二年級數(shù)學(xué)克和千克單元測試題親愛的小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“克和千克”這個單元，知道了表示物品有多重可以用克（g）和千克（kg）作單位。克是比較小的質(zhì)量單位，千克是比較大的質(zhì)量單位。通過這份測試題，讓我們一起來檢驗一下自己掌握得怎么樣吧！請認真讀題，仔細思考，相信你一定能取得好成績！一、填空題(每空一分，共20分)1.我們學(xué)過的質(zhì)量單位有（）和（），分別用字母（）和（）表示。2.稱比較輕的物品的質(zhì)量，常用（）作單位；稱比較重的物品的質(zhì)量，常用（）作單位。3.1千克=（）克，1kg=（）g。4.一個雞蛋大約重50（），一袋洗衣粉大約重1（）。（填“克”或“千克”）5.一枚2分硬幣約重1（），小明的體重約30（）。（填“克”或“千克”）6.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。300克○3千克1千克○999克500克+500克○1千克7.一袋鹽重500克，兩袋這樣的鹽重（）克，也就是（）千克。8.一個蘋果大約重200克，（）個這樣的蘋果大約重1千克。二、判斷題(對的打“√”，錯的打“×”，每題2分，共10分)1.一個西瓜大約重5克。（）2.1千克鐵比1千克棉花重。（）3.媽媽的體重是55千克。（）4.我們學(xué)過的質(zhì)量單位只有克和千克。（）5.3千克和3000克一樣重。（）三、選擇題(把正確答案的序號填在括號里，每題3分，共15分)1.下面哪個物品的質(zhì)量大約是1克？（）A.一個雞蛋B.一枚2分硬幣C.一袋大米2.計量一只大象的體重，通常用（）作單位。A.克B.千克C.米3.一個西瓜大約重（）。A.5克B.50克C.5千克4.1千克里面有（）個1克。A.10B.100C.10005.下面哪種說法是正確的？（）A.越重的物體，用的單位越大。B.3000克石頭比3千克棉花輕。C.稱一個乒乓球的質(zhì)量，用“克”作單位比較合適。四、連線題(把物品和對應(yīng)的質(zhì)量連起來，共10分)一個梨50千克一袋水泥150克一只雞3千克一本數(shù)學(xué)書200克一個小學(xué)生5克五、解決問題(每題10分，共35分)1.媽媽買了一個西瓜重5千克，又買了一串香蕉重1千克。媽媽一共買了多少千克的水果？2.一袋洗衣粉重1千克，用去了500克，還剩多少克？3.小紅的體重是25千克，她抱著一只重2千克的小狗，一共重多少千克？4.超市里有一種餅干，每袋重200克，小明買了3袋，一共重多少克？合多少千克？（注意：第二問如果未學(xué)千克和克的復(fù)雜換算，可只要求第一問）---參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)（供老師和家長參考）一、填空題(每空一分，共20分)1.克，千克，g，kg(4分)2.克，千克(2分)3.1000，1000(2分)4.克，千克(2分)5.克，千克(2分)6.＜，＞，＝(3分)7. 1000，1(2分)8. 5(1分)(注：此處答案合理即可，如4個或6個也可視為正確，重在考查對1千克=1000克的理解和估算能力)二、判斷題(每題2分，共10分)1.×2.×3.√4.×(注：生活中還有噸等，但二年級階段主要學(xué)習(xí)克和千克，此題為了強調(diào)所學(xué)，判×)5.√三、選擇題(每題3分，共15分)1.B2.B3.C4.C5.C四、連線題(每條線2分，共10分)一個梨——150克一袋水泥——50千克一只雞——3千克一本數(shù)學(xué)書——200克一個小學(xué)生——5克(此處原題可能有誤，小學(xué)生體重應(yīng)為25-35千克左右，5克不符合實際。若按原題，此線無法正確連接，建議修改題目中“一個小學(xué)生”的質(zhì)量為“25千克”或其他合理數(shù)值，或調(diào)整選項。此處按修正后“一個小學(xué)生——25千克”計分，若原題不變，則此題考查學(xué)生辨析能力，此項不連或指出錯誤均可)五、解決問題(每題10分，共35分，其中第4題第一問6分，第二問4分)1.5+1=6(千克)(8分)答：媽媽一共買了6千克的水果。(2分，答語完整給分)2.1千克=1000克(3分)1000-500=500(克)(5分)答：還剩500克。(2分)3.25+2=27(千克)(8分)答：一共重27千克。(2分)4.200+200+200=600(克)(6分)600克=0.6千克(若未學(xué)，此問可略或提示未學(xué))答：一共重600克，合0.6千克。(4分，其中第二問2分)---溫馨提示：*本試卷旨在考查二年級學(xué)生對“克和千克”單元基礎(chǔ)知識的掌握情況及初步應(yīng)用能力。*對于質(zhì)量的估算，允許學(xué)生有一定的誤差范圍，重點在于建立克和千克的質(zhì)量觀念。*解決問題部分