一年級數(shù)學下冊三認數(shù)以內(nèi)的數(shù)比較數(shù)的大小教案蘇教版（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本教案針對一年級數(shù)學下冊“三認數(shù)以內(nèi)的數(shù)比較數(shù)的大小”內(nèi)容進行設計。根據(jù)蘇教版教材，本單元旨在幫助學生建立數(shù)的大小比較的概念，為后續(xù)的數(shù)學學習打下基礎。在單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容是數(shù)概念學習的關鍵環(huán)節(jié)，它直接關聯(lián)到學生對數(shù)的認識、數(shù)的順序以及數(shù)的大小比較等基本數(shù)學技能。核心概念是“數(shù)的大小比較”，技能目標是能夠正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小。2.學情分析一年級學生對數(shù)的認識初步建立，具備一定的數(shù)數(shù)和生活經(jīng)驗，但抽象思維能力尚在發(fā)展中。學生在比較數(shù)的大小時，可能會遇到難以理解數(shù)位順序、混淆大小概念等問題。因此，教學設計需充分考慮學生的認知特點，通過具體、生動的教學活動，幫助學生建立數(shù)的大小比較的直觀感受。3.教學目標與策略教學目標包括：理解數(shù)的大小比較的概念，掌握比較數(shù)的大小的規(guī)則，能夠獨立比較10以內(nèi)數(shù)的大小。教學策略上，將采用直觀演示、操作活動、游戲等多種方法，激發(fā)學生的學習興趣，并通過小組合作、個別輔導等方式，確保每個學生都能達到教學目標。二、教學目標1.知識目標說出：能夠正確說出10以內(nèi)數(shù)的大小順序。列舉：能夠列舉出10以內(nèi)任意兩個數(shù)的比較結果。解釋：能夠解釋為什么某個數(shù)比另一個數(shù)大或小。2.能力目標設計：能夠設計并完成一個簡單的數(shù)的大小比較游戲。論證：能夠通過實際操作和觀察，論證自己的比較結果。評價：能夠評價同伴的比較結果是否正確。3.情感態(tài)度與價值觀目標體驗：在活動中體驗數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。尊重：尊重他人的不同意見，學會傾聽和交流。自信：通過成功完成比較任務，增強自信心。4.科學思維目標觀察：通過觀察和比較，發(fā)展觀察能力和分析能力。推理：能夠通過推理得出數(shù)的大小關系。歸納：能夠從具體實例中歸納出數(shù)的大小比較規(guī)則。5.科學評價目標自我評價：能夠?qū)ψ约旱谋容^結果進行自我評價。同伴評價：能夠?qū)ν榈谋容^結果進行恰當?shù)脑u價。教師評價：能夠接受教師的評價，并從中學習和改進。三、教學重難點重點：掌握10以內(nèi)數(shù)的比較方法，能夠正確使用“大于”、“小于”、“等于”等符號進行數(shù)的比較。難點：理解數(shù)位順序在數(shù)的大小比較中的作用，克服對抽象概念的直觀理解困難，提高數(shù)感。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備以下材料：制作包含數(shù)的大小比較動畫和實例的多媒體課件；準備10以內(nèi)數(shù)字的卡片、比較符號卡片等教具；設計學生活動單和評價表；布置教室環(huán)境，確保學生能夠舒適地進行小組合作。學生需預習教材內(nèi)容，準備畫筆和計算器等學習用具。此外，還需考慮教學環(huán)境的設計，如設置小組討論區(qū)，確保黑板板書清晰明了。五、教學過程1.導入時間預估：5分鐘教學活動：教師通過播放與數(shù)字相關的動畫片或音樂，激發(fā)學生的興趣。提問：“同學們，你們知道動畫片中的數(shù)字是什么嗎？它們有什么用呢？”引導學生回顧日常生活中常見的數(shù)字，如電話號碼、車牌號等。2.新授時間預估：30分鐘教學任務一：認識數(shù)字卡片活動方案：1.教師分發(fā)10以內(nèi)數(shù)字卡片，讓學生觀察數(shù)字的形狀和大小。2.學生將數(shù)字卡片按照從小到大的順序排列。3.教師提問：“你們能說出這些數(shù)字的大小順序嗎？”4.學生回答后，教師點評并糾正錯誤。預期行為：學生能夠正確識別10以內(nèi)數(shù)字。學生能夠按照從小到大的順序排列數(shù)字。教學任務二：比較數(shù)字大小活動方案：1.教師出示兩個數(shù)字卡片，如3和5，提問：“哪個數(shù)字大？哪個數(shù)字小？”2.學生回答后，教師點評并糾正錯誤。3.教師引導學生觀察兩個數(shù)字的形狀和大小，找出它們之間的差異。4.學生嘗試比較更多的數(shù)字，如4和7、2和8等。預期行為：學生能夠正確比較兩個數(shù)字的大小。學生能夠說出比較的理由。教學任務三：使用比較符號活動方案：1.教師出示兩個數(shù)字卡片，如4和5，提問：“4和5哪個大？哪個??？”2.學生回答后，教師點評并糾正錯誤。3.教師引入比較符號“>”和“<”，讓學生觀察并理解它們的含義。4.學生嘗試使用比較符號表示數(shù)字的大小關系。預期行為：學生能夠正確使用比較符號“>”和“<”。學生能夠理解比較符號的含義。教學任務四：比較數(shù)字與實物活動方案：1.教師出示一個蘋果和一個橘子，提問：“蘋果和橘子哪個大？哪個?。俊?.學生回答后，教師點評并糾正錯誤。3.教師引導學生將數(shù)字與實物進行比較，如3個蘋果和5個橘子。4.學生嘗試比較更多的數(shù)字與實物，如4個蘋果和7個橘子等。預期行為：學生能夠?qū)?shù)字與實物進行比較。學生能夠理解數(shù)字在實際生活中的應用。教學任務五：游戲化學習活動方案：1.教師組織學生進行“數(shù)字捉迷藏”游戲，將數(shù)字卡片藏在教室的各個角落。2.學生分組尋找數(shù)字卡片，找到后大聲說出數(shù)字的大小關系。3.教師根據(jù)學生的表現(xiàn)進行評價和反饋。預期行為：學生能夠在游戲中鞏固所學知識。學生能夠積極參與學習活動，提高學習興趣。3.鞏固時間預估：5分鐘教學活動：教師組織學生進行“數(shù)字接力”游戲，每組學生依次說出數(shù)字的大小關系，如“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”。教師根據(jù)學生的表現(xiàn)進行評價和反饋。4.小結時間預估：3分鐘教學活動：教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。學生回顧所學知識，提出疑問。5.當堂檢測時間預估：2分鐘教學活動：教師出示一張試卷，包含10以內(nèi)數(shù)字的比較題目。學生獨立完成試卷，教師巡視并解答學生的疑問。教學反思本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、任務驅(qū)動和游戲化學習等方式，幫助學生掌握10以內(nèi)數(shù)的比較方法。在教學過程中，教師注重學生的主體地位，引導學生積極參與學習活動，提高學習興趣。同時，教師及時評價和反饋，幫助學生鞏固所學知識。在教學過程中，教師發(fā)現(xiàn)部分學生在比較數(shù)字時容易混淆，因此在接下來的教學中，教師將加強對這部分學生的個別輔導，確保每個學生都能掌握本節(jié)課的知識點。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內(nèi)容：完成課后練習題，包括數(shù)的大小比較、填空題和選擇題。完成形式：書面練習，獨立完成。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對數(shù)的大小比較的理解和應用，提高基本的數(shù)學運算能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：設計一個簡單的數(shù)的大小比較游戲，并繪制游戲規(guī)則說明。完成形式：小組合作完成，每人負責一部分，最后匯總。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個與數(shù)的大小比較相關的主題，進行深入研究，如“生活中的數(shù)的大小比較”或“不同文化中的數(shù)的大小表示方法”。完成形式：研究報告或小論文，可結合圖片、圖表等形式。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的探究能力、研究能力和跨學科思維能力。七、教學反思1.教學目標達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成，學生在數(shù)的大小比較方面有了明顯的進步。特別是在使用比較符號方面，大部分學生能夠正確運用。然而，部分學生在理解數(shù)位順序上的難度較大，需要進一步的教學和練習。2.教學環(huán)節(jié)與預設對比在教學環(huán)節(jié)中，游戲化學習的部分效果較好，學生的參與度高，興趣濃厚。但在小組合作環(huán)節(jié)，由于時間限制，部分學生未能充分表達自己的想法。此外，對于數(shù)位順序的理解，我未能充分運用多種教學方法，導致部分學生理解不夠深入。3.學情分析與改進思路通過本次教學，我認識到學生的個體差異較大，需要更加細致的學情分析。在未來的教學中，我將根據(jù)學生的不同水平設計分層作業(yè)，提供個性化的輔導。同時，我會嘗試更多樣化的教學方法，如利用多媒體資源、實物教具等，幫助學生更好地理解抽象的數(shù)學概念。此外，我還將加強課堂的互動，鼓勵學生提問和表達，以促進他們的主動學習。八、本節(jié)知識清單及拓展1.數(shù)的大小比較概念：了解數(shù)的大小比較是數(shù)學的基礎，能夠比較兩個或多個數(shù)的大小，并正確使用比較符號（>、<、=）。2.數(shù)位順序理解：掌握10以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，理解個位數(shù)在數(shù)的大小比較中的作用。3.比較符號的使用：熟練使用比較符號“>”、“<”、“=”來表示數(shù)的大小關系。4.直觀比較方法：通過觀察和比較數(shù)字的形狀、大小來直觀判斷數(shù)的大小。5.實物比較實例：學會使用實物（如蘋果、橘子）來輔助理解數(shù)的大小比較。6.數(shù)學符號在生活中的應用：認識到數(shù)學符號在日常生活（如購物、計時）中的應用。7.小組合作學習：通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通技巧。8.游戲化學習策略：利用游戲化學習方式，提高學生的學習興趣和參與度。9.分層作業(yè)設計：根據(jù)學生的學習水平，設計不同難度的作業(yè)，滿足不同學生的學習需求。10.探究性學習：鼓勵學生進行探究性學習，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和研究能力。11.教學反思與改進：教師應不斷反思教學過程，及時調(diào)整教學方法，以提高教學效果。12.學生個體差異的關注：關注每個學生的個體差異，提供個性化的教學和輔導。13.數(shù)學與生活的聯(lián)系：通過實例，幫助學生理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。14.多媒體資源利用：合理利用多媒體資源，如動畫、視頻，幫助學生更好地理解抽象概念。15.數(shù)感培養(yǎng)：通過多種教學活動，培養(yǎng)學生的數(shù)感，提高他們的數(shù)學思維能力。16.課堂互動策略：設計互動