《會動的卡片》（教案）-北京版勞動四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本課以《會動的卡片》為載體，引導學生運用所學數(shù)學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新思維。通過制作會動的卡片，讓學生體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力，提升數(shù)學思維品質(zhì)；增強動手操作和創(chuàng)新能力，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣；培養(yǎng)合作交流意識，提高團隊協(xié)作能力；培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。重點難點及解決辦法重點：制作會動卡片的原理及操作步驟。

難點：將數(shù)學知識應(yīng)用于實際制作過程中，確?？ㄆ膭討B(tài)效果。

解決辦法：

1.結(jié)合課本內(nèi)容，通過實際操作演示，引導學生理解會動卡片的制作原理。

2.分步驟講解，讓學生逐步掌握制作技巧，并在實踐中不斷調(diào)整和完善。

3.鼓勵學生合作探究，共同解決問題，提高解決問題的能力。

4.對于制作過程中遇到的具體問題，及時給予個別指導，幫助學生突破難點。教學資源軟硬件資源：剪刀、膠水、彩紙、硬紙板、小磁鐵、細線、直尺、鉛筆、彩色筆。

課程平臺：北京版勞動課程教學平臺。

信息化資源：會動卡片制作視頻教程、相關(guān)數(shù)學原理講解PPT。

教學手段：實物演示、小組合作、學生作品展示。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對會動卡片的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是會動卡片嗎？你們見過或者制作過會動卡片嗎？”

展示一些制作精美的會動卡片圖片或視頻片段，讓學生初步感受會動卡片的魅力或特點。

簡短介紹會動卡片的基本概念和制作原理，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.會動卡片基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解會動卡片的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解會動卡片的基本概念，包括其主要組成元素如硬紙板、磁鐵、細線等。

詳細介紹會動卡片的組成部分，如底板、動機關(guān)節(jié)、裝飾物等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.會動卡片案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解會動卡片的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的會動卡片案例進行分析，如基本的翻翻卡、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡等。

詳細介紹每個案例的制作步驟和原理，讓學生全面了解會動卡片的多樣性或復(fù)雜性。

引導學生思考這些案例對兒童學習數(shù)學和認知發(fā)展的影響，以及如何利用會動卡片進行教學。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個特定的會動卡片制作主題進行討論，如設(shè)計一個有趣的數(shù)學問題卡。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對會動卡片的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括設(shè)計思路、制作步驟和預(yù)期效果。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)會動卡片的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括會動卡片的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)會動卡片在數(shù)學教育中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用會動卡片。

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試設(shè)計一個簡單的會動卡片，并記錄下制作過程和體驗。

7.課堂拓展（10分鐘）

目標：激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，拓展學習領(lǐng)域。

過程：

提出一些與數(shù)學教育相關(guān)的拓展問題，如如何利用會動卡片進行數(shù)學游戲設(shè)計。

鼓勵學生思考并分享他們的想法，促進創(chuàng)新思維的發(fā)展。

8.總結(jié)與反饋（5分鐘）

目標：收集學生對本節(jié)課的反饋，改進教學方法。

過程：

詢問學生對本節(jié)課的感受和建議，記錄下他們的反饋意見。

根據(jù)學生的反饋，總結(jié)本節(jié)課的教學效果，為今后的教學提供參考。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.數(shù)學思維能力的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)?shù)學知識應(yīng)用于實際制作過程中，如計算卡片的尺寸、設(shè)計動機關(guān)節(jié)的位置等，從而提高了學生的空間想象能力和邏輯思維能力。

2.動手操作技能的增強：學生在制作會動卡片的過程中，學會了使用剪刀、膠水等工具，提高了動手操作的技能，為將來參與其他手工活動奠定了基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：在設(shè)計和制作會動卡片的過程中，學生需要發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)新卡片的設(shè)計和功能，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.團隊合作意識的加強：學生在小組討論和合作制作卡片的過程中，學會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，增強了團隊協(xié)作意識。

5.美術(shù)欣賞能力的提高：學生通過觀察和制作會動卡片，對色彩、形狀、構(gòu)圖等美術(shù)元素有了更深入的了解，提高了美術(shù)欣賞能力。

6.數(shù)學知識的鞏固：通過制作會動卡片，學生將數(shù)學知識與實際生活相結(jié)合，加深了對數(shù)學知識的理解和記憶，如比例、角度、面積等概念。

7.數(shù)學應(yīng)用能力的增強：學生在制作會動卡片的過程中，學會了如何將數(shù)學知識應(yīng)用于實際問題，提高了數(shù)學應(yīng)用能力。

8.學習興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學習，學生對數(shù)學和手工制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，為今后的學習奠定了良好的基礎(chǔ)。

9.傳統(tǒng)文化傳承意識的培養(yǎng)：在會動卡片的設(shè)計中，學生可以融入一些傳統(tǒng)文化元素，如剪紙、書法等，從而增強對傳統(tǒng)文化的傳承意識。

10.綜合素質(zhì)的提升：本節(jié)課的學習涵蓋了數(shù)學、美術(shù)、手工制作等多個領(lǐng)域，有助于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，為未來的學習和生活打下堅實基礎(chǔ)。教學反思與改進親愛的同事們，教學反思是我們在教學過程中不可或缺的一環(huán)。通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，識別出需要改進的地方，從而不斷提升我們的教學質(zhì)量。以下是我對《會動的卡片》這一節(jié)課的一些反思和改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)還可以更加豐富。雖然我鼓勵學生分組討論，但實際操作中，有些學生可能因為害羞或缺乏自信而不太愿意參與。因此，我計劃在未來的教學中，設(shè)計更多互動性強的活動，比如小組競賽，讓學生在競爭中激發(fā)學習的積極性。

其次，我在講解會動卡片制作原理時，可能過于依賴講解，而沒有讓學生親自體驗。我發(fā)現(xiàn)，當學生親自動手操作時，他們對知識的理解和記憶會更加深刻。所以，我打算在今后的課程中，增加更多實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學習。

再者，我注意到在案例分析環(huán)節(jié)，有些學生對案例的理解不夠深入，可能是因為案例的難度超過了他們的認知水平。為了解決這個問題，我打算在選取案例時，更加注重學生的實際需求，確保案例的難度適中，既能激發(fā)學生的興趣，又能幫助他們鞏固所學知識。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的表達不夠清晰，這可能是因為他們在準備過程中缺乏指導。因此，我計劃在未來的教學中，提前指導學生如何準備展示，包括如何組織語言、如何展示作品等。

在評價環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生的作品雖然很有創(chuàng)意，但在評價時沒有得到充分的肯定。為了鼓勵學生的創(chuàng)新精神，我打算在評價時更加注重創(chuàng)意和個性化，給予學生更多的肯定和鼓勵。

最后，我認為課后作業(yè)的設(shè)計也需要改進。有時候，作業(yè)過于簡單，無法檢驗學生的學習效果；有時候，作業(yè)又過于復(fù)雜，學生難以完成。因此，我計劃在今后的教學中，精心設(shè)計作業(yè)，確保作業(yè)既能幫助學生鞏固知識，又能激發(fā)他們的學習興趣。板書設(shè)計①會動卡片的基本概念

-會動卡片定義

-會動卡片組成部分

②會動卡片制作原理

-動機關(guān)節(jié)設(shè)計

-磁鐵與細線連接

③會動卡片制作步驟

-準備材料

-設(shè)計圖案

-制作底板

-安裝動機關(guān)節(jié)

-裝飾卡片

-測試效果

④會動卡片的應(yīng)用

-數(shù)學教育

-創(chuàng)意手工

-兒童娛樂教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于會動卡片的基本概念和制作原理表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學生能夠按照步驟完成卡片的制作，并在展示環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出良好的表達能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠有效合作，共同完成任務(wù)。每組都展示了一個具有創(chuàng)意的會動卡片設(shè)計，包括數(shù)學問題卡、故事卡等。學生們在討論中提出了許多有建設(shè)性的意見和建議，顯示出良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

4.學生自評與互評：

學生在自評和互評環(huán)節(jié)中，能夠客觀地評價自己的作品和同伴的作品。他們能夠指出作品中的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。這種自我反思和相互學習的能力對于學生的成長至關(guān)重要。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我鼓勵學生繼續(xù)保持積極的學習態(tài)度，并強調(diào)了團隊合作的重要性。對于學生在設(shè)計卡片時對數(shù)學知識的運用，我提出了以下反饋：

-對于數(shù)學知識的運用，建議學生在設(shè)計卡片時更加靈活地思考，