幼兒園藝術(shù)課程教學(xué)方案匯編前言藝術(shù)是人類表達(dá)情感、認(rèn)識(shí)世界、創(chuàng)造美好生活的重要方式。在幼兒園階段，藝術(shù)教育對(duì)于幼兒健全人格的塑造、想象力與創(chuàng)造力的激發(fā)、審美素養(yǎng)的啟蒙以及情感的健康發(fā)展，均具有不可替代的作用。本匯編旨在為幼兒園教師提供一套系統(tǒng)、實(shí)用且富有創(chuàng)意的藝術(shù)課程教學(xué)方案，助力教師在日常教學(xué)中更好地開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)，讓幼兒在藝術(shù)的熏陶下快樂(lè)成長(zhǎng)，感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。本匯編的教學(xué)方案以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，結(jié)合各年齡段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，注重活動(dòng)的趣味性、游戲性、生活性和創(chuàng)造性。內(nèi)容涵蓋美術(shù)、音樂(lè)、手工等多個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域，力求為幼兒園藝術(shù)教育實(shí)踐提供豐富的參考。一、幼兒園藝術(shù)課程教學(xué)的基本原則在開(kāi)展幼兒園藝術(shù)課程教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)遵循以下基本原則，以確?；顒?dòng)的有效性與適宜性：1.幼兒為本原則：尊重幼兒的主體地位，關(guān)注幼兒的興趣與需求，鼓勵(lì)幼兒自主選擇、自由表達(dá)。2.游戲化原則：將藝術(shù)活動(dòng)融入游戲之中，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受藝術(shù)的魅力。3.生活化原則：從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取貼近幼兒生活的藝術(shù)素材，使藝術(shù)活動(dòng)源于生活、高于生活。4.創(chuàng)造性原則：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試用不同的方式表達(dá)自己的想法和感受，尊重幼兒的獨(dú)特表現(xiàn)。5.綜合性原則：注重藝術(shù)各領(lǐng)域之間的滲透與融合，以及藝術(shù)與其他領(lǐng)域教育內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。6.循序漸進(jìn)原則：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，設(shè)計(jì)由易到難、由淺入深的藝術(shù)活動(dòng)。二、教學(xué)方案示例（一）美術(shù)活動(dòng)方案活動(dòng)一：手指點(diǎn)畫(huà)《春天的小花》（小班）*活動(dòng)目標(biāo)：1.初步學(xué)習(xí)用手指蘸取顏料進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)，嘗試表現(xiàn)春天小花的基本形態(tài)。2.感受色彩的鮮艷與美麗，體驗(yàn)手指點(diǎn)畫(huà)的樂(lè)趣。3.保持桌面和衣服的整潔。*活動(dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)觀察過(guò)春天的花。2.材料準(zhǔn)備：各色顏料（紅、黃、粉、紫等），調(diào)色盤(pán)，畫(huà)紙（可預(yù)先畫(huà)好小草或花枝），濕抹布，示范畫(huà)。*活動(dòng)過(guò)程：1.開(kāi)始部分：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣*教師：“春天來(lái)了，小草綠了，花兒也開(kāi)了。今天老師帶來(lái)了一幅畫(huà)，看看畫(huà)上有什么？”（出示示范畫(huà)）*引導(dǎo)幼兒觀察示范畫(huà)，說(shuō)說(shuō)春天的小花是什么樣子的，是什么顏色的。2.基本部分：探索學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)作*教師示范手指點(diǎn)畫(huà)的方法：“今天我們不用畫(huà)筆，用我們的小手指來(lái)畫(huà)畫(huà)。看，老師用手指蘸一點(diǎn)顏料，在紙上輕輕一點(diǎn)，一朵小花就開(kāi)了?！保◤?qiáng)調(diào)一個(gè)手指蘸一種顏色，蘸完后在調(diào)色盤(pán)邊緣輕輕刮一下，避免顏料滴落。）*鼓勵(lì)幼兒自由選擇顏色，嘗試用手指在畫(huà)紙上點(diǎn)畫(huà)小花。*教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒保持衛(wèi)生，幫助有困難的幼兒。*引導(dǎo)幼兒可以點(diǎn)畫(huà)不同顏色、不同大小的花，也可以在花旁邊點(diǎn)畫(huà)小草。3.結(jié)束部分：展示分享，體驗(yàn)快樂(lè)*將幼兒的作品一一展示出來(lái)，組成一幅“春天的花園”。*請(qǐng)幼兒互相欣賞，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是什么顏色的花，最喜歡哪一朵。*教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒的大膽嘗試和創(chuàng)造力。*活動(dòng)延伸：*在美工區(qū)繼續(xù)提供材料，讓幼兒自由進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)創(chuàng)作。*將幼兒的作品裝飾在教室環(huán)境中。*活動(dòng)反思與建議：*小班幼兒對(duì)手指活動(dòng)非常感興趣，手指點(diǎn)畫(huà)操作簡(jiǎn)單，能讓幼兒快速獲得成就感。*顏料的選擇以安全無(wú)毒、易清洗為主。*教師在示范時(shí)動(dòng)作要清晰，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。*關(guān)注個(gè)別幼兒可能出現(xiàn)的畏難情緒或玩顏料的情況，及時(shí)引導(dǎo)?；顒?dòng)二：創(chuàng)意手工《小動(dòng)物的家》（中班）*活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試運(yùn)用多種廢舊材料（如紙盒、瓶蓋、吸管、毛線等）進(jìn)行粘貼、搭建，制作小動(dòng)物的家。2.能大膽想象，積極動(dòng)手，發(fā)展手部精細(xì)動(dòng)作和空間想象能力。3.體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。*活動(dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的小動(dòng)物，知道它們的生活環(huán)境。2.材料準(zhǔn)備：各種大小不一的廢舊紙盒、瓶蓋、吸管、毛線、彩色紙、剪刀、膠水、雙面膠、彩筆等，以及小狗、小兔、小鳥(niǎo)等小動(dòng)物的圖片或玩具模型。*活動(dòng)過(guò)程：1.開(kāi)始部分：故事導(dǎo)入，引發(fā)思考*教師講述故事：“春天來(lái)了，小動(dòng)物們都想蓋一座漂亮的新家。小狗說(shuō)它喜歡住在溫暖的小房子里，小兔說(shuō)它喜歡住在有胡蘿卜的地方，小鳥(niǎo)說(shuō)它想住在高高的樹(shù)上……可是它們不知道怎么蓋，怎么辦呢？”*引導(dǎo)幼兒討論：“我們可以用什么來(lái)幫小動(dòng)物們蓋房子呢？”（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，引出廢舊材料。）2.基本部分：分組合作，創(chuàng)意建構(gòu)*出示各種廢舊材料，引導(dǎo)幼兒觀察、討論這些材料可以用來(lái)做什么（如紙盒可以做房子的主體，瓶蓋可以做窗戶，吸管可以做煙囪等）。*將幼兒分成小組，每組選擇一種或幾種小動(dòng)物，共同為它們?cè)O(shè)計(jì)并制作“家”。*教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒的想象，幫助幼兒解決制作過(guò)程中遇到的困難，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試不同的材料和方法。*提醒幼兒注意安全（如使用剪刀時(shí)）和衛(wèi)生。3.結(jié)束部分：作品展示，交流分享*各小組展示自己制作的“小動(dòng)物的家”，并向大家介紹他們是用什么材料做的，為哪個(gè)小動(dòng)物做的，家里有什么。*組織幼兒互相參觀、評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功的喜悅。*將作品布置成“動(dòng)物新村”，供幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)游戲。*活動(dòng)延伸：*在語(yǔ)言區(qū)創(chuàng)編關(guān)于小動(dòng)物新家的故事。*在建構(gòu)區(qū)用積木等材料繼續(xù)搭建“動(dòng)物樂(lè)園”。*活動(dòng)反思與建議：*中班幼兒已有一定的動(dòng)手能力和合作意識(shí)，提供豐富的廢舊材料能激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。*教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽組合材料，不局限于固定模式。*關(guān)注小組內(nèi)幼兒的分工與合作情況，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商與互助。（二）音樂(lè)活動(dòng)方案活動(dòng)一：歌唱活動(dòng)《快樂(lè)的小廚師》（大班）*活動(dòng)目標(biāo)：1.初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，能用歡快活潑的情緒演唱歌曲。2.嘗試在歌曲的間奏部分加入模仿炒菜的動(dòng)作，體驗(yàn)歌唱與表演的樂(lè)趣。3.感受勞動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。*活動(dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)觀察家人做飯或參與簡(jiǎn)單廚房勞動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。2.材料準(zhǔn)備：歌曲《快樂(lè)的小廚師》音頻，廚師帽（可選），鍋碗瓢盆的圖片或玩具模型。*活動(dòng)過(guò)程：1.開(kāi)始部分：情境表演，激發(fā)興趣*教師扮演“小廚師”，戴上廚師帽，模仿炒菜的動(dòng)作：“今天老師變成了快樂(lè)的小廚師，要給大家做好吃的菜。”*提問(wèn)：“小廚師在做什么？炒菜的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢？”（引導(dǎo)幼兒模仿“滋啦滋啦”、“哐當(dāng)哐當(dāng)”等聲音）2.基本部分：學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作*教師范唱歌曲：“老師還帶來(lái)了一首《快樂(lè)的小廚師》的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?！?提問(wèn)歌詞內(nèi)容：“歌曲里的小廚師炒了什么菜？他的心情怎么樣？”*分句教唱歌曲，提醒幼兒注意用歡快的聲音演唱，吐字清晰。*引導(dǎo)幼兒為歌曲中的間奏部分創(chuàng)編炒菜的動(dòng)作，如切菜、翻炒、加鹽、裝盤(pán)等。*帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。*可以分組進(jìn)行“廚藝大比拼”，看哪組小廚師唱得最棒，動(dòng)作最有趣。3.結(jié)束部分：分享美食，體驗(yàn)快樂(lè)*“小廚師們做的菜真香呀！現(xiàn)在我們把這些美味的‘菜肴’分享給大家吧！”（可配合動(dòng)作或玩具道具進(jìn)行情景表演）*鼓勵(lì)幼兒將今天學(xué)到的歌曲唱給家人聽(tīng)。*活動(dòng)延伸：*在表演區(qū)設(shè)置“小廚房”場(chǎng)景，讓幼兒進(jìn)行角色扮演和歌唱表演。*學(xué)習(xí)其他關(guān)于勞動(dòng)的歌曲，如《洗手歌》、《我是值日生》等。*活動(dòng)反思與建議：*歌曲的選擇應(yīng)旋律活潑、歌詞簡(jiǎn)單、貼近幼兒生活。*動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)要充分放手，鼓勵(lì)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性。*可以根據(jù)幼兒的興趣，加入簡(jiǎn)單的樂(lè)器伴奏，如沙錘（模仿炒菜聲）、三角鐵等?；顒?dòng)二：音樂(lè)欣賞《森林狂想曲》（中班）*活動(dòng)目標(biāo)：1.初步感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒和優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，嘗試分辨樂(lè)曲中模仿的幾種動(dòng)物叫聲。2.能用肢體動(dòng)作、面部表情等方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解和感受。3.體驗(yàn)音樂(lè)欣賞的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。*活動(dòng)準(zhǔn)備：1.材料準(zhǔn)備：《森林狂想曲》片段音頻，相關(guān)動(dòng)物（如小鳥(niǎo)、青蛙、蟬、松鼠等）的圖片或頭飾，森林背景圖。*活動(dòng)過(guò)程：1.開(kāi)始部分：情境導(dǎo)入，初步感知*教師：“今天，老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，那里有好多小動(dòng)物，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱歌吧！”*出示森林背景圖，播放《森林狂想曲》片段，引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng)。*提問(wèn)：“聽(tīng)了這段音樂(lè)，你感覺(jué)怎么樣？（開(kāi)心、高興）你好像聽(tīng)到了什么聲音？”2.基本部分：分段欣賞，深入理解*分段播放樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)傾聽(tīng)樂(lè)曲中模仿的動(dòng)物叫聲。*“這段音樂(lè)里，誰(shuí)先唱歌了？”（如小鳥(niǎo)）出示小鳥(niǎo)圖片，引導(dǎo)幼兒模仿小鳥(niǎo)的叫聲和飛翔的動(dòng)作。*用同樣的方法引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨青蛙、蟬等動(dòng)物的聲音，并模仿它們的動(dòng)作和叫聲。*完整播放樂(lè)曲，鼓勵(lì)幼兒自由地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己聽(tīng)到的動(dòng)物和感受到的音樂(lè)節(jié)奏、情緒。教師可以參與其中，用夸張的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒。3.結(jié)束部分：角色扮演，情感升華*“我們都變成了森林里快樂(lè)的小動(dòng)物，讓我們跟著音樂(lè)一起唱歌跳舞吧！”*幼兒可選擇自己喜歡的動(dòng)物頭飾戴上，隨音樂(lè)自由表演，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。*活動(dòng)延伸：*在美工區(qū)畫(huà)出自己喜歡的森林動(dòng)物或聽(tīng)音樂(lè)后想到的畫(huà)面。*在表演區(qū)提供動(dòng)物頭飾和音樂(lè)，讓幼兒自由創(chuàng)編森林動(dòng)物的舞蹈。*活動(dòng)反思與建議：*音樂(lè)欣賞活動(dòng)應(yīng)給幼兒充分的傾聽(tīng)和感受空間，避免過(guò)多的語(yǔ)言干擾。*教師的引導(dǎo)語(yǔ)要簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，能激發(fā)幼兒的想象。*關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，有的幼兒可能更愿意安靜傾聽(tīng)，有的則喜歡用動(dòng)作表達(dá)，都應(yīng)給予尊重。三、教學(xué)實(shí)施建議1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：營(yíng)造富有藝術(shù)氣息的班級(jí)環(huán)境，如設(shè)置美工區(qū)、音樂(lè)角、作品展示墻等，提供充足的、多樣化的藝術(shù)材料，讓幼兒隨時(shí)可以進(jìn)行藝術(shù)探索。2.材料提供：藝術(shù)材料的選擇應(yīng)安全、衛(wèi)生、無(wú)毒，符合幼兒年齡特點(diǎn)。除了常規(guī)材料外，還應(yīng)多提供自然材料（如樹(shù)葉、石頭、樹(shù)枝）和廢舊材料，鼓勵(lì)幼兒變廢為寶。3.師幼互動(dòng)：教師應(yīng)成為幼兒藝術(shù)活動(dòng)的觀察者、支持者和引導(dǎo)者。多采用啟發(fā)式提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，尊重幼兒的獨(dú)特創(chuàng)意，不輕易用“像不像”、“好不好”來(lái)評(píng)判幼兒的作品。4.評(píng)價(jià)方式：藝術(shù)活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的參與度、積極