浙江省專升本2025年心理學(xué)發(fā)展心理學(xué)真題解析試卷（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______浙江省專升本心理學(xué)發(fā)展心理學(xué)模擬試卷一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。）1.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，兒童在前運(yùn)算階段出現(xiàn)的思維特征不包括：A.自我中心B.具體運(yùn)算C.不可逆性D.泛靈論2.埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論中，青少年期（12-18歲）面臨的核心發(fā)展任務(wù)是：A.信任對(duì)不信任B.自主對(duì)羞怯懷疑C.同一性對(duì)角色混亂D.親社會(huì)對(duì)退縮3.維果茨基認(rèn)為，兒童通過與他人互動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，他提出的概念來描述這種互動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)的過程是：A.順應(yīng)B.同化C.最近發(fā)展區(qū)D.個(gè)體差異4.個(gè)體出生后第一年左右形成的、與主要撫養(yǎng)者之間的一種強(qiáng)烈情感聯(lián)結(jié)被稱為：A.自我意識(shí)B.依戀關(guān)系C.認(rèn)知地圖D.社會(huì)參照5.在嬰兒的語言發(fā)展過程中，能夠說出單詞并賦予其特定意義，通常發(fā)生在：A.語言理解階段B.前語言階段C.單詞爆炸階段D.句法規(guī)則階段6.嬰兒主要通過感覺和動(dòng)作來探索和理解周圍世界的階段是：A.精神運(yùn)動(dòng)階段B.感覺運(yùn)動(dòng)階段C.前運(yùn)算階段D.具體運(yùn)算階段7.根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，個(gè)體通過觀察他人的行為及其后果而學(xué)習(xí)，這種現(xiàn)象被稱為：A.同化B.觀察學(xué)習(xí)C.強(qiáng)化D.順應(yīng)8.隨著年齡增長，個(gè)體的認(rèn)知能力逐漸從依賴具體事物轉(zhuǎn)向依賴抽象邏輯，這體現(xiàn)了認(rèn)知發(fā)展的：A.連續(xù)性B.階段性C.不確定性D.可塑性9.在青少年時(shí)期，個(gè)體開始探索“我是誰”、“我將變成什么樣”等關(guān)于自我身份的問題，這是埃里克森心理社會(huì)發(fā)展理論中的：A.親疏關(guān)系對(duì)孤獨(dú)B.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚C.同一性對(duì)角色混亂D.尊重對(duì)自卑10.老年期個(gè)體在認(rèn)知方面可能出現(xiàn)的變化包括：A.工作記憶能力下降B.流體智力保持穩(wěn)定C.普通知識(shí)大量增加D.元認(rèn)知能力增強(qiáng)11.嬰兒對(duì)母親的聲音表現(xiàn)出特別的反應(yīng)和依戀，這體現(xiàn)了嬰兒早期社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)：A.陌生人焦慮B.對(duì)母親特別依戀C.自我意識(shí)萌芽D.社會(huì)參照功能12.兒童在游戲中扮演不同的角色，學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)則和性別角色，這反映了游戲在發(fā)展中的：A.認(rèn)知發(fā)展功能B.情緒調(diào)節(jié)功能C.社會(huì)性發(fā)展功能D.身體發(fā)展功能13.發(fā)展心理學(xué)研究中，對(duì)同一群個(gè)體在不同時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行追蹤觀察，以了解其發(fā)展變化的方法是：A.橫斷研究B.縱向研究C.實(shí)驗(yàn)研究D.觀察研究14.兒童逐漸能夠理解規(guī)則是固定的，并且即使權(quán)威人物改變了規(guī)則，規(guī)則本身仍然具有約束力，這反映了兒童道德發(fā)展的：A.前習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平D.階段模糊期15.個(gè)體在成年早期經(jīng)歷生理成熟、建立親密關(guān)系、探索職業(yè)方向等發(fā)展任務(wù)，這主要與哪個(gè)發(fā)展時(shí)期相對(duì)應(yīng)：A.嬰兒期B.童年期C.青少年期D.成年期二、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分。）1.發(fā)展心理學(xué)2.依戀3.最近發(fā)展區(qū)4.橫斷研究5.畢生發(fā)展觀三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）1.簡述皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的主要階段及其特點(diǎn)。2.簡述青少年期個(gè)體面臨的主要發(fā)展任務(wù)及其意義。3.簡述影響兒童社會(huì)性發(fā)展的主要因素。4.簡述發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法及其優(yōu)缺點(diǎn)。四、論述題（本大題共1小題，共20分。）結(jié)合發(fā)展心理學(xué)理論，論述家庭環(huán)境對(duì)個(gè)體社會(huì)性發(fā)展的影響。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.D2.C3.C4.B5.C6.B7.B8.B9.C10.A11.B12.C13.B14.B15.D二、名詞解釋1.發(fā)展心理學(xué)：是心理學(xué)分支學(xué)科，研究個(gè)體從出生到死亡整個(gè)生命歷程中心理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和變化規(guī)律的科學(xué)。2.依戀：個(gè)體（尤其是嬰兒）與主要撫養(yǎng)者之間形成的、基于情感聯(lián)結(jié)的、相對(duì)持久和獨(dú)特的互動(dòng)模式。3.最近發(fā)展區(qū)：指?jìng)€(gè)體獨(dú)立解決問題的實(shí)際發(fā)展水平與在成人指導(dǎo)或與更有能力的同伴合作下能夠達(dá)到的潛在發(fā)展水平之間的差距。4.橫斷研究：在同一時(shí)間點(diǎn)上，選取不同年齡組的個(gè)體進(jìn)行比較研究，以探討年齡差異對(duì)發(fā)展的影響。5.畢生發(fā)展觀：強(qiáng)調(diào)心理發(fā)展貫穿人的一生，各個(gè)發(fā)展階段都具有重要意義，且發(fā)展是連續(xù)的、多維度的、受生物和環(huán)境交互影響的過程。三、簡答題1.簡述皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的主要階段及其特點(diǎn)。*感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲）：主要通過感覺和動(dòng)作探索世界，形成對(duì)物體基本特性的認(rèn)知。特點(diǎn)包括：反射活動(dòng)、感知探索、客體永久性形成。*前運(yùn)算階段（2-7歲）：出現(xiàn)語言，思維具有自我中心、不守恒、不可逆等特點(diǎn)，能夠進(jìn)行象征性游戲。特點(diǎn)包括：符號(hào)功能、自我中心、不守恒、泛靈論。*具體運(yùn)算階段（7-11歲）：能夠進(jìn)行邏輯思考，但僅限于具體事物。特點(diǎn)包括：去自我中心、守恒、可逆性、分類、序列化。*形式運(yùn)算階段（11歲以上）：能夠進(jìn)行抽象邏輯思考，處理假設(shè)性問題。特點(diǎn)包括：抽象思維、假設(shè)演繹推理、可逆性、反思能力。2.簡述青少年期個(gè)體面臨的主要發(fā)展任務(wù)及其意義。*發(fā)展同一性：探索“我是誰”、“我的價(jià)值是什么”、“我將走向何方”等關(guān)于自我身份的核心問題。意義在于形成穩(wěn)定、統(tǒng)一的自我概念，為成年生活奠定基礎(chǔ)。*建立親密關(guān)系：發(fā)展與同伴、愛人的深度情感聯(lián)結(jié)。意義在于獲得歸屬感和支持，學(xué)習(xí)人際交往技能。*探索職業(yè)方向：了解自我能力、興趣，選擇合適的職業(yè)道路。意義在于為未來經(jīng)濟(jì)獨(dú)立和社會(huì)角色定位做準(zhǔn)備。*發(fā)展自主性：希望擺脫父母控制，獨(dú)立思考、做決定。意義在于建立個(gè)人責(zé)任感，形成獨(dú)立的人格。3.簡述影響兒童社會(huì)性發(fā)展的主要因素。*生物因素：包括遺傳素質(zhì)、氣質(zhì)類型等，影響兒童與環(huán)境的互動(dòng)方式。例如，易養(yǎng)合氣質(zhì)的兒童更容易建立積極的親子關(guān)系。*家庭因素：父母教養(yǎng)方式（權(quán)威、專制、溺愛、忽視）、家庭結(jié)構(gòu)、親子依戀質(zhì)量等對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。*同伴關(guān)系：通過與同伴交往，兒童學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)則、合作、競(jìng)爭(zhēng)、empathy（共情）等社會(huì)技能。*學(xué)校教育：學(xué)校提供社會(huì)化的環(huán)境，通過課堂活動(dòng)、集體生活、師生互動(dòng)等促進(jìn)兒童社會(huì)性發(fā)展。*社會(huì)文化因素：社會(huì)規(guī)范、價(jià)值觀、文化傳統(tǒng)、媒體影響等塑造兒童的社會(huì)行為和認(rèn)知。4.簡述發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法及其優(yōu)缺點(diǎn)。*觀察研究：在自然或控制環(huán)境下觀察記錄個(gè)體的行為。優(yōu)點(diǎn)：獲取自然行為信息，適用于嬰兒等無法言語的個(gè)體。缺點(diǎn)：可能存在研究者效應(yīng)，難以確定因果關(guān)系，樣本可能不具代表性。*實(shí)驗(yàn)研究：在控制條件下操縱變量，觀察其對(duì)個(gè)體的影響。優(yōu)點(diǎn)：能有效控制無關(guān)變量，建立因果關(guān)系。缺點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室情境可能缺乏生態(tài)效度，倫理限制較多。*調(diào)查法（問卷、訪談）：通過工具收集個(gè)體的自我報(bào)告信息。優(yōu)點(diǎn)：可收集大量數(shù)據(jù)，效率高，適用于較廣泛人群。缺點(diǎn)：受個(gè)體主觀性影響（社會(huì)期許效應(yīng)、回憶偏差），數(shù)據(jù)真實(shí)性難以保證。*縱向研究：對(duì)同一群個(gè)體在不同時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行追蹤研究。優(yōu)點(diǎn)：能了解發(fā)展的連續(xù)性和變化過程。缺點(diǎn)：耗時(shí)費(fèi)力，樣本可能流失（AttritionBias），難以區(qū)分年齡效應(yīng)和世代效應(yīng)。*橫斷研究：在同一時(shí)間點(diǎn)上比較不同年齡組個(gè)體的差異。優(yōu)點(diǎn)：節(jié)省時(shí)間，效率高，易于發(fā)現(xiàn)年齡差異。缺點(diǎn)：難以揭示發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制和連續(xù)過程，可能混淆年齡和世代效應(yīng)。四、論述題結(jié)合發(fā)展心理學(xué)理論，論述家庭環(huán)境對(duì)個(gè)體社會(huì)性發(fā)展的影響。家庭是兒童最早接觸的社會(huì)環(huán)境，對(duì)個(gè)體社會(huì)性發(fā)展的奠定作用至關(guān)重要。發(fā)展心理學(xué)理論從不同角度闡釋了家庭環(huán)境的影響機(jī)制。首先，依戀理論強(qiáng)調(diào)早期與主要撫養(yǎng)者（通常為父母）形成的依戀關(guān)系是社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)。安全型依戀的兒童更容易信任他人，敢于探索環(huán)境，發(fā)展出良好的探索-反應(yīng)模式，并學(xué)習(xí)基本的社交技能，如表達(dá)需求和情緒、理解他人情緒（共情）。而不安全型依戀（回避型、矛盾型、混亂型）則可能導(dǎo)致兒童在社交互動(dòng)中存在困難，如難以建立和維持關(guān)系，情緒調(diào)節(jié)能力差。依戀關(guān)系的質(zhì)量直接影響兒童對(duì)他人和社會(huì)的信任感，這是后續(xù)社會(huì)交往的前提。其次，社會(huì)學(xué)習(xí)理論（班杜拉）指出，兒童通過觀察和模仿父母及其他重要他人的行為來學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)范、道德觀念和技能。父母是兒童最早的社會(huì)榜樣。父母的教養(yǎng)方式（如權(quán)威型、民主型、專制型、忽視型）深刻影響著兒童社會(huì)行為的發(fā)展。權(quán)威型父母（高要求、高反應(yīng)）的兒童通常表現(xiàn)出較高的社會(huì)責(zé)任感、合作精神和解決問題的能力。專制型或忽視型父母可能導(dǎo)致兒童表現(xiàn)出攻擊性、退縮、缺乏自信或道德感發(fā)展遲緩。兒童通過觀察父母處理沖突、與人交往的方式，學(xué)習(xí)如何表達(dá)情感、管理沖動(dòng)、合作與競(jìng)爭(zhēng)。再次，生態(tài)系統(tǒng)理論（布朗芬布倫納）強(qiáng)調(diào)個(gè)體發(fā)展嵌入在多層環(huán)境系統(tǒng)之中，家庭作為最核心的微觀系統(tǒng)，其內(nèi)部互動(dòng)模式（親子關(guān)系、同胞關(guān)系）以及家庭與外層系統(tǒng)（如