3.1.1消化系統(tǒng)的組成說課稿-2025-2026學年冀少版生物七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“3.1.1消化系統(tǒng)的組成”為主題，通過冀少版生物七年級下冊教材內(nèi)容，結(jié)合學生實際生活經(jīng)驗，設(shè)計了一系列互動式教學活動。通過圖片展示、視頻播放、小組討論等方式，引導學生掌握消化系統(tǒng)的組成和功能，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和合作精神。同時，注重與課本的關(guān)聯(lián)性，確保教學內(nèi)容符合教學實際，提高課堂實效。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對生物科學的興趣和好奇心，提高觀察能力和實驗操作技能。通過學習消化系統(tǒng)的組成，發(fā)展學生的科學思維，學會運用科學方法分析問題。同時，強化學生的生命觀念，認識到人體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點，增強健康意識，培養(yǎng)良好的生活習慣。三、學情分析本節(jié)課面向的是七年級學生，這一階段的學生正處于青春期，好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。然而，由于年齡和知識背景的限制，他們對人體消化系統(tǒng)的了解相對有限。在知識層面，學生可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于人體基本結(jié)構(gòu)的知識，但對于消化系統(tǒng)的具體組成和功能還較為陌生。在能力方面，學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力正在逐步形成，但尚需進一步培養(yǎng)。

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對消化系統(tǒng)組成的理解和記憶。此外，由于生活經(jīng)驗的缺乏，學生在學習過程中可能會遇到難以理解的抽象概念，需要教師通過生動形象的教學方法來幫助他們克服。

針對以上學情，本節(jié)課將采用互動式教學，通過圖片、視頻等多媒體手段，結(jié)合實際案例，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的觀察能力和分析能力。同時，注重培養(yǎng)學生的合作精神，通過小組討論和實驗操作，讓學生在實踐中學習，加深對消化系統(tǒng)組成的理解和記憶。四、教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、實物顯微鏡、人體消化系統(tǒng)模型

-課程平臺：冀少版生物教材配套教學平臺

-信息化資源：消化系統(tǒng)組成相關(guān)圖片、視頻資料、在線互動學習平臺

-教學手段：多媒體課件、實物展示、小組討論、實驗操作五、教學過程一、導入新課

同學們，今天我們要一起探索一個與我們生活息息相關(guān)的系統(tǒng)——消化系統(tǒng)。你們有沒有想過，我們每天吃的食物是如何變成身體所需的營養(yǎng)的呢？今天，我們就來揭開消化系統(tǒng)的神秘面紗。

二、新課導入

1.提問：同學們，你們知道我們的身體由哪些系統(tǒng)組成嗎？

學生回答：呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等。

2.導入課題：今天我們就來學習消化系統(tǒng)的組成。

三、課堂探究

1.消化系統(tǒng)組成

（1）教師展示人體消化系統(tǒng)模型，引導學生觀察。

師：同學們，請看這個模型，它展示了人體的消化系統(tǒng)。大家能數(shù)一數(shù)，消化系統(tǒng)由哪些部分組成嗎？

生：消化系統(tǒng)由口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門組成。

（2）教師講解消化系統(tǒng)各部分的功能。

師：好的，下面我們來逐一了解消化系統(tǒng)各部分的功能。

①口腔：口腔是消化系統(tǒng)的起點，食物在這里被咀嚼、混合唾液，初步消化。

②咽：食物經(jīng)過咽，進入食道。

③食道：食物通過食道，到達胃。

④胃：胃是消化系統(tǒng)中的一個重要器官，它能夠暫時儲存食物，并將食物研磨、攪拌，使其與胃液混合。

⑤小腸：食物經(jīng)過胃后，進入小腸。小腸是消化和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所。

⑥大腸：食物經(jīng)過小腸后，進入大腸。大腸主要吸收水分，形成糞便。

⑦肛門：糞便通過肛門排出體外。

2.小組討論

（1）教師提出問題：為什么消化系統(tǒng)的組成和功能與我們生活息息相關(guān)？

生：消化系統(tǒng)將食物中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為身體所需的能量，幫助我們維持生命活動。

（2）小組討論：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勏到y(tǒng)各部分的功能。

3.課堂小結(jié)

今天我們學習了消化系統(tǒng)的組成和功能，了解了食物在人體內(nèi)的消化過程。希望大家通過這節(jié)課的學習，能夠認識到消化系統(tǒng)的重要性，養(yǎng)成良好的飲食習慣，關(guān)愛自己的健康。

四、課堂練習

1.判斷題

（1）消化系統(tǒng)只包括口腔、胃、小腸、大腸和肛門。

（2）消化系統(tǒng)的主要功能是將食物中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為身體所需的能量。

2.簡答題

請簡述食物在人體內(nèi)的消化過程。

五、課堂拓展

1.課后思考：了解消化系統(tǒng)各部分的功能，如何預防消化系統(tǒng)疾病？

2.課外實踐：觀察身邊人的飲食習慣，分享自己的飲食建議。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-人體消化系統(tǒng)圖解：提供詳細的消化系統(tǒng)圖解，包括各器官的位置、形態(tài)和功能。

-消化系統(tǒng)疾病案例：收集一些常見的消化系統(tǒng)疾病案例，如胃炎、胃潰瘍、便秘等，用于學生分析。

-消化系統(tǒng)健康知識：介紹如何保持消化系統(tǒng)健康，包括飲食習慣、運動建議等。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生在家里或?qū)W校觀察家庭成員的飲食習慣，記錄下來，并分析這些習慣對消化系統(tǒng)的影響。

-實踐活動：組織學生進行模擬消化過程的活動，如制作消化系統(tǒng)的模型，讓學生親手操作，加深理解。

-家庭作業(yè)：布置與消化系統(tǒng)相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學生調(diào)查家族中是否有消化系統(tǒng)疾病的病史，并分析可能的原因。

-課外閱讀：推薦學生閱讀有關(guān)消化系統(tǒng)的科普書籍或文章，以拓寬知識面。

-互動討論：在班級內(nèi)組織關(guān)于消化系統(tǒng)健康的討論會，讓學生分享自己的知識和經(jīng)驗。

-實驗探究：如果條件允許，可以安排學生進行簡單的消化實驗，如觀察食物在不同消化階段的形態(tài)變化。

-視頻學習：推薦學生觀看與消化系統(tǒng)相關(guān)的教育視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對知識的理解。

-健康小貼士：設(shè)計一份健康小貼士手冊，包含如何保持消化系統(tǒng)健康的實用建議，供學生參考。

-家庭健康計劃：鼓勵學生與家人一起制定家庭健康計劃，改善飲食習慣，提高家庭整體健康水平。七、教學反思與總結(jié)回顧今天的“消化系統(tǒng)的組成”這節(jié)課，我覺得有幾個地方值得我反思。

首先，我注意到學生們對于消化系統(tǒng)的組成和功能表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過提問和展示模型，我發(fā)現(xiàn)學生們對于消化系統(tǒng)各個部分的位置和功能有了初步的認識。這讓我感到很欣慰，因為我們的課堂是活躍的，學生們的參與度很高。

在教學過程中，我嘗試運用了一些互動式教學的方法，比如小組討論和角色扮演。我發(fā)現(xiàn)這種教學方法能夠激發(fā)學生的積極性，讓他們在互動中學習。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生不太擅長表達自己的觀點，他們在小組討論中顯得比較被動。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更多地關(guān)注那些不太發(fā)言的學生，給予他們更多的機會來表達自己。

在技能培養(yǎng)方面，我布置了觀察家庭飲食習慣的作業(yè)，希望通過這樣的實踐活動，讓學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活相結(jié)合。但是，我注意到有些學生反饋說，他們的家庭飲食習慣比較單一，不太適合進行這樣的觀察和記錄。因此，我可能會在接下來的教學中，提供更多的實踐活動建議，比如讓學生觀察校園食堂的飲食結(jié)構(gòu)，或者進行小型的飲食調(diào)查。

情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學生們對于健康的重視程度在逐漸提高。他們在討論消化系統(tǒng)健康時，表現(xiàn)出了強烈的責任心和自我關(guān)懷意識。這讓我感到很欣慰，因為我們的教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的健康意識和自我管理能力。

當然，在教學過程中也存在一些不足。比如，我在講解消化系統(tǒng)各部分的功能時，有些概念比較抽象，學生可能難以理解。對此，我需要在未來的教學中，采用更加直觀的教學手段，如使用更多的生活實例或者制作多媒體課件，幫助學生更好地理解。

此外，課堂管理方面，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，在小組討論時，有些小組討論得過于熱烈，影響了其他小組的學習。針對這個問題，我需要在今后的教學中，更加明確地指導學生如何進行有效的小組討論，并加強對課堂秩序的管理。

為了改進教學，我打算在以下幾個方面進行努力：

1.優(yōu)化教學設(shè)計，更加注重學生的主體地位，激發(fā)學生的主動學習欲望。

2.加強課堂管理，提高課堂效率，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

3.持續(xù)改進教學方法，采用多元化的教學手段，幫助學生更好地理解和掌握知識。

4.關(guān)注學生的情感態(tài)度變化，培養(yǎng)他們的健康意識和自我管理能力。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平一定會得到提升，從而更好地服務(wù)于每一位學生。八、板書設(shè)計①消化系統(tǒng)組成

-口腔：咀嚼、混合唾液，初步消