語文古詩文閱讀教學(xué)滲透德育滲透點(diǎn)教案一、教案取材出處《離騷》——屈原二、教案教學(xué)目標(biāo)理解《離騷》中的核心思想，如忠誠、愛國、正直等。通過對(duì)《離騷》的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生思考古人的道德觀念，提高自身的道德素養(yǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解《離騷》中的核心思想，如忠誠、愛國、正直等。難點(diǎn)：分析《離騷》中的象征手法，如香草美人、比興等。教學(xué)過程第一課時(shí)導(dǎo)入：提問：同學(xué)們，你們知道《離騷》是誰的作品嗎？請(qǐng)簡要介紹一下作者屈原。閱讀課文：讓學(xué)生閱讀《離騷》節(jié)選，了解課文大意。討論分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析《離騷》中的象征手法，如香草美人、比興等。學(xué)生分組討論，分享自己的理解。教師總結(jié)《離騷》中的核心思想，如忠誠、愛國、正直等。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，提問：大家還記得《離騷》中的哪些象征手法嗎？深入分析：教師引導(dǎo)學(xué)生深入分析《離騷》中的象征手法，如香草美人、比興等。學(xué)生分組討論，分享自己的理解。德育滲透：教師結(jié)合《離騷》中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考古人的道德觀念，如忠誠、愛國、正直等。學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺堋＝處熆偨Y(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《離騷》中的道德觀念對(duì)現(xiàn)代人的啟示。課堂小結(jié)本節(jié)課通過閱讀《離騷》，讓學(xué)生了解屈原的愛國情懷和正直品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)道德的追求。同時(shí)通過對(duì)象征手法的分析，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。項(xiàng)目內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)理解《離騷》中的核心思想，如忠誠、愛國、正直等。教學(xué)重點(diǎn)理解《離騷》中的核心思想，如忠誠、愛國、正直等。教學(xué)難點(diǎn)分析《離騷》中的象征手法，如香草美人、比興等。四、教案教學(xué)方法討論法：通過小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中深入理解《離騷》的象征手法和道德觀念。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與《離騷》相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受古人的情感和思想。比較法：將《離騷》與其他文學(xué)作品進(jìn)行比較，幫助學(xué)生更好地理解其藝術(shù)特色和道德價(jià)值。引導(dǎo)法：教師通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探究《離騷》的深層含義。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入：教師展示屈原的畫像和《離騷》的簡介，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作者和作品產(chǎn)生興趣。提問：“大家知道屈原是誰嗎？他為什么被稱為‘忠臣’？”學(xué)生回答，教師總結(jié)。閱讀課文：學(xué)生閱讀《離騷》節(jié)選，教師巡視指導(dǎo)。教師提問：“大家覺得《離騷》中的哪些句子最打動(dòng)你？”學(xué)生分享感受，教師總結(jié)。討論分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析《離騷》中的象征手法，如香草美人、比興等。學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。分組匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)。情境教學(xué)法：教師創(chuàng)設(shè)情境：“假設(shè)你生活在戰(zhàn)國時(shí)期，面對(duì)國家的困境，你會(huì)怎么做？”學(xué)生分組討論，分享自己的看法。教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)屈原的愛國情懷。比較法：教師展示《離騷》與其他文學(xué)作品，如《詩經(jīng)》的片段。學(xué)生比較分析，教師點(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)法：教師提問：“從《離騷》中，我們能夠?qū)W到哪些道德觀念？”學(xué)生回答，教師總結(jié)。教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《離騷》的道德價(jià)值。提問：“大家覺得我們今天的學(xué)習(xí)有什么收獲？”學(xué)生分享感受，教師總結(jié)。六、教案教材分析教材內(nèi)容：《離騷》是屈原的代表作，體現(xiàn)了其深厚的文學(xué)造詣和崇高的道德品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《離騷》，讓學(xué)生了解屈原的愛國情懷和正直品質(zhì)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和道德素養(yǎng)。教學(xué)方法：采用討論法、情境教學(xué)法、比較法和引導(dǎo)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教學(xué)重點(diǎn)：理解《離騷》中的象征手法和道德觀念。教學(xué)難點(diǎn)：分析《離騷》中的象征手法，如香草美人、比興等。項(xiàng)目內(nèi)容教學(xué)方法討論法、情境教學(xué)法、比較法、引導(dǎo)法教學(xué)目標(biāo)了解屈原的愛國情懷和正直品質(zhì)，提高文學(xué)鑒賞能力和道德素養(yǎng)教學(xué)重點(diǎn)理解《離騷》中的象征手法和道德觀念教學(xué)難點(diǎn)分析《離騷》中的象征手法，如香草美人、比興等七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)任務(wù)：學(xué)生選擇《離騷》中的一段，嘗試用現(xiàn)代漢語進(jìn)行翻譯，并解釋其中至少三個(gè)象征手法的含義。操作步驟：學(xué)生獨(dú)立閱讀《離騷》選段，標(biāo)記出難以理解的句子和象征手法。學(xué)生將選段中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語，注意保持原意。學(xué)生對(duì)選段中的象征手法進(jìn)行解釋，包括其象征意義和作者可能想要傳達(dá)的情感。具體話術(shù)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《離騷》中的一段，請(qǐng)大家先獨(dú)立完成翻譯任務(wù)，遇到不懂的詞句或者象征手法可以做好標(biāo)記。”“翻譯完成后，請(qǐng)思考一下，作者在這段文字中使用了哪些象征手法？它們分別代表了什么？”“現(xiàn)在，我們可以開始分組討論，每組選擇一段，大家一起來分享自己的翻譯和解釋?！碧峤灰螅簩W(xué)生需提交翻譯文本和象征手法解釋的書面作業(yè)。作業(yè)需注明翻譯的選段和對(duì)應(yīng)的象征手法。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：翻譯是否準(zhǔn)確傳達(dá)了原文意思。對(duì)象征手法的解釋是否合理，是否能夠結(jié)合上下文進(jìn)行說明。作業(yè)的書寫是否規(guī)范，是否體現(xiàn)了學(xué)生的思考過程。八、教案結(jié)語“今天我們通過學(xué)習(xí)《離騷》，不僅領(lǐng)略了屈原的文學(xué)才華，更深刻地感受到了他的道德品質(zhì)。屈原的愛國情懷和正直品質(zhì)，是我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。”“在的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)摸索古詩文中的道德智慧，將這些智慧融入到我們的日常生活中，不斷提升自己的道德素養(yǎng)?！薄罢?qǐng)大家再次回顧今天的學(xué)習(xí)