第8課使用吹風機教學設計小學勞動三年級上冊川民版《勞動教育》主備人備課成員設計思路本課以“使用吹風機”為主題，結合三年級上冊《勞動教育》課本，通過實際操作，讓學生了解吹風機的基本構造和使用方法，培養(yǎng)學生的動手能力和安全意識。課程設計注重實踐操作，引導學生掌握吹風機的正確使用方法，提高生活自理能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生勞動技能，提升生活自理能力；增強安全意識，學會正確使用家用電器；培養(yǎng)細心觀察和動手實踐的習慣；激發(fā)學生熱愛勞動的情感，培養(yǎng)團隊合作精神。教學難點與重點1.教學重點，

①正確掌握吹風機的操作步驟和注意事項；

②能夠根據不同需求調整吹風機的溫度和風速；

③學會使用吹風機為頭發(fā)造型，并能保持造型的持久性。

2.教學難點，

①理解吹風機安全使用的重要性，并能遵循安全操作規(guī)程；

②掌握如何正確處理吹風機在使用過程中可能出現的緊急情況；

③在實際操作中培養(yǎng)學生細心觀察和解決問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：吹風機、電源插座、安全操作指南、學生用手冊

-課程平臺：學校內部勞動教育課程平臺

-信息化資源：多媒體教學課件、安全操作視頻

-教學手段：實物演示、小組合作學習、課堂討論教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關于生活中使用吹風機的視頻，提問學生：你們平時是如何使用吹風機的？有哪些需要注意的地方？

2.學生分享使用經驗，教師總結并引入本節(jié)課的主題——使用吹風機。

講授新課（20分鐘）

1.教師展示吹風機實物，講解其基本構造和功能。

2.講解吹風機的安全使用注意事項，如防觸電、防燙傷等。

3.介紹吹風機的操作步驟：打開電源、調整溫度和風速、使用方法等。

4.講解如何根據不同需求調整吹風機的溫度和風速。

5.強調使用吹風機為頭發(fā)造型時，如何保持造型的持久性。

鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組進行實踐操作，教師巡視指導。

2.學生互相交流操作心得，分享成功經驗。

3.教師總結學生在操作過程中遇到的問題，解答疑問。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：在使用吹風機時，如何防止觸電？

2.提問：如何根據頭發(fā)類型選擇合適的吹風溫度和風速？

3.提問：在使用吹風機為頭發(fā)造型時，應注意哪些事項？

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺展示吹風機操作過程，其他學生觀察并點評。

2.教師針對學生的操作進行點評，指出優(yōu)點和不足。

3.學生之間互相評價，提出改進意見。

教學拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：吹風機在生活中還有哪些用途？

2.學生分享自己的想法，教師總結并拓展知識面。

1.教師總結本節(jié)課的重點內容，強調安全使用吹風機的重要性。

2.布置課后作業(yè)：回家后，嘗試使用吹風機為家人整理頭發(fā)，并記錄操作過程。

教學過程設計說明：

1.教學過程中，注重學生的實踐操作，培養(yǎng)學生的動手能力。

2.通過小組合作學習，提高學生的溝通協(xié)作能力。

3.師生互動環(huán)節(jié)，充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

4.教學拓展環(huán)節(jié)，引導學生關注生活，拓展知識面。

5.整個教學過程緊扣實際學情，解決實際問題，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力。學生學習效果六、學生學習效果

1.知識掌握：

學生能夠正確描述吹風機的構造和功能，了解不同類型吹風機的特點。

學生掌握了吹風機的安全使用方法，包括如何避免觸電、防燙傷等。

學生學會了根據不同的頭發(fā)類型和造型需求調整吹風機的溫度和風速。

2.技能提升：

學生通過實際操作，提高了使用吹風機為頭發(fā)造型的技能，能夠獨立完成簡單的造型。

學生在操作過程中培養(yǎng)了細心觀察和動手實踐的習慣，提升了生活自理能力。

3.安全意識：

學生增強了安全意識，能夠遵守安全操作規(guī)程，正確處理使用吹風機過程中可能出現的緊急情況。

4.價值觀培養(yǎng)：

學生通過學習，認識到勞動的重要性，增強了熱愛勞動的情感。

學生在小組合作中學會了團隊合作，培養(yǎng)了集體榮譽感。

5.創(chuàng)新思維：

學生在思考吹風機在生活中其他用途時，激發(fā)了創(chuàng)新思維，能夠提出一些有創(chuàng)意的想法。

6.問題解決能力：

學生在遇到操作中的問題時，能夠主動思考并尋求解決方案，提升了問題解決能力。

7.評價與反思：

學生能夠對自己的操作過程進行評價和反思，認識到自己的不足，并努力改進。

8.交流與合作：

學生在課堂討論和小組合作中，學會了傾聽他人意見，尊重他人，提高了交流與合作能力。

9.自主學習能力：

學生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成吹風機使用任務，體現了自主學習的能力。

10.綜合素質：

學生在課程學習過程中，綜合素質得到了全面提升，包括思維能力、動手能力、安全意識、團隊合作等。板書設計1.吹風機基礎知識

①吹風機構造：電機、風葉、加熱器、出風口

②吹風機功能：吹風、造型

2.安全使用注意事項

①防觸電：使用時確保吹風機插頭插入穩(wěn)定電源插座

②防燙傷：避免長時間接觸高溫部分

③防火災：使用完畢后及時關閉電源

3.操作步驟

①打開電源

②調整溫度和風速

③使用方法：手持吹風機，距離頭發(fā)一定距離吹風

4.造型技巧

①根據頭發(fā)類型選擇合適溫度

②根據造型需求調整風速

③保持造型持久性

5.實踐操作要點

①觀察頭發(fā)狀況

②控制吹風時間和力度

③注意吹風機的使用角度和距離課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

題目：請回家后，嘗試使用吹風機為家人整理頭發(fā)，并記錄以下內容：

-使用吹風機前，你做了哪些準備工作？

-你是如何根據家人的頭發(fā)類型和造型需求選擇合適的溫度和風速的？

-在使用吹風機的過程中，你遇到了哪些問題？你是如何解決的？

-整理完頭發(fā)后，家人的反應如何？你從中得到了哪些經驗教訓？

答案示例：我首先檢查了吹風機的電源線是否完好，然后根據媽媽頭發(fā)較厚且需要造型，選擇了中高溫和中等風速。在使用過程中，我發(fā)現媽媽的頭發(fā)較干燥，因此適當延長了吹風時間。最后，媽媽對我的努力表示滿意，并告訴我下次可以嘗試使用護發(fā)素減少頭發(fā)干燥。

2.思考作業(yè)：

題目：思考并回答以下問題：

-為什么在使用吹風機時要注意安全？

-如何正確處理吹風機在使用過程中可能出現的緊急情況？

答案示例：使用吹風機時要注意安全，因為吹風機是電器，有觸電的風險。如果吹風機突然停止工作，應立即關閉電源，并檢查是否有異常情況。如果發(fā)生燙傷，應立即用冷水沖洗燙傷部位，并尋求醫(yī)療幫助。

3.創(chuàng)意作業(yè)：

題目：設計一個簡單的吹風機使用教程，包括文字說明和圖片或手繪圖。

答案示例：教程包括以下步驟：

1.打開吹風機，選擇合適的風速和溫度。

2.將吹風機握在手中，與頭發(fā)保持一定距離。

3.從發(fā)根開始，均勻吹風，避免局部過熱。

4.根據需要，使用梳子或發(fā)夾進行造型。

4.應用作業(yè)：

題目：列舉三種吹風機在生活中除了頭發(fā)造型外的其他用途。

答案示例：1.快速吹干衣物；2.清理鍵盤和電腦屏幕上的灰塵；3.作為小型風扇使用。

5.反思作業(yè)：

題目：回顧本節(jié)課的學習內容，寫下你的學習心得和體會。

答案示例：通過本節(jié)課的學習，我學會了正確使用吹風機的方法，并意識到安全使用電器的重要性。我認識到，生活中的小細節(jié)往往決定了我們的安全，因此在今后的生活中，我會更加注意電器的安全使用。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課的學習內容，強調吹風機的構造、功能、安全使用方法以及操作步驟。

2.總結學生在實踐操作中的表現，肯定他們的努力和進步。

3.強調安全使用電器的重要性，提醒學生在日常生活中要時刻注意安全。

4.鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高自己的動手能力和生活自理能力。

當堂檢測：

1.安全知識問答（5分鐘）

-問題：使用吹風機時，最需要注意的安全事項是什么？

-答案：防觸電、防燙傷、防火災。

2.操作步驟再現（5分鐘）

-任務：請學生根據本節(jié)課所學的操作步驟，演示如何使用吹風機為頭發(fā)吹風。

-檢測：觀察學生的操作是否規(guī)范，步驟是否正確。

3.造型技巧應用（5分鐘）

-任務：請學生根據自己的頭發(fā)類型和造型需求，選擇合適的溫度和風速，并嘗試使用吹風機進行造型。

-檢測：觀察學生的造型效果，是否符合要求。

4.小組討論（5分鐘）

-任務：小組討論如何將吹風機用于生活中的其他場景，如衣物、家居清潔等。

-檢測：聽取各小組的討論結果，了解學生對吹風機用途的拓展能力。

5.反思與總結（5分鐘）

-任務：請學生反思本節(jié)課的學習收獲，總結自己在操作過程中的優(yōu)點和不足。

-檢測：聽取學生的反思，了解他們對自身學習的認識。

當堂檢測說明：

1.通過安全知識問答，檢測學生對安全使用吹風機的掌握程度。

2.通過操作步驟再現，檢測學生對吹風機操作