？｛板書“圓圓"）

板書：荷葉圓圓，誰能有感情地把課題讀一遍。

師：從同學(xué)們的朗讀中我聽出了荷葉的美。

二、復(fù)習(xí)生字

師：老師想和同學(xué)們做個游戲，我手中帶來了許多生字寶寶。下面我出示生字寶寶時，同學(xué)

們來認(rèn)讀，看哪位同學(xué)反應(yīng)靈敏又讀得準(zhǔn)確。

三、品讀課文，文里尋趣

1、朗讀課文，感知課文內(nèi)容

（1）請同學(xué)們借助拼音用自己喜歡的方式自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

（2）、用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。

師：課件出示荷葉圖片，看看圖上的荷葉是什么樣的？

生：（圓圓的、綠綠的）

師：同學(xué)們還能用同樣的方法說說荷葉的其它特點嗎？

生：（大大的、美美的）

師：你們還能用這樣的方法說說"荷花、蘋果、桔子嗎”

2、研讀第二自然段（教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法）

師：這滿池的荷葉不僅老師喜歡，還吸引了不少小伙伴。你們想不想知道荷葉有哪些小伙伴

呢？那么請小朋友打開課文，想一想，荷葉有哪些小伙伴，他們把荷葉當(dāng)作了什么？你是怎么知

道的？

（根據(jù)學(xué)生回答板書’小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒"）

師：你們知道小水珠是怎樣和荷葉一起玩耍的？看看小水珠把荷葉當(dāng)作什么?（找到小水珠

和荷葉玩耍時的關(guān)健詞"躺、眨"，感受小水珠物在荷葉上的舒服感覺）

師：小結(jié)學(xué)習(xí)方法

（我們首先找到文中荷葉和哪個小伙伴玩耍，抓住句子中的關(guān)鍵詞）

3、用同樣的方法學(xué)習(xí)第3——5自然段

師：小組合作交流，看看你喜歡哪個小伙伴，認(rèn)真讀讀這一段，看看你讀懂了什么？

4、匯報所學(xué)成果

師：課文中還給我們介紹了哪幾個小伙伴?他們是怎樣和荷葉玩耍的？根據(jù)學(xué)生回答板書：

小蜻蜓小青蛙小魚兒

停機坪歌臺涼傘

立蹲游

5、感情朗讀，體會感悟

(1)師生合作引讀課文

看來，小朋友們把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們進(jìn)行比賽好嗎？想要賽過老

師，你們的眼睛可要睜大,注意老師的手勢，看誰接得好?

荷葉圓圓的，綠綠的。

小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：".........."。

荷葉圓圓的，平平的，就像飛機場，小蜻蜓說："........"。

荷葉圓圓的，大大的，就像大大的歌臺，小青蛙說："......."。

荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說："........"

(2)選擇自己喜歡的部分比賽朗讀，看看誰讀得聲音洪亮，最有感情，還能配上適當(dāng)?shù)膭?/p>

作和表情。

四、明星大挑戰(zhàn)

1、現(xiàn)在我是電視臺的導(dǎo)演，想拍TB荷葉圓圓的動畫片，需要幾位小明星，你們愿意來試

試嗎？誰知道應(yīng)該怎樣做才能成為明星呢？

2、要求：記住臺詞，演好動作、注意表情。

3、請四個同學(xué)上臺表演。

五、拓展延伸

《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計2

［教學(xué)目標(biāo)］

知識與技能

1、會認(rèn)識"珠、搖、躺”等生字,會寫"亮、機、臺”等生字,識記新部首"身"。

2、理解"搖籃、停機坪、歌臺、涼傘"的意思。把握課文內(nèi)容。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

情感態(tài)度與價值觀

使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，激發(fā)對大自然美的向往。

［教學(xué)重難點］

重點：識字、寫字，在朗讀中感受夏天的美好。

難點：理解課文內(nèi)容。

［教學(xué)課時］

2課時

第一課時

教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、導(dǎo)入揭題

1、今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€很美很美的地方。（出示荷葉圖片）

（1）啊，放眼望去，小池塘里到處都是一（引導(dǎo)學(xué)生說出“荷葉"）

（2）想一想：荷葉可以當(dāng)什么？（可以當(dāng)傘、扇子等）

2、揭題。（板書課題：荷葉圓圓）

學(xué)生讀題。1、自由說一說。

荷葉是的，是的。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、美麗的荷葉不但小朋友們喜歡，大自然中還有很多小伙伴也喜歡。請小朋友們打開書本

70頁，自己去讀一讀課文，標(biāo)上自然段序號，把課文讀通順，難讀的地方多讀幾次。

2、自學(xué)生字詞。

出示生字詞語：看你們讀得這么認(rèn)真，幾片圓圓的荷葉急著飄來跟你們做朋友了！自己跟它

們打聲招呼吧！

匯報讀詞語。

(1)一齊出示詞語，小老師領(lǐng)讀。

(2)引導(dǎo)識字，傳授識字方法。

(3)去掉拼音讀。2、找拼音朋友,連一連。

珠t3ng

展zh3n

透zhu

膀t

躺bWng三、讀通讀順課文

1、學(xué)生自由朗讀課文，思考：荷葉有哪些好朋友？

(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒)

2、你認(rèn)識它們嗎？它們平時生活在哪里？

3、它們生活得快樂嗎？你是怎么知道的？

(1)學(xué)生在小組內(nèi)討論.

(2)全班交流，鼓勵用文中的話來說。

4、適時進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，

(1)第2自然段：讀出小水珠的可愛，讓孩子帶上笑容，"眨"著眼睛進(jìn)行朗讀。

(2)第3自然段：展開雙手，當(dāng)作翅膀,進(jìn)行表演讀。

(3)第4自然段：讀出小青蛙的活潑，想一想，小青蛙在唱什么呢？

(4)第5自然段：讀出小魚兒可愛的語氣。

5、有感情地自由讀課文，把你喜歡的句子多讀幾遍。3、荷葉的好朋友有、、和。4、照樣

子，寫一寫。

例：亮晶晶

第二課時

教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《荷葉圓圓》，齊讀課題。

2、你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關(guān)，把荷葉上的生字

讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。(指名讀)5、給生字注音。

()搖()朵()唱二、指導(dǎo)背誦課文

過渡：上節(jié)課我們知道課文寫了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚歡荷葉。你覺得哪個小

動物最有趣？請你自己讀讀那一段，并表演一下。(學(xué)生自由練讀表演)

1、指名表演讀。

2、分組表演讀。

喜歡同一小節(jié)的同學(xué)為一小組，各組小朋友要合作干好兩件事：

(1)小組內(nèi)表演比賽，選出一個表演最棒的上臺表演；選好后大家都要幫助他出點子，讓

他表演得更好，特別是要幫他記住生字.

(2)從課文中找到一些問題，準(zhǔn)備向別的小組表演的小朋友提問，當(dāng)一位善于提問的記者，

看誰問得最有水平。

3、學(xué)生交流表演評議，(在提問中學(xué)生繼續(xù)鞏固生字)

4、背誦課文。其實在表演的時候，我們已經(jīng)不知不覺地把課文背下來啦。6、根據(jù)課文內(nèi)

容連一連。

小水珠涼傘

小蜻蜓歌臺

小青蛙搖籃

小魚兒停機坪7、假如給你一片荷葉，它會成為你的什么呢？寫一寫。

三、開心寫字，學(xué)寫句子

1、教師指導(dǎo)，學(xué)寫生字。

(1)體會、描紅，尋找關(guān)鍵筆畫。

(2)老師展示范字，提示關(guān)鍵筆畫。

朵：第二筆是橫折彎，沒有鉤。

美：由和"大"組成。

機："幾”的第一筆是豎撤。

(3)學(xué)生根據(jù)提示再臨摹。

2、學(xué)寫句子。

(1)出示例句，同學(xué)說一說句子有什么特點。

(2)出示圖片，學(xué)生自由仿照例句，寫一寫。

(3)同學(xué)互評，誰寫的句子最好。8、讀拼音，寫詞語。

guangliang()feiji()

fangxue()meihao()9.照樣子,寫句子。

荷葉圓圓的，綠綠的。蘋果…

［教學(xué)板書］

［教學(xué)反思］

讓學(xué)生扮演小動物的角色無疑是這節(jié)課的亮點，只有讓學(xué)生親身去扮演，學(xué)生才能真正感受

到小動物們的快樂以及充滿生活情趣的夏天。在角色扮演中，可創(chuàng)設(shè)多種情境，盡量讓每個學(xué)生

都參與進(jìn)來。學(xué)生不僅學(xué)到了知識，還得到了生命的體驗，知識的更新成了情感的積淀。多種情

境的創(chuàng)設(shè)，多元化的個性閱讀，為課堂注入了生命的活力。

以下表格PPT課件為最新人教部編版一年級下冊語文《荷葉圓圓》PPT課件+教學(xué)教案+同

步練習(xí)等素材，歡迎有需要的教師下載使用：

《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計3

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會認(rèn)"荷、珠”等12個生字，正確認(rèn)讀“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”等詞語。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文,抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。

3.在體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的快樂心情的同時,感受充滿童趣的夏天，感受

荷葉給他人帶來快樂的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、教學(xué)重點、難點：

通過感情朗讀，體會小水珠小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的快樂心情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、頭飾

四、教學(xué)時間：2課時

五、教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

出示荷葉圖問小朋友為你看到了什么？你能不能向大家介紹一下荷葉長得什么樣??？美不

美？用自己的話贊美一下荷葉吧！這么美的荷葉喜歡嗎？出示荷葉圖：看，荷葉長得什么樣？你

們喜歡這樣的荷葉嗎？把你們的喜歡讀出來：L學(xué)習(xí)第一自然段：荷葉圓圓的，綠綠的。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.自讀課文，字音讀準(zhǔn)，句子讀順。把課文中的生字多讀幾遍。

2.檢查生字

（1）出示帶詞語的生字（2）去掉拼音讀（3）去掉熟字讀（4）說說用什么方法可以記住

生字如：一支羽毛（翅），月在旁邊（膀），人在亭子邊（停），一日一日又一日（晶）（5）

游戲：采荷葉

三、學(xué)習(xí)課文

請同學(xué)們大聲的讀一讀課文：看看荷葉都有哪些好朋友？

學(xué)習(xí)第二到五自然段：

（一）過渡：可愛的荷葉不僅咱們大家喜歡，許多小伙伴也喜歡，還記得課文告訴我們荷葉

都有哪些好伙伴？（貼圖：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒

（二）老師范讀：動畫激趣：這些小伙伴跟荷葉玩得可開心了，咱們快來看一看吧！播放課

文朗讀動畫。

（三）老師讀得怎么樣？你最喜歡課文中的那個小伙伴？你最喜歡讀哪個小伙伴，就重點讀讀

這個小伙伴的故事，你可以先自己讀讀，然后在四人小組里說說你讀懂了什么，有什么不明白的

也可以請教小組里的同學(xué)。

（四）全班交流：

1.（1）小水珠部分。

誰是小水珠??？（課件）學(xué)生讀.你先告訴大家，你讀懂了什么，你把荷葉當(dāng)成什么了？把

荷葉當(dāng)成了搖籃，一定很舒服吧！，小水珠，快到荷葉上頭吧，把這一自然段讀給大家聽一聽。

瞧，多可愛的小水珠?。≌Ｖ辆ЬУ难劬?。請問小水珠，你都看到了些什么呀？（出示補

充句子：小水珠看到了什么？）難怪你這么開心了！大家也一起來當(dāng)一當(dāng)小水珠吧！

（2）小蜻蜓部分。

小蜻蜓在哪兒呢？快請你飛上來吧！"小蜻蜓說……"

喲，多可愛多漂亮的小蜻蜓?。≌垎栃◎唑?，你在天空中飛來飛去，都看到了什么？（出示

課件補充句子：小蜻蜓飛來飛去看到了什么？）

請你展開你透明的翅膀飛回你的家吧！請女同學(xué)來當(dāng)當(dāng)漂亮的小蜻蜓。

（3）小青蛙部分。

小青蛙呢？快跳到荷口一上來吧。"小青蛙說……”

請問小青蛙，你唱的是什么歌呀？你的歌聲真動聽。誰再來讀一讀。

再指名讀，

（4）小魚兒部分。

指名讀，說說你讀懂了什么。

小魚兒怎么捧出水花？小魚兒玩耍時的表情怎樣？小魚兒為什么這么開心?（因為荷葉就像

一把涼傘為它擋住了陽光，它在荷葉下玩耍感到很涼爽，很舒服。）

師再讀一遍。還有比老師更可爰的小魚兒嗎？

五、表演、背誦：看到大家讀得這么好，老師想請大家一起來拍《荷葉圓圓》動畫片，大家

愿意嗎？

提出要求：記住臺詞、做好動作、注意表情

小節(jié)：同學(xué)們表演的可真棒?。ǔ鍪菊n件）

六、拓展想象：荷葉還是誰的什么？你唱的是什么？大家一起來讀一讀，說說你唱的是什么

歌。

（出示補充句子：小蝴蝶說："荷葉是我的——。

------說："荷葉是我的一°

板書設(shè)計

14、荷葉圓圓

小水珠搖籃（躺）

小蜻蜓停機坪（立）

小蜻蜓歌臺（蹲）

小魚兒涼傘（游）

《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、能夠能夠理解課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，感受夏

天的美好。

3、體會本文語言的生動優(yōu)美，學(xué)習(xí)并仿照用"（什么）是（誰）的（什么）"說話。

教學(xué)重難點

1、能夠能夠理解課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，感受夏

天的美好。

2、體會本文語言的生動優(yōu)美，學(xué)習(xí)并仿照用"（什么）是（誰）的（什么）"說話。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

孩有門，見過夏天荷塘里那美麗的荷葉嗎？

生匯報。今天老師帶你們再到塘邊去看一看。（PPT出示荷塘的美麗景色）

師：你看到了怎樣的荷葉？（根據(jù)生的回答隨機畫荷葉板書）

師：喜歡嗎？師：帶著你們的喜爰來讀一讀這句話。I：PPT出示）

指導(dǎo)朗讀。還有誰讀得更好聽呢？

指名讀，你最喜歡這句話里的哪些詞語？你能說出這樣的幾個詞語來嗎？我們一起再來讀一

讀這兩個詞語。

同學(xué)們讀的真不錯，這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在這圓圓的、綠綠的荷葉上，你們準(zhǔn)

備好了嗎？伸出小手,跟著老師一起板書課題------《荷葉圓圓》,齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

過渡：這圓圓的，這綠綠的荷葉不僅吸引了同學(xué)們，還吸引了其他的小伙伴，想知道它們是

誰嗎？趕緊打開語文書自由的讀一讀課文，找一找它們吧！

1、生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍，找一找：課文里

出現(xiàn)了哪幾個小動物呢？

生：有小水珠、小蜻蜒、小青蛙和小魚兒。

師：你們真會讀書，一下子就把課文中的小動物們都找出來了，請小朋友看大屏幕。

課件出示"小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”的圖片和名稱。

師：請小朋友們向這四位伙伴兒打下招呼吧！

生齊讀“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒"

三、再讀課文，體驗情感

1、過渡：讀的真不錯！這四個小伙伴兒都喜歡在荷葉上玩耍，它們都把荷葉當(dāng)成什么了呢？

下面就請同學(xué)們再大聲地讀一讀課文的2-5自然段，找一找答案！

師評價：老師發(fā)現(xiàn)我們的孩子在讀書的時候特別認(rèn)真，這是一種非常的讀書習(xí)慣，大家要繼

續(xù)保持！

師：哪位小朋友可以說一說荷葉上小水珠這會在干嘛呢？

生匯報（躺在荷葉上眨眼睛呢）貝誠書“小水珠"。

師：它把荷葉當(dāng)成什么了？貝掖書"搖籃"。

A、第二段

師：躺在“搖籃"里舒服嗎？你愿意來做小水珠，把躺在荷葉上美美地感覺讀出來嗎？

生：（朗讀課文）

師：讀得怎么樣？美嗎？那誰愿意再來讀讀？（可以加上你的動作）

生：朗讀課文

師：我們班的所有小姑娘們想不想做一回小水珠，美美的讀一讀？

師評價：從同學(xué)們的朗讀中老師已經(jīng)感受到了小水珠對荷葉姐姐的無比愛戀了！

我們的小小男子漢們想來試一試嗎？（男女生比賽讀，活躍了課堂的學(xué)習(xí)氛圍）

師：孩子們的讀書聲真好聽！

師：小水珠正享受著荷葉帶給它的快樂呢！這時候咱們的老朋友小蜻蜓也飛來了，這會它已

經(jīng)立在荷葉上了，（師邊說邊貼板書"立"）誰想讀一讀個蜻蜓的這一段？

B、第三段

1、指名讀！

師：我們可爰的小蜻蛭，你把荷葉當(dāng)成了什么了?生：停機坪，師貼板書“停機坪"！那你

來讀一讀吧！

師：誰能加上自己的動作來讀一讀呢？

2、指名做動作表演讀！

3、全班表演讀

C、第四段

1、同學(xué)們表演的真不惜。哎呀！你們看小青蛙也來湊熱鬧了。瞧！此刻，它正"蹲"在荷

葉上（邊說邊貼"蹲"的板書）把荷葉當(dāng)成了—（生補充）師貼"歌臺"的板書正在大聲唱

歌呢！誰想讀一讀這一自然段？

2、指名讀(2個同學(xué))

師：小青蛙的歌聲是多么的響亮啊，讓我們像小青蛙一樣用最響亮地聲音一起再來讀一讀這

一自然段！可以邊做動作邊讀！

3、齊讀

D、第五段

1、荷葉上可真熱鬧！目陶葉下的小魚又在做什么呢？誰來說一說？

生匯報。師貼板書"游"

師：親爰小魚妹妹或弟弟，你把荷葉當(dāng)成什么了？

生匯報。師貼板書“涼傘"

師：多們和諧的畫面咂！現(xiàn)在我想請同學(xué)們分小組來讀一讀最后一段。過會J俄們要比一比

了，看哪個組讀的最好，哪個組就能得到小金魚送的本段!(貼板書)

(1)小組比賽讀。

師：可爰的小金魚們，請把你們最珍貴的禮物一掌聲送給他們吧！

(2)齊讀。

師：孩而門讀的太動聽了！老師也想讀一讀了，下面我們合作的讀一讀，我讀黑色的部分，

你們讀紅色的部分！

PPT出示整篇課文,播放背景音樂。

師多么美麗的荷葉啊那些生活在荷葉上或荷葉下的小動物們是多么的快活呀小朋友們，

想不想把這么生動有趣的句子裝進(jìn)自己的心里呢？生：想

那老師有個好辦法，可以讓大家實現(xiàn)這個愿望！請看黑板！

我們對照板書一起來回顧一下每個自然段的主要內(nèi)容想一想小動物們把荷葉當(dāng)成了什么？

有什么樣的動作?

過渡：那你對照照板書試著背一背課文嗎？好同桌之間相互背一背。開始吧！師ppt出示

背誦課文的提示。

2.集體背誦！

師評價：你們的背誦太振奮人心了，清為自己此刻的精彩表現(xiàn)鼓掌，老師愿你們今后的每一

堂課都能夠像今天這樣超越自己！

四、學(xué)法遷移，仿說句子

孩不門，課文學(xué)到這，你發(fā)現(xiàn)這篇課文2-5自然段的寫作特點了嗎？

1、借助板書ppt出示：2-5段的第一句話，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個句子有什么特點?

生匯報。__________________是______________（句式相同，都把荷葉想象成了不同的事物）。

師：我們一起再來讀一讀這幾個句子。

師：是呀，池塘里還有很多客人也喜歡這美麗的荷葉，想想，還有誰又把荷葉當(dāng)作什么了？

請你根據(jù)老師提供的插圖，展開想象說一說，并用上課文里的句式。

Ppt出示：（）說："荷葉是我的。"

指名2——3個學(xué)生說。

師評價：你的想象力真豐富。

五、拓展閱讀，落實語用

過渡：課文中只寫了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒在荷葉上或荷葉下的快樂生活，其實

大自然中的很多動植物也像課文中描述的一樣，在一起和諧快樂的生活呢！下面我們就再來學(xué)習(xí)

一篇有趣的兒童詩吧！請同學(xué)們拿出叢書自由閱讀《搖籃》

1、自由閱讀語文主題叢書《搖籃》，用我只知道了"___________是__________的搖籃"說

一說。

2、展示朗讀，積累語言。

3、看圖，聯(lián)系實際生活，用"是_________"說話。

孩子1門，大自然是美麗的，大自然中的動物、植物就像我們?nèi)祟愐粯?，友好相處，快樂生活?/p>

希望你們能多多走進(jìn)大自然，欣賞大自然的美景，發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙！好今天的課就上到這里！

下課！

六、板書設(shè)計

荷葉圓圓

小蜻蜓（停機坪）

小水珠（搖籃）

小青蛙（歌臺）

小魚兒（涼傘）

《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計5

教材分析：

《荷葉圓圓》是小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。本

組教材都是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容豐富，讓學(xué)生注意觀察夏天的景物，體會夏天

的美好。《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩。詩中描寫了圓

圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼

傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和

使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天、大自然的美

好。學(xué)習(xí)這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快

樂的心情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、教養(yǎng)目標(biāo)：（1）正確、流有感情地朗讀課文，背誦課文。

(2)理解課文內(nèi)容，讀中體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒對荷葉的喜爰之情。

(3)積累語言形式，體會語言文字的魅力。

(4)會寫"朵、機"兩個生字。

2、教育目標(biāo)：使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護(hù)

大自然的意識。

3、發(fā)展目標(biāo)：讓學(xué)生在閱讀中有自己的獨特感受，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和想象能力，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：積累語言形式，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和想象能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、圖片、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

(-)鞏固生字

上節(jié)課，我們認(rèn)識了12個生字朋友，我們來讀讀吧！

1、開火車抽度生字卡片。

2、拍手齊讀鞏固識字歌。

夏天到，夏天到，

圓圓荷葉長得好.

小水珠/亮晶晶，

搖籃里面搖一搖。

小蜻蜓，翅膀大，

停機坪上跑呀跑。

小魚兒，笑嘻嘻，

青蛙蹲著呱呱叫。

(二)回顧荷葉之美

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們除了認(rèn)識了生字，把課文讀通，讀順，還有什么收獲？

指名生匯報收獲：

(1)、荷葉的樣子是怎樣的呀？

(2)、荷葉有哪些小伙伴呀？它們都把荷葉當(dāng)作自己的什么？

(根據(jù)學(xué)生的匯報在黑板貼上相應(yīng)的圖片)

二、品讀課文，感受小伙伴對荷葉的喜愛。

(一)個性朗讀，自主體驗，讀中理解，讀中領(lǐng)悟。

1、這一節(jié)課，我們來強續(xù)學(xué)習(xí)課文，聽老師讀課文，說說荷葉給你什么樣的印象？

2、指名生匯報：荷葉真。

3、自由讀課文，選擇你最喜歡的自然段讀給你的同桌聽，說說你為什么喜歡這個自然段？

4、生讀課文，學(xué)生暢說自己喜歡的自然段。

5、全班交流：

小水珠抓住"躺、亮晶晶"結(jié)合生活經(jīng)驗理解

(1)指名說出喜歡這一小節(jié)的理由，根據(jù)自己理解讀讀這一節(jié)。評價讀。

(2)想象入情，角色練讀

讓我們閉上眼睛，現(xiàn)在我們就是一顆顆漂亮的小水珠，躺在圓圓的、綠綠的大搖籃里，這時

候，風(fēng)婆婆輕輕一吹，我們就搖呀搖，進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)。小水珠們，快睜開你亮晶晶的眼睛,

躺在搖籃里感覺怎樣?

看誰能讓別人也感受到舒服極了。哪顆小水珠愿意讓咨聽到你的聲音？(指名讀，挑戰(zhàn)讀)

(3)瞧！這"小水珠’特別調(diào)皮，它躺在荷葉上在干什么呢？對了，還眨著亮晶晶的眼睛。

除了亮晶晶的眼睛，你們還能知道什么東西是亮晶晶的？

(4)"小水珠"的樣子可真逗人，你們愿意讀給大家聽嗎？先自己試一試。

(5)指名讀，評價讀。

小蜻蜓抓住"立、展開”運用動作演示體會作者用詞的準(zhǔn)確。

(1)哪位同學(xué)還有自己喜歡的自然段，先讀給大家聽一聽。(第三自然段)

(2)你能說說，小蜻蜓為什么會把荷葉當(dāng)作停機坪呢?

(3)指名做動作演示

哪只小蜻蜓愿意立起來，展開你的大翅膀給大家看看？

你們還見過什么東西是透明的？指名說

(4)小組比賽讀一同桌表演讀，學(xué)做蜻蜓的樣子。

(5)喜歡這一節(jié)的同學(xué)勇敢站起來表演讀。

想當(dāng)飛行員的小蜻蜓，請你立起來，荷葉是我們的停機坪，我們立在荷葉上展開透明的翅膀

飛呀飛呀。

(5)學(xué)生想象：你飛到哪里了？

小青蛙抓住"蹲、放聲歌唱"利用聲音模仿，體會神態(tài)、動作。

Q)這會兒，小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動聽，它可有些不服氣啊!瞧，它把荷葉當(dāng)

作歌臺，想跟大家比試比試呢乂出示課件)

(2)誰喜歡"小青蛙"這一節(jié)，給大家讀讀.(第四自然段)

(3)你覺得小青蛙可愛嗎？為什么？

(4)看來這只青蛙還真想和同學(xué)們比高低呢！你們能不能學(xué)學(xué)小青蛙蹲在荷葉上那可愛的樣

子？

(5)老師可真喜歡小青蛙的歌聲，小青蛙和荷葉一定很高興有這么多的小伙伴.

(6)同桌讀一比賽讀一男女比讀.

小魚兒教師注重范讀，讓學(xué)生體會語言的美。

Q)剛才，同學(xué)們都有自己喜歡的自然段，老師最喜歡的小伙伴就是“小魚兒?啦，我覺得它特

別聰明，把荷葉當(dāng)作了涼傘，我來讀這一段，同學(xué)們邊看課件，邊聽，想一想，它為什么要把荷

葉當(dāng)作涼傘.

(2)小魚兒在荷葉下乘涼心情如何呢？課文用了個什么詞？(笑嘻嘻)

(3)誰來讀小魚兒高興的樣子？

(4)指名讀，自由說.

(5)師讀旁白，學(xué)生演讀.

(6)師生共同表演讀.

(二)、小組合作讀課文，讀出自己對何葉的感情.

1、小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒都那么喜歡荷葉，那么你們呢？請小組用自己喜歡的

方式，帶著你自己對感受美美地讀課文。(小組練習(xí)讀課文)

2、小組展示讀。

三、指導(dǎo)背誦。

讀得真不錯，現(xiàn)在同學(xué)們能根據(jù)黑板的板書，加上動作，把課文背一背嗎？

四、拓展延伸，運用語言形式，積累語言.

1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生展開想象。

圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。想想荷葉還有

哪些小伙伴呢？他們會說些什么？做些什么呢？

2、提示語言形式，創(chuàng)造性地積累語言。

說："荷葉是我的"，在荷葉。

五、閱讀連接。

同學(xué)們想想以前學(xué)習(xí)過的或者閱讀過的課文中，有哪些是關(guān)于荷葉的文章或者詩句？(指名

匯報)今天，老師也給你均帶來了一首關(guān)于荷葉的詩歌。希望你們喜歡。(師配樂范讀詩歌，

生欣賞。)

(-)(-)

真想變成大大的荷葉青蛙音樂會

夏天來了，小蓮蓬，

夏天是位小姐姐。小話筒，

她熱情地問我：豎在清清湖水中。

想變點兒什么？圓荷葉，

我想變透明的雨滴，爆舞臺，

睡在一片綠葉上；請來演員丁丁冬。

我想變一條小魚，小青蛙，

游入清凌凌的小河。登臺了，

我想變一只蝴蝶，月亮掛起大燈籠。

在花叢中穿梭；咕兒呱

我想變一只知蝠，咕兒呱

歌唱我們的生活。一直唱到太陽紅。

我想變眨眼的星星，

我想變彎彎的新月。

最后，

我看見小小的荷塘，

真想變成大大的荷葉。

荷葉像一柄大傘，

靜靜地在荷塘舉著。

小魚來了，

在荷葉下嬉戲，

雨點來了，

在荷葉上唱歌……

六、寫字指導(dǎo)。

小朋友能運用自己的語言積累，創(chuàng)作出很美很美的語句。那么，老師相信同學(xué)們更能寫出很

美很美的字。

1、學(xué)生觀察書中田字格中的生字

出示"朵"和""機"，觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這兩人左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么？

2、范寫，"朵"字需要我們注意的是上面的"幾"字不是橫折彎鉤，是橫折彎。"機"

中的"幾"第一筆是"豎撇"

3、學(xué)生描紅，練寫一個，展示，評議。

七、作業(yè)：（選擇一條）

1、說說寫寫：荷葉是我的……

2、收集積累關(guān)于荷葉的詩句，兒歌或者美文。讀一讀，背一背。

《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計6

一、教學(xué)目的：

1、認(rèn)識"荷、珠"等12個生字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、重點、難點

1、識字、寫字。

2、有感情地朗讀課文，

三、教學(xué)過程：

（-）情景導(dǎo)入，揭示課題

師：小朋友們，今天老師很高興能和大家一起來學(xué)習(xí)，瞧，老師經(jīng)你們帶來了什么？（荷葉）

實物。

師：美嗎？

生：美。

師：看到這么美的荷口-、荷花，小朋友有什么想說的嗎？

生：自由發(fā)言。

師：小朋友說得真好，觀察得真仔細(xì)。今天，我們就來學(xué)習(xí)第14課《荷葉圓圓》（板書課

題）

小朋友，請伸出你們的小手邊做動作，邊跟老師讀課題。

（二）范讀課文。

師：小朋友的聲音可真甜，連荷花池里的小伙伴們也被你們吸引來了，你們聽（點擊課件,

范讀）

師：老師剛才認(rèn)真觀察了，看到我們班的小朋友也很想讀課文了，那我們趕緊把課本打開,

用自己暮歡的方式讀一讀課文吧?。c擊課件配樂）

師：讀了課文，荷花池里有哪些小伙伴呢？我們大聲地把它們請出來吧！

生：小水珠小蜻蜓小魚兒小青蛙

師粘貼（小水珠小蜻蜓小魚兒）

生：老師你怎么沒有貼青蛙呀？

師：對??！青蛙呢？出示（青蛙荷葉生字圖）

師：唉呀，青蛙過不了河了，小朋友們快來幫幫它吧！

（三）教學(xué)生字

hezhuyaoIanjingtingping

荷珠搖籃晶停坪

touchibangdunxi

透翅膀蹲嘻

1、讓學(xué)生以開火車的形式拼讀

2、重點指導(dǎo)"籃、晶、蹲"的識記方法。

師：在小朋友的熱/心幫助下，小青蛙終于能和小伙伴們在一起玩了。（貼小青蛙圖）

（四）教學(xué)課文

師：現(xiàn)在，四個小伙的到齊了，它們分跟荷葉姐姐說什么？做什么呢？你們也在小組里面

和小朋友們說說吧？

生：自由討論（小組）

師：現(xiàn)在誰來說說？

1、小水珠蜩在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛.

要讀出舒服的感覺。

2、小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。

要讀出快樂的感覺。

3、小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

要讀出小青蛙自豪的感覺。

4、小魚兒在荷葉下笑嘻嘻的游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

師：現(xiàn)在我們來玩一個小游戲，我問你答,誰想來當(dāng)可愛的小水珠，還有誰想當(dāng)快樂的小蜻

蜓，還有誰想成為歌唱家小青蛙，還有誰愿意當(dāng)活潑的小魚兒。

（五）拓展內(nèi)容。

師：學(xué)了課文，我們認(rèn)識了荷葉姐姐的四個小伙伴，是誰呢？

生：（小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒）

其實啊荷葉姐姐還有許多的好朋友，它們也跟荷葉姐娃說了許多的悄悄話你們來想一想，

它們會說些什么呢？

如：蝴蝶、螞蟻、小蝦、小蟲子

師：小朋友真聰明啊，如果老師送給你一片荷葉，荷葉會是你的什么呢？（點擊課件）（引

伸）

生：帽子、雨傘、故事書、扇子

《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計7

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實

踐。"因此本課的設(shè)計在凸現(xiàn)閱讀自主性的同時，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的三個層次：感悟、積累、運

用.這是一篇語言優(yōu)美、生動有趣的散文詩.圓圓、綠綠的荷葉給夏天帶來清涼，給小水珠、小

蜻蜓、小青蛙和小魚兒們帶來了快樂。學(xué)生對語言文字的學(xué)習(xí)猶如呀呀學(xué)語一樣是從模仿開始。

教學(xué)時，我重在尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在讀正確、讀流?人讀懂的基礎(chǔ)上，讀出自己的

體會與感受；指導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、演。同時，聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，進(jìn)行形

式多樣的語言實踐活動，啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，幫助他們學(xué)習(xí)、積

累、感悟語言，正確理解和運用語言。使學(xué)生的語言組織能力與表達(dá)能力有所提高，從而真正成

為語文學(xué)習(xí)的主人。

1、認(rèn)識"荷、珠”等12個字;

2、正確、流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美。

3、體會荷葉給小伙伴帶來了歡樂，感受夏天和大自然的美好。

識字；正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、識記一些較難的字：搖、蹲、籃；

2、在朗讀中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情，發(fā)揮想象，深入理解

課文內(nèi)容，感受荷葉給大家?guī)淼目鞓泛拖奶斓拿篮谩?/p>

教法：創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。

學(xué)法：讀一讀；找一找；想一想。

多媒體課件。

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹艘环?，讓我們一起看看?（大屏幕展池塘荷葉圖）

2、師：這荷葉多美?。∵@是一張怎樣的荷葉呢？誰來說一說？

預(yù)設(shè)：生：綠油油的荷葉！師："綠油油”用得好，關(guān)注到了荷葉的顏色，還有呢？

生：圓圓的荷葉！師：好，從荷葉的形狀來說的。你呢？生1:大大的荷葉！生2:惹人喜

爰的荷葉！

3、師：好極了！看來你們都挺喜愛荷葉的，讓我們一起把荷葉的美讀出來吧。（大屏幕展

示：荷葉圓圓的，綠綠的。）

師：讀得真好！老師聽出來了，荷葉又圓又綠。誰看到的荷葉比這位同學(xué)看到的還要圓還要

綠呢？生齊讀：荷葉圓圓的，綠綠的。

師：這么圓這么綠的荷葉不僅我們喜歡，還有一群小伙伴也很喜歡。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)

《荷葉圓圓》讓我們一起走進(jìn)這美麗的荷塘，欣賞美麗的荷葉，感受夏天的情趣?。ò鍟汉扇~

圓圓，引導(dǎo)學(xué)生用形聲字的特點認(rèn)讀識記"荷"，范寫"葉”）齊讀課題：14荷葉/圓圓。

二、初讀課文，識記生字

首先請大家把課本翻到第62頁，自由朗讀課文，根捱拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地

2方多讀幾遍。（生自由讀課文。）讀完的同學(xué)請你坐端正，用你的眼神來告訴老師。

1、要想讀好課文，首先要過字詞關(guān)，現(xiàn)在老師要考考大家，這些詞語你們都會讀嗎？（課

件出示）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。這里面既有前后鼻音又有翹舌音,讀的時候要注意把

它讀準(zhǔn)。

2、瞧，調(diào)皮的小青蛙來了，你能讀出荷葉上的詞語，幫它跳過去嗎？

3、現(xiàn)在生字寶寶單獨拿出來，你還認(rèn)識嗎？請小組互相檢查，把不會認(rèn)的圈出來。（小組

檢查，教師巡視）

剛才老師在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)這幾個字是比較難認(rèn)的，我們一起來想辦法記住它吧.（分享

識字方法，識記找出來的生字）

4、擴詞鞏固：大家的識字方法真多啊！為了獎勵大家，我們一起做個小游戲。（出示爬山

游戲）

5、指導(dǎo)書寫"我"（觀察、范寫、練寫、同位互查、修改）

三、研讀課文，感悟表達(dá)

1、字詞關(guān)順利通過，同學(xué)們表現(xiàn)真好！現(xiàn)在我們把生字寶寶送回課文中，接讀課文，每人

一個自然段。請大家邊聽邊思考：荷葉的小伙伴都有誰？（師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言順勢把小水珠、小

蜻蜓、小青蛙、小魚兒圖貼在黑板上。）

2、在這四個"小伙伴”中你們最喜歡哪個小伙伴呢？請找到"它"所在的那個自然段讀一

讀，然后讀給你的同桌聽?。ɡ蠋熝惨曋饌€指點學(xué)生。）

3、第2段。師：你們讀給了同桌聽，讀得非常的好，現(xiàn)在誰讀給老師聽聽？（大屏幕展示：

小水珠說："荷葉是我的搖籃?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。指生讀。）

小水珠為什么說荷葉是它的搖籃呢？（指生說，教師補充。）（師板書：搖籃。）（師板書：

躺）老師也喜歡小水珠，我來讀一讀好不好？（加動作范讀）根據(jù)我剛才讀的，怎么才能把課文

讀好呢？（加感情，加動作）我們一起來試一試。

4、第3段。師：多美的畫面啊，看到這一幕誰也迫不及待地飛過來了？生：小蜻蜓迫不及

待地飛到了綠油油的荷葉上。

師：你能讀一讀嗎？（大屏幕展示：小蜻蜓說："荷葉是我的停機坪。"小蜻蜓立在荷葉上,

展開透明的翅膀。）指生讀。

師：讀得真好！請你做一個小蜻蜓飛翔的動作！

師看小蜻蜓飛起來像什么？我仿佛看到了一架小飛機在空中飛翔荷葉就是他的停機坪。

（師板書：停機坪.）

師："坪"字的左邊是"±"字旁，右邊是個"平"字，它的意思是一大塊空地。你們讀的

時候要邊讀邊想象，要看見前面一大塊平地。再清只小蜻蜓給我們讀一讀？（指生讀）師：看到

這么美麗的畫面，讓我們情不自禁地想起大詩人楊萬里《小池》里寫的詩句：小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上頭。瞧！大詩人也是用的這個"立"字。（師板書：立）

師：就是因為大家都喜歡輕盈的小蜻蜓，讓我們起立一起來做一只"小蜻蜓”。（生一邊做

著動作一邊齊讀這句話。）

5、第4段。師：荷塘越來越熱鬧了，還有誰來了呢？生：小青蛙也被吸引來了。（大屏幕

展示：小青蛙說："荷葉是我的歌臺小青蛙蹲在荷葉上，呱呱的放聲歌唱。）（指生讀）師：

讀得很好，特別是最后一句。現(xiàn)在我們一起來想一想，青蛙的歌聲是怎樣的？生齊聲：呱弧地!

師：看看這個"呱"字，老師拿起課本，左邊是青蛙的嘴巴，右邊就好象是青蛙的叫聲，讀

什么？生齊聲：呱！

它把綠綠的圓圓的荷口一當(dāng)成了自己的歌臺。我們也來感受一下，小青蛙說？？？？

（生齊讀，板書：歌臺）

3師：青蛙把荷葉當(dāng)成自己的歌臺，你們想象一下青蛙在唱歌的時候是什么姿態(tài)??？生：兩

條大腿彎曲著，蹲著唱歌的。

師：好，有一個詞用得非常準(zhǔn)確，就是"蹲"！當(dāng)我便蹲著的時候我們的腿就要彎曲，所以

這個蹲是什么旁??？生齊聲：是"足"字旁！（板書：蹲）

師：讓我們一起做只愛唱歌的小青蛙，一起讀一讀！｛生齊讀。）

6、第5段。師：同學(xué)們，嚓亮地青蛙的歌聲還引來了誰？它又是怎么喜歡荷葉的呢？誰來

讀一讀？（大屏幕出現(xiàn)：小魚兒說："荷葉是我的涼傘?！毙◆~JL在荷葉下笑嘻嘻地游來游去,

捧起一朵朵很美很美的水花。（指生讀）

師：小魚兒把荷葉當(dāng)作什么？生齊答：涼傘（師板書：涼傘）

師：小魚J■涼傘下面干什么呀？

生1:它們在做游戲。生2:它們快樂地游泳。生3:它們在捉迷藏。

師相機板書：游

師：小魚兒自由自在的在荷葉下快樂地玩耍，尾巴搖來搖去，發(fā)出"嘩嘩”的水聲。小魚兒

心情怎么樣？能把它讀出來嗎？（指生讀后評價）

師：這條小魚兒笑嘻嘻的，還有哪些小魚兒也笑嘻嘻的，讓我們笑嘻嘻地齊讀這段話。（生

齊讀）

7、拓展。師：多美的荷葉?。『商晾镆欢ㄟ€有很多荷葉的好朋友。在它們的眼里荷葉又變

成了什么呢？它們又是怎么說怎么做的呢？（大屏幕展示：說："荷葉是我的在荷葉。）（生

思考片刻后，指生回答。）

生1:小蝌蚪說："荷葉是我的雨傘。"小蝌蚪躲在荷葉上，很高興的游來游去。

師：說得真好！特別是句子用了一個"躲"字。還有誰？

生2:小魚兒說："荷葉是我的秋天。"小魚兒在荷葉底下，歡快地蕩起了秋千。

師：說得多像是美麗的童話故事??！想象力真好！還有誰？

生3:水蟲說："荷葉是我的游樂場。"水蟲高興的在荷葉上走來走去。

師：比喻真好，把荷卜比作了“游樂場"！還有誰？

生4:荷花說："荷葉是我的伙伴。"我每天和它聊天、嬉戲。

師：會學(xué)習(xí)的孩子總是把學(xué)過的課文背下來，把知識存進(jìn)了大腦銀行里了，等我們寫話的時

候呀，可以把它們從銀行里取出來。下面請同學(xué)們起立，讓我們邊表演邊讀，會背的就背，不會

背的可以看著大屏幕?。ㄉ黄鸨硌葑x。屏幕出示課文。配樂）

師：快樂的時光總是過得很快，希望你們永遠(yuǎn)記住這美麗的荷葉，這美麗的課文。下課！板

書：

14、荷葉圓圓

小水珠（畫）搖籃躺

小蜻蜓（畫）停機坪立

小青蛙（畫）歌臺蹲

小魚兒（畫）涼傘游

《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計8

教材分析：

《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級下冊第14課。這是一篇講讀課文，

語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩。學(xué)習(xí)這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到

小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。

設(shè)計理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實

踐。"本課采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生

的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課

文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體

驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個過程為張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確書寫"葉、機"等6個生字。

2、能借助拼音正確、流?人有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、能根據(jù)生活實際，運用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

4、在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識。

教學(xué)過程：（第二課時）

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、齊讀課題

2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：摘果子

小朋友，你們瞧，紅紅的蘋果多好看呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關(guān)，把果子上的

生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。

3、出示課文插圖：說說這幅圖美在什么地方？

4、復(fù)習(xí)古詩《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，孩子們你們能用我們以

前學(xué)過的'一首古詩來贊美它嗎？

齊背古詩《小池》

二、朗讀課文,感知課文內(nèi)容

1、談話引入新課，提出本節(jié)課的要求：楊萬里用詩歌展示他的才華，今天，我們班的小朋

友要通過這節(jié)課向老師展示你們的風(fēng)采！展示什么呢？第一，展示我們小朋友讀課文的水平；第

二，展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎？

2、要把課文讀好,首先要把字音（生回答：讀準(zhǔn)）；再要把句子（生回答：讀通）；最后

把意思（生回答：讀懂）。

上節(jié)課，我們把字音讀準(zhǔn)了，句子讀通了，今天，老師要考考大家，看你們能否把課文意思

讀懂？

出示問題：⑴課文給我們介紹了哪幾個小伙伴？⑵它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？

生自讀課文，小組討論。

《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計9

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課12個生字，讓學(xué)生用自己喜歡的方法識字，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛.

2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：識字、感情朗讀課文。

教學(xué)難點：感受、體驗生活的童真童趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天過去后就是夏天，這時候，池塘里有什么變化？

請大家看——（課件）你們看見了什么？（學(xué)生說話創(chuàng)設(shè)情景）

2、請同學(xué)們看老師寫字。（板書：荷葉圓圓）這些荷葉圓圓的，綠綠的。多美呀！誰來讀

讀這句話。（課件：荷葉圓圓的，綠綠的。）二、初讀課文，感知大意。

1、荷葉多美??！在這一片片荷葉當(dāng)中會發(fā)生那些有趣的事呢？請同學(xué)們打開課本，翻到62

頁自己讀讀14課《荷葉圓圓》。（巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得較困難的詞語板書，練讀。）

2、你覺得課文哪1晤得特別有趣，把它找出來,自己先練習(xí)讀一次，再讀給你的同桌聽

一聽，看誰把它讀得最通JI亂

3、課文哪些地方寫得特別有趣，誰愿意讀給大家聽一聽。

4、在朗讀中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)原來荷葉中藏著小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒呢！（板帖：

四幅圖。）多有意思?。∧敲葱∷?、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都把荷葉當(dāng)作什么呢？快到課文

里找找吧，請同桌一起再把課文讀讀。

5、誰愿意上臺把這些卡片擺一擺。（板帖；搖籃、停機坪、歌臺、涼傘）哦，我明白啦，

原來小水珠把荷葉當(dāng)作——（生說）；小蜻蜓把荷葉當(dāng)作——小青蛙把荷葉當(dāng)作一小魚兒

把荷葉當(dāng)作——他們正在荷葉當(dāng)中做有趣的游戲呢！

三、感悟理解，重點指導(dǎo)讀第二小節(jié).

1、那你們見過搖籃嗎？想一想，躺在搖籃里讓媽媽輕輕地?fù)u來搖去，搖來搖去，會覺得怎

么樣？（指名說）

2、（出示課件）瞧，小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛多舒服！多開心??！誰來輕輕

地讀讀小水珠這節(jié)。

3、看到小朋友們讀得那么有味道，老師也想來試一試。聽老師讀一次，好嗎？(師范讀)

同學(xué)們想讀嗎？

4、下面四個小組比一比，看哪一組讀得最好！

四、感知理解3-5小節(jié)，讀好課文。

過渡:小水珠把荷葉當(dāng)作自己的搖籃，我們把荷葉當(dāng)