第一章我們身邊的地理說課稿-2024-2025學(xué)年湘教版七年級地理上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：湘教版七年級地理上冊第一章“我們身邊的地理”，主要包括我國地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)和自然資源等基本知識。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生的日常生活緊密相連，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對周圍的環(huán)境有一定了解。教材內(nèi)容將幫助學(xué)生建立對地理學(xué)科的基本認(rèn)識，加深對我國地理環(huán)境的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，包括空間觀念、人地協(xié)調(diào)觀和綜合思維。通過學(xué)習(xí)我國地理位置和自然資源，學(xué)生能夠形成對地理空間的認(rèn)識，理解人地關(guān)系，并學(xué)會運(yùn)用地理知識分析和解決實(shí)際問題。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理地理信息的能力，提高他們的地理實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：七年級學(xué)生對地理學(xué)科已有初步的認(rèn)識，了解一些基本的自然現(xiàn)象和地理概念。在日常生活中，他們對周圍的環(huán)境、自然景觀和天氣變化有一定的觀察和認(rèn)知。然而，系統(tǒng)性的地理知識儲備相對有限，對于我國的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等地理要素的理解還較為淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較高。他們具備較強(qiáng)的觀察力和記憶力，能夠通過直觀的圖像和實(shí)例來學(xué)習(xí)地理知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過圖像和地圖來理解地理信息，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字描述來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時(shí)，可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對地理概念和術(shù)語的理解不夠深入，容易混淆；二是空間觀念的建立較為困難，難以將地理要素在腦海中形成清晰的圖像；三是地理信息的收集和處理能力有待提高，對于如何從大量地理信息中提取關(guān)鍵信息存在困難。針對這些挑戰(zhàn)，教學(xué)中需要采用多種教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、地理教學(xué)掛圖、地球儀、多媒體教學(xué)平臺。

-課程平臺：湘教版七年級地理課程教材配套平臺。

-信息化資源：地理圖片庫、地理視頻資料、在線地圖服務(wù)。

-教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、實(shí)地考察、地圖繪制、案例分析。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師以提問的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們知道我們國家的大致位置嗎？你們能說出幾個(gè)我們國家的主要地理特征嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們就來學(xué)習(xí)第一章‘我們身邊的地理’，一起探究我們偉大祖國的地理奧秘?！?/p>

二、新課講授

1.地理位置探究

a.教師展示我國地理位置的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察我國的緯度位置和海陸位置。

b.學(xué)生描述我國的位置特點(diǎn)，教師總結(jié)：“我國位于亞洲東部，太平洋西岸，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰??！?/p>

c.教師提問：“我國地理位置的特點(diǎn)對我們有什么影響？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我國地理位置的特點(diǎn)決定了我們的氣候、資源、經(jīng)濟(jì)等方面?！?/p>

2.地形地貌探究

a.教師展示我國地形地貌的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察我國的地形特點(diǎn)。

b.學(xué)生描述我國的地形特點(diǎn)，教師總結(jié)：“我國地形復(fù)雜多樣，以山地、高原為主，地勢西高東低?！?/p>

c.教師提問：“我國地形特點(diǎn)對我們有什么影響？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我國地形特點(diǎn)對我們的氣候、農(nóng)業(yè)、交通等方面有重要影響?！?/p>

3.氣候特點(diǎn)探究

a.教師展示我國氣候分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察我國氣候的特點(diǎn)。

b.學(xué)生描述我國氣候的特點(diǎn)，教師總結(jié)：“我國氣候復(fù)雜多樣，以季風(fēng)氣候?yàn)橹?，具有大陸性特征?！?/p>

c.教師提問：“我國氣候特點(diǎn)對我們有什么影響？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我國氣候特點(diǎn)對我們的農(nóng)業(yè)、水資源、生態(tài)環(huán)境等方面有重要影響?！?/p>

4.自然資源探究

a.教師展示我國自然資源的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察我國自然資源的特點(diǎn)。

b.學(xué)生描述我國自然資源的特點(diǎn)，教師總結(jié)：“我國自然資源豐富多樣，但人均占有量較少，開發(fā)難度較大。”

c.教師提問：“我國自然資源特點(diǎn)對我們有什么影響？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我國自然資源特點(diǎn)對我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等方面有重要影響。”

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論：教師將學(xué)生分成若干小組，每組選取一個(gè)地理要素進(jìn)行討論，如氣候、地形等，討論結(jié)束后，每組派代表進(jìn)行分享。

2.地圖繪制：教師提供我國地圖，讓學(xué)生繪制出我國的主要地理要素，如山脈、河流、城市等。

四、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)我國地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)和自然資源等方面的特點(diǎn)。

2.教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提醒學(xué)生在課后復(fù)習(xí)相關(guān)知識。

五、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.搜集我國某一地理要素的相關(guān)資料，如氣候、地形等，撰寫一篇小論文。

六、板書設(shè)計(jì)

1.標(biāo)題：第一章我們身邊的地理

2.內(nèi)容：

-地理位置特點(diǎn)

-地形地貌特點(diǎn)

-氣候特點(diǎn)

-自然資源特點(diǎn)

七、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過講解、提問、討論等多種方式，讓學(xué)生了解我國地理的基本情況，培養(yǎng)了他們的空間觀念和綜合思維能力。

2.在教學(xué)中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、總結(jié)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《中國地理大發(fā)現(xiàn)》：這本書詳細(xì)介紹了我國各地的自然景觀、人文歷史和地理特點(diǎn)，適合學(xué)生深入了解我國地理知識。

b.《地理知識手冊》：這是一本實(shí)用的地理知識工具書，涵蓋了地理學(xué)的基本概念、原理和應(yīng)用，有助于學(xué)生鞏固和拓展地理知識。

c.《中國國家地理》雜志：這本雜志定期發(fā)布關(guān)于我國地理、自然、人文等方面的文章，學(xué)生可以通過閱讀了解最新的地理研究成果。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，選擇一個(gè)感興趣的地理要素進(jìn)行深入研究，如氣候、地形、自然資源等。

b.鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，查閱相關(guān)資料，撰寫一篇關(guān)于所選地理要素的調(diào)研報(bào)告。

c.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E、自然保護(hù)區(qū)等，通過親身感受，加深對地理知識的理解。

3.知識點(diǎn)拓展與延伸：

a.氣候特點(diǎn)：學(xué)生可以進(jìn)一步了解我國不同地區(qū)的氣候類型、氣候分布規(guī)律以及氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響。

b.地形地貌：學(xué)生可以研究我國不同地形地貌的形成原因、特點(diǎn)以及與人類生活的關(guān)系。

c.自然資源：學(xué)生可以探討我國自然資源的分布、利用和保護(hù)，以及如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

d.人地關(guān)系：學(xué)生可以思考人類活動(dòng)對自然環(huán)境的影響，以及如何實(shí)現(xiàn)人地和諧共生。

4.實(shí)踐活動(dòng)建議：

a.組織學(xué)生開展“我為家鄉(xiāng)代言”活動(dòng)，讓學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的地域認(rèn)同感。

b.開展“地理知識競賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

c.創(chuàng)設(shè)“地理角”，讓學(xué)生在課余時(shí)間交流地理知識，拓寬視野。

5.教學(xué)評價(jià)建議：

a.通過課后作業(yè)、調(diào)研報(bào)告等形式，評價(jià)學(xué)生對地理知識的掌握程度。

b.關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，評價(jià)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

c.通過課堂提問、小組討論等方式，評價(jià)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思教學(xué)反思是一種自我提升的過程，通過反思教學(xué)實(shí)踐中的得與失，我們可以不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我有以下幾點(diǎn)反思：

首先，我注意到學(xué)生在地理知識方面的基礎(chǔ)相對薄弱，對于地理位置、地形地貌等概念的理解不夠深入。這讓我意識到，在教學(xué)過程中，需要更加注重基礎(chǔ)知識的講解和鞏固。例如，在講解我國地理位置時(shí)，我可以通過地圖展示、動(dòng)畫演示等方式，幫助學(xué)生直觀地理解地理位置的特點(diǎn)，從而加深他們的記憶。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時(shí)，往往只關(guān)注文字描述，而忽視了地圖、圖片等直觀信息。為了解決這個(gè)問題，我在教學(xué)中嘗試運(yùn)用多種教學(xué)手段，如多媒體課件、實(shí)物展示等，讓學(xué)生在多種感官的刺激下，更好地理解和記憶地理知識。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用地圖、圖片等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的地理素養(yǎng)。

再次，課堂互動(dòng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度的重要途徑。在這節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了小組討論、實(shí)地考察等活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論過程中，表達(dá)自己的觀點(diǎn)不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗Φ乩碇R的掌握不夠扎實(shí)。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考和表達(dá)。

此外，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對我國自然資源的分布和利用情況了解不多。為了拓展他們的知識面，我提供了相關(guān)的拓展閱讀材料，并鼓勵(lì)他們在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。這一做法取得了較好的效果，學(xué)生的知識面得到了拓寬，對地理學(xué)科的興趣也有所提高。

在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試評價(jià)方式并不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，在今后的教學(xué)中，我將嘗試采用多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、實(shí)踐成果、小組合作等，以更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

最后，我認(rèn)為地理教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和人文精神。在這節(jié)課中，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國地理環(huán)境的變化，思考人類活動(dòng)對自然環(huán)境的影響，以及如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。這一理念得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們在學(xué)習(xí)地理知識的同時(shí)，也增強(qiáng)了環(huán)保意識和責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-我國地理位置的特點(diǎn)：緯度位置、海陸位置。

-我國地形地貌的主要類型：山地、高原、平原、丘陵。

-我國氣候類型的分布：季風(fēng)氣候、大陸性氣候。

-我國自然資源的種類和分布。

②本文重點(diǎn)詞：

-緯度位置：指我國位于北半球，大部分位于中緯度地區(qū)。

-海陸位置：指我國是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?，東部臨海，西部深入亞歐大陸內(nèi)部。

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