2023一年級語文下冊第五單元識字8人之初配套說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本課《人之初》是一年級語文下冊第五單元的識字課，旨在通過生動有趣的課文內(nèi)容，讓學(xué)生初步了解漢字的起源和演變，激發(fā)學(xué)生對漢字文化的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式識字，如觀察、比較、聯(lián)想等，同時(shí)通過朗讀、表演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感知漢字文化，培養(yǎng)學(xué)生對漢字的熱愛和尊重。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、聯(lián)想等思維能力，提高識字能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生朗讀、表演等語文實(shí)踐活動能力，提升語文素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：認(rèn)識“人、初、性”等生字，理解課文內(nèi)容。

難點(diǎn)：理解“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”的含義，感受古詩詞的韻律美。

解決辦法：

1.通過圖片、動畫等形式，幫助學(xué)生直觀認(rèn)識生字。

2.通過朗讀、背誦等方式，讓學(xué)生感受古詩詞的韻律美。

3.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”的含義。

4.設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《一年級語文下冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“人之初”相關(guān)的圖片、漢字演變視頻等多媒體資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、磁性字母板等教學(xué)工具。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備小卡片、彩筆等，營造互動學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師板書課題《人之初》，提問：“同學(xué)們，你們知道‘人’字怎么寫嗎？‘初’字又是什么意思？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于人的起源和發(fā)展的古詩詞——《人之初》?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，注意節(jié)奏和韻律。

2.學(xué)生跟讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.學(xué)生自讀課文，思考：這首詩主要講述了什么內(nèi)容？

三、識字寫字

1.老師出示生字卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀“人、初、性、習(xí)、教、養(yǎng)、性相近、習(xí)相遠(yuǎn)”等生字。

2.學(xué)生跟讀生字，注意生字的筆畫和結(jié)構(gòu)。

3.學(xué)生練習(xí)書寫生字，老師巡視指導(dǎo)。

四、品析課文，理解內(nèi)容

1.老師提問：“詩中‘性相近’是什么意思？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“‘性相近’指的是人的本性是相近的?！?/p>

3.老師提問：“詩中‘習(xí)相遠(yuǎn)’是什么意思？”

4.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“‘習(xí)相遠(yuǎn)’指的是由于后天環(huán)境和教育的不同，人們的習(xí)性會有所差異?！?/p>

5.老師提問：“詩中‘教之道，貴以專’是什么意思？”

6.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“‘教之道，貴以?！馕吨逃姆椒ㄒ獙Ｒ?，要注重培養(yǎng)人的本性?！?/p>

五、朗讀課文，感受韻律

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意節(jié)奏和韻律。

2.學(xué)生分組朗讀課文，互相糾正發(fā)音和節(jié)奏。

3.學(xué)生自由朗讀課文，感受古詩詞的韻律美。

六、拓展延伸

1.老師提問：“同學(xué)們，你們還知道哪些關(guān)于人的起源和發(fā)展的故事？”

2.學(xué)生分享故事，老師總結(jié)：“人的起源和發(fā)展是一個(gè)漫長的過程，我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活?！?/p>

3.老師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為如何才能更好地培養(yǎng)自己的品德？”

4.學(xué)生討論，老師總結(jié)：“我們要從小事做起，努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的品德?！?/p>

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《人之初》，了解了人的起源和發(fā)展，感受了古詩詞的韻律美?！?/p>

2.學(xué)生回顧課文內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。

八、布置作業(yè)

1.學(xué)生課后熟讀課文，背誦《人之初》。

2.學(xué)生思考：如何將課文中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中？下節(jié)課分享自己的體會。

九、板書設(shè)計(jì)

1.課題：《人之初》

2.生字：人、初、性、習(xí)、教、養(yǎng)、性相近、習(xí)相遠(yuǎn)

3.詩句：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。教之道，貴以專。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《三字經(jīng)》節(jié)選：選取《三字經(jīng)》中與人性、教育、品德相關(guān)的段落，如“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！钡?，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解古人對人性的看法。

-《孝經(jīng)》摘要：簡要介紹《孝經(jīng)》中的孝道思想，讓學(xué)生了解中國古代的孝道文化，以及如何在日常生活中實(shí)踐孝道。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**課題研究**：讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與《人之初》相關(guān)的話題進(jìn)行深入研究，如“古代教育方法”、“人性的發(fā)展”等，并制作成小報(bào)或PPT進(jìn)行展示。

-**社會實(shí)踐**：鼓勵學(xué)生在家或社區(qū)中觀察和記錄人們的日常行為，思考這些行為如何體現(xiàn)“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”的道理，并撰寫觀察日記。

-**家庭討論**：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生與家長一起討論如何通過家庭教育來培養(yǎng)孩子的品德，記錄討論內(nèi)容，并在下節(jié)課上分享。

3.**實(shí)踐活動**：

-**角色扮演**：組織學(xué)生進(jìn)行“古代學(xué)堂”角色扮演活動，模擬古代學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，體驗(yàn)古代教育的特點(diǎn)。

-**詩詞創(chuàng)作**：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《人之初》的意境，創(chuàng)作一首自己的小詩，表達(dá)對人性、品德的理解。

4.**知識拓展**：

-**漢字文化**：介紹漢字的起源和發(fā)展，讓學(xué)生了解漢字背后的文化內(nèi)涵。

-**古代教育**：簡要介紹中國古代的教育制度，如私塾、科舉等，讓學(xué)生了解古代教育的特點(diǎn)。

5.**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：

-**歷史知識**：結(jié)合《人之初》的內(nèi)容，介紹與人性、品德相關(guān)的歷史人物和事件。

-**心理學(xué)知識**：簡要介紹心理學(xué)中關(guān)于人性、人格形成的相關(guān)理論，幫助學(xué)生從科學(xué)的角度理解人性的發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-人之初，性本善。

-性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

-教之道，貴以專。

②重點(diǎn)詞匯：

-初：最初，開始。

-性：本性，天性。

-習(xí)：習(xí)慣，習(xí)性。

-教：教育，教導(dǎo)。

-專：專一，專心。

③重點(diǎn)句子：

-“人之初，性本善?！?/p>

-“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！?/p>

-“教之道，貴以專?！苯虒W(xué)反思這節(jié)課《人之初》的教學(xué)結(jié)束了，回想起整個(gè)教學(xué)過程，我覺得有以下幾點(diǎn)值得反思：

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了提問的方式，讓學(xué)生思考“人”字和“初”字的含義，這個(gè)方法很有效，因?yàn)樗軌蜓杆僮プW(xué)生的注意力，讓他們帶著問題進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這兩個(gè)字的理解不夠深入，這說明我在課堂上的引導(dǎo)和解釋可能還不夠到位，今后需要更加細(xì)致地幫助學(xué)生理解字詞的含義。

其次，在識字寫字環(huán)節(jié)，我使用了圖片、動畫等多媒體資源，這樣的方式確實(shí)能夠提高學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。然而，我也注意到一些學(xué)生對于生字的書寫還不夠規(guī)范，這可能是由于我沒有在書寫環(huán)節(jié)給予足夠的重視。接下來的教學(xué)中，我打算更加注重學(xué)生的書寫規(guī)范，確保他們能夠正確、美觀地書寫生字。

再者，品析課文是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。我在引導(dǎo)學(xué)生理解“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”時(shí)，嘗試通過提問和討論的方式，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和感悟。這個(gè)方法很受學(xué)生歡迎，他們參與度很高，對課文的理解也更加深刻。但我也意識到，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不夠自信，這可能是由于他們害怕出錯。因此，我需要創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵的環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能勇敢地表達(dá)自己的想法。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：部分學(xué)生對古詩詞的韻律感把握不夠。雖然我在朗讀和跟讀環(huán)節(jié)做了強(qiáng)調(diào)，但效果并不理想。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的朗讀技巧，通過朗讀比賽、角色扮演等活動，提高他們的朗讀興趣和能力。

此外，我在拓展延伸環(huán)節(jié)準(zhǔn)備了相關(guān)的閱讀材料和實(shí)踐活動，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在課外也能有所收獲。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對這些活動參與度不高，可能是由于他們對這些內(nèi)容的興趣不大或者缺乏指導(dǎo)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加精心地設(shè)計(jì)拓展活動，確保它們既能貼近學(xué)生的生活，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

1.加強(qiáng)字詞教