2023四年級語文下冊第2單元口語交際：說新聞配套說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級語文下冊第2單元口語交際：說新聞配套說課稿新人教版教材分析2023四年級語文下冊第2單元口語交際：說新聞，本單元圍繞新聞這一主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點，提高口語表達能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的新聞意識和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對時事新聞的敏感度和關(guān)注力，提升學(xué)生的口語表達能力和新聞分析能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠準確、流暢地復(fù)述新聞內(nèi)容，學(xué)會從新聞中提取關(guān)鍵信息，并能夠就新聞事件進行簡單的評論和討論，從而增強學(xué)生的社會責(zé)任感和批判性思維能力。重點難點及解決辦法重點：1.學(xué)會準確復(fù)述新聞事件；2.培養(yǎng)學(xué)生的新聞分析和評論能力。

難點：1.新聞材料的理解與把握；2.口語表達的自然流暢。

解決辦法：

1.對新聞材料進行分段講解，幫助學(xué)生理解新聞的結(jié)構(gòu)和要素；

2.鼓勵學(xué)生課前收集新聞資料，增強對新聞內(nèi)容的熟悉度；

3.通過角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的口語表達和新聞評論能力；

4.設(shè)計分層練習(xí)，針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3.信息化資源：新聞網(wǎng)站、新聞視頻、新聞音頻資料

4.教學(xué)手段：實物教具（如報紙、雜志）、圖片展示、視頻播放教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是第2單元口語交際：說新聞。新聞是反映社會生活、傳播信息的重要方式，它與我們每個人的生活息息相關(guān)。在課前，大家已經(jīng)收集了一些新聞資料，接下來，請大家分享一下你們找到的新聞內(nèi)容，看看誰能夠用最準確、最生動的方式講述新聞故事。

（學(xué)生）展示課前收集的新聞資料，教師引導(dǎo)學(xué)生分享。

二、新課導(dǎo)入

（教師）同學(xué)們，剛才我們聽到了一些有趣的新聞故事，那么，在說新聞的過程中，我們應(yīng)該注意什么呢？今天我們就來探討一下如何更好地說新聞。

1.復(fù)習(xí)新聞結(jié)構(gòu)

（教師）首先，我們來復(fù)習(xí)一下新聞的基本結(jié)構(gòu)。新聞一般包括標題、導(dǎo)語、正文和結(jié)語。標題要簡潔明了，導(dǎo)語要概括新聞的主要內(nèi)容，正文要詳細描述事件，結(jié)語要對事件進行總結(jié)或評論。

（學(xué)生）跟隨教師一起復(fù)習(xí)新聞結(jié)構(gòu)。

2.理解新聞材料

（教師）接下來，我們要對新聞材料進行深入理解。請同學(xué)們結(jié)合自己課前收集的新聞資料，思考以下問題：

（1）新聞標題是什么？它有什么特點？

（2）導(dǎo)語中提到了哪些關(guān)鍵信息？

（3）正文部分是如何描述事件的？

（4）結(jié)語部分對事件有何評價？

（學(xué)生）思考并回答教師提出的問題。

3.口語表達技巧

（教師）在說新聞時，我們要注意以下口語表達技巧：

（1）聲音要洪亮、清晰；

（2）語速要適中，不要過快或過慢；

（3）語言要生動、形象，避免單調(diào)乏味；

（4）適當(dāng)運用肢體語言，增強表達效果。

（學(xué)生）學(xué)習(xí)并掌握口語表達技巧。

4.小組合作練習(xí)

（教師）現(xiàn)在，請同學(xué)們以小組為單位，選擇一篇新聞進行復(fù)述。要求準確、流暢地表達新聞內(nèi)容，注意運用我們剛才學(xué)習(xí)的口語表達技巧。

（學(xué)生）分組進行新聞復(fù)述練習(xí)。

三、課堂展示

（教師）請各小組派代表進行新聞復(fù)述展示，其他同學(xué)認真聆聽并評價。

（學(xué)生）展示新聞復(fù)述，其他同學(xué)進行評價。

四、拓展延伸

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何說新聞，那么，在日常生活中，我們?nèi)绾巫龅疥P(guān)注時事、傳播正能量呢？

（1）關(guān)注新聞媒體，了解國內(nèi)外大事；

（2）積極參與社會實踐活動，增強社會責(zé)任感；

（3）善于運用所學(xué)知識，傳播正能量。

（學(xué)生）討論并總結(jié)關(guān)注時事、傳播正能量的方法。

五、總結(jié)與反思

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了第2單元口語交際：說新聞。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家掌握了新聞的基本結(jié)構(gòu)、口語表達技巧以及關(guān)注時事、傳播正能量的方法。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠?qū)⑦@些知識運用到實際中，做一個有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮脤W(xué)生。

（學(xué)生）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，反思自己的學(xué)習(xí)情況。

六、布置作業(yè)

（教師）請同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

1.收集一篇國內(nèi)外新聞，進行復(fù)述；

2.結(jié)合所學(xué)知識，寫一篇關(guān)于關(guān)注時事、傳播正能量的短文。

（學(xué)生）接受作業(yè)任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)新聞的結(jié)構(gòu)，如標題、導(dǎo)語、正文和結(jié)語，能夠準確地理解和分析新聞內(nèi)容。他們能夠識別新聞中的關(guān)鍵信息，并能夠用自己的語言復(fù)述新聞的主要事件。

2.能力提升：

學(xué)生的口語表達能力得到顯著提升。他們學(xué)會了如何用清晰、洪亮的聲音進行表達，如何控制語速，以及如何運用生動的語言和適當(dāng)?shù)闹w語言來增強表達效果。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在分析新聞材料時，思維能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了從多個角度思考問題，能夠?qū)π侣勈录M行初步的評論和討論，體現(xiàn)了批判性思維的發(fā)展。

4.社會責(zé)任感：

通過學(xué)習(xí)新聞，學(xué)生對社會事件有了更深入的了解，增強了社會責(zé)任感。他們開始關(guān)注時事，認識到自己作為社會成員的責(zé)任和義務(wù)。

5.信息技術(shù)應(yīng)用：

學(xué)生在收集和整理新聞資料的過程中，學(xué)會了如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源。他們能夠利用搜索引擎、新聞網(wǎng)站等工具，獲取最新的新聞信息。

6.合作能力：

在小組合作練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在討論中形成共識。

7.創(chuàng)新意識：

學(xué)生在復(fù)述新聞時，不僅能夠準確地傳達新聞內(nèi)容，還能夠根據(jù)自己的理解進行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，如加入自己的觀點或改編新聞內(nèi)容，體現(xiàn)了創(chuàng)新意識。

8.情感態(tài)度：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)新聞，對新聞工作者有了更深的敬意，增強了傳播正能量的意愿。他們在日常生活中更加關(guān)注社會公平正義，愿意為改善社會環(huán)境貢獻自己的力量。教學(xué)反思今天上了這堂關(guān)于口語交際：說新聞的課，讓我有很多的感觸和反思。首先，我覺得這節(jié)課在學(xué)生的參與度和互動性上做得還不錯?？吹剿麄円粋€個興致勃勃地分享自己收集的新聞，我感到非常欣慰。但是，我也意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個性化表達。

在復(fù)習(xí)新聞結(jié)構(gòu)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新聞各部分的作用理解得還不夠深入。這讓我反思，我在講解新聞結(jié)構(gòu)時是否過于簡單，是否應(yīng)該結(jié)合具體的新聞案例來幫助學(xué)生更好地理解。因此，我決定在今后的教學(xué)中，通過分析不同類型的新聞，讓學(xué)生更直觀地感受到新聞結(jié)構(gòu)的重要性。

在口語表達技巧的教授上，我注意到了一個現(xiàn)象：部分學(xué)生在表達時顯得有些緊張。這讓我意識到，我在課堂上可能過于注重技巧的講解，而忽略了學(xué)生的心理狀態(tài)。在接下來的教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的心理需求，通過鼓勵和肯定來幫助他們克服緊張情緒。

課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我看到了他們的進步。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達時缺乏自信，不敢在同學(xué)面前展示自己。這讓我反思，我在課堂上的評價是否過于單一，是否應(yīng)該更加多元化，鼓勵學(xué)生從不同的角度評價彼此。因此，我會在今后的教學(xué)中，嘗試采用多種評價方式，如自評、互評、教師評價等，以激發(fā)學(xué)生的自信心。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生的討論讓我看到了他們對時事新聞的關(guān)注。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對新聞事件的評論過于簡單，缺乏深度。這讓我意識到，我在引導(dǎo)學(xué)生進行評論時，可能過于注重表面的信息，而忽略了新聞背后的深層含義。在今后的教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，引導(dǎo)他們從多角度、多層次分析新聞事件。板書設(shè)計①新聞結(jié)構(gòu)

-標題：簡潔、概括

-導(dǎo)語：概述新聞主要內(nèi)容

-正文：詳細描述事件

-結(jié)語：總結(jié)或評論

②口語表達技巧

-聲音：洪亮、清晰

-語速：適中

-語言：生動、形象

-肢