2025國考四平市教育培訓(xùn)崗位申論高頻考點(diǎn)及答案一、歸納概括類（共3題，每題15分，合計(jì)45分）1.題目四平市近年來在教育培訓(xùn)行業(yè)推行“素質(zhì)拓展計(jì)劃”，旨在提升青少年綜合素質(zhì)。然而，計(jì)劃實(shí)施中存在師資力量不足、課程內(nèi)容單一、家校協(xié)同不暢等問題。請(qǐng)根據(jù)給定材料，概括“素質(zhì)拓展計(jì)劃”實(shí)施中面臨的主要問題。答案四平市“素質(zhì)拓展計(jì)劃”實(shí)施中面臨的主要問題包括：（1）師資力量不足：部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏專業(yè)師資，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，高學(xué)歷、高職稱教師比例偏低，難以滿足多元化課程需求。（2）課程內(nèi)容單一：課程設(shè)置偏向應(yīng)試技能訓(xùn)練，忽視藝術(shù)、體育、勞動(dòng)等綜合素質(zhì)培養(yǎng)，難以激發(fā)學(xué)生興趣。（3）家校協(xié)同不暢：家長對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)知不足，參與度低，學(xué)校與家庭缺乏有效溝通機(jī)制，導(dǎo)致政策效果打折。（4）資源配置不均：城鄉(xiāng)教育資源分配不均，農(nóng)村地區(qū)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量少、規(guī)模小，服務(wù)質(zhì)量難以保障。（5）監(jiān)管體系不完善：部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在無證經(jīng)營、虛假宣傳等問題，監(jiān)管部門執(zhí)法力度不足，市場(chǎng)秩序混亂。解析本題答案圍繞“素質(zhì)拓展計(jì)劃”實(shí)施中的問題展開，通過材料提煉關(guān)鍵矛盾，分條歸納，邏輯清晰。答題要點(diǎn)涵蓋師資、課程、家校協(xié)同、資源配置和監(jiān)管五個(gè)方面，全面反映問題現(xiàn)狀。2.題目四平市教育局為推動(dòng)“雙減”政策落地，開展了“課后服務(wù)質(zhì)量提升行動(dòng)”。請(qǐng)根據(jù)給定材料，概括該行動(dòng)的主要措施及成效。答案“課后服務(wù)質(zhì)量提升行動(dòng)”的主要措施及成效如下：（1）措施：-優(yōu)化課程設(shè)置，增加體育、美育、勞動(dòng)教育等非學(xué)科類課程供給；-加強(qiáng)師資培訓(xùn)，引入高校及社會(huì)專業(yè)人才參與課后服務(wù)；-完善家校溝通機(jī)制，建立家長委員會(huì)監(jiān)督課程質(zhì)量；-落實(shí)財(cái)政補(bǔ)貼，減輕培訓(xùn)機(jī)構(gòu)運(yùn)營負(fù)擔(dān)。（2）成效：-學(xué)生課后負(fù)擔(dān)明顯減輕，學(xué)習(xí)興趣提升；-家長滿意度提高，家校矛盾減少；-培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型加快，非學(xué)科類課程占比上升。解析答案分“措施”和“成效”兩部分，邏輯清晰。措施部分突出政策落地具體做法，成效部分體現(xiàn)行動(dòng)的實(shí)際效果，與題目要求高度契合。3.題目給定材料顯示，四平市部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在“隱形補(bǔ)課”現(xiàn)象。請(qǐng)概括該現(xiàn)象的主要表現(xiàn)形式及成因。答案“隱形補(bǔ)課”現(xiàn)象的主要表現(xiàn)形式及成因如下：（1）表現(xiàn)形式：-以“興趣班”“夏冬令營”名義開展超綱補(bǔ)課；-利用線上平臺(tái)提供一對(duì)一輔導(dǎo)；-與學(xué)校教師私下合作收取高額費(fèi)用。（2）成因：-教育競(jìng)爭(zhēng)壓力下，家長“不能輸在起跑線”心態(tài)普遍；-培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逐利心理，忽視政策紅線；-監(jiān)管缺位，處罰力度弱，違法成本低。解析答案通過“表現(xiàn)形式”和“成因”雙重維度分析，既點(diǎn)明問題本質(zhì)，又揭示深層原因，符合申論作答要求。二、綜合分析類（共2題，每題20分，合計(jì)40分）1.題目四平市教育局提出“教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃”，旨在推動(dòng)智慧教育發(fā)展。請(qǐng)結(jié)合材料，分析該計(jì)劃對(duì)提升教育公平的意義。答案“教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃”對(duì)提升教育公平具有以下意義：（1）縮小城鄉(xiāng)教育差距：通過遠(yuǎn)程教育技術(shù)，優(yōu)質(zhì)教育資源可向農(nóng)村地區(qū)延伸，實(shí)現(xiàn)“教育云”共享，均衡配置師資力量。（2）緩解師資不足問題：AI智能教師可補(bǔ)充農(nóng)村薄弱學(xué)校教學(xué)短板，提升教學(xué)質(zhì)量。（3）個(gè)性化學(xué)習(xí)成為可能：大數(shù)據(jù)分析學(xué)生需求，提供定制化學(xué)習(xí)方案，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育“一刀切”的弊端。（4）降低教育成本：線上課程減少通勤支出，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生可免費(fèi)獲取優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)教育機(jī)會(huì)均等。解析答案從城鄉(xiāng)差距、師資配置、個(gè)性化學(xué)習(xí)和教育成本四個(gè)角度展開，緊扣“教育公平”主題，邏輯嚴(yán)密。2.題目給定材料提到，四平市部分家長對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在信任危機(jī)。請(qǐng)分析產(chǎn)生信任危機(jī)的原因，并提出對(duì)策建議。答案原因分析：-市場(chǎng)亂象叢生：無證經(jīng)營、虛假宣傳、教學(xué)質(zhì)量低頻曝光，家長遭遇“坑蒙拐騙”后產(chǎn)生抵觸情緒；-家長教育焦慮：升學(xué)壓力傳導(dǎo)至課外，家長盲目跟風(fēng)報(bào)班，易被不良機(jī)構(gòu)誤導(dǎo)；-監(jiān)管滯后：政策執(zhí)行不到位，處罰力度弱，違法成本低，市場(chǎng)秩序難以規(guī)范。對(duì)策建議：-加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管：嚴(yán)厲打擊無證機(jī)構(gòu)，建立黑名單制度，推行行業(yè)準(zhǔn)入許可；-完善信息公開：要求機(jī)構(gòu)公示課程、收費(fèi)、師資等信息，接受社會(huì)監(jiān)督；-引導(dǎo)家長理性消費(fèi)：開展教育講座，普及科學(xué)育兒理念，避免盲目報(bào)班。解析答案先分析原因，再提出對(duì)策，邏輯清晰。原因部分深入挖掘市場(chǎng)、家長和監(jiān)管三方面問題，對(duì)策建議具體可行。三、提出對(duì)策類（共1題，25分）1.題目四平市“雙減”政策實(shí)施后，部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面臨生存困境。請(qǐng)結(jié)合材料，提出促進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)健康發(fā)展的建議。答案促進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)健康發(fā)展的建議如下：（1）轉(zhuǎn)型非學(xué)科類課程：開發(fā)藝術(shù)、體育、勞動(dòng)等素質(zhì)教育項(xiàng)目，滿足學(xué)生多元需求，避免與學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)。（2）強(qiáng)化師資建設(shè)：與高校合作培養(yǎng)專業(yè)人才，建立教師認(rèn)證體系，提升課程質(zhì)量。（3）創(chuàng)新服務(wù)模式：推出社區(qū)嵌入式課程，開展公益講座，增強(qiáng)社會(huì)影響力。（4）優(yōu)化成本結(jié)構(gòu)：利用數(shù)字化手段降低運(yùn)營成本，避免過度依賴廣告宣傳。（5）加強(qiáng)行業(yè)自律：成立行業(yè)協(xié)會(huì)，制定行業(yè)規(guī)范，共同維護(hù)市場(chǎng)秩序。解析答案從課程轉(zhuǎn)型、師資建設(shè)、服務(wù)模式、成本控制和行業(yè)自律五個(gè)方面提出建議，既符合政策導(dǎo)向，又具有操作性。四、文章論述類（共1題，50分）1.題目請(qǐng)以“教育公平與質(zhì)量提升”為主題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。答案標(biāo)題：科技賦能，讓教育公平與質(zhì)量齊飛教育公平與質(zhì)量提升是教育改革的核心議題。四平市近年來通過“教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃”和“素質(zhì)拓展計(jì)劃”，探索科技與教育融合的新路徑，為破解城鄉(xiāng)差距、師資不足等問題提供了新思路。然而，教育公平的實(shí)現(xiàn)絕非一蹴而就，需要政策、技術(shù)、社會(huì)多方協(xié)同發(fā)力?？萍际强s小城鄉(xiāng)差距的“橋梁”。傳統(tǒng)教育模式下，農(nóng)村學(xué)校因師資、資源匱乏，難以與城市學(xué)校比肩。四平市通過建設(shè)“教育云平臺(tái)”，將優(yōu)質(zhì)課程資源輸送到偏遠(yuǎn)地區(qū)，讓農(nóng)村學(xué)生共享城市教育紅利。例如，AI智能教師可24小時(shí)在線授課，彌補(bǔ)農(nóng)村教師流動(dòng)性大的問題。同時(shí)，遠(yuǎn)程診斷系統(tǒng)幫助鄉(xiāng)村醫(yī)生提升診療水平，實(shí)現(xiàn)“教育+醫(yī)療”的協(xié)同發(fā)展?？萍际翘嵘逃|(zhì)量的“引擎”。大數(shù)據(jù)分析可精準(zhǔn)定位學(xué)生學(xué)習(xí)短板，個(gè)性化學(xué)習(xí)方案讓每個(gè)學(xué)生受益。四平市某中學(xué)引入“智慧課堂”后，學(xué)生成績平均提升20%，家長滿意度大幅提高。此外，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讓抽象知識(shí)變得生動(dòng)，例如通過VR模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可直觀感受物理定律，學(xué)習(xí)興趣顯著增強(qiáng)。然而，科技賦能教育仍面臨挑戰(zhàn)。首先，農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，設(shè)備更新滯后，導(dǎo)致數(shù)字鴻溝依然存在。其次，部分教師信息化素養(yǎng)不足，難以適應(yīng)新技術(shù)環(huán)境。最后，過度依賴科技可能導(dǎo)致教育“去人情化”，忽視師生情感交流。破解難題需多方協(xié)同。政府應(yīng)加大投入，完善農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，免費(fèi)培訓(xùn)教師；學(xué)校可與企業(yè)合作，引入先進(jìn)技術(shù)；家長需轉(zhuǎn)變觀念，理性看待科技教育。唯有如此，才能真正實(shí)現(xiàn)教育公平與質(zhì)量的雙贏。教育公平不是簡單的資源平均分配，而是讓每個(gè)學(xué)生都能享有適合的教育?？萍际鞘侄?，不是目的。唯有以人為本，才能讓教育回歸初心，讓每個(gè)孩子都有