2024年五年級英語上冊Unit5Thereisabigbed第五課時說課稿人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為五年級英語上冊Unit5Thereisabigbed第五課時，包括新單詞：cupboard,drawer,window,mirror,box；句型：Thereis/are…in…；以及日常用語的表達(dá)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與五年級英語上冊Unit5Thereisabigbed前幾課時所學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了相關(guān)詞匯和句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實際情境中的聽說練習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的日常對話。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)與生活相關(guān)的英語表達(dá)，讓學(xué)生了解不同文化背景下物品的存放習(xí)慣。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、比較不同物品的存放方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過觀察和描述房間布局，激發(fā)學(xué)生對美的感知和創(chuàng)造能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①掌握新單詞：cupboard,drawer,window,mirror,box，并能正確拼寫。

②理解并運(yùn)用句型"Thereis/are…in…"進(jìn)行描述，能夠描述房間內(nèi)物品的位置和數(shù)量。

③學(xué)會使用日常用語進(jìn)行簡單的交流，如詢問物品位置或描述房間布局。

2.教學(xué)難點，

①理解并區(qū)分"Thereis/are…"句型中的單復(fù)數(shù)形式，并能根據(jù)句意正確選擇。

②在實際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行連貫的對話。

③培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間想象力，能夠根據(jù)圖片或?qū)嵨锩枋龇块g布局。

④引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維拓展，思考不同文化背景下物品存放的差異，并嘗試用英語表達(dá)自己的觀點。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（如玩具房間模型、圖片卡片）、錄音機(jī)。

-課程平臺：英語教學(xué)軟件或在線學(xué)習(xí)平臺，用于輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-信息化資源：英語教學(xué)視頻、音頻資料、電子教材、在線練習(xí)題庫。

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲互動等教學(xué)方法。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生觀看與房間物品相關(guān)的英語視頻，了解單詞的發(fā)音和用法。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞"描述房間物品"這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你家里的某個房間有哪些物品？它們通常放在哪里？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過平臺統(tǒng)計預(yù)習(xí)資料的閱讀量和完成情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解新單詞的發(fā)音和含義。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對某些單詞的用法感到困惑。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同房間的圖片或視頻，引出"描述房間物品"這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解"Thereis/are…in…"句型的用法，結(jié)合圖片展示不同物品的存放位置，如展示衣柜（cupboard）和抽屜（drawer）。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述房間內(nèi)的物品，如“Isthereamirrorinthebedroom?”

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如對某些單詞的發(fā)音或句型結(jié)構(gòu)不理解，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何正確使用"Thereis/are…"句型。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述房間內(nèi)的物品，如“Isthereabedintheroom?”

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如討論不同文化中物品存放的差異。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置描述房間物品的書面作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己房間的布局和物品。

提供拓展資源：提供與描述房間物品相關(guān)的拓展資源，如英語閱讀材料或在線練習(xí)，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出語法錯誤或提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如通過描述自己的房間來練習(xí)"Thereis/are…"句型。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀有關(guān)家庭生活的英語故事。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何提高自己的英語描述能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了進(jìn)一步豐富學(xué)生對房間物品及其描述方式的理解，以下是一些建議的拓展閱讀材料：

（1）《MyRoom》

這是一本簡單的英文繪本，講述了一個小男孩描述自己房間的故事。通過閱讀這本書，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多與房間物品相關(guān)的詞匯和句型，同時也能體會到描述自己空間的樂趣。

（2）《TheSecretoftheRoom》

這本故事書以一個神秘的房間為背景，引導(dǎo)學(xué)生探索房間里的物品和線索。閱讀這本書，學(xué)生不僅能學(xué)到新的詞匯和句型，還能培養(yǎng)自己的觀察力和推理能力。

（3）在線英語學(xué)習(xí)平臺上的房間物品描述練習(xí)

學(xué)生可以登錄一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，進(jìn)行房間物品描述的練習(xí)。這些平臺通常提供豐富的詞匯和句型練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）鼓勵學(xué)生收集并展示自己的房間照片

學(xué)生可以拍攝自己房間的照片，并用英語描述房間內(nèi)的物品和布局。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠提高自己的英語表達(dá)能力，還能加深對房間物品描述的理解。

（2）組織家庭英語角活動

學(xué)生可以邀請家人一起參與家庭英語角活動，用英語描述家中的物品和空間布局。這樣的活動有助于提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，同時也能增進(jìn)家庭成員之間的溝通。

（3）開展英語演講比賽

組織英語演講比賽，讓學(xué)生以“我的房間”為主題，用英語進(jìn)行演講。通過比賽，學(xué)生可以充分展示自己的英語表達(dá)能力，同時也能激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）制作英語手抄報

學(xué)生可以制作關(guān)于房間物品描述的手抄報，內(nèi)容包括圖片、詞匯和句型。通過制作手抄報，學(xué)生可以加深對相關(guān)知識的記憶，同時也能提高自己的審美能力和動手能力。

（5）探索不同文化中房間布局的差異

鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解不同文化中房間布局的差異。通過對比分析，學(xué)生可以拓展自己的文化視野，提高自己的跨文化交際能力。板書設(shè)計①知識點：

①新單詞：cupboard,drawer,window,mirror,box

②句型：Thereis/are…in…

③日常用語：Whereis…?It’sin/on…

②詞匯：

①Cupboard（柜子）

②Drawer（抽屜）

③Window（窗戶）

④Mirror（鏡子）

⑤Box（盒子）

③句子：

①Thereisabigbedintheroom.

②Therearesomebooksinthecupboard.

③Isthereawindowinthekitchen?

④Thereisamirroronthewall.

⑤Theboxisunderthebed.教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了五年級英語上冊Unit5Thereisabigbed第五課時?；仡櫼幌拢矣X得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我采用了情景教學(xué)法，通過展示房間圖片和視頻，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)新單詞和句型。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們在課堂上都很活躍，參與度很高。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生對于新單詞的記憶還不夠牢固，尤其是在沒有圖片和視頻輔助的情況下。這可能是因為他們對這些物品的直觀印象不夠深刻。所以，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合更多的實物教具，讓學(xué)生在實際操作中加深記憶。

其次，我在課堂管理上也有些心得。我注意到，學(xué)生們在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極。這說明，我的課堂氛圍營造得不錯，學(xué)生們愿意在課堂上展示自己。但是，也有少數(shù)學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢開口。我意識到，這可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)的自信心不足。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，多給予這些學(xué)生鼓勵和肯定，幫助他們樹立信心。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種方法來提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。比如，我設(shè)計了“FindandDescribe”的游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)描述物品的位置和數(shù)量。這個游戲受到了學(xué)生的歡迎，他們在游戲中不僅學(xué)會了新知識，還提高了口語表達(dá)能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在描述時還是存在語法錯誤。這說明，我在語法教學(xué)上還需要加強(qiáng)。

在情感態(tài)度方面，我覺得學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高。他們在課堂上表現(xiàn)出的積極性和參與度，讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的態(tài)度還不夠端正，他們在課后作業(yè)中的錯誤率較高。這可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)的重視程度不夠。因此，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，讓他們認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)