第1課中國(guó)境內(nèi)早期人類的代表——北京人說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中歷史部編版2018七年級(jí)上冊(cè)-統(tǒng)編版2016課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?課中國(guó)境內(nèi)早期人類的代表——北京人說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中歷史部編版2018七年級(jí)上冊(cè)-統(tǒng)編版2016

本課內(nèi)容選自初中歷史部編版2018七年級(jí)上冊(cè)，旨在讓學(xué)生了解中國(guó)境內(nèi)早期人類的代表——北京人。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握北京人的基本特征、生活環(huán)境和與人類進(jìn)化關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化的興趣和民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度思考問(wèn)題，提高分析歷史現(xiàn)象的能力。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文明起源的認(rèn)同感，培養(yǎng)文化自信。通過(guò)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的史料解讀能力和歷史思維能力，促進(jìn)學(xué)生形成正確的歷史觀和民族觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-北京人的基本特征：重點(diǎn)講解北京人的外貌特征、生活習(xí)性、工具使用等，幫助學(xué)生理解北京人在人類進(jìn)化史上的地位。

-北京人的生活環(huán)境：通過(guò)地圖和圖片，展示北京人生活的地點(diǎn)、氣候條件、食物來(lái)源等，使學(xué)生了解早期人類的生活環(huán)境。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-北京人與現(xiàn)代人類的關(guān)系：難點(diǎn)在于解釋北京人如何進(jìn)化成現(xiàn)代人類，以及這一過(guò)程中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。可以通過(guò)對(duì)比北京人與現(xiàn)代人類骨骼化石，引導(dǎo)學(xué)生思考人類進(jìn)化過(guò)程中的變化。

-北京人的文化成就：難點(diǎn)在于理解北京人制作和使用工具的意義，以及這些工具對(duì)人類文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。通過(guò)實(shí)例分析，如北京人使用的石器，讓學(xué)生理解工具對(duì)人類生活的重要性。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、互動(dòng)白板、音頻播放設(shè)備

-課程平臺(tái)：初中歷史教學(xué)平臺(tái)、教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：北京人相關(guān)圖片、視頻資料、歷史地圖、考古發(fā)掘報(bào)告

-教學(xué)手段：實(shí)物模型展示、課堂討論、小組合作探究五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示北京人生活場(chǎng)景的圖片或視頻，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些圖片或視頻中的人物是誰(shuí)嗎？他們生活在什么樣的環(huán)境中？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧人類起源的相關(guān)知識(shí)，如“人類的起源”、“早期人類的特點(diǎn)”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解北京人的基本特征，包括外貌特征、生活習(xí)性、工具使用等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示北京人使用的石器、骨器等實(shí)物或圖片，讓學(xué)生了解北京人的生產(chǎn)生活。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論北京人如何利用自然環(huán)境和資源，以及這些工具對(duì)人類文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行模擬考古活動(dòng)，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如“北京人的生活場(chǎng)景”，設(shè)計(jì)并制作相關(guān)的工具和裝飾品。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程中，巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考：北京人的發(fā)現(xiàn)對(duì)研究人類起源有什么意義？

-學(xué)生展示：邀請(qǐng)學(xué)生分享模擬考古活動(dòng)的成果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：北京人的基本特征、生活環(huán)境和與人類進(jìn)化的關(guān)系。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)：北京人在人類進(jìn)化史上的地位及其對(duì)人類文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生課后收集關(guān)于北京人的資料，撰寫一篇短文，介紹北京人的生活環(huán)境和工具使用。

-預(yù)告下次課內(nèi)容：介紹人類進(jìn)化的下一個(gè)階段——智人。

7.教學(xué)環(huán)節(jié)詳細(xì)說(shuō)明

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)圖片或視頻激發(fā)學(xué)生興趣，回顧舊知，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：通過(guò)講解、舉例和互動(dòng)探究，讓學(xué)生深入了解北京人的特點(diǎn)和生活環(huán)境。

-鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)：通過(guò)模擬考古活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)北京人的生產(chǎn)生活，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-拓展延伸環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生思考北京人的發(fā)現(xiàn)對(duì)研究人類起源的意義，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

-課堂總結(jié)環(huán)節(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

-作業(yè)布置環(huán)節(jié)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步拓展知識(shí)，為下次課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

-采用多種教學(xué)方法，如講解、討論、實(shí)驗(yàn)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義觀點(diǎn)和文化自信，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的熱愛(ài)和探索精神。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-北京人遺址介紹：介紹周口店北京人遺址的發(fā)現(xiàn)過(guò)程、遺址的重要性以及遺址內(nèi)的考古發(fā)現(xiàn)。

-早期人類文化遺址：介紹中國(guó)境內(nèi)其他早期人類文化遺址，如元謀人、藍(lán)田人等，以及這些遺址的考古價(jià)值。

-人類進(jìn)化歷程：提供人類進(jìn)化歷程的時(shí)間線，展示從北京人到現(xiàn)代人類的重要進(jìn)化階段。

-早期人類工具制作技術(shù)：介紹早期人類制作工具的技術(shù)，如打制石器、磨制石器等。

-早期人類社會(huì)組織：探討早期人類的社會(huì)組織形式，如氏族、部落等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《北京人》、《中國(guó)史前文化》等書籍，深入了解北京人及早期人類文化。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《人類起源》、《中國(guó)考古大發(fā)現(xiàn)》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料感受考古學(xué)的魅力。

-參觀博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館，特別是展示早期人類文化的展覽，如北京自然博物館、中國(guó)歷史博物館等。

-進(jìn)行模擬考古活動(dòng)：組織學(xué)生參與模擬考古活動(dòng)，如挖掘模擬遺址、制作石器等，體驗(yàn)考古工作的樂(lè)趣。

-小組研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行研究項(xiàng)目，如研究某個(gè)早期人類文化遺址，撰寫研究報(bào)告。

-課堂討論：在課堂上組織學(xué)生討論關(guān)于早期人類文化的問(wèn)題，如“早期人類如何適應(yīng)環(huán)境？”、“早期人類社會(huì)的特點(diǎn)是什么？”等。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)等，查找相關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將歷史知識(shí)與生物學(xué)、地理學(xué)等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如研究早期人類與環(huán)境的關(guān)系。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①北京人的基本特征

-外貌特征：直立行走、大腦發(fā)達(dá)、面部表情多樣化。

-生活習(xí)性：群居生活、使用天然工具、使用火源。

-工具使用：石器制作、骨器使用、火的使用。

②北京人的生活環(huán)境

-地理位置：周口店遺址，位于北京西南部的山區(qū)。

-氣候條件：溫帶季風(fēng)氣候，四季分明，降水適中。

-食物來(lái)源：狩獵、采集，包括大型哺乳動(dòng)物和植物果實(shí)。

③北京人與人類進(jìn)化

-人類進(jìn)化階段：從直立人到現(xiàn)代人類的過(guò)程。

-進(jìn)化特征：腦容量增加、語(yǔ)言能力發(fā)展、社會(huì)組織形式復(fù)雜化。

-與現(xiàn)代人類的關(guān)系：北京人是現(xiàn)代人類的直接祖先之一。

④北京人的文化成就

-工具制作：石器的打制技術(shù)、骨器的制作技術(shù)。

-藝術(shù)表現(xiàn)：洞穴壁畫、雕刻等藝術(shù)形式。

-社會(huì)組織：形成以氏族為單位的社會(huì)組織形式。

⑤北京人對(duì)后世的影響

-文化傳承：早期人類文化對(duì)后世文化的影響。

-科學(xué)研究：北京人的發(fā)現(xiàn)對(duì)人類學(xué)、考古學(xué)等學(xué)科的研究?jī)r(jià)值。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解北京人生活習(xí)性時(shí)，可以采用案例分析的方法，通過(guò)具體案例引導(dǎo)學(xué)生分析北京人的適應(yīng)策略。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)北京人生活環(huán)境的直觀感受，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生可能對(duì)早期人類生活缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.教學(xué)方式單一：主要依賴講解，缺乏互動(dòng)性和趣味性，可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生興趣：通過(guò)引入互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、模擬考古等，激發(fā)學(xué)生對(duì)早期人類生活的興趣。

2.豐富教學(xué)手段：結(jié)合多媒體、實(shí)物模型等多種教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的參與度。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以通過(guò)小組合作、課堂討論等方式，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)多元化的評(píng)價(jià)。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：