大班數(shù)學活動認識大于號小于號教案反思（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本教案針對大班學生設計，基于《幼兒園大班數(shù)學活動》教材，符合《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園大班數(shù)學課程標準》的要求。本課內(nèi)容屬于“比較大小”單元，旨在幫助學生建立對“大于號”和“小于號”的認識，為后續(xù)學習數(shù)的比較打下基礎。本課內(nèi)容與前后的知識關聯(lián)緊密，既鞏固了學生已有的數(shù)學認知，又為后續(xù)學習“數(shù)的比較”和“數(shù)的大小”打下基礎。2.學情分析大班學生已經(jīng)具備一定的數(shù)學認知基礎，能夠識別和比較數(shù)字，但對他們來說，理解“大于號”和“小于號”的概念仍然具有挑戰(zhàn)性。學生可能對這兩個符號的形狀和含義存在混淆，且在運用時可能存在困難。此外，部分學生可能對數(shù)學學習缺乏興趣，導致學習效果不佳。因此，教學設計應充分考慮學生的認知特點和興趣傾向，采取多樣化的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服學習困難。3.教學目標與策略本課教學目標如下：讓學生認識“大于號”和“小于號”的形狀和含義。培養(yǎng)學生運用符號比較數(shù)的大小。激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。教學策略包括：利用實物、圖片等直觀教具，幫助學生建立對符號的認識。通過游戲、競賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣。引導學生自主探索、合作學習，提高他們的動手操作能力和思維能力。二、教學目標1.知識的目標說出“大于號”和“小于號”的形狀。列舉生活中常見的使用大于號和小于號的情況。解釋大于號和小于號在比較數(shù)的大小時的意義。2.能力的目標設計簡單的比較游戲，運用大于號和小于號進行數(shù)的比較。評價同伴設計的比較游戲，提出改進意見。應用在日常生活中識別和運用大于號和小于號。3.情感態(tài)度與價值觀的目標體驗數(shù)學學習的樂趣，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。形成認真觀察、積極思考的學習態(tài)度。樹立正確的數(shù)學觀念，認識到數(shù)學在生活中的重要性。4.科學思維的目標提出問題：為什么數(shù)字之間會有大小之分？分析問題：如何通過大于號和小于號來比較數(shù)字？解決問題：如何設計一個有效的比較游戲？5.科學評價的目標自我評價：在比較游戲中，我能正確使用大于號和小于號嗎？同伴評價：我設計的比較游戲是否能激發(fā)其他同學的興趣？教師評價：我是否能夠正確理解和運用大于號和小于號進行比較？三、教學重難點教學重點：準確識別和書寫大于號和小于號，并能運用它們比較兩個數(shù)的大小。教學難點：理解大于號和小于號的意義，并能靈活地在具體情境中應用比較結(jié)果。難點在于學生需要克服對抽象符號的理解困難，以及將抽象符號與實際數(shù)值關聯(lián)的能力。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備以下材料：1套多媒體課件，2種教具（圖表和模型），3個相關音頻視頻資料，以及4張任務單和評價表。學生方面，需要預習教材內(nèi)容，并收集相關資料。此外，教室環(huán)境布置包括5張黑板板書設計框架和小組座位的合理排列，以促進互動和合作學習。五、教學過程導入1.活動目的：激發(fā)學生的學習興趣，為后續(xù)教學活動做好鋪墊。2.活動時間：5分鐘3.活動內(nèi)容：教師通過展示生活中常見的物品（如長短不一的木棍、大小不同的蘋果等），引導學生觀察并討論物品的異同。提問：“你們能發(fā)現(xiàn)這些物品有什么不一樣的地方嗎？”引導學生思考：“在生活中，我們?nèi)绾蝸肀硎疚锲返拇笮￡P系呢？”新授1.活動目的：讓學生認識“大于號”和“小于號”，理解它們的含義和用法。2.活動時間：20分鐘3.活動內(nèi)容：環(huán)節(jié)一：引入符號教師展示大于號和小于號，引導學生觀察它們的形狀和特點。提問：“你們能認出這是什么符號嗎？”通過圖片或?qū)嵨?，讓學生理解大于號和小于號分別代表什么。環(huán)節(jié)二：符號的含義教師講解大于號和小于號的基本含義，如“大于號”表示左邊的數(shù)比右邊的數(shù)大，“小于號”表示左邊的數(shù)比右邊的數(shù)小。通過舉例說明，如“3大于2”、“5小于7”。環(huán)節(jié)三：運用符號教師提供一組數(shù)，讓學生判斷它們的大小關系，并用大于號或小于號表示。學生獨立完成練習，教師巡視指導。環(huán)節(jié)四：游戲活動教師設計一個比較大小的小游戲，讓學生在游戲中運用大于號和小于號。游戲規(guī)則：學生兩人一組，分別抽取一張卡片，用卡片上的數(shù)進行比較，并使用大于號或小于號表示結(jié)果。鞏固1.活動目的：鞏固學生對“大于號”和“小于號”的理解和運用。2.活動時間：10分鐘3.活動內(nèi)容：環(huán)節(jié)一：練習題教師出示一組數(shù)，讓學生判斷它們的大小關系，并用大于號或小于號表示。學生獨立完成練習，教師巡視指導。環(huán)節(jié)二：小組討論教師提出問題：“在生活中，我們?nèi)绾芜\用大于號和小于號？”學生分組討論，分享自己的看法。各小組派代表進行展示。小結(jié)1.活動目的：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，幫助學生鞏固所學知識。2.活動時間：5分鐘3.活動內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)“大于號”和“小于號”的含義和用法。提問：“你們對本節(jié)課的學習內(nèi)容有什么疑問嗎？”教師解答學生的疑問，并進行補充說明。作業(yè)1.作業(yè)目的：鞏固學生對“大于號”和“小于號”的理解和運用，為后續(xù)學習打下基礎。2.作業(yè)內(nèi)容：完成課后練習題，判斷數(shù)的大小關系，并用大于號或小于號表示。設計一個比較大小的小游戲，與家人或朋友一起玩。收集生活中使用大于號和小于號的例子，記錄下來。教學反思1.活動目的：對教學過程進行總結(jié)和反思，以提高教學質(zhì)量。2.活動內(nèi)容：教師反思本節(jié)課的教學效果，分析學生的掌握情況?？偨Y(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒。針對學生的掌握情況，調(diào)整教學策略，提高教學效果。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中關于“大于號”和“小于號”的練習題，包括判斷數(shù)的大小關系并正確使用符號。完成形式：書面練習，單獨練習本。提交時限：下節(jié)課前。預期能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對“大于號”和“小于號”的理解，提高學生準確運用符號的能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：設計一個小游戲，利用“大于號”和“小于號”比較兩個數(shù)的大小，并制作成小卡片。完成形式：小組合作完成，每組設計一套游戲卡片。提交時限：一周內(nèi)。預期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊合作能力，提高學生在實際情境中運用數(shù)學知識的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：收集生活中使用“大于號”和“小于號”的例子，并分析這些例子中數(shù)學符號的應用。完成形式：研究報告或小論文，圖文并茂。提交時限：兩周內(nèi)。預期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的信息收集能力、分析問題和解決問題的能力，以及科學探究精神。七、教學反思1.教學目標達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成，學生能夠正確識別和書寫大于號和小于號，并在游戲中靈活運用。但在課堂互動中，部分學生對符號的含義理解不夠深入，需要進一步強化。2.教學環(huán)節(jié)與學情分析教學過程中，通過生活實例引入符號概念，激發(fā)了學生的學習興趣。但在小組討論環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學生的參與度不夠，可能是因為活動設計不夠吸引人。未來可以嘗試更多互動性強的教學活動，以提高學生的參與度。3.教學資源的運用與改進教學中使用了多媒體課件和教具，但部分學生反映視覺信息不夠直觀。未來可以考慮增加更多實物教具，如不同大小的物品，讓學生通過觸摸和比較來加深理解。同時，對于學有余力的學生，可以提供拓展性作業(yè)，以提升他們的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新能力。八、本節(jié)知識清單及拓展1.大于號和小于號的認識：理解大于號（>）和小于號（<）的形狀、意義，以及它們在數(shù)學中表示數(shù)值之間大小關系的功能。2.數(shù)的比較：學習如何使用大于號和小于號比較兩個數(shù)的大小，包括自然數(shù)和整數(shù)。3.生活實例應用：探討大于號和小于號在生活中的應用，如比較商品重量、長度等。4.符號書寫規(guī)范：掌握大于號和小于號的正確書寫方法，以及它們在數(shù)學表達式中的位置。5.符號與數(shù)值的結(jié)合：學習如何將大于號和小于號與數(shù)值結(jié)合，形成比較表達式。6.數(shù)學游戲設計：設計簡單的數(shù)學游戲，讓學生在游戲中運用大于號和小于號進行比較。7.小組合作學習：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。8.學生錯誤分析：識別學生在學習過程中可能出現(xiàn)的錯誤，如混淆符號意義或書寫錯誤。9.教學策略調(diào)整：根據(jù)學生的掌握情況，調(diào)整教學策略，確保所有學生都能理解并掌握知識。10.作業(yè)設計原則：設計不同層次的作業(yè)，滿足不同學生的學習需求，包括基礎性、拓展性和探究性作業(yè)。11.教學反思方法：通過教學反思，不斷優(yōu)化教學設計，提高教學效果。12.學科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，提升學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的數(shù)學素養(yǎng)。13.跨學科應用：探討數(shù)學知識在其他學科中的應用，如科學、社會科學等。14.數(shù)學史介紹：簡要介紹大于號和小于號在數(shù)學史上的發(fā)展，增加學生對數(shù)學知識的興趣。15.數(shù)學文化傳承：通過學習數(shù)學符號，傳承數(shù)學文化，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。