17.誰畫的魚最大教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)一年級上冊人美版（常銳倫、歐京海）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析17.誰畫的魚最大教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)一年級上冊人美版（常銳倫、歐京海）

本課為一年級上冊美術(shù)教材中的一課，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象和繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和繪畫技巧。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，以“誰畫的魚最大”為題，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，提高學(xué)生的審美意識和創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對美的感知能力、想象力和創(chuàng)造力，以及細(xì)致的觀察力和手眼協(xié)調(diào)能力。通過繪畫活動(dòng)，學(xué)生能夠提高審美素養(yǎng)，發(fā)展個(gè)性表達(dá)，增強(qiáng)文化自信，同時(shí)鍛煉解決問題的能力和合作交流的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的魚，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和細(xì)致描繪能力。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在繪畫中展現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)性表達(dá)。

解決辦法：

1.通過實(shí)物展示、圖片展示等方式，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察魚的特征，如形狀、顏色、紋理等。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，繪制出具有創(chuàng)意的魚形象。

3.采用示范繪畫和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方法，幫助學(xué)生掌握繪畫技巧，突破繪畫難點(diǎn)。

4.設(shè)置小組評價(jià)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生相互欣賞、交流，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和合作交流能力。四、教學(xué)資源-實(shí)物資源：各種魚類模型、圖片、活魚缸

-軟件資源：美術(shù)教學(xué)軟件、繪圖軟件

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校美術(shù)教育平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫、在線美術(shù)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：白板、畫紙、彩色鉛筆、水彩筆、橡皮擦等繪畫工具五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生觀察不同種類的魚，并嘗試用文字描述它們的特征。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“誰畫的魚最大”，設(shè)計(jì)問題如“如何觀察魚的形態(tài)？”、“你能想到哪些畫魚的創(chuàng)意？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解魚的形態(tài)、顏色等特征。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同大小的魚圖片或視頻，引出“誰畫的魚最大”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解如何觀察魚的特征，如何運(yùn)用線條、色彩等繪畫元素來表現(xiàn)魚的形象。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“魚形接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何描繪魚的形狀。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何讓魚的形象更加生動(dòng)？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與“魚形接龍”游戲，體驗(yàn)繪畫魚的樂趣。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解如何觀察和描繪魚的特征。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握繪畫魚的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生嘗試畫出自己心中“最大”的魚，并寫一段話描述畫中的魚。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)海洋生物的書籍或觀看相關(guān)紀(jì)錄片，拓寬知識面。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

通過課堂活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的觀察力和繪畫技能，突破繪畫魚的難點(diǎn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力的提升

2.繪畫技能的提高

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用線條、色彩等繪畫元素來表現(xiàn)魚的形象。通過課堂實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際繪畫中，提高自己的繪畫技能。例如，學(xué)生在繪畫過程中，能夠熟練地運(yùn)用線條勾勒出魚的輪廓，運(yùn)用色彩填充魚的各個(gè)部分，使畫面更加完整。

3.想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)

本節(jié)課通過激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們在繪畫中展現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)性表達(dá)。學(xué)生在繪畫過程中，能夠根據(jù)自己的想象，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的魚形象。例如，有的學(xué)生將魚與周圍環(huán)境相結(jié)合，創(chuàng)作出富有故事性的畫面；有的學(xué)生則將魚與其他動(dòng)物或物體進(jìn)行組合，創(chuàng)作出獨(dú)特的藝術(shù)作品。

4.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的增強(qiáng)

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要分組進(jìn)行討論和合作，共同完成繪畫任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。例如，學(xué)生在討論中能夠傾聽他人的意見，提出自己的觀點(diǎn)，并共同解決問題。

5.審美素養(yǎng)的提升

6.知識點(diǎn)的掌握

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了魚的基本特征、繪畫技巧等知識點(diǎn)。通過課堂講解和實(shí)踐，學(xué)生能夠熟練掌握這些知識點(diǎn)。例如，學(xué)生能夠正確描述魚的形態(tài)、顏色、紋理等特征，并運(yùn)用這些特征進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

本節(jié)課采用了自主學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、探索和解決問題。通過預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)和課后拓展，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了顯著提升。例如，學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中能夠主動(dòng)查找資料，了解魚的相關(guān)知識；在課后拓展中，學(xué)生能夠利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

8.反思和總結(jié)能力的提高

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生在繪畫完成后，能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行評價(jià)，分析其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并思考如何改進(jìn)。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-魚的基本形態(tài)：魚頭、魚身、魚尾

-魚的特征描述：顏色、紋理、大小、形狀

-繪畫技巧：線條勾勒、色彩填充、光影表現(xiàn)

②關(guān)鍵詞：

-觀察力

-想象力

-創(chuàng)造力

-繪畫工具：彩色鉛筆、水彩筆、橡皮擦

③重點(diǎn)句子：

-“觀察生活中的魚，發(fā)現(xiàn)它們的獨(dú)特之處?！?/p>

-“運(yùn)用線條和色彩，將魚的形象描繪得栩栩如生?！?/p>

-“發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的魚形象。”

-“通過繪畫，提高我們的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力?！卑?、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了“誰畫的魚最大”這節(jié)課，我想分享一下我的反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。我注意到，當(dāng)我在課堂上展示各種魚的照片和模型時(shí)，孩子們的眼睛都亮了起來，他們對繪畫的興趣被很好地調(diào)動(dòng)起來了。我覺得這節(jié)課的成功之處在于，我能夠找到孩子們感興趣的點(diǎn)，并通過這些點(diǎn)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

其次，我在課堂上嘗試了小組合作的學(xué)習(xí)方式。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們分組討論如何畫魚時(shí)，他們的參與度非常高。每個(gè)小組都有不同的想法和創(chuàng)意，這讓我看到了他們的想象力和創(chuàng)造力。在這個(gè)過程中，我也學(xué)到了如何更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，比如如何分配任務(wù)、如何鼓勵(lì)每個(gè)孩子發(fā)表自己的意見。

然后，我反思了一下自己在講解繪畫技巧時(shí)的方法。我發(fā)現(xiàn)，單純的講解可能不夠吸引學(xué)生，所以我嘗試了結(jié)合實(shí)際操作的方式來教學(xué)。比如，我讓學(xué)生先觀察我如何用線條勾勒魚的基本形狀，然后讓他們自己嘗試。這種方法不僅讓學(xué)生更容易理解，而且也讓他們在操作中學(xué)會(huì)了技巧。

在教學(xué)過程中，我還注意到一些細(xì)節(jié)。例如，我讓學(xué)生在繪畫時(shí)注意線條的流暢性和色彩的搭配，這些都是在實(shí)際操作中能直接感受到的技巧。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們在繪畫時(shí)，他們能夠更加專注地投入到創(chuàng)作中，這也讓我看到了他們對于美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。

當(dāng)然，反思中也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)對個(gè)別學(xué)生的注意力不夠，導(dǎo)致