2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第1章化學(xué)反應(yīng)與能量第2節(jié)燃燒熱能源4說課稿新人教版選修4科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第1章化學(xué)反應(yīng)與能量第2節(jié)燃燒熱能源4說課稿新人教版選修4教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第1章化學(xué)反應(yīng)與能量第2節(jié)燃燒熱能源4

教材內(nèi)容：燃燒熱、燃燒值、燃燒熱與燃燒值的關(guān)系、燃料的熱值及其應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識分析解決實(shí)際問題的能力，通過探究燃燒熱的計(jì)算，提高學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到合理利用能源和減少環(huán)境污染的重要性，提升學(xué)生的社會責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，通過比較不同燃料的熱值，鍛煉學(xué)生分析和判斷的能力，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①理解燃燒熱的定義及其在化學(xué)反應(yīng)中的意義。

②掌握燃燒熱的計(jì)算方法，包括反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量、反應(yīng)熱的測定等。

③理解并能夠計(jì)算不同燃料的燃燒值，并比較它們的熱值大小。

④能夠分析燃燒熱在能源利用中的實(shí)際應(yīng)用，如燃料的選型、燃燒效率的提升等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①正確理解和應(yīng)用蓋斯定律進(jìn)行燃燒熱的計(jì)算，特別是對于復(fù)雜反應(yīng)的燃燒熱的計(jì)算。

②理解燃燒值的概念，并能準(zhǔn)確區(qū)分燃燒熱與燃燒值之間的差異。

③在實(shí)際應(yīng)用中，如何根據(jù)不同燃料的熱值來評估其經(jīng)濟(jì)性和環(huán)境影響。

④如何將燃燒熱的概念與實(shí)際生活中的能源問題相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合分析能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是《化學(xué)反應(yīng)與能量》章節(jié)的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的燃燒熱計(jì)算公式、不同燃料燃燒值比較的圖表，以及燃燒過程的視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果進(jìn)行燃燒熱的實(shí)驗(yàn)演示，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，包括酒精燈、量筒、溫度計(jì)等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論；在實(shí)驗(yàn)操作臺附近布置，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)燃燒熱的定義、計(jì)算方法以及常見燃料的燃燒值。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“燃燒熱的計(jì)算與應(yīng)用”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算燃燒熱？”“不同燃料的燃燒值對實(shí)際應(yīng)用有何影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線測試或課堂提問了解學(xué)生對預(yù)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解燃燒熱的定義、計(jì)算方法等知識點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生可以提交燃燒熱計(jì)算公式的整理和常見燃料燃燒值的數(shù)據(jù)收集。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解燃燒熱的計(jì)算與應(yīng)用，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示燃燒爆炸的視頻或?qū)嶋H生活中的能源消耗案例，引出“燃燒熱能源”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解燃燒熱的計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)例如碳和氫氣的燃燒反應(yīng)，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組計(jì)算不同燃料的燃燒熱，并比較它們的熱值大小。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如燃燒熱與燃燒值的關(guān)系，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗(yàn)燃燒熱計(jì)算的實(shí)際應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解燃燒熱的計(jì)算方法。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組計(jì)算活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握燃燒熱的計(jì)算技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解燃燒熱的計(jì)算方法，掌握燃燒熱的應(yīng)用。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“燃燒熱能源”課題，布置適量的課后作業(yè)，如計(jì)算特定燃料的燃燒熱，并分析其在實(shí)際應(yīng)用中的意義。

提供拓展資源：提供與燃燒熱能源相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)的科學(xué)雜志文章、在線能源數(shù)據(jù)庫等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如對計(jì)算過程的準(zhǔn)確性、分析深度等給予評價(jià)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如研究可再生能源的燃燒熱。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的燃燒熱知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.燃燒熱的基本概念

-燃燒熱是指在恒壓下，1mol純凈物質(zhì)完全燃燒生成穩(wěn)定氧化物時(shí)所放出的熱量。

-燃燒熱的單位通常為kJ/mol。

2.燃燒熱的計(jì)算

-通過實(shí)驗(yàn)測定燃燒反應(yīng)的放熱量，結(jié)合反應(yīng)物的物質(zhì)的量，計(jì)算燃燒熱。

-應(yīng)用蓋斯定律，通過已知反應(yīng)的燃燒熱計(jì)算未知反應(yīng)的燃燒熱。

3.燃燒值的定義

-燃燒值是指1kg純凈物質(zhì)完全燃燒時(shí)所放出的熱量。

-燃燒值的單位通常為kJ/kg。

4.燃燒值與燃燒熱的關(guān)系

-燃燒值是燃燒熱與物質(zhì)摩爾質(zhì)量的比值。

-通過燃燒值可以比較不同燃料的熱值大小。

5.常見燃料的燃燒熱

-氫氣燃燒熱：285.8kJ/mol

-甲烷燃燒熱：890.4kJ/mol

-乙醇燃燒熱：1367.2kJ/mol

-煤炭燃燒熱：29.3MJ/kg

6.燃燒熱在能源利用中的應(yīng)用

-選擇合適的燃料：通過比較不同燃料的燃燒熱，選擇熱值高、污染小的燃料。

-提高燃燒效率：通過優(yōu)化燃燒條件，提高燃料的燃燒效率，減少能源浪費(fèi)。

-評估環(huán)境影響：燃燒熱與燃燒產(chǎn)物有關(guān)，通過燃燒熱評估燃料對環(huán)境的影響。

7.燃燒熱的測定方法

-燃燒彈法：將燃料與氧氣密封在燃燒彈中，測定燃燒反應(yīng)的放熱量。

-壓力容器法：在封閉容器中測定燃燒反應(yīng)的放熱量，適用于氣體燃料。

8.燃燒熱的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

-確保燃料純凈：避免雜質(zhì)對燃燒熱測定結(jié)果的影響。

-控制實(shí)驗(yàn)條件：保持恒壓、恒溫等條件，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-注意安全操作：在實(shí)驗(yàn)過程中，注意防火、防爆等安全事項(xiàng)。

9.燃燒熱的拓展知識

-可再生能源的燃燒熱：太陽能、風(fēng)能、水能等可再生能源的燃燒熱。

-燃燒反應(yīng)的熱力學(xué)分析：燃燒反應(yīng)的熱力學(xué)參數(shù)，如焓變、熵變等。

-燃燒產(chǎn)物的環(huán)境影響：燃燒產(chǎn)物對環(huán)境的影響，如溫室氣體排放、酸雨等。

10.燃燒熱在實(shí)際生活中的應(yīng)用實(shí)例

-家庭取暖：使用天然氣、煤炭等燃料進(jìn)行家庭取暖。

-交通工具：汽車、飛機(jī)等交通工具的燃料選擇。

-工業(yè)生產(chǎn)：工業(yè)生產(chǎn)中燃料的燃燒，如鋼鐵、水泥等行業(yè)的能源消耗。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過程中不可或缺的一部分。在剛剛結(jié)束的“燃燒熱能源”這一節(jié)課中，我有一些想法和反思，希望能夠和大家分享一下，并共同探討如何改進(jìn)。

首先，我覺得課堂的互動性還有待加強(qiáng)。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)，但實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，討論也較為表面。這可能是因?yàn)樗麄儗θ紵裏岬睦斫膺€不夠深入，或者是缺乏足夠的實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)。因此，我打算在未來的教學(xué)中，提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作步驟，并提供一些實(shí)驗(yàn)技巧的指導(dǎo)，讓他們在課堂上能夠更加自信地參與進(jìn)來。

其次，對于燃燒熱的計(jì)算，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能夠理解公式，但在實(shí)際應(yīng)用時(shí)卻容易出錯。這可能是因?yàn)樗麄儗降挠洃洸粔蚶喂蹋蛘呤菍瘜W(xué)反應(yīng)的定量關(guān)系理解不夠透徹。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，通過一些例題和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固計(jì)算方法，并強(qiáng)調(diào)化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的量、反應(yīng)熱等概念的重要性。

另外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于燃燒熱的應(yīng)用理解不夠，比如如何根據(jù)燃燒熱選擇合適的燃料，如何評估燃料的環(huán)境影響等。這可能是因?yàn)槲覀儧]有足夠的時(shí)間深入探討這些問題。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些與實(shí)際生活相關(guān)的案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解燃燒熱的應(yīng)用。

在教學(xué)資源方面，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源的運(yùn)用還不夠充分。有時(shí)候，單一的講解和文字材料并不能很好地幫助學(xué)生理解抽象的概念。所以，我打算在未來的教學(xué)中，更多地利用圖片、視頻等多媒體資源，以直觀的方式呈現(xiàn)燃燒熱的相關(guān)知識。

此外，我還注意到，在評價(jià)學(xué)生的過程中，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能忽略了學(xué)生的個(gè)體差異。為了更好地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用多元化的評價(jià)方式，如課堂參與度、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組合作等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。在“燃燒熱能源”這一節(jié)課中，我也學(xué)到了很多。比如，我意識到在講解燃燒熱的概念時(shí)，應(yīng)該更加注重學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)，而不是僅僅停留在理論的層面。同時(shí)，我也意識到，作為一名教師，我需要不斷地更新自己的知識庫，以便更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。

1.加強(qiáng)課堂互動，提高學(xué)生的參與度。

2.鞏固燃燒熱的計(jì)算方法，強(qiáng)化學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)定量關(guān)系的理解。

3.增加與實(shí)際生活相關(guān)的案例，幫助學(xué)生理解燃燒熱的應(yīng)用。

4.充分利用多媒體資源，提高教學(xué)效果。

5.采用多元化的評價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

6.不斷更新知識庫，提升自身的教學(xué)能力。

我相信，通過這些反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)將會更加有效，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)也會更加深入和有趣。板書設(shè)計(jì)1.燃燒熱的基本概念

①燃燒熱：1mol純凈物質(zhì)完全燃燒生成穩(wěn)定氧化物時(shí)所放出的熱量

②單位：kJ/mol

③恒壓條件

2.燃燒熱的計(jì)算方法

①燃燒彈法：通過實(shí)驗(yàn)測定燃燒反應(yīng)的放熱量，結(jié)合反應(yīng)物的物質(zhì)的量計(jì)算

②蓋斯定律：通過已知反應(yīng)的燃燒熱計(jì)算未知反應(yīng)的燃燒熱

③計(jì)算公式：Q=ΔH=-nCvΔT

3.燃燒值的定義

①燃燒值：1kg純凈物質(zhì)完全燃燒時(shí)所放出的熱量

②單位：kJ/kg

③與燃燒熱的關(guān)系：燃燒值=燃燒熱/物質(zhì)的摩爾質(zhì)量

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