油門(mén)踏板傳感器故障診斷與檢測(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)中職專(zhuān)業(yè)課-電動(dòng)汽車(chē)控制系統(tǒng)故障診斷與檢修-新能源汽車(chē)運(yùn)用與維修-交通運(yùn)輸大類(lèi)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：電動(dòng)汽車(chē)控制系統(tǒng)故障診斷與檢修——《新能源汽車(chē)運(yùn)用與維修》

內(nèi)容：本章節(jié)主要講解油門(mén)踏板傳感器的故障診斷與檢測(cè)方法。包括油門(mén)踏板傳感器的功能、工作原理、故障現(xiàn)象、檢測(cè)步驟及常見(jiàn)故障排除技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握油門(mén)踏板傳感器的檢測(cè)方法，提高故障診斷與檢修能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備電動(dòng)汽車(chē)控制系統(tǒng)的故障診斷思維，提高學(xué)生對(duì)電子傳感器工作原理的理解和實(shí)際操作技能。通過(guò)實(shí)踐操作，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的工程倫理意識(shí)，確保在維修過(guò)程中能夠安全、規(guī)范地操作。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的學(xué)生是交通運(yùn)輸大類(lèi)中的中職學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的機(jī)械和電子基礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)于電動(dòng)汽車(chē)控制系統(tǒng)的深入了解可能有限。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)傳感器原理有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)油門(mén)踏板傳感器的具體功能和故障診斷方法可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力較強(qiáng)，但分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)熱情和團(tuán)隊(duì)合作精神，但在獨(dú)立思考和批判性思維方面有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生通常能夠遵守課堂紀(jì)律，但在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，可能存在依賴(lài)教師講解、缺乏主動(dòng)探索的習(xí)慣。這種習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是，學(xué)生在遇到實(shí)際故障診斷時(shí)，可能難以迅速找到解決問(wèn)題的方法。

綜合來(lái)看，學(xué)情分析表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)油門(mén)踏板傳感器故障診斷與檢測(cè)時(shí)，需要教師引導(dǎo)他們從理論到實(shí)踐，逐步建立故障診斷的思路，并通過(guò)實(shí)踐操作加深理解。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和批判性思維，以適應(yīng)未來(lái)新能源汽車(chē)維修行業(yè)的需求。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-電動(dòng)汽車(chē)油門(mén)踏板傳感器實(shí)物

-萬(wàn)用表

-診斷儀

-傳感器測(cè)試臺(tái)

2.課程平臺(tái)：

-電動(dòng)汽車(chē)控制系統(tǒng)故障診斷與檢修課程平臺(tái)

3.信息化資源：

-油門(mén)踏板傳感器工作原理視頻

-故障診斷案例庫(kù)

-在線(xiàn)討論論壇

4.教學(xué)手段：

-演示教學(xué)

-實(shí)物操作

-小組討論

-案例分析教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞油門(mén)踏板傳感器故障診斷與檢測(cè)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解油門(mén)踏板傳感器的基本原理和故障診斷流程。思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)和微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)τ烷T(mén)踏板傳感器的故障診斷有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)實(shí)際案例或視頻展示油門(mén)踏板傳感器故障對(duì)電動(dòng)汽車(chē)的影響，引出本節(jié)課的主題。講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解油門(mén)踏板傳感器的原理、故障類(lèi)型和診斷方法，結(jié)合實(shí)際故障案例進(jìn)行分析。組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論故障診斷的可能步驟和工具使用。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和疑問(wèn)。提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解油門(mén)踏板傳感器故障診斷的理論知識(shí)。實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

作用與目的：

通過(guò)講解和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠掌握油門(mén)踏板傳感器故障診斷的基本方法，提高他們的實(shí)際操作技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置實(shí)際操作作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，對(duì)一輛模擬的電動(dòng)汽車(chē)進(jìn)行油門(mén)踏板傳感器的故障診斷。提供拓展資源：提供相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后自學(xué)和深化理解。反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主鞏固知識(shí)，提高自學(xué)能力。反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高故障診斷的實(shí)戰(zhàn)能力，并通過(guò)反思總結(jié)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《電動(dòng)汽車(chē)傳感器技術(shù)與應(yīng)用》

《新能源汽車(chē)維修技術(shù)手冊(cè)》

《汽車(chē)電子傳感器原理與維修》

《現(xiàn)代汽車(chē)故障診斷與排除》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）深入探討油門(mén)踏板傳感器的工作原理和故障機(jī)理，研究不同類(lèi)型傳感器的特點(diǎn)和應(yīng)用。

（2）查閱相關(guān)資料，了解電動(dòng)汽車(chē)其他傳感器（如電池管理系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)傳感器等）的故障診斷方法。

（3）結(jié)合實(shí)際案例，分析油門(mén)踏板傳感器故障對(duì)電動(dòng)汽車(chē)性能的影響，探討提高故障診斷準(zhǔn)確率的方法。

（4）研究電動(dòng)汽車(chē)傳感器故障診斷技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，探討智能化、自動(dòng)化診斷技術(shù)的應(yīng)用前景。

（5）通過(guò)實(shí)驗(yàn)或模擬軟件，進(jìn)行油門(mén)踏板傳感器故障診斷的模擬操作，提高實(shí)際操作能力。

（6）撰寫(xiě)一篇關(guān)于油門(mén)踏板傳感器故障診斷的論文或報(bào)告，總結(jié)學(xué)習(xí)成果。

（7）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

（8）鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)競(jìng)賽，如汽車(chē)維修技能大賽、電動(dòng)汽車(chē)傳感器故障診斷競(jìng)賽等，提升實(shí)戰(zhàn)能力。

（9）關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，了解新能源汽車(chē)維修行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，為將來(lái)就業(yè)做好準(zhǔn)備。

（10）積極參與社會(huì)實(shí)踐，如到汽車(chē)維修企業(yè)實(shí)習(xí)，了解實(shí)際工作環(huán)境，積累工作經(jīng)驗(yàn)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是針對(duì)本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)方法：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，在講解油門(mén)踏板傳感器的工作原理時(shí)，可以提出以下問(wèn)題：

-油門(mén)踏板傳感器是如何感知踏板位置的？

-傳感器輸出的信號(hào)有何特點(diǎn)？

-傳感器故障可能導(dǎo)致哪些故障現(xiàn)象？

（2）觀(guān)察評(píng)價(jià)

在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與程度、合作意識(shí)和動(dòng)手能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，觀(guān)察學(xué)生是否積極參與、是否能夠提出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)、是否能夠與組員有效溝通等。通過(guò)觀(guān)察，教師可以評(píng)估學(xué)生的綜合素質(zhì)，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的測(cè)試題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試題可以包括選擇題、填空題、判斷題和簡(jiǎn)答題等形式。通過(guò)測(cè)試，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解程度，為后續(xù)的教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（1）作業(yè)批改

教師應(yīng)按照作業(yè)要求，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行逐題批改。在批改過(guò)程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-作業(yè)是否按時(shí)提交

-作業(yè)是否獨(dú)立完成

-作業(yè)是否達(dá)到作業(yè)要求

-作業(yè)中的錯(cuò)誤是否及時(shí)糾正

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)

教師應(yīng)在作業(yè)批改后，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。以下是一些具體的點(diǎn)評(píng)內(nèi)容：

-優(yōu)點(diǎn)：對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握較好，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

-不足：對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-改進(jìn)建議：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（3）作業(yè)反饋

教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果和點(diǎn)評(píng)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。以下是一些具體的反饋方式：

-面對(duì)面的交流：教師可以與學(xué)生面對(duì)面交流，解答他們?cè)谧鳂I(yè)中遇到的問(wèn)題。

-線(xiàn)上交流：教師可以通過(guò)班級(jí)微信群、在線(xiàn)平臺(tái)等途徑，與學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上交流。

-課堂講解：在課堂上，教師可以對(duì)作業(yè)中的典型問(wèn)題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生提高解題能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-油門(mén)踏板傳感器的功能與結(jié)構(gòu)

-傳感器信號(hào)傳輸與處理

-故障診斷方法與步驟

-常見(jiàn)故障現(xiàn)象及排除

②關(guān)鍵詞：

-油門(mén)踏板傳感器

-信號(hào)采集

-信號(hào)處理

-故障診斷

-故障排除

③重點(diǎn)句子：

-“油門(mén)踏板傳感器是電動(dòng)汽