第八章走進國家第三節(jié)俄羅斯（第1課時）說課稿2023-2024學年下學期七年級地理下冊同步課堂系列（湘教版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材：湘教版七年級地理下冊

章節(jié)：第八章走進國家第三節(jié)俄羅斯（第1課時）

內容：介紹俄羅斯的自然地理特征、人口、城市分布、經濟概況、文化特點等。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用地理信息系統獲取和分析地理信息的能力。

2.增強學生對不同國家地理環(huán)境的理解，提升跨文化意識。

3.培養(yǎng)學生獨立思考和合作學習的能力，提高解決實際問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經學習了地理學科的基本知識和方法，如地圖識別、方位判斷、氣候類型等。他們對世界的地理分布有一定的了解，但對于俄羅斯這樣一個地跨歐亞兩洲、面積廣闊的國家，學生可能對其地理特征、歷史背景和文化差異了解有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對世界地理充滿好奇，愿意探索不同國家的風土人情。他們的地理學習能力較強，能夠通過觀察地圖、閱讀資料等方式獲取信息。學習風格上，學生既有喜歡獨立思考的，也有偏好小組合作的，因此教學中應兼顧個體差異，提供多樣化的學習活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習俄羅斯時，可能會遇到以下困難：一是對俄羅斯廣闊的領土和復雜的地理環(huán)境感到困惑；二是俄羅斯語言和文化差異較大，學生理解起來有一定難度；三是對于俄羅斯歷史和文化的了解有限，可能難以形成完整的認識。針對這些挑戰(zhàn)，教師應通過生動形象的教學手段和實踐活動，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有湘教版七年級地理下冊教材，包括第八章相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備俄羅斯地圖、城市分布圖、氣候類型圖等圖片，以及介紹俄羅斯文化的視頻資料。

3.教學工具：準備地球儀、世界地圖等教具，以便進行地理知識講解和演示。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行合作學習；在教室前方放置屏幕，用于展示多媒體資源。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示俄羅斯國旗、莫斯科城市風光等圖片，提問學生：“你們知道俄羅斯嗎？它有哪些獨特之處？”以此引發(fā)學生對俄羅斯的興趣和好奇心。

2.回顧舊知：引導學生回顧上一節(jié)課所學的國家地理知識，如中國的地理位置、地形特點等，為新知識的學習做好鋪墊。

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：詳細講解俄羅斯的自然地理特征，包括地理位置、地形地貌、氣候特點等。結合地圖，展示俄羅斯的領土范圍和主要山脈、河流。

2.舉例說明：以俄羅斯的圣彼得堡為例，介紹其歷史背景、文化特色和經濟發(fā)展情況，讓學生了解俄羅斯的歷史文化。

3.互動探究：引導學生分組討論，分析俄羅斯在歐亞大陸上的重要地位，以及其對世界的影響。鼓勵學生提出問題，共同探討。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：讓學生根據所學知識，繪制俄羅斯地形圖，并標注主要山脈、河流、湖泊等地理要素。

2.教師指導：對學生在繪圖過程中遇到的問題給予指導和幫助，確保學生掌握地理要素的表示方法。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內容，強調俄羅斯的自然地理特征、歷史文化和經濟發(fā)展等方面的知識點。

2.總結俄羅斯在世界上具有重要地位的原因，提高學生對地理知識的認識。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.鼓勵學生收集關于俄羅斯的圖片和資料，下節(jié)課分享給同學。

3.提出拓展思考：讓學生思考俄羅斯在國際舞臺上的角色和作用，以及其對全球環(huán)境的影響。

六、教學反思（課后）

1.教師應關注學生的課堂表現，了解他們對俄羅斯地理知識的掌握程度，針對不同學生給予個性化的指導。

2.在教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的地理思維和問題解決能力，鼓勵他們主動探究和思考。

3.通過課堂討論和實踐活動，提高學生的跨文化意識和團隊合作精神。

4.結合學生的反饋，不斷調整和優(yōu)化教學方法，以提高教學效果。知識點梳理1.俄羅斯的自然地理特征

-地理位置：俄羅斯是世界上面積最大的國家，位于歐亞大陸北部，東臨太平洋，西臨波羅的海，北臨北冰洋。

-地形地貌：俄羅斯地形以平原和高原為主，其中西伯利亞高原和中西伯利亞高原是主要的高原地帶。

-氣候特點：俄羅斯氣候多樣，以溫帶大陸性氣候為主，冬季漫長而寒冷，夏季短促而溫暖。

2.俄羅斯的人口與城市

-人口：俄羅斯人口約1.4億，人口分布不均，主要集中在歐洲部分。

-城市：莫斯科是俄羅斯的首都，也是全國最大的城市；圣彼得堡是俄羅斯第二大城市，擁有豐富的歷史和文化。

3.俄羅斯的經濟概況

-經濟結構：俄羅斯經濟以能源、金屬、機械制造為主，是世界上最大的石油和天然氣出口國。

-發(fā)展挑戰(zhàn)：俄羅斯經濟面臨資源枯竭、人口老齡化、經濟轉型等挑戰(zhàn)。

4.俄羅斯的文化特點

-語言：俄語是俄羅斯的官方語言，也是俄羅斯人的主要交流工具。

-宗教：東正教是俄羅斯的主要宗教，對俄羅斯文化有著深遠的影響。

-節(jié)日：俄羅斯的傳統節(jié)日有新年、圣誕節(jié)、復活節(jié)等，同時也有獨特的民族節(jié)日。

5.俄羅斯的歷史背景

-早期歷史：俄羅斯起源于東斯拉夫民族，經歷了基輔羅斯、莫斯科公國等歷史階段。

-近現代史：俄羅斯經歷了沙皇制度、蘇聯時期和現代俄羅斯三個階段，政治體制和經濟發(fā)展經歷了重大變革。

6.俄羅斯的國際關系

-地緣政治：俄羅斯是聯合國安理會常任理事國，具有廣泛的國際影響力。

-國際合作：俄羅斯積極參與國際事務，與其他國家開展經濟、政治、文化等領域的合作。

7.俄羅斯的教育與科技

-教育：俄羅斯的教育體系較為完善，擁有多所世界著名大學。

-科技：俄羅斯在航天、核能、石油等領域具有較高科技水平。教學反思與改進教學結束后，我總會坐下來，對自己這節(jié)課的表現進行一番反思。今天，我就來和大家分享一下我在教《走進國家第三節(jié)俄羅斯》這節(jié)課后的幾點思考。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入環(huán)節(jié)，我通過展示俄羅斯國旗、城市風光等圖片，試圖激發(fā)學生的興趣。但課后反思，我發(fā)現有些學生似乎對這些圖片并不感興趣，他們的注意力并沒有完全被吸引。所以，我計劃在未來的教學中，嘗試使用更多與學生生活貼近的案例，比如俄羅斯的一些知名品牌或者流行文化，來提高他們的興趣。

其次，我發(fā)現學生在理解俄羅斯的自然地理特征時，對一些專業(yè)術語感到困惑。比如，當我們談到“溫帶大陸性氣候”時，有些學生不太明白其中的含義。這讓我意識到，我在講解專業(yè)知識時，可能需要更加注重通俗易懂，盡量用簡單的生活例子來解釋復雜的概念。

再次，課堂互動環(huán)節(jié)的設計上，我發(fā)現學生參與度不高。雖然我設置了分組討論和提問環(huán)節(jié)，但很多學生似乎不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對俄羅斯的了解有限，或者是對自己的表達能力沒有信心。為了改善這一點，我打算在未來的教學中，提前給學生一些資料，讓他們對俄羅斯有更深入的了解，同時鼓勵他們積極參與討論，不必擔心犯錯。

此外，我還注意到在布置作業(yè)時，部分學生對于如何完成作業(yè)感到迷茫。作業(yè)設計過于復雜或者與實際生活脫節(jié)，導致學生難以理解和應用所學知識。因此，我計劃在作業(yè)設計上更加注重實用性，讓學生通過完成作業(yè)來鞏固課堂所學，同時也能將地理知識應用到日常生活中。

最后，我想談談課堂評價的問題。在評價學生時，我發(fā)現有時過于注重結果，而忽略了過程。比如，在課堂討論中，我更關注學生最后的答案，而忽略了他們在討論過程中的思維過程和合作能力。未來，我將更加注重過程性評價，鼓勵學生積極參與課堂活動，尊重他們的不同觀點。板書設計①本文重點知識點：

-俄羅斯地理位置：歐亞大陸北部，東臨太平洋，西臨波羅的海，北臨北冰洋。

-地形地貌：平原和高原為主，西伯利亞高原、中西伯利亞高原。

-氣候特點：溫帶大陸性氣候，冬季漫長寒冷，夏季短促溫暖。

②關鍵詞：

-歐亞大陸

-平原

-高原

-溫帶大陸性氣候

③重點句子：

-“俄羅斯是世界上面積最大的國家，橫跨歐亞兩大洲?！?/p>

-“俄羅斯地形以平原和高原為主，其中西伯利亞高原和中西伯利亞高原是主要的高原地帶?！?/p>

-“俄羅斯氣候多樣，以溫帶大陸性氣候為主，冬季漫長而寒冷，夏季短促而溫暖?！?/p>

①本文重點知識點：

-人口：約1.4億，人口分布不均，主要集中在歐洲部分。

-城市：莫斯科（首都）、圣彼得堡（第二大城市）。

②關鍵詞：

-人口

-分布

-莫斯科

-圣彼得堡

③重點句子：

-“俄羅斯人口約1.4億，人口分布不均，主要集中在歐洲部分。”

-“莫斯科是俄羅斯的首都，也是全國最大的城市?！?/p>

-“圣彼得堡是俄羅斯第二大城市，擁有豐