滬粵版物理八年級上冊全冊教學課件2024年新版教材

借鑒使用，僅供參考第一章

走進物理世界

1.1神奇的物理學

借鑒使用，僅供參考課程導入生活再體驗

2024年6月4日7時38分，嫦娥六號上升器攜帶月球樣品自月球背面起飛，3000N發(fā)動機工作約6分鐘后，成功將上升器送入預定環(huán)月軌道。為了開發(fā)太空，世界上許多國家都在努力探索，我國在這方面取得了輝煌的成就，科技的進步、人類文明的發(fā)展離不開物理學的發(fā)展，什么是物理呢？

借鑒使用，僅供參考觀察與思考1、日出奇觀——光的折射現(xiàn)象“幻日”是一種較為罕見的自然現(xiàn)象，人們會在天空中看到三個太陽——中間是一個大的太陽，旁邊分列著兩個比較小的太陽，蔚為壯觀。

這樣的“幻日”奇景是在一定自然條件下，由太陽光偏折形成的杰作。

物理學就在你我身邊課程講授

借鑒使用，僅供參考

物理學就在你我身邊觀察與思考2.光的折射與反射現(xiàn)象光的折射與光的反射一樣都是發(fā)生在兩種介質(zhì)的交界處，只是反射光返回原介質(zhì)中，而折射光線則進入到另一種介質(zhì)中。由于光在兩種不同的物質(zhì)里傳播速度不同，故在兩種介質(zhì)的交界處傳播方向發(fā)生變化，這就是光的折射。在折射現(xiàn)象中，光路是可逆的。讓一束光斜射到空氣和水的分界面上，你將看到有一部分光返回空氣中，另一部分光進入水中，發(fā)生了偏折。

借鑒使用，僅供參考

物理學就在你我身邊3、捕捉閃電電閃雷鳴是常見的自然現(xiàn)象。早期人類對電閃雷鳴有一種恐懼和敬畏的心理。你知道電閃雷鳴是怎樣產(chǎn)生的嗎？

借鑒使用，僅供參考

物理學就在你我身邊探究活動將如圖所示的儀器（感應圈）通電后，兩根針的尖端之間就會出現(xiàn)電火花，同時發(fā)出“噼噼啪啪”的聲響，猶如電閃雷鳴一般?？梢缘疆?shù)厍嗌倌昊顒又行牡目萍拣^體驗放電現(xiàn)象。

借鑒使用，僅供參考

物理學就是研究聲、光、熱、力、電等物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學。研究、學習物理學是一項激動人心的探究活動。

物理學就在你我身邊

借鑒使用，僅供參考閱讀與思考閱讀課本P3—P6的內(nèi)容回答下列問題：1、中國古代的四大發(fā)明分別是什么？是如何推動了人類科技、文化的發(fā)展進程的？2、17—18世紀，最偉大的發(fā)明是什么？使人類社會進入了什么時代？3、19世紀最偉大的發(fā)明是什么？使人類進入了什么時代？4、20世紀以來，物理學推動了哪些科技的進步，我國在科技方面取得了哪些進步？5、展望未來，我們會有哪些科技創(chuàng)新，大膽發(fā)揮你的想象和同學交流一下！

物理學推動了人類文明和社會的進步

借鑒使用，僅供參考1、中國古代四大發(fā)明對世界的影響

在世界文明發(fā)展進程中，隨處可以看到中國的影響，中國古代的四大發(fā)明就是人類發(fā)展歷史上輝煌的成就，從某種意義上來說，四大發(fā)明推動了人類科技、文化的發(fā)展進程。英國哲學家培根在稱贊我國四大發(fā)明中的印刷術、火藥、指南針時說：“這三種東西，曾改變了整個世界的面貌和事物的狀況……變化如此之大，以致沒有一個帝國，沒有一個學派……能比這三種發(fā)明，對人類事業(yè)產(chǎn)生更大的力量和影響。

物理學推動了人類文明和社會的進步

借鑒使用，僅供參考1、中國古代四大發(fā)明對世界的影響

物理學推動了人類文明和社會的進步

借鑒使用，僅供參考

物理學推動了人類文明和社會的進步

借鑒使用，僅供參考

物理學推動了人類文明和社會的進步

借鑒使用，僅供參考

物理學推動了人類文明和社會的進步

借鑒使用，僅供參考2、蒸汽時代

物理學推動了人類文明和社會的進步

借鑒使用，僅供參考3、電氣時代卡爾本茨輕內(nèi)燃機萊特兄弟和他們的飛機

物理學推動了人類文明和社會的進步

借鑒使用，僅供參考4、高科技時代我國大亞灣核電站嫦娥六號登月采集月壤互聯(lián)網(wǎng)使世界各地的人們方便快捷地交流“祝融號”火星車

物理學推動了人類文明和社會的進步

借鑒使用，僅供參考中國古代四大發(fā)明推動了人類文明的進程蒸汽時代蒸汽機等內(nèi)燃氣的使用：引起第一次工業(yè)革命電器時代電的發(fā)明和使用：電燈、電話、電報等高科技時代電腦、機器人、衛(wèi)星的發(fā)射等

物理學推動了人類文明和社會的進步

借鑒使用，僅供參考（一）物理學家的研究方法：1.觀察和實驗是進行科學探究的基本方法，也是通向正確認識的重要途徑伽利略在觀察吊燈擺動

物理學的召喚

借鑒使用，僅供參考2.運用歸納和數(shù)學分析的方法，建立科學的物理概念牛頓在蘋果樹下的思考3.富于思考愛因斯坦建立相對論

物理學的召喚

借鑒使用，僅供參考“物理觀念”“科學思維”“科學探究”和“科學態(tài)度與責任”，構(gòu)成了課程標準的核心素養(yǎng)。我們要圍繞核心素養(yǎng)來學習物理，要注重觀察和實驗，善于發(fā)現(xiàn)并提出疑問；要經(jīng)歷科學探究過程，體會探究的樂趣；要學習用科學思維來思考和分析問題；要形成正確的科學態(tài)度，自覺承擔社會責任和實現(xiàn)中華民族偉大復興的使命。物理核心素養(yǎng)要求

物理學的召喚

借鑒使用，僅供參考繼往開來奮發(fā)圖強鄧稼先隱姓埋名28年，換來一聲聲“驚雷”震撼世界，帶領團隊造出新中國第一顆原子彈和第一顆氫彈。

物理學的召喚錢學森開創(chuàng)了工程控制論、物理力學兩門新興學科，為人類科學事業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻。

借鑒使用，僅供參考

物理學的召喚任新民是我們中國航天火箭和發(fā)動機的奠基者，帶領著航天事業(yè)，把我們的國家的航天事業(yè)從沒有到有。郭永懷參與研制中國第一枚中近程導彈、中國第一顆原子彈、中國第一枚核導彈、中國第一顆氫彈、中國第一顆人造地球衛(wèi)星，在我國“兩彈”和“一星”三大領域都做出卓越貢獻“兩彈一星”功勛科學家中獨此一人

借鑒使用，僅供參考繼往開來奮發(fā)圖強

物理學的召喚趙忠堯為我國核事業(yè)發(fā)展打下基礎，所以也被稱為“中國原子能之父”。第一枚原子彈、第一枚氫彈爆炸、第一艘核潛艇下水、第一個核電站興建……他和學生們?yōu)樽鎳⑾铝撕柜R功勞。錢三強是享譽國際物理學界的科學家，中國科技界杰出的領導者。長期從事原子核物理的研究和領導工作。是中國原子能事業(yè)的開拓者和奠基人之一，被譽為“中國原子彈之父”。

借鑒使用，僅供參考

物理學的召喚王淦昌曾參與了中國原子彈、氫彈等核武器的試驗，也曾被授予“兩彈一星”元勛的稱號。于敏靠自己的摸索，掌握了國內(nèi)沒人懂的原子核理論，又出版《原子核理論講義》，開國內(nèi)之先河，從沒留過洋，純自力更生。于敏被譽為“國產(chǎn)專家一號”

借鑒使用，僅供參考月球基地想象圖“鸞鳥”空天母艦可控核聚變技術變循環(huán)發(fā)動機和脈沖武器火星基地想象圖

未來科技暢享

借鑒使用，僅供參考1、人們把人工控制條件下對物理現(xiàn)象進行觀察和研究的活動叫做物理實驗．下面哪種情況是物理實驗活動()A．火山噴發(fā)B．哈雷彗星在太空中運動C．電閃雷鳴D．讓白光通過三棱鏡，在白屏上觀察到彩色光帶D習題解析

借鑒使用，僅供參考2、下面幾個有趣的物理現(xiàn)象中，屬于熱現(xiàn)象的是()A．在地熱噴泉上方架一口鍋，能煮熟食物B．1988年，在我國山東蓬萊海面出現(xiàn)一次奇特的日出景象，雙日重疊，蔚為壯觀C．下雨時，先看見閃電而后聽到雷聲D．每年八月，錢塘江口出現(xiàn)大潮，此時海水如千軍萬馬，以排山倒海之勢撲來A

借鑒使用，僅供參考3、物理學史上誕生了許多偉大的科學家。___________是杰出的意大利科學家。他通過觀察和實驗發(fā)現(xiàn)了擺的等時性原理，并開創(chuàng)了近代物理學的研究方法。___________是杰出的英國科學家，他發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，構(gòu)建了經(jīng)典力學體系。伽利略

牛頓

借鑒使用，僅供參考4、觀察如圖所示的情景，按要求將它們分類（填序號）．（1）屬于力的現(xiàn)象的有____；（2）屬于熱的現(xiàn)象的有______；（3）屬于電的現(xiàn)象的有__；

（4）屬于光的現(xiàn)象的有_____；（5）屬于聲的現(xiàn)象的有______．b

e

c

ad

df

借鑒使用，僅供參考一、物理學研究什么：聲、光、熱、力、電等物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)三、如何學好物理2.運用歸納和數(shù)學分析方法1.勤于觀察和實驗3.勤于理性思考二、物理學與社會的發(fā)展：4.聯(lián)系實際，學以致用“物理觀念”“科學思維”“科學探究”和“科學態(tài)度與責任”，構(gòu)成了課程標準的核心素養(yǎng)。課堂總結(jié)

借鑒使用，僅供參考第一章

走進物理世界

1.2測量長度和時間課程導入

課程講授習題解析課堂總結(jié)

借鑒使用，僅供參考生活再體驗

用眼睛觀察甲、乙、丙、丁四幅圖，在圖甲中兩根黃色的線段一樣長嗎？在圖乙中兩條紅色的線是直線段還是曲線段？圖丙中的圖是動的還是靜止的？圖丙找那個的中間橙色的圓一樣大嗎？甲乙丙丁課程導入

借鑒使用，僅供參考我們的生活中經(jīng)常需要比較，但是有些比較無法通過觀察直接得出結(jié)果，還需要進行定量的比較——測量來實驗。思維方法比較法：在生活和學習中，為了研究和學習要經(jīng)常用到比較的方法。測量就是一種定量的比較，是指將被測量與具有計量單位的標準量在數(shù)值上進行比較。例如對長度、時間的測量都是定量比較的過程。

借鑒使用，僅供參考

用刻度尺測量長度閱讀與感悟閱讀課本P9—P10，思考以下問題：1、

叫做單位；為什么要規(guī)定國際單位制？2、長度的基本單位是_________；符號為___________；1983年的第17屆國際計量大會如何規(guī)定長度的？3、生活中常用的長度單位有哪些？它們之間如何進行單位換算？課程講授公認的標準量為了便于各國間的科技、文化交流米m1m等于光在真空中經(jīng)過

傳播的路程

借鑒使用，僅供參考

用刻度尺測量長度長度的單位1．國際單位：米符號：m2．常用單位：千米（Km）米（m）分米（dm）

毫米（mm）微米（um）納米（nm）1cm長度單位間的換算關系1m＝10-3km＝10dm＝102cm＝103mm＝106μm＝109nm換算關系：

借鑒使用，僅供參考

用刻度尺測量長度方法歸納1m=106μm1μm=10-6m1m=109nm1nm=10-9m

借鑒使用，僅供參考

用刻度尺測量長度例題解析下列長度單位的換算正確的是（）A.96nm=96×10-3=9.6×10-2μmB.9.6cm=9.6×10mm=96mmC.96cm=9.6cm×10=96mmD.9.6cm=9.6÷10m=0.096m【方法技巧】進行長度單位換算時，數(shù)字不變，乘以目標單位與原單位之間的進率，將原單位改為目標單位即可，如圖：將原單位改為目標單位數(shù)字不變目標單位與原單位之間的進率B

借鑒使用，僅供參考

用刻度尺測量長度刻度尺1、長度測量的基本工具—刻度尺

長度測量的工具還有：刻度尺、游標卡尺、卷尺、皮尺等。

你知道這些測量工具該怎么用嗎？如何準確的讀數(shù)呢？

借鑒使用，僅供參考

用刻度尺測量長度正確使用刻度尺1、長度測量是最基本測量。

2、刻度尺是測量長度的基本工具。

借鑒使用，僅供參考

用刻度尺測量長度比較精確的長度測量工具

借鑒使用，僅供參考

用刻度尺測量長度認識刻度尺并用刻度尺測量長度三認：使用前認清刻度尺的零刻度線、量程、分度值.零刻度線分度值量程單位分度值：相鄰的兩刻度線間的距離。

借鑒使用，僅供參考

用刻度尺測量長度五會：會選：根據(jù)測量對象，選取量程合適、分度值合適的刻度尺例如:現(xiàn)有卷尺(分度值1cm)和卡尺(分度值0.1mm)根據(jù)需要選擇測量下述物體所用的工具:1、測量跳遠長度需用

.

2、測量銅絲的直徑需用

.

卷尺(分度值1cm)游標卡尺(分度值0.1mm)

借鑒使用，僅供參考

用刻度尺測量長度會放：即刻度尺的位置應放正，零刻度線對齊被測物體的一端，有刻度線的一邊要緊貼被測物體且與被測物體保持平行，不能歪斜。

借鑒使用，僅供參考

用刻度尺測量長度會看：視線與刻度尺尺面垂直。（或視線正對刻度尺的刻度刻度線）0cm12345678910

××√

借鑒使用，僅供參考

用刻度尺測量長度會讀：讀數(shù)時，要估讀到分度值的下一位。２.７８cm

借鑒使用，僅供參考

用刻度尺測量長度分度值準確值估讀值物體長度

分度值準確值估讀值物體長度

借鑒使用，僅供參考

用刻度尺測量長度

記錄的測量結(jié)果應由準確值、估讀值和單位組成。２.７８cm數(shù)字單位準確值估讀值準確值為：

估讀值為:________此時物體長度為：。2.7cm2.78cm0.08cm會記：

借鑒使用，僅供參考

用刻度尺測量長度

[小實驗]使用刻度尺測量作業(yè)本和物理課本的長度和寬度

借鑒使用，僅供參考

用刻度尺測量長度誤差測量的數(shù)值和真實值之間必然存在的差異就叫誤差。誤差的來源(測量工具、測量方法、測量者）１、測量時，要用眼睛估讀出最小刻度值的下一位數(shù)字，是估讀就不可能非常準確。２、儀器本身不準確。３、環(huán)境溫度、濕度變化。注意：誤差是不可避免的，誤差不可能消除,只能盡量的減小。

借鑒使用，僅供參考

用刻度尺測量長度誤差減小誤差的辦法:

①校準測量工具;

②改進測量方法;

③選用精確度高的測量工具;

④多次測量求平均值。誤差不是錯誤，錯誤是由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則，或讀取、記錄測量結(jié)果時粗心等原因造成的。錯誤是可以避免的。

借鑒使用，僅供參考

用刻度尺測量長度活動2用圖表處理數(shù)據(jù)身高h/cm150≤h＜153153≤h＜156156≤h＜159159≤h＜162162≤h＜165165≤h＜168168≤h＜171171≤h＜174174≤h＜177177≤h＜180學生數(shù)/人2435797211列表法：是指在記錄和處理數(shù)據(jù)時，通過將數(shù)據(jù)列成表格進行分析。它的優(yōu)點是簡潔、易懂，有助于找出物理量之間規(guī)律性的聯(lián)系，有助于發(fā)現(xiàn)問題和分析問題。

借鑒使用，僅供參考直方圖：又稱柱狀圖，是一種統(tǒng)計報告圖。直方圖一般用橫軸表示數(shù)據(jù)類型，縱軸表示分布情況請你仔細觀察直方圖，完成下列填空：（1）這個班的學生身高集中在_____________cm至_____________cm范圍內(nèi)。（2）身高為159~171（不含）cm的學生數(shù)占學生總數(shù)的百分率為

。15917168.3%

借鑒使用，僅供參考

測量時間時間的單位1min＝60s1h＝60min1ms＝10-3s1μm＝10-6s1、時間的國際單位是秒，符號s2、時間單位的換算常用的時間單位有：時（h）、分（min）、秒（s）、毫秒（ms）、微秒（μs）、納秒（ns）。

借鑒使用，僅供參考

測量時間測量時間的工具測量時間的用具有鐘、表；在運動場和實驗室經(jīng)常用停表（或叫秒表）。

借鑒使用，僅供參考

測量時間用表測量時間請你仔細觀察圖示秒表：（1）大表盤一周代表的時間是（

），分度值是（

）（2）小表盤一周代表的時間是（

），分度值是（

）。30s0.1s15min1min

借鑒使用，僅供參考

測量時間必做實驗用表測量時間選擇合適的計時工具，測一測自己的脈搏跳動10次、80次所需要的時間，以及1min內(nèi)自己的脈搏跳動的次數(shù)，把測量結(jié)果填在表格中。對班上同學1min內(nèi)脈搏跳動次數(shù)做一次統(tǒng)計，將測量結(jié)果用列表法表示出來。

借鑒使用，僅供參考

測量時間信息瀏覽統(tǒng)一度量衡閱讀教材P14的信息瀏覽的內(nèi)容“統(tǒng)一度量衡”回答以下問題：1、秦始皇為什么要統(tǒng)一度量衡？2、秦始皇統(tǒng)一度量衡的意義有什么？圍繞此話題寫一篇200字的小報告。

借鑒使用，僅供參考1、小輝同學用一把刻度尺測一塊泡沫塑料板的長度,五次測量的數(shù)據(jù)分別為：15.80cm?15.82cm.15.81cm?15.58cm?15.79cm?（1）請寫出他測量錯誤的數(shù)據(jù)；（2）泡沫塑料板的長度應為多少？（寫出計算步驟）【答案】（1）15.58cm；（2）15.81cm習題解析

借鑒使用，僅供參考2、如圖所示，小明用刻度尺測量物體的長度。（1）在測量物體的長度時，讀數(shù)正確的是圖______，所用刻度尺的分度值為______cm，鉛筆的長度為______cm。（2）用刻度尺測某課本的長度需要多次測量，多次測量的目的是

，若用毫米刻度尺測量，四次讀數(shù)分別是26.01cm、26.00cm、26.02cm、26.42cm，其中錯誤的數(shù)據(jù)是______cm，該課本的長度應為______cm。甲

0.1

5.30

取平均值減小誤差26.42

26.01

借鑒使用，僅供參考3、如圖乙所示，停表的讀數(shù)為______s。104

借鑒使用，僅供參考4、甲圖中鉛筆的長度是_____cm，乙圖中停表秒針盤的分度值是_____s，停表讀數(shù)是

s。

338.52.50

0.1

借鑒使用，僅供參考課堂總結(jié)

借鑒使用，僅供參考第一章

走進物理世界

1.3長度和時間測量的應用課程導入

課程講授習題解析課堂總結(jié)

借鑒使用，僅供參考生活再體驗

大家都知道《曹沖稱象》的故事，思考一下，小曹沖是根據(jù)什么原理稱量出大象的重量的？他主要應用的是什么方法？課程導入

借鑒使用，僅供參考

在對生活和自然的觀察中，必定會產(chǎn)生許多用已有的知識和經(jīng)驗不能圓滿解釋的、甚至可能是矛盾的問題，這時我們就要學會將這些問題明確的表達出來。思維方法轉(zhuǎn)換法：是一種研究問題的方法，對于一些看不見、摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的物理量，使用一些非常直觀的現(xiàn)象去認識或用易測量的物理量間接測量的方法。

借鑒使用，僅供參考

測量長度的特殊方法閱讀與感悟閱讀課本P16—P17，思考以下問題：1、如何用毫米刻度尺測量一張紙的厚度？2、怎么測算出脈搏跳動一次所需要的時間？3、如何測量出曲線的長度？4.總結(jié)一下量筒和量杯的異同點和使用方法?課程講授

借鑒使用，僅供參考累積法1、測一張紙的厚度（累積法）思維歷程:一張紙?zhí)　兒瘛鄰埣堔D(zhuǎn)換累計（累積法）步驟:1.取n張相同厚度的紙張疊放在一起,（去掉封皮）。2.用刻度尺測量出n張紙的總厚度為D。3.一張紙的厚度d=D/n

測量長度的特殊方法

借鑒使用，僅供參考累積法2、測量脈搏跳動一次所需要的時間（累積法）將左手輕輕握空心拳朝上平方在桌面上，右手中指無名指兩指并攏，指腹部放在左手腕部動脈處，輕輕觸壓動脈搏處，指腹感受到一次跳動即為一次脈搏，測量一分鐘內(nèi)脈搏跳動的次數(shù)，并記錄。

測量長度的特殊方法實驗需要重復三次，取三次的平均值作為自己一分鐘內(nèi)的脈搏跳動次數(shù)。次數(shù)第一次第二次第三次平均值脈搏72747373每分鐘脈搏跳動73次，你知道脈搏每跳動一次所需要的時間嗎？

借鑒使用，僅供參考化曲為直法

測量長度的特殊方法3、測量曲線的長度（化曲為直法）ABAB0cm12345678910

BA1.把細棉線貼合在待測曲線上，在兩端做好標記。2.輕輕地把細棉線拉直，用刻度尺測出細棉線上兩個標記點之間的距離就是該曲線的長度。注意：棉線不能有彈性。

借鑒使用，僅供參考“滾輪法”

測量長度的特殊方法?????1.用滾輪緊貼著曲線，從一端滾到另一端，記下滾輪滾動的圈數(shù)n；2.用刻度尺測出滾輪的直徑d，算出硬幣的周長L；3.曲線的總長度為nL。曲線的長度=輪子的周長×轉(zhuǎn)過的圈數(shù)

借鑒使用，僅供參考平移法（組合法）

測量長度的特殊方法（1）把硬幣、乒乓球或圓錐平移在刻度尺上；（2）三角尺一直角邊與刻度尺緊靠，另一直角邊與物體緊靠；（3）讀出兩三角尺直角邊，對應刻度尺之間的長度即為直徑d。注意：測圓錐體高度時，刻度尺的零刻線要與桌面對齊。想一想，為什么？

借鑒使用，僅供參考精密儀器法

測量長度的特殊方法類似于圖片中的物體，在工廠或?qū)嶒炇倚枰锰厥夤ぞ邷y直徑、高度、厚度或周長。以上這些都是使用特殊的工具，測量特殊長度的例子。游標卡尺測一枚雞蛋長度螺旋測微器測圓柱體直徑

借鑒使用，僅供參考

測量不規(guī)則物體的體積觀察與思考測形狀不規(guī)則物體的體積像這些形狀不規(guī)則的物體，怎么求出它們的體積呢？

借鑒使用，僅供參考

測量不規(guī)則物體的體積排液法1、測量工具：量筒（或量杯）、水、燒杯2、認識量筒（量杯）：如下右圖。量杯注意：（1）測量范圍（2）分度值（3）量筒和量杯不同點（4）讀數(shù)量筒Ⅰ形狀：量筒上下粗細均勻，量杯上粗下細。Ⅱ刻度線：量筒發(fā)布均勻，量杯發(fā)布不均勻。（見下一頁）

借鑒使用，僅供參考

測量不規(guī)則物體的體積3、讀數(shù):

如果量筒或是量杯里液面是凹形的，觀察時要以凹形的底部為準。若量筒或量杯里的液面是凸形的，觀察時要以凸形的頂部為準。視線與凹面的底部相平視線與凸形的頂部相平23.0mL25.0mL

借鑒使用，僅供參考

測量不規(guī)則物體的體積10020406080mlV110020406080mlV2①10020406080mlV110020406080mlV2②排水法：V石=V2-V1如何用量筒測量小石塊的體積？哪個方法誤差更?。?/p>

借鑒使用，僅供參考

身上的“尺”和“表”A.你身上的“尺”B.你身上的“表”在正常的情況下，人的脈搏1分鐘跳動60-120次，能用它來估測時間。在生活中有時需要估測一些長度和時間，這時候我們就可以使用我們身上的“尺”和“表”了！

借鑒使用，僅供參考1、用一個直徑為1m的滾輪，沿一條橢圓形跑道滾動，滾輪滾動了150圈后，距出發(fā)點還有0.4m，則跑道的全長有多少米？解：滾輪的周長為C=πd=3.14×1m=3.14m滾輪滾動的距離s=nC=150×3.14m=471m操場的周長為S=471m+0.4m=471.4m習題解析

借鑒使用，僅供參考2、我國是自行車王國，常見的自行車有“28”“26”和“24”等型號，這些型號是按車輪直徑的尺寸命名的，如“26”自行車車輪的直徑是26英寸，1英寸=2.45cm。（1）“26”型號車輪的直徑是

m；（2）給你一把量程為2m的卷尺和一輛“28”型自行車，請你設計一個簡單的方案測量學校跑道的長度，請你寫出測量步驟，并用適當?shù)姆柋硎灸銣y得的物理量：①用卷尺測出

；②算出車輪的

；③用紅布條在自行車車輪上做一個記號（或用氣門芯做記號），讓記號與跑道的起點重合，推著自行車沿跑道移動一圈，記下

；④跑道長度的表達式為：_______（用測量的物理量符號表示）。0.637

自行車輪的直徑D周長C=πD自行車輪胎轉(zhuǎn)動的圈數(shù)ns=nπD

借鑒使用，僅供參考3、如圖所示，是某班同學利用“累積法”測定金屬線直徑的辦法，根據(jù)圖示情況，細金屬線的直徑是______cm；若在繞線時匝與匝之間有間隙，則測量結(jié)果將偏______。大0.17

借鑒使用，僅供參考4、如圖所示，下列有關長度的測量不正確的是（）BA．如圖中測自行車通過的路程，可先記下車輪轉(zhuǎn)過的圈數(shù)N，再乘以車輪的周長LB．如圖中使用三角板和刻度尺，測出紀念幣的直徑為2.0cmC．如圖中先測出幾十張紙的厚度，除以紙的張數(shù)，可以得出一張紙的厚度D．如圖中把金屬絲密繞在鉛筆上N圈，測出密繞部分的長度L，則金屬絲直徑

借鑒使用，僅供參考

二、利用量筒或量杯測不規(guī)則物體的體積：（1）測量工具：用_______或_______（2）使用：①觀：單位____；量程____；分度值____。②放：水平臺面，③讀：視線跟凹形液面底部

，④測：a、注適量水,讀V1b、將物體浸沒在水中讀V2

⑤算:V=_________。注：1ml=____cm3=_____m3一、間接測量（無法直接測量下的測量）方法。累積法以曲代直法分割法滾輪法課堂總結(jié)

量筒

量杯

相平

1

10-3

V2-V1

借鑒使用，僅供參考第一章

走進物理世界

1.4嘗試科學探究課程導入

課程講授習題解析課堂總結(jié)

借鑒使用，僅供參考生活再體驗多么漂亮的掛鐘，用的時間久了，可能會不再準時，是什么原因呢？該如何調(diào)節(jié)呢？課程導入

借鑒使用，僅供參考控制變量法：研究物理問題時，往往會提出多個猜想會對實驗結(jié)果造成影響，我們要控制其他因素不變，探究一個因素對實驗結(jié)果造成的影響。思維方法理想模型法：是一種研究問題的方法，以觀察和實驗為基礎，忽略次要因素，突出主要因素，突出要研究的問題。

借鑒使用，僅供參考

探究擺的奧秘閱讀與感悟閱讀課本P20—P23，思考以下問題：1、張師傅擰擺鐘下面的螺母，究竟調(diào)節(jié)了擺鐘的什么？2、鐘擺來回擺動的快慢是由什么因素決定的？3、如何設計實驗來驗證決定鐘擺來回擺動快慢的因素？課程講授

借鑒使用，僅供參考科學的核心是探究，學習物理就要學會科學探究。一、探索擺的奧秘單擺

，擺動時往返一次所用時間受什么因素影響？

探究擺的奧秘提出問題

提出物理問題是進行科學探究的第一步。愛因斯坦說過，提出問題有時比解決問題更重要。

借鑒使用，僅供參考同學們對這些問題進行了猜想。擺動的快慢可能跟擺錘的輕重有關。擺動的快慢可能跟擺的長短有關。擺動的快慢可能跟擺偏離的角度大小有關。

探究擺的奧秘猜想與假設牛頓說過，沒有大膽的猜測，就不會有偉大的發(fā)現(xiàn)。在科學探究中，猜想不是胡思亂想，它是以自己的經(jīng)驗和知識為基礎作出的一種試探性解釋。

借鑒使用，僅供參考

探究擺的奧秘設計實驗與制定計劃思維歷程1：選擇器材金屬柱------→細線擺錘------→小球掛鐘座------→鐵架臺簡化為簡化為簡化為所選器材：鐵架臺、細線、小球、夾子、計時器、刻度尺。實驗裝置圖

借鑒使用，僅供參考

探究擺的奧秘思維歷程2：測量時間（鐘擺擺動一次的時間太短，不易測量）累計法：①一段時間內(nèi)，數(shù)出擺動的次數(shù)。②擺動相同的次數(shù)，測出所用的時間。思維歷程3：每次實驗改變幾個影響因素?？刂谱兞糠ǎ好看沃荒芨淖円粋€因素，其他因素不能改變。

借鑒使用，僅供參考

探究擺的奧秘進行實驗與搜集證據(jù)實驗一：（輕重不同的小球）擺長與擺角不變，改變擺錘的輕重。使用大小相同的銅球與鋁球

借鑒使用，僅供參考

探究擺的奧秘進行實驗與搜集證據(jù)實驗二：（不同長度的懸線）擺錘的輕重與擺角不變，改變擺線的長度l。

借鑒使用，僅供參考

探究擺的奧秘進行實驗與搜集證據(jù)實驗三：（不同擺角）擺錘的輕重與擺長不變，改變擺角

借鑒使用，僅供參考

探究擺的奧秘分析與論證得出結(jié)論：懸線長度相等時，擺球的擺動快慢與擺球的輕重（材料）及偏離角度_________；擺球擺動一次的時間只跟懸線的_________有關，懸線越長，擺球的擺動__________。無關長度越慢

借鑒使用，僅供參考

探究擺的奧秘評估（1）如果再多進行幾次實驗，那么總結(jié)出的結(jié)論可能會更可靠；（2）探究活動中可以忽略空氣阻力的影響，擺球擺動的快慢可能跟它所處的地點有關；（3）在利用停表測量時間時，由于個人操作上的原因，可能使誤差較大；（4）結(jié)論是可靠的。張師傅把螺母往下擰，估計起了增加擺長的作用，使擺動變慢，原來走快的鐘就準了，張師傅的做法和我們的實驗的結(jié)論一致。評估就是對整個探究過程的反思，養(yǎng)成對科學探究過程進行評估的習慣，是科學探究本身的需要。

借鑒使用，僅供參考

探究擺的奧秘交流與合作在探究的全過程中都要注意交流與合作，即準確表達自己的觀點、堅持原則又要尊重他人。不斷改進自己的探究方案，使探究過程更合理、更完善。合作與交流貫穿于整個實驗探究過程。

借鑒使用，僅供參考

科學探究的過程猜

想與假設設計實驗與制訂方案獲取與處理信息分

析與論證評估與反思提出問題交流與合作......

在科學探究過程中，對這7個要素應根據(jù)實際情況靈活運用，在探究的全過程中，都要注意交流與合作。合作中要實事求是，尊重他人，每個人都要充分發(fā)揮自己的聰明才智。

借鑒使用，僅供參考

科學探究的過程進行科學探究的基本方法是什么？進行科學探究的基本方法是觀察和實驗，觀察和實驗也是認識自然規(guī)律的重要途徑?？茖W探究包括哪幾個要素？科學探究包括七個要素，即提出問題、猜想與假設、設計實驗與制定計劃、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、合作與交流。

借鑒使用，僅供參考1、在研究影響擺的擺動周期因素實驗中：（1）采用的研究方法是____________________;（2）研究擺幅對擺動周期的影響時，應保持_______和

不變；研究擺線長度對擺動周期的影響時，應保持_________和

不變；研究擺球質(zhì)量對擺動周期的影響時，應保持_________和__________不變。（3）在研究擺的擺動周期時，得到表1數(shù)據(jù)：（擺線長度為1米，擺球質(zhì)量為0.5千克）（a）從數(shù)據(jù)中得到的結(jié)論是：

;（b）該擺的擺動周期是______________。擺的擺幅最大較大最小擺動20次所用的時間（秒）404040習題解析控制變量法擺長擺球質(zhì)量擺幅擺球質(zhì)量擺幅擺長擺動周期與擺的擺幅無關

2s

借鑒使用，僅供參考

2、某同學做“研究影響擺球擺動周期的因素”的實驗，現(xiàn)有如下器材：較長的細線一根；質(zhì)量為0.1千克和0.2千克的鐵球各一個；鐵架臺一套；夾子一個等。下表是該同學在某次實驗中記錄的數(shù)據(jù)。

借鑒使用，僅供參考（1）試完成“擺動周期”一列中空格的填寫

。（2）若比較實驗序號1和2兩次實驗，得到的為

。（3）若比較實驗序號________兩次實驗，該同學是控制擺線長度和擺球質(zhì)量相同時，得到的結(jié)果是擺球擺動的周期與

是________（選填“有關”成“無關”）。（4）分析比較變實驗序號1和4兩次實驗，可以得到的初步結(jié)論是：

。（5）本實驗運用的科學方法是

；2、2、2、1.73、1.73

在擺線長度與擺球幅度相同時，擺動周期與擺球質(zhì)量無關1和3擺球幅度

無關在擺球質(zhì)量與擺球幅度相同時，擺線長度越長，擺動周期越長控制變量法

借鑒使用，僅供參考3、小明在球場上打籃球，他發(fā)現(xiàn)籃球落地后反彈的高度不同，于是他想：“籃球的反彈高度與什么有關系呢？”，一起玩耍的小飛說：“籃球反彈的高度與下落的高度有關系．”于是他們讓同一個籃球從不同的高度落下，觀察反彈的高度．“他們讓同一個籃球從不同的高度落下，觀察反彈的高度”屬于科學探究中的

（

）

A．提出問題 B．猜想假設 C．進行實驗 D．分析論證C

借鑒使用，僅供參考4、小星和小華分別購買了兩只不同品牌的乒乓球，為了比較兩只乒乓球的彈性大小，他們設計了幾種方案，你認為能夠解決這個問題的最好方案是（）A．把乒乓球從同一高度靜止釋放，比較落地后反彈的高度B．把乒乓球沿不同方向拋向地面，比較落地后反彈的高度C．把乒乓球從不同高度靜止釋放，比較落地后反彈的高度D．用不同的力將乒乓球擲向地面，比較落地后反彈的高度A

借鑒使用，僅供參考一、探究擺的奧秘①

懸線長度相等時，擺球的擺動快慢與擺球的輕重（材料）無關。②

擺球擺動一次的時間只跟懸線的長度有關；懸線越長，擺球的擺動時間越長。二、科學探究的過程

提出問題

猜想與假設

設計實驗與制訂方案

獲取與處理信息

分析與論證

評估與反思課堂總結(jié)

借鑒使用，僅供參考第二章

聲音與環(huán)境2.1聲音的產(chǎn)生與傳播課程導入

課程講授習題解析課堂總結(jié)

借鑒使用，僅供參考生活再體驗聲音無處不在，無時不有，自然界以及生活中常見的某些聲音，如電鈴聲，鋼琴曲片段，叢林中的鳥語，夏日的蟬鳴聲，流水聲等。這些聲音是怎樣產(chǎn)生的？又是如何被我們聽到的？課程導入

借鑒使用，僅供參考觀察發(fā)聲物體的振動1.敲擊音叉，將叉股插入水中，仔細觀察發(fā)生的現(xiàn)象。2.把手指放到正在播放音樂的收錄機的揚聲器上，感受一下?lián)P聲器和機身的振動。觀察音叉振動感受振動活動1

聲音的產(chǎn)生課程講授乒乓球、水、紙屑在實驗中的作用是什么？轉(zhuǎn)換法

借鑒使用，僅供參考

聲音的產(chǎn)生觀察與思考觀察發(fā)聲體的振動敲擊音叉，將叉股插入水中，仔細觀察發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？將手指放到正在播放音樂的揚聲器上，感受一下?lián)P聲器和機身的振動。水花四濺

借鑒使用，僅供參考

聲音的產(chǎn)生聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。一切發(fā)聲體都在振動。物理學中，把正在發(fā)聲的物體叫做聲源。振動停止，發(fā)聲停止，但聲音不會立即消失。

借鑒使用，僅供參考你能說出它們分別靠什么振動發(fā)聲嗎？弦鼓面空氣柱翅膀

聲音的產(chǎn)生

借鑒使用，僅供參考

聲音的傳播類比法聲波物體振動時，鄰近的空氣隨物體振動，形成一系列疏密相間的波動向四周傳播。

借鑒使用，僅供參考聲音是以聲波的形式傳播。（b）唱歌時，示波器顯示出的聲波波形（a）音叉振動時，示波器顯示出的聲波波形

將聲音信號通過話筒，轉(zhuǎn)換成電信號，再通過計算機或一種叫示波器的儀器，就能在顯示屏上顯示出聲音的波形。

圖2-1-4（a）是音叉振動時，示波器顯示的聲波波形，圖2-1-4（b）是同學唱歌時，示波器顯示的聲波波形。請比較一下，這兩種波形是否相同？活動2

聲音的傳播觀察聲音的波形

借鑒使用，僅供參考

聲音的傳播觀察聲音的波形將聲音信號通過話筒轉(zhuǎn)換為電信號，再通過計算機或一種叫示波器的儀器，就能在顯示屏上顯示出聲音的波形。

借鑒使用，僅供參考

聲音的傳播需要介質(zhì)思考：我們現(xiàn)在可以相互交流，為什么太空中的宇航員無法直接面對面說話呢？

借鑒使用，僅供參考

將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩中，這時我們能清楚地聽到鈴聲。

用抽氣機慢慢抽出玻璃罩的空氣，你聽到的鈴聲發(fā)生了什么變化？抽氣到一定程度時，還能聽到鈴聲嗎？

拔掉抽氣管，讓空氣進入瓶中，你是否又能聽到鈴聲？這個實驗表面：真空

。傳聲實驗活動3不能傳播聲音

聲音的傳播需要介質(zhì)

借鑒使用，僅供參考水中傳聲

如圖所示，把耳朵貼在玻璃水槽的外面，能否聽到水中敲擊石塊的聲音？請試一試!水中傳聲隔墻聽音

如圖所示，一位同學在室外用手輕敲墻體，室內(nèi)的同學把耳朵貼在墻上，能否聽見敲擊聲？當耳朵離開墻后，還能聽見聲音嗎？比較一下，這兩種聽音方式的效果是否一樣？隔墻聽音活動3

聲音的傳播需要介質(zhì)

借鑒使用，僅供參考

通過以上活動可以知道，聲音需要氣體、液體、固體等作為傳播的介質(zhì)。

在真空中，聲音是不能傳播的。

聲音能夠在______、______、和______中傳播，這些作為傳播媒介的物質(zhì)稱為_____。固體液體氣體介質(zhì)

聲音的傳播需要介質(zhì)

借鑒使用，僅供參考

聲音的傳播需要介質(zhì)想一想航天員在月球上和太空中是怎樣相互交談的呢？他們可用哪些方法進行交談？

月球上和太空中是真空環(huán)境，聲音不能在真空中傳播。所以航天員不能在月球上和太空中交談。

他們可以通過電磁波傳遞信息，進行交流。

借鑒使用，僅供參考

聲音傳播的快慢閱讀感悟

聲音傳播的距離和傳播所用時間之比叫做聲速（velocityofsound）。

聲音在不同的介質(zhì)中，傳播的快慢是不同的。一般來說，固體中的聲速較大，氣體中的聲速較小。在同一介質(zhì)中，聲速還與溫度有關。在空氣中，溫度越高，聲速越大。

借鑒使用，僅供參考

聲音傳播的快慢用聲速表示，它的大小等于聲在每秒內(nèi)傳播的距離。聲速=路程時間公式v

=s

t

單位米（m）秒（s）米/秒m/s聲音在每秒內(nèi)傳播的距離叫聲速。

聲音傳播的快慢

借鑒使用，僅供參考想一想百米賽跑時，如果終點計時員聽見起點處的發(fā)令槍響才按表計時，這樣的計時方法正確嗎？為什么？

這種計時方法不正確。

因為在空氣中光傳播速度比聲音傳播速度大得多，百米的距離，光從起點傳到終點時所用時間很短，可忽略不計；但是聲音傳播百米用時要長的多，如果聽到槍聲再計時，記錄時間會偏短，導致運動員成績偏高，故以看到冒煙時開始計時要準確一些。

聲音傳播的快慢

借鑒使用，僅供參考

人怎樣聽見聲音外耳道聽小骨骨膜聽神經(jīng)耳蝸人耳的結(jié)構(gòu)振動放大、傳遞聲波耳廓-----------外耳道-----------鼓膜-----------聽小骨-----------收集聲波聲波通道聲波鼓膜振動聽小骨聽覺神經(jīng)大腦耳蝸

借鑒使用，僅供參考

在這個過程中，任何部分發(fā)生障礙（例如鼓膜、聽小骨或聽覺神經(jīng)損壞），人都會失去聽覺。如果只是傳導障礙，而又能夠想辦法通過其他途徑將振動產(chǎn)生的信號傳遞給聽覺神經(jīng)，人也能夠感知聲音。

聲音通過頭骨、頜骨也能傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺骨傳導

人怎樣聽見聲音

借鑒使用，僅供參考1、利用“土電話”通話主要是利用空氣傳播聲音。

（

）2、在月球上，由于四周非常寂靜，所以不用大聲說話我們都能聽得見。

（

）

3、只要物體振動了，我們就一定能聽得見聲音。

（

）×××4、把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，聽到鬧鈴聲逐漸變小，直至聽不見；再讓空氣逐漸進入玻璃罩內(nèi)，聽到鬧鈴聲又逐漸變大.關于上述實驗，下列說法中正確的是()A.聲音的傳播需要介質(zhì)B.只要鬧鈴振動，就可以聽到鈴聲C.聽不見鬧鈴聲了，是由于鬧鈴不再振動D.聽到鬧鈴聲又逐漸變大，是由于鬧鈴振動逐漸變劇烈了A習題解析

借鑒使用，僅供參考5、人說話是由喉嚨里的_________振動發(fā)聲的；蜜蜂的嗡嗡聲是靠______振動發(fā)聲的；樂器中的管樂器是靠__________振動發(fā)聲的，_____樂器是靠弦振動發(fā)聲的.聲帶翅膀空氣柱弦

6、敲擊音叉，音叉會發(fā)聲；將小錘拿開，音叉仍會響一會，這是因為音叉（

）A、仍在振動，繼續(xù)發(fā)聲

B、振動雖然停止，但聲音仍在傳遞C、不振動也能發(fā)聲

D、振動雖然停止，但有回聲會產(chǎn)生A

借鑒使用，僅供參考7、如圖所示，在教室里，小明敲響乙音叉時，與甲音叉的叉股接觸的乒乓球動了起來。這一現(xiàn)象可以說明發(fā)聲的物體在_________，若在月球表面上進行此實驗，則_______（選填“能”或“不能”）觀察到上述現(xiàn)象。振動不能

借鑒使用，僅供參考8、在運動場上的百米賽跑時，終點線上的計時員為了計時精確，應該（

）A.聽見槍聲同時按下秒表，因為耳朵的聽覺靈敏

B.看見發(fā)令槍散發(fā)的白煙同時按下秒表,因為眼睛很靈敏

C.憑自己掌握，聽見槍聲和看見白煙都可以按秒表，因為響聲和白煙是同時發(fā)生的

D.應該以看見白煙為準，因為光的傳播速度較快，而聲音傳播的速度要慢得多D

借鑒使用，僅供參考聲音的產(chǎn)生：聲音是由于物體_______產(chǎn)生的；一切正在發(fā)聲的物體都在振動，振動

，發(fā)聲也

。聲源：物理學中，把

的物體叫做

。振動停止停止正在發(fā)聲聲源聲音需要

、

、

等作為傳播的介質(zhì)。聲音在

中無法傳播聲音是以

的形式傳播的固體液體氣體真空聲波聲音的傳播需要介質(zhì)：聲音傳播的快慢：聲音一般在

中傳播最快，其次是

，最后是

。15oC時空氣中的聲速為

。聲速與

和

有關。固體液體氣體340m/s介質(zhì)溫度課堂總結(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播

借鑒使用，僅供參考第二章

聲音與環(huán)境

2.2音

調(diào)

借鑒使用，僅供參考生活再體驗昆蟲飛行時它們的翅膀都要振動，蝴蝶每秒振翅五六次，蜜蜂每秒振翅三四百次。憑聽覺人們能發(fā)覺飛行的蜜蜂而不能發(fā)覺飛行的蝴蝶，為什么呢？課程導入

借鑒使用，僅供參考

聲音的高低—音調(diào)閱讀與思考我們身邊的聲音千差萬別，有的高昂，有的低沉；有的強，有的弱。聲音為什么會有這些差別？我們應該怎樣科學地區(qū)分它們呢？

借鑒使用，僅供參考探究影響聲音高低的因素

將鋼尺一端緊壓在桌面上，尺的另一端伸出桌面，用手撥動使其上下振動，發(fā)出聲音。改變鋼尺伸出桌面的長度，重復以上實驗。觀察鋼尺振動的快慢與發(fā)出聲音高低的有無變化。課程講授活動1注意：在實驗時要注意使鋼尺兩次的振動幅度大致相同（用力大小相同）

聲音的高低—音調(diào)

借鑒使用，僅供參考

聲音的高低—音調(diào)歸納小結(jié)鋼尺伸出長度振動快慢聲音高低伸出4/5慢最低伸出3/5較快較高伸出2/5最快最高1：鋼尺振動部分短，振動體越短，振動越快，聲音越“尖細；2：鋼尺振動部分長，振動體越長，振動越慢，聲音越“低沉”；小結(jié)：聲音的“尖細”和“低沉”可能與振動體的振動快慢有關。

借鑒使用，僅供參考

聲音的高低—音調(diào)探究影響聲音高低的因素

物理學中，把聲音的高低叫做音調(diào)（pitch）。

聲源振動次數(shù)和所用時間之比稱為頻率（frequency），用f表示。頻率的單位是赫茲（hertz），簡稱赫，符號是Hz。如果聲源每秒振動1次，它的頻率就是1Hz。

借鑒使用，僅供參考1.物體振動的_______，發(fā)出的音調(diào)______，振動的_______，發(fā)出的音調(diào)________?？梢奯___________是一個很重要的物理量，它決定_____的高低。2.物理學用________來描述物體振動的快慢。即______決定聲音的音調(diào)。結(jié)論：越快越高越慢越低振動快慢音調(diào)頻率頻率

聲音的高低—音調(diào)

借鑒使用，僅供參考敲擊裝水量不同的瓶子振動物體：瓶子和水原因：水越多，音調(diào)越低，水越少，音調(diào)越高水越多，質(zhì)量越大，振動越慢，頻率低，音調(diào)低現(xiàn)象：

聲音的高低—音調(diào)

借鑒使用，僅供參考吹裝水量不同的瓶子或者吹不同長度的吸管振動物體：空氣柱現(xiàn)象：原因：空氣柱越長，音調(diào)越低；空氣柱越短，音調(diào)越高空氣柱越長，振動頻率越慢，音調(diào)越低

聲音的高低—音調(diào)

借鑒使用，僅供參考小結(jié)

聲音的高低跟聲源振動的頻率有關：聲源振動的頻率越大，音調(diào)越高；聲源振動的頻率越小，音調(diào)越低。

聲音的高低—音調(diào)

借鑒使用，僅供參考用波形比較頻率相同時間內(nèi)，完成振動次數(shù)越多頻率越高乙的頻率高，音調(diào)高。相同時間內(nèi)完成的振動次數(shù)越多，頻率越大波形越密，音調(diào)越高。

用波形比較頻率

借鑒使用，僅供參考

用波形比較頻率閱讀感悟在音樂中，C大調(diào)“1”（“do”）的頻率是262Hz，D大調(diào)“1”（“do”）的頻率是294Hz。

借鑒使用，僅供參考

用波形比較頻率

借鑒使用，僅供參考探究影響弦樂器音調(diào)的因素1.

提出問題

弦樂器能夠演奏出各種優(yōu)美的音樂。弦樂器的音調(diào)高低與哪些因素有關？2.猜想

①可能與弦的粗細有關？②可能與弦長的短有關？③可能與弦的松緊程度有關？活動2

用波形比較頻率

借鑒使用，僅供參考3.設計實驗、進行實驗

①保持弦長短、松緊相同改變弦的粗細；

②保持弦粗細、松緊相同，改變弦的長短；

③保持弦粗細長短相同，改變弦的松緊程度。

然后聽琴弦發(fā)出的音調(diào)有什么不同。探究影響弦樂器音調(diào)的因素控制變量法活動2

用波形比較頻率

借鑒使用，僅供參考5.分析論證

（粗細、長短、松緊）探究影響弦樂器音調(diào)的因素①當弦的長短、松緊程度相同時，弦線越細，音調(diào)越高；②當弦的粗細、松緊程度相同時，弦線越短，音調(diào)越高；③當弦的粗細、長短相同時，弦線越緊，音調(diào)越高。音調(diào)低音調(diào)高活動2

用波形比較頻率

借鑒使用，僅供參考

用波形比較頻率信息瀏覽

借鑒使用，僅供參考

用波形比較頻率信息瀏覽

借鑒使用，僅供參考交流討論：1、人能聽到的聲音頻率范圍?2、人能聽到狗發(fā)出的所有聲音嗎？3、飛蛾能聽到人發(fā)出的聲音嗎？4、人能聽到海豚聲音的頻率范圍？20~20000Hz能不能7000~20000Hz

用波形比較頻率

借鑒使用，僅供參考討論:

一只蜜蜂從你耳旁飛過，你能聽到它翅膀振動所發(fā)出的聲音?？墒且恢缓w過你的耳旁時，你卻聽不見，這是為什么？

提示：蝴蝶翅膀的振動頻率小于10HZ，而蜜蜂的翅膀振動頻率為500—600HZ

用波形比較頻率

借鑒使用，僅供參考習題解析1.古詩詞是我國的文化瑰寶，很多詩句里蘊含著物理知識。例如“夜半鐘聲到客船”中的“鐘聲”是鐘_____產(chǎn)生的?！稗D(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”，彈琴之前“轉(zhuǎn)軸”是為了改變弦的松緊程度，從而改變琴弦發(fā)出聲音的_____（選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）。振動音調(diào)2.如圖所示，用紙片分別接觸轉(zhuǎn)速相同、齒數(shù)不同的旋轉(zhuǎn)齒輪時，紙片由于_____而發(fā)出聲音；用紙片接觸_____（選填“甲”、“乙”或“丙”）的齒輪時，紙片發(fā)出聲音的音調(diào)最高。振動丙

借鑒使用，僅供參考Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！

借鑒使用，僅供參考3.彈奏小提琴時，要使小提琴發(fā)出的聲音聽起來音調(diào)高些，應采取的措施是（）A.調(diào)松琴弦B.調(diào)緊琴弦C.增加部分弦線的長度D.換用粗弦B

借鑒使用，僅供參考4、如圖是八個相同的玻璃瓶，裝有高度不同的水.用筷子分別敲擊瓶口，下列說法正確的是（）A．聲音主要是由瓶內(nèi)空氣振動產(chǎn)生的 B．聲音主要是由玻璃瓶振動產(chǎn)生的C．a(chǎn)瓶的音調(diào)最低 D．d瓶的音調(diào)最低B

借鑒使用，僅供參考5、小明和小華讀出a、o、c三個拼音字母，利用軟件采集到的數(shù)據(jù)如下表，分析可知（）字母小明小華a109.2Hz261.2Hzo115.4Hz279.0Hzc120.5Hz282.8HzA．小明聲音音調(diào)低B．小明聲音響度大C．小華聲音音調(diào)低D．小華聲音響度大A

借鑒使用，僅供參考6、在音樂中，中音C調(diào)“1（do）”的頻率是262Hz，D調(diào)“1（do）”的頻率是294Hz，由此可知D調(diào)“1”比C調(diào)“1”的________高（選填樂音的三要素），因為聲音的頻率大，_____高。音調(diào)

音調(diào)

借鑒使用，僅供參考在物理學中，我們把聲音的高低稱為音調(diào)；頻率(f

)是描述振動快慢的物理量；定義:發(fā)聲體每秒內(nèi)振動的次數(shù)；單位是赫茲，簡稱赫，符號為Hz；人耳的聽覺范圍是20Hz-20000Hz；相同結(jié)構(gòu)材料下，發(fā)聲體質(zhì)量越小，音調(diào)越高。課堂總結(jié)

借鑒使用，僅供參考第二章

聲音與環(huán)境

2.3響度和音色課程導入

課程講授習題解析課堂總結(jié)

借鑒使用，僅供參考課程導入這些按鈕是拿來做什么的呢？

借鑒使用，僅供參考課程講授物理學中，把聲音的強弱叫做響度。響度又叫做音量。

借鑒使用，僅供參考探究影響聲音響度的因素

1.如圖所示，在鼓面上撒些小紙屑，先輕輕地敲鼓，觀察小紙屑的跳動幅度；然后用力敲鼓，再觀察小紙屑的跳動幅度。紙屑的跳動幅度直接反映了鼓面的振動幅度。

鼓的響度跟鼓的振動幅度有什么關系？紙屑跳舞活動1

聲音的強弱—響度

借鑒使用，僅供參考

聲音的強弱—響度探究影響聲音響度的因素

2.取一把弦樂器，用大小不同的力彈撥琴弦，聽一聽，哪種情況響度大？看一看，什么時候弦的振動幅度大？想一想，這兩者之間有怎樣的關系？二胡與琵琶

借鑒使用，僅供參考小結(jié)聲源的振幅越大，產(chǎn)生聲音的響度也越大；聲源的振幅越小，產(chǎn)生聲音的響度也越小。振幅：振動物體離開原來位置的最大距離

聲音的強弱—響度

借鑒使用，僅供參考

用波形比較振幅閱讀與感悟先用較小的力敲擊音叉，音叉振動的幅度小，它產(chǎn)生的聲波經(jīng)示波器顯示出來的振幅較小，響度也較?。辉儆幂^大的力敲擊同一音叉，音叉振動的幅度大，它產(chǎn)生的聲波經(jīng)示波器顯示出來的振幅較大，響度也較大。

借鑒使用，僅供參考

用波形比較振幅閱讀與感悟

在聲學上，人們通常用分貝作為單位來計量聲音的強弱，分貝的符號是dB。把人耳能聽見的最弱聲音的強度定為0dB，這是聽覺的下限。

微風吹拂樹葉的沙沙聲大約為10dB。分貝數(shù)越大，表示聲音越強。如圖是各種不同聲音的分貝數(shù)。

通常情況下，人對聲音響度的感知還與距離聲源的遠近有關。離聲源越遠，聲音越分散，聲音的響度也就越小?，F(xiàn)實生活中這種現(xiàn)象很普遍，請你舉出幾個實例與同學交流。

借鑒使用，僅供參考你能分辨出這些是什么樂器嗎？我們能辨別出不同樂器、不同人的聲音，是因為聲音的音色不同。音色（音品）：聲音的品質(zhì)。音色是由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)及發(fā)聲方式等因素決定的。

聲音的品質(zhì)—音色

借鑒使用，僅供參考

聲音的品質(zhì)—音色1．欣賞一段器樂合奏曲，你能聽出其中有哪幾種樂器嗎？2．圖是音叉、單簧管、小提琴所發(fā)出的聲音在示波器上顯示的波形，比較它們的異同。辨別不同物體的聲音

借鑒使用，僅供參考下圖反映的是不同樂器對著話筒發(fā)出相同音調(diào)的聲音，比較它們的波形有何異同？想一想

聲音的品質(zhì)—音色

借鑒使用，僅供參考

從圖中我們可以觀察到各組波形的幅度和疏密基本相同，這是因為聲音的響度和音調(diào)都基本相同；但由于發(fā)聲體不同，發(fā)聲的音色不同，觀察到波形不同。聲音的響度大小，可以比較波形的幅度；聲音的音調(diào)高低，可以比較波形的疏密；聲音的音色特征，可以看波形的附加小振動。

聲音的品質(zhì)—音色

借鑒使用，僅供參考閱讀與思考每種樂器產(chǎn)生聲音的材料、結(jié)構(gòu)和部件都不同。有些樂器的發(fā)聲體是管狀的，通過激發(fā)管內(nèi)空氣柱的振動來產(chǎn)生聲音，如笛子、嗩吶、小號、單簧管等，被稱為管樂器。還有些樂器上面安裝有琴弦，通過摩擦或彈撥琴弦來產(chǎn)生聲音，如二胡、豎琴、吉他、小提琴等，被稱為弦樂器。管樂器和弦樂器本來屬于兩個不同的“家族”，但在音樂家的巧妙安排下，能夠互相配合，演奏出悅耳、動聽的樂曲。樂器聲源音調(diào)高低管樂器空氣柱質(zhì)小音高（聲源質(zhì)量越小，音調(diào)越高）弦樂器弦打擊樂打擊物

管樂器和弦樂器

借鑒使用，僅供參考賈湖骨笛賈湖骨笛的橫空出世，把中國七聲音階的歷史提前到8000年前，為我們研究中國音樂與樂器發(fā)展史，提供了彌足珍貴的實物資料，對研究中國文化、文明具有重要的歷史價值。古人在沒有先進科技的情況下，創(chuàng)造出如此卓越的樂器，使我們不由得驚嘆人類的智慧和創(chuàng)造力。翅骨骨