第一課時(shí)生活需要法律七年級(jí)下冊(cè)道德與法治同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第一課時(shí)生活需要法律七年級(jí)下冊(cè)道德與法治同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）教材分析《第一課時(shí)生活需要法律七年級(jí)下冊(cè)道德與法治同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）》本節(jié)課主要圍繞生活與法律的關(guān)系展開(kāi)，通過(guò)分析生活中的法律現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律對(duì)生活的規(guī)范和保障作用。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，旨在培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立法治觀念，提高法律意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到法律在生活中的重要性。

2.提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，通過(guò)案例學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守法律法規(guī)，維護(hù)社會(huì)秩序。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)之前，已經(jīng)初步了解了法律的基本概念，如法律的定義、作用等。然而，他們對(duì)法律與生活的具體聯(lián)系可能認(rèn)識(shí)不足，對(duì)法律條文的理解也較為淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生普遍對(duì)法律知識(shí)抱有好奇心，但興趣點(diǎn)可能因個(gè)體差異而異。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)案例和故事來(lái)理解抽象概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更偏好獨(dú)立閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解法律條文時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)榉蓷l文往往較為復(fù)雜和抽象。此外，將法律知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，學(xué)生可能難以將理論知識(shí)應(yīng)用到具體情境中。此外，對(duì)于一些法律術(shù)語(yǔ)的掌握也可能成為學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)資源-法律案例視頻

-互動(dòng)式法律知識(shí)問(wèn)答軟件

-統(tǒng)編版道德與法治教材

-多媒體教學(xué)課件

-學(xué)生法律知識(shí)手冊(cè)

-實(shí)際法律案例資料

-互聯(lián)網(wǎng)法律信息查詢(xún)平臺(tái)

-教學(xué)白板或電子屏幕

-學(xué)生討論小組活動(dòng)材料教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《生活需要法律》的相關(guān)章節(jié)，了解法律的基本概念和作用。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“法律如何保護(hù)我們的生活”這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你身邊有哪些法律現(xiàn)象？法律是如何解決這些問(wèn)題的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解法律的基本概念和作用。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)思考如何通過(guò)法律手段維護(hù)自己的權(quán)益。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。教師可以通過(guò)這些成果了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)真實(shí)的法律案例視頻，引出“生活需要法律”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，展示一起因鄰里糾紛引發(fā)的訴訟案例。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解法律的基本概念、作用以及與生活的關(guān)系，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如講解合同法在生活中的應(yīng)用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握法律知識(shí)。例如，讓學(xué)生模擬法庭，扮演法官、律師、原告和被告等角色。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。如學(xué)生可能對(duì)某些法律條文的具體應(yīng)用有疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)法律知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“生活需要法律”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生分析一個(gè)生活中的法律問(wèn)題，并提出解決方案。

提供拓展資源：提供與法律相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些法律普及的書(shū)籍或網(wǎng)站。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。如指出學(xué)生分析問(wèn)題的不足，并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生可以通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍來(lái)加深對(duì)法律的理解。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。如學(xué)生可以思考自己在學(xué)習(xí)法律知識(shí)方面的優(yōu)勢(shì)和不足。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.法治觀念的樹(shù)立

2.法律知識(shí)的掌握

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了法律的基本概念、作用以及與生活的關(guān)系。他們能夠理解法律條文的具體內(nèi)容，掌握法律在生活中的應(yīng)用。例如，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何簽訂合同、如何維護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)等。這些法律知識(shí)的掌握有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對(duì)各種法律問(wèn)題。

3.分析問(wèn)題能力的提升

本節(jié)課通過(guò)案例分析、小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的分析問(wèn)題能力。學(xué)生能夠從具體案例中提煉出法律問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。例如，在討論鄰里糾紛案例時(shí)，學(xué)生能夠分析糾紛的原因，提出合理的解決方案。

4.解決問(wèn)題的能力增強(qiáng)

5.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的形成

小組討論和角色扮演等活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，共同完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作精神有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人協(xié)作。

6.社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)

本節(jié)課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律對(duì)于維護(hù)社會(huì)秩序、促進(jìn)社會(huì)和諧的重要性。學(xué)生開(kāi)始關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，關(guān)心他人權(quán)益，主動(dòng)參與到社會(huì)公益事業(yè)中。他們?cè)敢鉃榫S護(hù)社會(huì)正義貢獻(xiàn)自己的力量。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高

本節(jié)課采用了自主學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、探究。學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂討論、課后拓展等環(huán)節(jié)中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠根據(jù)自己的興趣和需求，主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著。學(xué)生在法治觀念、法律知識(shí)、分析問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)能力和情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都取得了明顯的進(jìn)步。這些成果將有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地適應(yīng)社會(huì)，為我國(guó)法治建設(shè)貢獻(xiàn)力量。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。在本節(jié)課中，學(xué)生表現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度和較高的學(xué)習(xí)熱情。以下是具體評(píng)價(jià)：

-學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，展現(xiàn)出對(duì)法律知識(shí)的興趣。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠準(zhǔn)確地扮演不同角色，表現(xiàn)出良好的表演能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)小組討論，學(xué)生能夠更好地理解和掌握法律知識(shí)。以下是小組討論成果展示的評(píng)價(jià)：

-學(xué)生能夠圍繞討論主題，提出有針對(duì)性的問(wèn)題，并積極參與討論。

-小組討論成果展示時(shí)，各小組能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在討論中能夠結(jié)合實(shí)際案例，分析問(wèn)題，提出解決方案，體現(xiàn)出較強(qiáng)的分析問(wèn)題能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種即時(shí)評(píng)價(jià)方式。以下是隨堂測(cè)試的評(píng)價(jià)：

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中，能夠正確回答大部分問(wèn)題，顯示出對(duì)法律知識(shí)的掌握程度。

-部分學(xué)生在回答某些問(wèn)題時(shí)，存在理解偏差，需要教師在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種延伸評(píng)價(jià)。以下是課后作業(yè)的評(píng)價(jià)：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高，顯示出對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用能力。

-部分學(xué)生在作業(yè)中遇到困難，需要教師在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)以上評(píng)價(jià)結(jié)果，教師應(yīng)給予以下反饋：

-對(duì)課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。

-對(duì)小組討論成果展示較好的小組給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其他小組向他們學(xué)習(xí)。

-對(duì)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

-教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量，確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握法律知識(shí)，培養(yǎng)法治觀念。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)。以下是根據(jù)《生活需要法律》這一課題設(shè)計(jì)的五個(gè)課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深入理解和應(yīng)用課文中的知識(shí)點(diǎn)。

1.案例分析：

題目：閱讀以下案例，分析法律在其中的作用。

案例：某小區(qū)居民因噪音擾民問(wèn)題，多次與鄰居發(fā)生糾紛，最終通過(guò)法律途徑解決了問(wèn)題。

答案：在這個(gè)案例中，法律起到了以下作用：

-規(guī)范了居民的行為，明確了噪音擾民的標(biāo)準(zhǔn)和界限。

-為居民提供了一個(gè)解決糾紛的途徑，保護(hù)了受害者的合法權(quán)益。

-通過(guò)法律調(diào)解，促進(jìn)了鄰里關(guān)系的和諧。

2.角色扮演：

題目：模擬法庭審判，角色包括法官、律師、原告和被告。

背景：某公司因產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題被消費(fèi)者起訴。

答案：通過(guò)角色扮演，學(xué)生可以體驗(yàn)以下法律過(guò)程：

-原告和被告陳述事實(shí)和理由。

-律師代表雙方進(jìn)行辯論。

-法官根據(jù)法律條文做出判決。

3.法律知識(shí)應(yīng)用：

題目：根據(jù)所學(xué)法律知識(shí)，回答以下問(wèn)題。

問(wèn)題1：合同法中的要約和承諾有何區(qū)別？

問(wèn)題2：消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法規(guī)定了哪些消費(fèi)者的權(quán)利？

答案：

問(wèn)題1：要約是指一方提出訂立合同的意思表示，承諾是指另一方對(duì)要約的接受。

問(wèn)題2：消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法規(guī)定了消費(fèi)者的安全權(quán)、知情權(quán)、選擇權(quán)、公平交易權(quán)、求償權(quán)等權(quán)利。

4.法律宣傳設(shè)計(jì)：

題目：設(shè)計(jì)一份法律宣傳海報(bào)，主題為“法律伴我成長(zhǎng)”。

要求：海報(bào)應(yīng)包含法律的基本知識(shí)、法律的重要性以及如何維護(hù)自己的法律權(quán)益等內(nèi)容。

答案：學(xué)生可以設(shè)計(jì)包含以下