Lesson2HistoryMakers說課稿-2025-2026學年高中英語北師大版必修一-北師大版2004科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson2HistoryMakers說課稿-2025-2026學年高中英語北師大版必修一-北師大版2004教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為北師大版2004版高中英語必修一中的Lesson2HistoryMakers。本節(jié)課將圍繞歷史人物及其事跡展開，引導(dǎo)學生了解不同歷史時期的重要人物，提高學生對歷史知識的興趣和認識。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生已學的歷史知識相銜接，通過學習歷史人物的故事，幫助學生拓展歷史視野，加深對歷史事件的了解。同時，結(jié)合英語學科特點，提高學生的閱讀理解能力和英語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）文化意識：通過學習歷史人物，增強學生對不同文化的理解和尊重；2）思維品質(zhì)：引導(dǎo)學生批判性思考歷史事件，提升分析問題和解決問題的能力；3）學習能力：通過自主學習和合作探究，培養(yǎng)學生的自主學習能力和信息加工能力；4）英語素養(yǎng)：提升學生的英語閱讀理解和表達能力，為跨文化交流打下基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解歷史人物事跡的背景和影響，這是對文本內(nèi)容的深入理解，需要學生結(jié)合課本提供的背景信息進行思考。

2.運用英語準確描述歷史事件，這是語言應(yīng)用能力的體現(xiàn)，要求學生在理解的基礎(chǔ)上進行有效的語言表達。

難點：

1.學生對歷史背景的了解有限，可能難以把握歷史人物行動的社會文化背景。

2.學生在英語表達時可能缺乏適當?shù)脑~匯和句型，導(dǎo)致描述不夠準確流暢。

解決辦法：

1.通過課前預(yù)習和課堂討論，幫助學生了解歷史背景，教師可提供相關(guān)資料或圖片輔助教學。

2.教師提供詞匯和句型框架，引導(dǎo)學生逐步構(gòu)建完整的描述，同時鼓勵學生使用自己的語言進行創(chuàng)造性表達。

3.通過角色扮演和小組討論等活動，讓學生在實踐中學以致用，提高語言表達能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設(shè)備

-課程平臺：北師大版高中英語教學平臺

-信息化資源：歷史人物相關(guān)視頻、圖片資料庫

-教學手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學習教學過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一張世界地圖，引導(dǎo)學生觀察地圖上的不同國家和地區(qū)。

2.提問：“同學們，你們知道這張地圖上有哪些國家？這些國家的歷史上有哪些著名的歷史人物？”

3.學生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起學習一些改變世界的歷史人物?！?/p>

講授新課（20分鐘）

1.教師介紹本節(jié)課的學習目標，強調(diào)學習歷史人物的重要性。

2.以多媒體展示歷史人物的照片和簡要介紹，如：牛頓、愛因斯坦、華盛頓等。

3.針對每位歷史人物，教師提問：“這位歷史人物有哪些重要的事跡？他對世界產(chǎn)生了哪些影響？”

4.學生分組討論，每組選擇一位歷史人物進行深入研究。

5.各組匯報研究成果，教師點評并總結(jié)。

鞏固練習（10分鐘）

1.教師設(shè)計一些與歷史人物相關(guān)的選擇題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.學生獨立完成練習，教師巡視指導(dǎo)。

3.學生展示答案，教師點評并糾正錯誤。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，通過學習這些歷史人物，你們有哪些收獲？”

2.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)學習歷史人物的重要性。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果你們有機會與這些歷史人物見面，你們最想問他們什么問題？”

2.學生分組討論，每組提出一個問題。

3.各組匯報問題，教師點評并總結(jié)。

課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)學習歷史人物的重要性。

2.提醒學生課后復(fù)習，鞏固所學知識。

教學雙邊互動（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們認為學習歷史人物對我們有什么啟示？”

2.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)學習歷史人物對個人成長的重要性。

教學創(chuàng)新（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學生進行角色扮演，模擬歷史人物對話。

2.學生分組進行角色扮演，教師巡視指導(dǎo)。

3.各組展示角色扮演成果，教師點評并總結(jié)。

教學過程流程環(huán)節(jié)（45分鐘）

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

7.教學雙邊互動（5分鐘）

8.教學創(chuàng)新（5分鐘）學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握以下知識點：

-了解不同歷史時期的重要歷史人物及其事跡。

-理解歷史人物對世界發(fā)展的影響。

-掌握與歷史人物相關(guān)的詞匯和句型。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：學生通過閱讀歷史人物的介紹和事跡，提高了對英語文本的理解能力。

-語言表達能力：學生在課堂討論、角色扮演等活動中，鍛煉了英語口語表達和溝通能力。

-分析問題能力：學生在討論歷史人物事跡時，學會了分析歷史事件的原因和影響，提高了分析問題的能力。

3.思維品質(zhì)：

-創(chuàng)新思維：學生在角色扮演活動中，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歷史人物的性格特點。

-批判性思維：學生在討論歷史人物事跡時，能夠從不同角度思考問題，提出自己的觀點。

4.文化意識：

-了解不同國家和地區(qū)的文化背景，增進對世界文化的理解和尊重。

-認識到歷史人物在推動世界發(fā)展中的重要作用，樹立正確的歷史觀。

5.學習態(tài)度：

-培養(yǎng)學生對歷史知識的興趣，激發(fā)學習動力。

-增強學生的自主學習能力，提高學習效率。

6.情感態(tài)度價值觀：

-通過學習歷史人物的事跡，學生能夠從中汲取正能量，樹立正確的人生觀和價值觀。

-培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感，激發(fā)為國家和民族貢獻力量的決心。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學：在課堂上，我嘗試使用多媒體展示歷史人物的圖片、視頻等資料，讓學生在直觀形象的環(huán)境中學習，增強了課堂的趣味性和吸引力。

2.小組合作學習：我鼓勵學生分組討論，通過小組合作學習，提高了學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，同時也讓他們在交流中深化對歷史人物的認識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于對歷史知識缺乏興趣或自信心不足。

2.教學評價單一：我主要依靠課堂提問和作業(yè)來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面了解學生的學習情況。

3.歷史知識深度不足：由于時間限制，我對歷史背景的介紹可能不夠深入，導(dǎo)致學生對歷史人物的全面認識有所欠缺。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂討論環(huán)節(jié)設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學生在活動中積極參與，提高學習興趣。

2.豐富教學評價方式：我將嘗試引入課堂觀察、同伴評價等多種評價方式，以便更全面地了解學生的學習情況和進步。

3.深化歷史知識教學：為了讓學生對歷史人物有更深入的了解，我