4三姐傳說永流傳教學(xué)設(shè)計小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）六年級下冊桂教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4三姐傳說永流傳教學(xué)設(shè)計小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）六年級下冊桂教版設(shè)計意圖本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《三姐傳說永流傳》這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解民間傳說的特點，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。結(jié)合六年級下冊信息技術(shù)課程內(nèi)容，通過圖片、音頻等多媒體形式，讓學(xué)生學(xué)會信息收集、整理和展示，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息獲取、加工、表達和交流的能力。

2.增強學(xué)生的文化理解與傳承意識，感受民間傳說的獨特魅力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過多媒體創(chuàng)作展示個人對民間傳說的理解和創(chuàng)新。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解民間傳說的文化內(nèi)涵，識別和收集與《三姐傳說永流傳》相關(guān)的圖片、音頻等資源。

②學(xué)會使用信息技術(shù)工具，如圖片編輯軟件、音頻剪輯軟件等，對收集到的信息進行加工和整合。

③設(shè)計并制作一個具有創(chuàng)意的展示作品，能夠清晰地表達對《三姐傳說永流傳》的理解和感悟。

2.教學(xué)難點，

①在信息量大、內(nèi)容復(fù)雜的情況下，能夠有效地篩選和整理出與主題相關(guān)的關(guān)鍵信息。

②將不同類型的信息（如圖片、文字、音頻）進行有機結(jié)合，創(chuàng)造出具有吸引力和表現(xiàn)力的多媒體作品。

③在創(chuàng)作過程中，能夠運用創(chuàng)新思維，將民間傳說與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，展示個人的獨特視角和創(chuàng)意。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生初步了解民間傳說的特點。

2.設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生通過角色扮演，模擬民間傳說的傳承過程。

3.利用多媒體平臺展示相關(guān)案例，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生信息處理能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生進行項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，通過制作多媒體展示作品，提升學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于民間傳說的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考民間傳說的魅力和意義。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道哪些民間傳說？它們有什么特點？今天我們就來學(xué)習(xí)《三姐傳說永流傳》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解民間傳說的概念、特點及其在文化傳承中的作用。

2.分析《三姐傳說永流傳》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的主要人物和事件。

3.介紹與《三姐傳說永流傳》相關(guān)的歷史背景和文化內(nèi)涵。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《三姐傳說永流傳》相關(guān)的主題進行討論，如人物性格、故事情節(jié)等。

2.匯報展示：每組派代表進行展示，其他小組進行點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《三姐傳說永流傳》，你們有哪些收獲？

2.學(xué)生回答：分享自己在學(xué)習(xí)過程中的心得體會。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如果讓你來創(chuàng)作一個與《三姐傳說永流傳》相關(guān)的民間傳說，你會怎么寫？

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的民間傳說故事。

六、創(chuàng)新實踐（10分鐘）

1.教師講解多媒體制作的基本技巧，如圖片編輯、音頻剪輯等。

2.學(xué)生分組：每組選擇一個與《三姐傳說永流傳》相關(guān)的主題，進行多媒體創(chuàng)作。

3.教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，進行個別指導(dǎo)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)民間傳說的文化價值。

2.學(xué)生分享自己在創(chuàng)作過程中的心得體會。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.讓學(xué)生課后收集更多關(guān)于民間傳說的資料，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

2.鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的民間傳說故事，并制作成多媒體作品。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和掌握民間傳說的概念、特點及其在文化傳承中的作用。學(xué)生對《三姐傳說永流傳》的故事情節(jié)、人物性格和歷史背景有了更深入的了解。

2.信息素養(yǎng)：學(xué)生在信息收集、整理和展示方面取得了顯著進步。他們能夠運用信息技術(shù)工具，如圖片編輯軟件、音頻剪輯軟件等，對收集到的信息進行加工和整合，制作出具有創(chuàng)意的多媒體作品。

3.創(chuàng)新能力：學(xué)生在創(chuàng)作過程中，運用創(chuàng)新思維，將民間傳說與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，展示了個人的獨特視角和創(chuàng)意。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

4.文化理解與傳承意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《三姐傳說永流傳》，增強了文化理解與傳承意識，認(rèn)識到民間傳說是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對于弘揚民族精神、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義。

5.團隊合作與溝通能力：在小組討論和匯報展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在溝通中學(xué)會了傾聽、表達和協(xié)調(diào)，提高了團隊合作與溝通能力。

6.情感態(tài)度價值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到了民間傳說的魅力，激發(fā)了對傳統(tǒng)文化的熱愛。他們認(rèn)識到，作為新時代的青少年，有責(zé)任傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

7.技術(shù)應(yīng)用能力：學(xué)生在制作多媒體作品的過程中，學(xué)會了使用各種信息技術(shù)工具，提高了實際操作能力。這對于他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)用信息技術(shù)具有重要意義。

8.自主學(xué)習(xí)與探究能力：學(xué)生在課后收集資料、創(chuàng)作民間傳說故事的過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)與探究能力。他們能夠獨立思考、解決問題，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合地方特色，引入民間傳說，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解家鄉(xiāng)的文化底蘊，增強文化認(rèn)同感。

2.采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實際操作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對民間傳說的了解不足，可能導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.教學(xué)過程中，對于多媒體技術(shù)的運用還不夠熟練，影響教學(xué)效果。

3.學(xué)生在小組討論和匯報展示環(huán)節(jié)，可能存在時間分配不均、合作不默契的問題。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學(xué)生對民間傳說了解不足的問題，可以在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生收集相關(guān)資料，提高學(xué)生的課前準(zhǔn)備意識。

2.加強對多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高自身的教學(xué)技能，使教學(xué)更加生動有趣。

3.在小組討論和匯報展示環(huán)節(jié)，可以設(shè)立明確的時間分配規(guī)則，并引導(dǎo)學(xué)生合理分工，確保每個成員都能參與其中。

4.通過舉辦課外活動，如民間傳說知識競賽、故事創(chuàng)作比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。同時，與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

6.在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們探索未知，勇于創(chuàng)新。

7.加強與企業(yè)的合作，為學(xué)生提供更多實踐機會，將所學(xué)知識運用到實際工作中。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國民間傳說故事集》中的其他民間傳說故事，如《白蛇傳》、《梁山伯與祝英臺》等，了解不同地區(qū)、不同民族的傳統(tǒng)民間傳說。

-視頻資源：推薦觀看與民間傳說相關(guān)的紀(jì)錄片或動畫電影，如《中國民間傳說故事系列》等，通過視覺和聽覺的體驗，加深對民間傳說的理解。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源或家長的幫助，自主尋找并閱讀相關(guān)的閱讀材料。

-觀看視頻資源時，可以記錄下自己對故事情節(jié)、人物性格、文化內(nèi)涵等方面的感想。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，思考民間傳說在現(xiàn)代社會中的價值和意義。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的民間傳說故事，可以是改編經(jīng)典故事，也可以是原創(chuàng)故事，并嘗試用多媒體形式進行展示。

-教師可以組織學(xué)生進行課后討論或小組分享會，讓學(xué)生在交流中提升對民間傳說的理解和表達能力。

-對于有特別興趣的學(xué)生，可以提供更深入的資料和指導(dǎo)，如介紹民間傳說的研究方法、歷史背景等，以激發(fā)學(xué)生的進一步探索欲望。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①民間傳說的定義和特點

②《三姐傳說永流傳》的故事梗概

③民間傳說在文化傳承中的作用

2.關(guān)鍵詞：

①民間傳說

②傳說故事

③文化傳承

④民族精神

3.重點句子：

①“民間傳說，是人民群眾口頭創(chuàng)作、流傳的、具有歷史性的故事?！?/p>

②“《三姐傳說永流傳》講述了三姐勇敢、善良、智慧的故事，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德?！?/p>

③“民間傳說是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對于弘揚民族精神、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義?！弊鳂I(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-學(xué)生需閱讀《中國民間傳說故事集》中除《三姐傳說永流傳》外的其他民間傳說故事，如《白蛇傳》、《梁山伯與祝英臺》等，了解不同故事的特點和背景。

-閱讀時間：課后自主安排，建議每次閱讀時間為30分鐘。

2.實踐作業(yè)：

-學(xué)生選擇一個自己喜歡的民間傳說故事，進行改編或創(chuàng)作，要求結(jié)合現(xiàn)代元素，創(chuàng)作一個簡短的故事梗概。

-創(chuàng)作要求：故事梗概應(yīng)包含故事背景、主要人物、情節(jié)發(fā)展、主題思想等要素。

-創(chuàng)作時間：課后自主安排，建議在下次課前完成。

3.拓展作業(yè)：

-學(xué)生收集與民間傳說相關(guān)的圖片、音頻等資料，制作一個關(guān)于民間傳說的多媒體展示作品。

-制作要求：作品應(yīng)包含至少三種不同的信息形式（如圖片、文字、音頻），展示學(xué)生對民間傳說的理解和創(chuàng)意。

-制作時間：課后自主安排，建議在下次課前完成。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：

-教師在課堂上隨機提問，檢查學(xué)生對閱讀內(nèi)容的掌握程度。

-對于閱讀